动物笑谈
【教学目标】
1.了解作者劳伦兹;通过速读,概括文章的主要内容。
2.体味本文幽默传神的语言。
3.学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣。
【教学重点】
培养热爱动物、保护动物的意识。
【教学难点】
体味本文幽默传神的语言。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢?(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友。今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味。
二、作者简介
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
三、检查预习
读准字音,认清字形。
麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬
神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地
四、初读课文,整体感知
1.本文语言,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑。
明确:幽默风趣
2.文章写到了哪几种动物?给你印象最深的是什么?
明确:文章写到了水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”。印象最深的是作者表现出来的怪诞行为。
五、再读课文,理清重点
读课文,思考问题:
1.因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子?
明确:“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为。
2.为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”?
明确:因为“我”在大庭广众之下十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。
3.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事?请具体说一说。
明确:四件趣事。
第一件趣事:“可可”依恋“我”。
第二件趣事:“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。
第三件趣事:“可可”趁“我”父亲睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上。
第四件趣事:“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上。
4.“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。
明确:因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们。如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等。
5.“我”有哪些让你觉得怪诞的行为?
明确:带着一群小鸭子在草地上又蹲又爬又叫地走着;解除可可的脚链散养,把它关在屋里睡觉;为了唤回可可,学它像杀猪时猪的嚎声样的叫声,令众人惊呆;等等。
六、三读课文,精品细赏
1.文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句,体会作者当时的心情。
明确:
示例:最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动;看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜。
——看来这只鸟已经被关了很久了,给它摘掉脚链它都不知道自由地飞翔,写出了作者的同情和心痛。
2.文章语言风趣幽默,试举几例进行赏析。
明确:
示例:我怎么办?该不该喊它一声呢?对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了。
前面连用两个问句,写出了自己当时叫还是不叫的矛盾心理。后面一问,为我们揭示了作者为什么会这么纠结,因为鹦鹉的叫声类似杀猪时猪的嚎声,把鹦鹉的叫声比作杀猪时猪的嚎声,既生动形象,又充满了幽默感。
七、拓展延伸
通过对本文的学习,你现在怎样认识人和动物的关系?
八、课堂小结
劳伦兹笔下的小动物是鲜活的,文章字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。劳伦兹进行科学考察时那种睿智的哲思、忘我的专注、求真的探索永远值得我们学习。
九、布置作业
请选取一种你最感兴趣的小动物,通过观察,描述它的行为,写一则观察日记。说不定,你也能成为我们中国的“劳伦兹”呢!
【板书设计】
动物笑谈{ 做水鸭子实验时的怪诞行为重金买下鹦鹉“可可”爱心喂养成功呼唤鹦鹉“可可”“可可”咬掉熟睡父亲的衣扣“可可”用母亲的毛线缠绕柠檬树}
对动物发自内心的热爱
