【公开课教案】文言文二则教案

文言文二则本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确、流利、有节奏地朗读课文，并熟读成诵。

（二）能运用借助注释、古今对比、问题串联等方法理解课文的意思。

（三）通过感知车胤学习条件的艰苦，感悟车胤学习勤奋刻苦的精神。

二、教学准备多媒体课件，学生查资料了解“囊萤夜读”的故事。

三、教学过程（一）诗句导入，引出“刻苦”1.朗读诗句，交流诗意。

（出示诗句）引导：读一读这些名句，说说大意。

2.揭示课题。

导入：中华民族自古以来都提倡刻苦学习、做事勤奋，今天我们要学习的两则文言文就与此有关——这节课，我们先来学习第一则。

（板书：文言文二则、囊萤夜读）（二）学习生字，读通课文1.自由朗读，读出节奏。

点拨：按照自己的节奏和感觉读课文，大声读3遍。

2.逐句朗读，适时点拨。

（1）读准“盛”“焉”的读音，理解两个字的意思。

（2）读出节奏。

有标点符号的地方要读出停顿，没有标点符号的地方要根据意思断句停顿。

3.指名读，齐读。

4.出示生字“囊”“勤”“焉”，指导学生读一读，比一比，识记字形。

点拨：“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意每个部件写扁一些，注意笔画的穿插避让；“勤”左右结构，注意左边部分，下面是两横一提；“焉”上面是个“正”，下面部分不是“与”，“与”的最后一横变成了四点，上下两部分都要写得扁一点，使整个字显得方正。

（三）疏通文意，读懂文言1.方法一：古今对应。

（1）理解古今同义的字词。

引导：找出这则文言文中，古文意思与现代文意思相同或相近的字词，并说说意思。

预设：“不倦”“博学”“贫”“不常得油”“夏月”“盛”“数十萤火”“照书”“以夜继日”。

（2）借助注释理解字词。

引导：借助注释，理解重点词的意思和它所在句子的意思，并尝试着说一说。

预设：“胤”“恭勤”“通”“焉”。

2.方法二：语境辨义。

引导：这则文言文中，有一个字在不同语境下的意思有所不同，你能找出来，并说一说不同之处吗？点拨：“囊”在“囊萤夜读”中是动词，意思是“用袋子装”；在“练囊盛数十萤火”中是名词，意思是“口袋”。

文言文二则【教案】一、教学目标1、让学生能够正确、流利地朗读并背诵这两篇文言文。

2、帮助学生理解文言文二则的大意，掌握文中重点字词的含义。

3、引导学生体会文言文的语言特点，感受古人的智慧和思想。

4、培养学生对文言文的学习兴趣，提高其阅读和理解文言文的能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生准确朗读文言文，读准字音，读出节奏。

（2）理解文言文二则的含义，掌握重点字词和句式。

（3）引导学生领悟文中所蕴含的道理和情感。

2、教学难点（1）理解一些文言实词和虚词的用法和含义。

（2）体会文言文简洁而深刻的表达特点，能够将文言文翻译成现代汉语。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，培养语感。

2、讲解法：对文中的重点字词、句式进行详细讲解，帮助学生理解文意。

3、讨论法：组织学生讨论文中的问题和道理，激发学生的思考和表达能力。

4、归纳法：引导学生归纳总结文言文中的语言规律和文化知识。

四、教学过程（一）导入新课通过讲述一个与文言文相关的小故事或者引用一句经典的文言文语句，引起学生的兴趣，从而导入新课。

（二）初读课文1、教师范读，学生边听边标注出生字词的读音。

2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3、指名朗读，其他学生认真倾听并纠正读音。

（三）理解文意1、结合注释，让学生自主理解文言文的大意。

2、小组讨论，交流自己对文意的理解，解决疑难问题。

3、教师对重点字词和句式进行讲解，如“之”“其”“而”等虚词的用法，以及古今异义词、通假字等。

4、引导学生用自己的话复述文言文的内容。

（四）深入探究1、分析文中人物的形象和特点，如他们的言行、思想等。

2、探讨文中所蕴含的道理和启示，让学生联系生活实际，谈谈自己的感受。

3、比较两篇文言文在内容、结构、语言等方面的异同，加深学生对文言文的理解和认识。

（五）拓展延伸1、让学生阅读一些与这两篇文言文主题相关的其他文言文作品，拓宽学生的阅读视野。

2、鼓励学生模仿文言文的写作风格，进行简单的文言文创作。

《文言文两则》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解文言文的基本特点和阅读方法。

掌握两篇文言文的基本内容和主旨。

提高学生的文言文阅读能力和理解能力。

1.2 教学内容文言文的概念和特点介绍。

两篇文言文的选择和简介。

针对每篇文言文的设计问题和讨论题目。

第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：介绍文言文的基本特点和阅读方法。

互动法：通过问题和讨论激发学生的思考和参与。

小组合作：学生分组讨论和分享对文言文的理解。

2.2 教学策略引入兴趣：通过相关故事或背景介绍，激发学生对文言文的兴趣。

分步教学：逐步引导学生理解和分析文言文的内容和主旨。

反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入新课：介绍文言文的概念和特点。

讲解文言文：讲解每篇文言文的基本内容和主旨。

分析和讨论：引导学生分析和讨论文言文中的重点和难点。

3.2 教学活动观看相关视频或听讲解，了解文言文的历史背景和文化价值。

学生自主阅读文言文，理解内容和主旨。

小组合作讨论，分享对文言文的理解和感悟。

学生回答设计问题，展示对文言文的理解和分析能力。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生的课堂参与和表现，评估他们对文言文的理解能力。

评估学生在小组合作中的表现和讨论成果。

通过课后作业或小测验，评估学生对文言文的掌握程度。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。

与学生进行交流，了解他们在学习文言文过程中的困难和问题，并提供相应的帮助和支持。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源文言文教材或选集。

多媒体教学设备，如投影仪或电脑。

与文言文相关的视频或音频资料。

5.2 教学材料学生自主阅读材料，包括文言文文本和相关注释。

小组合作讨论的卡片或问题列表。

课后作业或小测验的题目和答案。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行文言文写作练习，提高他们的写作能力。

引导学生进行文言文文学鉴赏，分析文言文的修辞手法和艺术特色。

文言文二则书戴嵩画牛本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）读准“处”“好”等多音字，写好“曝”字，把握文言文朗读节奏，读通课文。

（二）结合注释和插图理解重点词句，读懂文章大意，感受人物形象，明白做事既要向行家请教，又要斗胆质疑的道理。

（三）借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故事。

二、教学准备（一）教师准备：课件，词卡。

（二）学生准备：《作业本》。

三、教学过程（一）解题导入，介绍题跋1.揭示课题，理解题意。

（1）揭题，指导读好课题，强调在“书”后面停顿。

（2）理解课题。

学生交流题目意思，教师相机指导：“书”是“书写、记录”的意思，我们学过的王安石《书湖阴先生壁》中的“书”，也是这个意思。

戴嵩，我们在二年级《画家与牧童》中就认识了这位唐朝画家。

“画牛”指戴嵩的代表作——《斗牛图》。

（3）齐读课题。

2.介绍题跋，直观了解。

这则文言文是北宋文学家苏轼写的一篇题跋。

（板贴：苏轼）（1）出示题跋的介绍文字。

题跋（bá）是指阅读书籍、碑帖（tiè）、字画后，写在上面发表见解的文字。

（2）借助图片，直观感受题跋。

出示戴嵩的《斗牛图》，教师引导：画上的两段文字，就是乾隆皇帝看了戴嵩《斗牛图》后写的两篇题跋。

（二）读出节奏，了解大意1.回顾已知，提炼方法。

提问：我们以前是怎么读文言文的，要注意什么？2.初读课文，读通读顺。

（出示要求）借助拼音读准生字，注意读好多音字，并用“/”画出长句子的停顿。

（1）学生自读课文。

（2）指导读准多音字，理解并书写“曝”。

①出示字典义项，对“处”“好”等多音字进行识别判断，并在课本上标注读音。

②相机指导“曝”字含义及书写。

（“曝”左边为“日”，右边为“暴”，暴露在太阳底下就是“曝”，意思是“晒”。

关注“曝”最后四笔为点、提、撇、点。

学生书写“曝”）（3）反馈朗读，读出节奏。

①引导。

学习文言文，不仅要把字音读正确，还要读准停顿，感受文言文的节奏之美。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学时间：一课时。

教学准备：有关孟子的资料。

教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。

2、简介作者，认识孟子。

3、板书课题，理解课题。

二、试读质疑1、初读课文。

交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

2、再读课文。

指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。

① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

② 相机指导学生理解者、也的含义。

③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。

⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。

② 学习生字，指导识记书写。

③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

④ 指导朗读。

进一步引导学生体会文言文的语言美。

⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。

① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。

2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。

2、学生自由练读。

部编版语文六年级上册第22课《文言文二则》教学设计（教案）精选３篇教学设计篇１: 22.文言文二则教学目标1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

第一课时课时目标1.会写“哉、巍、弦”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

3.能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

4.积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示与知音相关的句子。

知音世所稀。

知音共饮醉当歌千金易得，知音难寻。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

2.学生自由朗读，找出诗句的共同点。

（都有“知音”一词。

）3.教师过渡，板书课题。

从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。

今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。

（在黑板上板书课题。

）4.学生齐读课题，弄清题意。

“鼓”是什么意思？（弹。

）这里的“琴”指的是七弦古琴。

二、初读课文，检测预习1.自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。

（1）学生大声读课文，争取读通课文（2）指名读课文，读后评价并相机正音。

“少选之间”的“少”读ｓｈǎｏ。

“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ。

“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读ｗèｉ，表示行为的对象。

2.教师出示课件，示范读课文，引导学生注意停顿。

3.全班根据朗读停顿齐读课文。

文言文的教学，诵读应放在首位。

学生只有反复诵读，才能深入理解，并品悟出文言文的美感。

这篇文言文篇幅很短，适合反复诵读，所以在教学开始时教师可引导学生读准音、读准节奏、读出韵味。

小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇小学语文《文言文两则》教案范文一教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3 、理解重点词句、领悟文中所讲的道理。

4、对文言文产生浓厚兴趣。

教学重难点：1.、教学重点是指导学生朗读和背诵。

2.教学难点是弄明白每句话的意思。

教学时间：2 课时教学过程：第一课时教学内容：《学奕》教学步骤：一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅，语意深远 )3.这些警句就是用文言写成的。

用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。

(只要能说出每句话的大致意思就行。

)三、读熟课文，读懂故事1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与曰：非然也。

”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

四、读书明理1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么从中能总结出一个什么道理(学生可根据自己的理解总结。

)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

文言文二则第一课时（教案）六年级上册语文部编版学情分析六年级是初中阶段的第一个学年，是语文学科整个学习过程中最为重要的一年。

初中语文的学习重心从基础知识转向阅读理解，注重学生的综合能力和思辨能力的培养。

文言文二则是初中语文的重点内容之一，其作为一种古代语言文化，是学生在语文学习中最为陌生的一部分。

因此，作为教师，需要根据学情的情况，合理安排教学计划，切实提高学生的学习效果。

教学目标知识与技能1.了解文言文语言的特点和魅力；2.掌握文言文的基本词汇、构词规律；3.把握简单文言文的基本含义；4.焕发文言文的魅力和文化气息。

过程与方法1.培养学生的文言文阅读习惯；2.培养学生的语言表达能力和思维品质；3.常规的口头、书面表达能力的练习。

情感态度1.培养学生对文言文语言的兴趣和热爱；2.提高学生的语言文化修养。

教学步骤1.导入（10分钟）1.教师通过谈论古代文化的魅力，激发学生对文言文的兴趣和探究的欲望；2.教师简单给学生展示文言文中常用的基本词汇和练习中要用的构词规律，以增加学生的文言文阅读自信；3.教师通过介绍文言文文章的历史背景，引导学生在阅读过程中感知古代文化。

2.讲解与演示（40分钟）1.教师通过词语对比、情景对话等多种方式演示文言文中常用的词汇和表达方式；2.教师展示多种文言文的阅读技巧，并通过实例讲解文言文阅读的要点和注意事项；3.教师讲解文言文的基本语法知识，以便学生在阅读和写作时更好地运用文言文。

3.实践与巩固（50分钟）1.学生通过朗读、背诵等方式熟悉和掌握文言文的常用词汇和句型结构；2.学生通过注释、解析等方式深入理解文言文中的含义和文化背景；3.学生探究文言文作品的艺术特点、情感表达等元素，尝试把握文言文的魅力；4.学生在掌握文言文基本知识的基础上，进行写作和表达练习，以加深理解和提高实际运用能力。

4.归纳总结（10分钟）1.教师通过解答学生问题和生动形象的比喻，进一步加深学生的文言文理解和认识；2.教师指导学生总结文言文阅读和写作的要点，以便学生在之后的学习和考试中更好地运用文言文。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇1教学目标:1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.教学重难点:重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.难点:读通,读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文.课时安排:2课时教学过程:第一课时一,引读单元导语1.了解单元学习重点.走进课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.2.提示学期学习重点.通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书作文,使各项语文能力得到进一步提高.二,打开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效果.正式学文:一,谈话导入,揭示课题1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐读课题.2.成语导入:专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思.专心致志(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文《学弈》.(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yuacute;舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被尊称为亚圣,后世将他与孔子合称为孔孟.他肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了富贵不能淫,贫不能移,威武不能屈等论点.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.3.释题:弈指什么学弈又是什么意思呢(弈,本来专指下围棋,学弈就是学下围棋.现在的对弈,就是下棋的意思,但不限于下围棋.)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋(2)怎么学下棋(3)学得结果怎么样(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事(不能照读译文,培养口头表达能力.)二,初读课文,读通句子1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从而感染学生,激发其诵读兴趣.2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗读)4.同桌互读课文,互相正误.5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为止.三,精读课文,理解文意.1.学生读文后注释,标出重点的部分要求学生记忆.对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.教师及时就文中比较难理解的词句进行指导.3.同桌互相讲说故事内容.四,自读思考,体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋谁是老师――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋.2. (这两个人)怎么学下棋――其一人专心致志,惟弈秋之为听(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意).3.学得结果怎么样虽与之俱学,弗若之矣(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个).是什么原因使虽与之俱学,弗若之矣,(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同前一个专心致志, 后一个三心二意.)用课文中的句子回答(其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.)4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理(学习应专心致志,不可以三心二意.)五,联系生活,深化认识1.联系生活实际,你能从这个故事中悟出什么道理(一个班级四十多个同学是相同的老师教的,有的同学学习成绩很好,而有些同学成绩不好,这是什么原因呢这不是智力的差异,而是同学们在学习的过程中是否专心致志.每节课都能专心致志地听讲的,学习成绩优秀;上课时三心二意的,学习就落后.所以,我们在学习文化知识也好,学习技艺技能也好,都要以专心致志的态度去学,只有这样才能学有所成.)六,复述故事,背诵课文.第二课时一,复习巩固,导入新课1.请生背诵《学弈》.2.板书课题:两小儿辩日3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列yugrave;御kograve;u寇的论集.列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事,寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值.而《两小儿辩日》选自《列子汤问》.4. 理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么(①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题)二,总结学法,明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法.(1)理解课题,提出问题.(2)读准字词,读通课文.(3)结合注释,疏通文意.(4)解疑释惑,体会道理.(5)复述故事,熟读成诵.2.明确方法,自主学习读准字词,读通课文(1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止.(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价.结合注释,疏通文意(1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.(3)请学生参考注释,复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.3.解疑释惑,体会道理(1)两小儿争辩的问题是什么(太阳在早晨离人近还是中午离人近)(2) 他们各自的观点是什么依据是什么(①一小儿的观点是:我以日始出时去人近,而日中时远也.依据是:日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据不同时间太阳形状大小来判断的.②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也.依据是:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据不同时间里的温度来判断的.)(3)他们辩论的结果是什么(孔子不能决也.孔子也不能判断谁对谁错.)补充孔子的资料:孔子名丘,字仲尼.鲁国zōu陬yigrave;邑(今山东曲fugrave;阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世.(4)对两小儿所持观点,你同意哪一种为什么(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性.)(教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的.①远小近大的原因:A,早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的.由于视觉的误差.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大.同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木,房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了.B,同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做光渗作用.当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.②日初凉,日中热的原因:A,早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间,相待的面积里,直射比斜射热量高.B,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.)4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物为什么(1)两小儿善于观察,说话有理有据.(2)孔子实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然知之为知之,不知为不知,引导体会学无止境的道理.5.复述故事,熟读成诵.(1)分角色朗读课文.(2)学生背诵课文.板书设计:1,文言文两则一人专心致志(成功)学奕一人三心二意(失败)两小儿辩日日始出近大如车盖一儿日中时远小如盘盂(大则近,小则远) 孔子不能决也日初出远沧沧凉凉一儿日中时近热如探汤(凉则远,热则近)参考译文。