17.《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教案【教学目标】1.快速默读文章，概括主要内容。

2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

【教学重难点】1.教学重点:感受作者对动物的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

2.教学难点:学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

【课前准备】教学多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：出示图片（出示课件1）教师：（出示课件2）同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。

有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事儿？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。

教师板书课题：17*动物笑谈（出示课件3）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者教师：教师以课件展示形式，展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件5）康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件6）本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。

劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。

”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。

《动物笑谈》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词和重要语句。

o概括文章主要内容，提高概括能力。

2.过程与方法目标o通过默读和朗读，体会文章幽默风趣的语言风格。

o学习作者观察动物、研究动物的方法。

3.情感态度与价值观目标o感受作者对动物的热爱和尊重，培养关爱动物的意识。

o体会作者专注忘我的科研精神。

二、教学重难点1.教学重点o理解作者与动物之间发生的趣事，体会作者的情感。

o品味文章生动活泼、诙谐幽默的语言。

2.教学难点o理解作者在科学研究中表现出的严谨态度和对动物的关爱之情。

三、教学方法1.诵读法引导学生通过朗读感受文章的语言魅力。

2.讨论法组织学生讨论问题，促进思维碰撞。

3.分析法带领学生分析文本，深入理解文章内涵。

四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o展示一些有趣的动物图片或视频，引发学生兴趣。

o提问：你们和动物之间有过什么有趣的故事？2.作者及作品介绍（5 分钟）o介绍康拉德·劳伦兹及其在动物行为学方面的成就。

o简单介绍《动物笑谈》的写作背景。

3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出生字词。

o教师讲解重点字词，如“嗔怪”“凫”“大相径庭”等。

4.整体感知，概括内容（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章写了作者与哪些动物之间的趣事？o小组讨论，概括主要内容。

o教师引导学生总结，明确文章围绕水鸭子和鹦鹉可可展开。

5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课所学，强调文章的主要内容。

6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考作者是如何描写这些趣事的。

o收集关于动物的有趣故事。

第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章主要内容。

o提问：文中哪些情节让你觉得有趣？2.品味语言（12 分钟）o学生朗读自己认为有趣的段落，体会语言特点。

o同桌交流，分享感受。

o教师引导学生从用词、修辞等方面分析语言的幽默风趣。

3.体会情感（10 分钟）o提问：从这些趣事中，能感受到作者怎样的情感？o学生自主思考，小组讨论。

《动物笑谈》教学设计优秀7篇《动物笑谈》教学设计篇一知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。

情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》。

二、教学新课1.读课文，找一找本文的中心句。

明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。

”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

1.本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。

《动物笑谈》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的结构和写作特点。

（2）能够运用课文中的实例，分析动物的行为特点和人类与之相关的联系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度观察和思考问题，培养创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关注生态环境的观念。

（2）懂得尊重生命，培养责任感和使命感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《动物笑谈》的主要内容，分析文章的写作特点。

（2）运用课文中的实例，探讨动物的行为特点和人类与之相关的联系。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态环保观念的深入理解。

（2）如何培养学生关爱动物、关注生态环境的情感态度。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《动物笑谈》的作者和背景。

（2）引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生结合课文内容，完成相关练习。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的实例，分析动物的行为特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入分析：（1）教师引导学生从不同角度观察和思考问题，培养创新思维。

（2）分析课文中的生态环保观念，引导学生关注生态环境。

5. 情感教育：（1）教师引导学生培养关爱动物的情感态度。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

四、课后作业：1. 复习课文《动物笑谈》，总结文章的写作特点。

2. 结合课文内容，思考如何关爱动物、保护生态环境。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。

2. 反思教学过程是否合理，教学方法是否有效，学生参与度如何。

3. 反思情感教育的实施情况，学生对关爱动物、关注生态环境的态度是否有所改变。

《动物笑谈》教案设计及备课资料一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《动物笑谈》。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型。

（3）了解文章的体裁和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）学会从文章中提取关键信息，并进行简单的信息整合。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。

（3）培养学生勇于探究、积极进取的学习精神。

二、教学内容1. 课文《动物笑谈》的内容简介：本文是一篇关于动物的趣味性科普文章，作者通过讲述自己与动物相处的趣事，展示了动物们的聪明才智和独特的生存智慧。

文章语言幽默风趣，情节生动有趣，让人在轻松愉快的氛围中了解到动物们的习性和特点。

2. 课文中的重点词汇和句型：（1）重点词汇：科普文章、趣味性、聪明才智、独特、幽默风趣、轻松愉快等。

（2）重点句型：展示……的……、在……的氛围中、通过……了解……等。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，分享与动物相处的趣事。

（2）教师简要介绍本文的作者和文章内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。

（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习课文中的重点词汇和句型。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文中的动物特点和作者的观点。

（2）每组选择一个动物，结合课文内容，进行展示和分享。

4. 探究学习：（1）学生思考：为什么作者能与动物们建立如此深厚的感情？（2）学生通过查阅资料、采访等方式，了解动物的聪明才智和独特生存智慧。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 根据课文内容，为自己喜欢的动物写一段介绍性的话。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对动物的看法和态度。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

重点体会作者幽默的语言风格。

难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

自读法、合作交流法。

学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体。

1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。

1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。

3.梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。

研究动物行为，常发生一些趣事。

第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。

第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。

《动物笑谈》教案综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~2题。

我们跟随鲁迅先生来到冬天人迹罕至的百草园,感受寒冷天气里的童趣;跟随刘湛秋走进雨的世界,感受秋雨的静谧;跟随莫怀戚解决散步时的分(),感受家庭的温馨;跟随海伦·凯勒认识了莎莉文老师,是莎莉文老师让海伦·凯勒的世界变得花枝招展……我们徜．徉在语文世界中,流连忘返。

1.下列填入括号中的字和给文中加点字的注音全都正确的一项是()A.岐tǎngB.欹chàngC.歧chángD.枝shàng2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是()A.人迹罕至B.静谧C.花枝招展D.流连忘返3.同学们纷纷留言发表自己对语文学习的感悟,下列句子中有语病的一项是()A.通过语文学习,让我体会到中国传统文化的博大精深。

B.在我心中,语文书是百花园,色彩缤纷,生机无限。

C.我们在语文学习之旅中,赏沿途风景,品学习之趣。

D.我们要多读书、读好书,从书本中汲取营养,增长智慧。

4.将下列句子依次填入文段横线处,排序最恰当的一项是()读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。

为消遣而读书,;为装饰而读书,;为增长才干而读书,。

①最见于判断和处理事物之际②常见于独处幽居之时③多用于高谈阔论之中A.②③①B.②①③C.③②①D.③①②5.文学社的同学为大家带来了一场穿越千年的论坛,请你根据《<论语>十二章》,补全论坛内容。

通过这次论坛,请你总结:儒家的“修身”要做到(4)。

(至少写出两点)二、名著阅读6.(1)以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述,请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事．．,“我”伸长了颈子,遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一场让人痴念的盛事．．,“我”宁愿生一场重病,也想满足“扮犯人”的心愿……这场“盛事”指,这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里。

(2)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,小明说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到主人公对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。

部编本《动物笑谈》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，了解作者杨红樱及其作品特点，感受童话故事的魅力。

2. 学生能够理解故事内容，分析故事中动物形象的特点，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。

3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 课文《动物笑谈》选自杨红樱作品，讲述了一群动物在森林里的生活故事，体现了人与自然和谐共生的理念。

2. 故事中的动物形象生动可爱，富有童趣，能激发学生阅读兴趣。

3. 课文插图丰富，有助于学生更好地理解故事内容。

三、教学重点1. 理解故事内容，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。

2. 学习生字词，提高学生的语文素养。

3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。

四、教学难点1. 分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。

2. 引导学生运用想象力，体验故事中的乐趣。

五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中动物的行为和人与自然的关系。

2. 运用情境教学法，让学生在角色扮演中体验故事乐趣。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4. 运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

5. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍作者杨红樱及其作品特点，激发学生阅读兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读《动物笑谈》，理解故事内容，感受故事魅力。

3. 分享阅读心得：学生自愿分享阅读《动物笑谈》的感悟和心得。

4. 学习生字词：教师引导学生学习课文中出现的生字词，提高语文素养。

5. 分析动物形象：教师引导学生分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。

七、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：故事中的动物为什么会有笑谈？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 引导学生思考：我们如何关爱动物，保护生态环境？八、课堂实践1. 学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。