统编版六年级语文上册伯牙绝弦优质课教学设计教案 (15)

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伯牙绝弦》。

（2）理解课文内容，把握伯牙绝弦的故事情节和人物形象。

（3）学习并掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱。

（2）领悟友谊的真谛，懂得珍惜身边的朋友。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《伯牙绝弦》。

2. 理解课文内容，把握伯牙绝弦的故事情节和人物形象。

3. 学习并掌握一些重点词语和句式的用法。

三、教学难点1. 理解古代音乐艺术的特点和价值。

2. 领悟友谊的真谛，懂得珍惜身边的朋友。

四、教学准备1. 课文文本《伯牙绝弦》。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《伯牙绝弦》的背景和作者。

（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅资料或讨论，解决学习过程中遇到的问题。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）每组选代表进行分享，总结课文的主要内容和感悟。

4. 讲解重点（1）教师讲解课文中的重点词语和句式的用法。

（2）学生跟读并模仿，巩固学习成果。

5. 情感教育（1）教师引导学生领悟友谊的真谛，懂得珍惜身边的朋友。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容和成果，强调重点知识点。

7. 作业布置（1）学生回家后正确朗读和背诵课文《伯牙绝弦》。

（2）选择一个与课文相关的话题，进行课后拓展写作。

8. 板书设计伯牙绝弦知音难遇珍惜友谊六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，并寻求改进的方法。

教师应该关注学生的学习情况，了解学生对课文的理解和掌握程度，以便于调整教学策略。

六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇《伯牙绝弦》教案篇一教学目标：1.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。

3.通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学重点：1.指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。

2.通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。

初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。

二、读准字音，初知课文。

1.学生自由练读。

2.检查初读情况，读准字音，读通句子。

三、联系注释，读懂文意。

1.指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。

2.在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。

3.学生练习朗读，读出文言文韵律。

四、深入体会，品味文情。

思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1.学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。

2.学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。

学生练习朗读，读出文言文的韵味。

拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。

师生共读，表达知音相遇之喜。

（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙][摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。

学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。

对比朗读，再次体会知音离世之悲。

五、回味诵读，升华文心。

1.善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2.学生讨论，教师点拨。

3.师生诵读全文。

[个人简历]崔雪梅，全国“自辅实验”先进个人，省特级教师后备人选，省骨干教师，市学科带头人，市优秀青年教师，金牛教育专家。

《伯牙绝弦》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会故事所传达的道理。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《伯牙绝弦》。

（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）体会友谊的珍贵，懂得珍惜身边的朋友。

（2）树立正确的价值观，明白知音难求的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解故事内容，领会故事所传达的道理。

（3）学习并运用生字词。

2. 教学难点：（1）理解“绝弦”一词的含义。

（2）感受友谊的珍贵，理解知音难求的道理。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。

2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考和团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主寻找答案，提高解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟读《伯牙绝弦》，了解故事背景，掌握教学目标和要求。

2. 学生准备：预习《伯牙绝弦》，了解故事大意，准备参与课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：伯牙、子期两位人物的图片，引导学生关注。

（2）简介《伯牙绝弦》的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《伯牙绝弦》，感受故事韵味。

（2）学生分享学习心得，交流对故事的理解。

3. 课堂讲解（1）讲解故事内容，引导学生深入理解。

（2）讲解生字词，让学生学会运用。

4. 互动讨论（1）提问：“绝弦”一词在故事中是什么意思？为什么伯牙要绝弦？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对友谊的看法，珍惜身边的朋友。

（2）引导学生理解知音难求的道理，树立正确的价值观。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置（1）熟读并背诵《伯牙绝弦》。

伯牙绝弦教学设计优秀5篇《伯牙绝弦》教案设计篇一本文是一范文网小编整理的六年级语文《伯牙绝弦》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点：知识目标：1)朗读课文。

背诵课文。

2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

感受艺术的美好。

三、说教学重、难点教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。

四、说教法，学法教法：运用以读代讲法，情境感悟法，和点拨引导法。

学法：采用自读自悟，合作学习渗透读，思，议，悟等学法。

五、说教学过程(一)古文引路，揭示课题。

(二)初读感知，体会韵味。

(三)深入探究，疏通文意(四)拓展延伸，体会情感。

六、关于第三点的具体说明这一步是教学的重点，为了更好的落实本课的教学目标，体现新的课程理念，我设计了以下的教学活动1、理解课题，整体感知。

为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。

我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。

2、自读感悟，合作探究。

学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。

学生应是课堂学习的主人。

课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围。

《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。

背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。

2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。

2.学生自学，弄懂课文的意思。

3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所念，钟子期必得之。

引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

学生再一次自由朗读后交流。

四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。

2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

3.、感情朗读。

4、无奈世事难料，子期不幸去世。

出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

”学生读。

5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。

五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。

板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【优秀7篇】作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？壶知道为朋友们整理了7篇《六年级语文上册《伯牙绝弦》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。

《伯牙绝弦》教案篇一【教学目标】一、知识目标：1.朗读课文，体会人物感情。

2、感受文言文的特点和魅力，初步了解学习、理解古文的方法。

3、积累更多的中华经典诗文。

二、能力目标：能利用所学方法去自主朗读学习其他古文。

三、情感目标：感受知己的难觅，赞颂心心相印、心灵相通的真挚友情。

【教学过程】一、解题导入导语：有一段友谊至诚至深，感人肺腑；有一对朋友心心相印，心灵相通；一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的古文《伯牙绝弦》。

这节课，让我们走进课文，感受古文的魅力。

1、齐读课题。

2、解题。

你们知道伯牙是谁吗？怎么知道的？（板书：查阅资料）“绝”是什么意思？怎么知道的？（板书：借助注释）谁来说说课题的意思？（板书：变通理解）二、整体读文，感受古文的节奏韵律1、质疑：伯牙为什么绝弦？带着问题走进课文，朗读古文。

2、出示学习古文的方法。

3、读通全文。

①指名朗读，要求读准，字正腔圆。

教师抓住不足适时指导，并出示节奏指导朗读。

预设：“兮”是语气词，应延长，所以要停顿，但不用强调重读。

最后一句，师可直接出示节奏，领读。

②教师范读。

③学生根据节奏自由朗读。

④检查朗读。

先指名，再齐读，过渡：读古文不仅要读出它的节奏韵律，还要读出情感，我们再次走进课文，体会人物情感。

三、品读古文，悟知音导语：在刚才的朗读中，我们知道这个故事讲了两个人物，一个是——伯牙（板书），一个是——子期（板书）。

1、默读古文，揣摩意思。

同学们默读古文，想一想，古文讲述了一个什么故事，你读懂了哪句话的意思，不要忘了借助注释，变通理解。

小组交流古文意思。

把你读懂的句子意思，说给本组同学听，请同学评价是否准确。

六年级课文《伯牙绝弦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《伯牙绝弦》。

（2）理解课文内容，领会伯牙绝弦的故事寓意。

（3）掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的难点。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，懂得珍惜身边的人。

（2）培养学生的团队合作精神，增强人际交往能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）领会伯牙绝弦的故事寓意，感悟友谊的珍贵。

2. 教学难点：（1）课文中的古文词语解释。

（2）如何理解并体会伯牙绝弦的故事寓意。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伯牙绝弦》的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解伯牙绝弦的故事背景。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的难点，如古文词语解释等。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。

（2）学生进行课文内容填空练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《伯牙绝弦》。

（2）根据课文内容，编写一个关于友谊的小故事。

2. 拓展作业：（1）学生查阅资料，了解更多关于伯牙绝弦的传说或故事。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解掌握程度。

3. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如团队合作、沟通交流等。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。

《伯牙绝弦》精彩教学设计（优秀8篇）４、板书课题：牙绝弦齐读课题，解释课题。

（设计意图：本环节的设计从小游戏入手，引发学生热爱语言文字的兴趣。

然后激情导入新课，自然而然，水到渠成。

）二、读通读顺，感知课文１、请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。

２、先让学生试着读一读，谈谈体会。

３、师：自由、大声读课文，至少读３遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（学生自由大声地读课文。

）４、师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。

再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

５、教师范读，相机指导读发。

６、学生再次自由朗读课文。

７、学生互相交流读，教师检查读，相机指导读。

（设计意图：“书读百遍，其义自现”。

本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣。

教师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生热爱阅读文言文的热情。

）三、探究理解，感悟文本１、师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。

文章的大致意思理解了吗？说说“伯牙绝弦”的意思。

（预设答案：伯牙再也不弹琴了。

）２、师：课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（预设答案：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。

）师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。

）３、师：当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

（学生再一次自由朗读后交流。

）４、预设交流１：我读懂了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。

师：这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？（４次。

）师：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（预设答案：啊！好啊！）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？（预设答案：真棒啊！了不起！真厉害！……）师：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。

六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生能够理解文言文的大意，掌握生字词，了解伯牙绝弦的典故。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、珍惜友情的美德，激发学生对音乐和艺术的热爱。

教学重点：理解《伯牙绝弦》的文意，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。

教学难点：文言文的断句和翻译，以及对伯牙绝弦典故的理解。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍伯牙绝弦的背景故事，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们听说过伯牙绝弦的故事吗？谁能给大家讲一讲？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边理解课文内容。

2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题。

三、合作探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，共同翻译和理解课文。

2. 各小组选代表进行翻译展示，教师进行点评和指导。

四、课堂讲解1. 教师讲解伯牙绝弦的故事，引导学生深入理解课文内容。

2. 教师讲解文言文的断句和翻译技巧，提高学生的文言文阅读能力。

五、课堂练习1. 学生进行课文填空练习，巩固生字词。

2. 教师布置课后作业，要求学生书写一篇关于伯牙绝弦的小作文。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解文言文方面还存在一定困难，在今后的教学中，应更加注重文言文的断句和翻译技巧的讲解，加强学生的自主学习能力和合作探讨能力的培养。

六、课堂拓展1. 教师引导学生思考：伯牙绝弦的故事给我们带来了哪些启示？2. 学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和总结。

七、音乐欣赏1. 教师播放古琴曲《高山流水》，让学生感受音乐的美妙。

2. 学生分享自己对音乐的欣赏和感受，教师进行点评和指导。

八、艺术创作1. 教师引导学生以绘画、写作等形式，表达自己对伯牙绝弦故事的理解和感悟。

2. 学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

九、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调伯牙绝弦的典故和友谊的重要性。

《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。

1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。

（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。

既是弹琴能手，又是作曲家。

故被人尊为“琴仙”。

绝：断绝。

“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。

（二）1、复习文言文学习方法。

⑴反复朗诵。

⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。

⑶体会作者要表达的意思。

2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。

（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。

（讨论回答）4、感知内容。

⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。

他们俩互为什么？什么是“知音”。

⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。

5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。

假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。

正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。

难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。