2017-2018年度最新人教版小学一年级上册《秋天》教学设计

一年级上册《秋天》教案（优秀5篇）一年级上册语文《秋天》教案篇一一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。

运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。

2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。

一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。

去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。

这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。

在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。

孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。

《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。

1.秋天（第二课时）教材分析：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

学情分析：一年级学生活泼好动，对事物充满好奇并且善于模仿，喜欢直观形象的事物，对新知识特别感兴趣，有较强表现欲望。

因此，我将结合学生的学情特点，通过多媒体技术手段的引导和朗读教学等方法，让学生了解秋天，感受大自然的变化，使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。

教学目标：1.会写“人，大”2个生字2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.结合图片初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

4.培养学生热爱秋天的情感。

教学重难点：1.会写“人，大”2个生字2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.结合图片初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

4.培养学生热爱秋天的情感。

教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了秋天这篇课文的第一自然段，解决了部分生字词难题，这节课我们继续走进这篇课文，了解秋天的美。

（板书课题：秋天）。

2.根据板书讲解，“秋”的左边是——禾，表示秋天的庄稼，右边是——火，到了这个季节庄稼成熟了，金黄金黄的像火一样的明亮，金灿灿的，这就是秋天，认读这个生字。

3．复习生字词（课件出示词语），请同学读，齐读。

4.上节课我们一起学习了课文的第一自然段，你们能告诉老师怎么找到课文的自然段吗？（课件出示）师：是的，课文是由一个一个自然段组成的，每个自然的开头都会空两格（两个字的位置），空两格就表示一个自然段的开头。

看，（演示空格）这里空了两格，就是——第一自然段。

《秋天》教学设计教科书分析：1.这是一篇描写秋天景色的写景课文。

课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱。

2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，也是与学生学习的第一篇散文(相对韵文而言)，要注意与识字课文教学目标要求的异同。

而且，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。

4.从本课开始，教科书在会认字的学习过程中，让学生认识一些偏旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念;到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，不要拔高目标要求。

学情分析：1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

(注：一上各课也应如此)2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)3.相隔两个拼音单元，学生重新学习课文，而且是第一篇散文，原来已经学习的有关课文课堂学习操作生疏了，要重新适应;而且有新的学习要求及操作要学习适应，因此我们的教学环节、步骤的设计，一要注意温故唤醒，二宜细化，以利学习。

统编版一年级上册《秋天》教学设计《统编版一年级上册《秋天》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学内容分析《秋天》是部编本人教版小学语文一年级教材第四单元第一篇课文，作者从整体入手，由植物到动物形象直观地描写了秋天的景象。

文章短小精悍，3个自然段共4句，但合在一起却描绘了一幅初秋的全景图。

其目的一是让学生认识“秋、气、了”等10个生字，认识3个偏旁部首，会写“了、子”等4个生字;二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

二、教学目标知识与技能，1、会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，认识“木、口、人”3个部首，会写“了、子人、大”等4个生字。

过程与方法:通过朗读理解课文内容，能用自己喜欢的方式来表现秋天，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观:培养学生见察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

三、学习者特征分析《语文课程标准〉指出，低年吸阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是最好的老师。

”养成阅读兴建是学生持续现卖和提高阅读能力的保证。

四、教学策略选择与设计本教案采用以读代讲为主，敕帽导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写宇教学，本设计|导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步受汉字的形体美。

体现"情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。

教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

一年级秋天的教学设计《秋天》教学设计教学目标：1.通过本节课的教学，让学生了解秋天的特点和变化。

2.培养学生对秋天的观察和描绘能力。

3.培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：1.图片、PPT或实物等展示秋天的元素，如树叶、果实、小动物等。

2.秋天的相关诗歌、歌曲、手指游戏等。

3.彩纸、颜料、色笔、剪刀等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾夏天的特点，引出秋天的话题。

2.展示一些秋天的图片，引发学生对秋天的认知和兴趣。

3.唱一首秋天的歌曲，培养学生对秋天的情感。

二、讲解和示范（15分钟）1.给学生简单介绍秋天的特点和变化，如树叶变红黄、果实成熟、天气变凉爽等。

2.给学生示范如何用彩纸剪出秋天的树叶形状，并让学生模仿操作。

3.讲解如何用颜料和色笔画出秋天的颜色，如红色、黄色、橙色等。

三、互动活动（20分钟）1.让学生用彩纸、颜料、色笔等材料制作一幅秋天的画作。

2.鼓励学生观察周围的自然景物，用色彩描绘秋天的特点。

3.引导学生在画作中添加一些秋天的元素，如树叶、果实、小动物等。

四、总结和展示（10分钟）1.请学生展示自己的画作，并让他们描述自己画作中的秋天元素。

2.请几位学生朗读或演唱秋天的诗歌或歌曲。

3.引导学生总结本节课所学的秋天的特点和变化，并鼓励他们记录自己在秋天中的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察秋天的变化，记录自己的观察和感受。

2.要求学生再完成一幅秋天的画作，并写下自己的秋天寄语。

教学反思：这节课通过讲解、示范和互动活动的方式，让学生更加深入地了解秋天的特点和变化。

通过互动活动，培养了学生的动手能力和创造力。

此外，通过作业的布置，还鼓励了学生对秋天的观察和感受，并培养了他们的写作能力。

这样设计的课程，能够让学生在学习中收获知识，培养情感，提高动手和思维能力。

一年级秋天的教学设计 [《秋天》教学设计]秋天是一个充满丰收和变化的季节，对于一年级的学生来说，秋天是一个充满新奇和有趣的时刻。

在教学设计中，我们可以利用秋天的元素，如树叶、果实和天气等，来促进学生的学习兴趣和增加他们对自然的理解。

本文将设计一个以《秋天》为主题的一年级秋季教学方案。

【引导入学】开学后，我们可以通过一些启发性问题来引导学生对秋天的认知。

例如，我们可以问学生：你们喜欢秋天吗？在秋天里有什么特别的事情发生？有什么变化？帮助学生回想夏天和秋天的差异，逐渐引导他们意识到秋天的特点和魅力。

【认知识点】接下来，我们可以通过一系列与秋天相关的活动来帮助学生学习相关知识点。

以下是一些可能的活动：1. 树叶的变化：带领学生观察树叶的变化过程。

可以组织一次户外活动，在校园或公园寻找不同种类的树叶，观察它们的颜色和形状的变化。

回到教室后，可以使用幻灯片或图片展示不同树种的变化，让学生进行分类和比较。

2. 采摘水果：秋天是果实成熟的季节，我们可以组织学生到果园采摘水果。

在采摘的过程中，教师可以向学生解释水果的生长过程，引导学生了解果实和植物的关系。

回到教室后，可以通过剪贴和绘画等手工活动，让学生把刚刚采摘的水果画出来。

3. 天气变化：秋天的天气多变，我们可以利用这一点来帮助学生学习天气相关的知识。

在每天的早晨，可以让学生观察窗外的天气，然后用语言描述当天的天气情况。

教师可以逐渐引导学生学习如何使用词汇来描述天气，如晴天、多云、阴天等。

也可以通过游戏或角色扮演，让学生模拟不同天气条件下的服装选择等活动。

【艺术体验】秋天是一个充满艺术表现力的季节，我们可以通过一些艺术活动来帮助学生感受和表达秋天的美丽。

1. 叶子拓印：让学生在户外或教室里收集不同种类的树叶，然后使用蜡烛或绘画颜料进行拓印。

鼓励学生观察树叶的纹理和形状，并尝试用不同颜色的油画颜料进行拓印。

2. 果实剪贴：让学生在杂志或图片中找到不同的水果图片，然后剪下来进行剪贴。

部编本人教版小学语文一年级上册《秋天》优秀教学设计秋天》教学设计设计说明：语文课程标准》要求在低年级阅读教学中，要培养学生的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。

因此，本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的研究方法，通过创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，领略作者对秋天的赞美之情。

同时，通过图文结合，加入学生自己的生活体验，让学生感受秋天的美，并通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

此外，本设计还注重识字与写字教学，引导学生尝试运用多种方法研究独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备：1.制作课件、生字词语卡片。

(教师)2.秋天树叶的实物。

(教师)3.大雁图片。

(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学生)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.引导学生回答问题：“你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？”(板书：秋天)4.小结：美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起研究课文——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：通过多媒体课件，播放秋天美景的视频，创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生研究课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

教学目标：1.能够理解秋天的特点和美景。

2.能够正确朗读课文《秋天》。

3.能够通过描绘秋天的特点，感受到大自然的美丽。

教学重点：1.理解和朗读课文《秋天》。

2.描述秋天的特点和美景。

教学难点：1.描绘秋天的美景并感受其中的美丽。

教学准备：1.课文《秋天》的教材。

2.相关图片和实物。

3.课堂布置：可以在黑板上贴上相关图片，营造秋天的氛围。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师可以引导学生回忆一下上一节课学的是什么内容。

2.引入新课：教师出示已编写好的《秋天》三个字，并请学生自由联想、讲述自己对《秋天》的了解。

二、学习《秋天》（20分钟）1.教师与学生快速浏览全文，了解全文大意。

2.将课文分段进行阅读，帮助学生掌握每一段的内容。

3.教师逐句或逐段向学生解读，并鼓励学生朗读。

三、理解课文（30分钟）1.了解词语意思：选择课文中的生字词或重要词汇，进行逐个解释，让学生理解课文中的词语。

2.问题引导：教师提问，帮助学生理解课文内容。

(1)秋天有什么特点？(2)课文中有哪些描绘秋天的词句？(3)你觉得秋天为什么这么美丽？(4)你家门前有什么树木，秋天它们会变成什么样子？(5)你喜欢秋天吗？为什么？四、描绘秋天的特点（25分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论秋天的特点，并在白纸上写下来。

教师可以给每个小组分配一个特定的主题，如秋天的颜色、秋天的果子、秋天的天空等。

2.小组展示：每个小组选出一名代表来介绍自己小组的讨论结果，并将写下来的内容展示给全班同学。

3.教师点评：根据小组讨论的结果，教师进行点评，并补充相关的知识，让学生更加深入地了解秋天的特点。

五、感受秋天的美丽（15分钟）1.诗歌创作：教师给学生几个秋天相关的词语，引导学生在黑板上创作一个简短的秋天诗歌。

例如：红叶飘香、果实累累、天空湛蓝等。

2.诗歌朗读：让学生依次朗读自己创作的秋天诗歌，欣赏秋天的美丽。

六、总结与巩固（5分钟）1.教师引导学生回顾并总结当堂课所学内容。