大学组织的本质与特性

论人性假设理论在高校学生教育管理工作中的运用摘要：人性假设是管理的理论基础，“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”四种人性假设，对人性的各个层次做了概况和思考。

如何看待人性，并把人性假定运用于大学生教育管理，采用怎样的管理模式，实现怎样的管理目标，是大学生教育管理工作亟需思考和解决的现实问题。

关键词：人性假设；学生教育管理；运用“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

”【1】，这就是说，不能抽象地看待人性问题，人性也不是由先天因素决定的，必须从人所处的社会关系来看待人性。

从高校学生教育管理的角度来看待人性，就要求高校学生教育管理工作者围绕人的本质特性，切实做好学生教育管理工作。

一、人性假设理论要点美国管理心理学家雪恩在1960年出版的《组织心理学》中认为，在管理活动中，管理者对被管理者存在着四种不同的人性假设，即“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”假设。

（一）“经济人”假设“经济人”，又称“实利人”、“惟利人”。

这是古典经济学家和古典管理学家关于认得特性的假设，也就是麦格雷戈所称的X理论作为依据的假设。

这种假设起源于享乐主义，“经济人”的观点认为：“人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私欲，人都为了争取最大的经济利益”【2】。

在管理中强调用物质上的利益来刺激工人努力工作,并且认为追求利益是“经济人”从事经济活动的最始动力。

（二）“社会人”假设这是人际关系学说的倡导者梅奥等人根据霍桑试验的材料提出来的，即良好的人际关系是调动人的生产积极性的决定因素。

“社会人”假设认为：社会需求是人类行为的基本激励因素；在工作中人们的社交中获得内在的乐趣和意义；对团队意识比对经济报酬更重要；工作效率随社会需要的满足程度而变化。

因此,在管理实践活动中,管理者不仅要关心被管理者的工作,更要关心他们的生活,通过建立和谐的人际关系来促进工作效率和效益的提高（三）“自我实现人”假设“自我实现人”是马斯洛提出的。

高等教育学复习资料一、高等教育学的目的参考答案：旨在探究高等教育中的各种理论和现实问题，找到高等教育的本质和客观的规律，使高等教育工作更具科学性，从而提高高等教育水平和质量，促进高等教育健康发展。

二、高等教育学的意义参考答案：（1）加深对高等教育工作的认识。

系统学习高等教育学，可以帮助自己了解高等教育的缘起、性质、作用、规律等基本常识，了解高等教育工作的特点和方法，增强高等教育工作者的工作自觉性。

（2）增强高等教育工作的责任感。

学习高等教育学可以使高等教育工作者更充分的认识到工作的重要性，增加其工作的责任感和使命感。

（3）提升高等教育工作的水平。

学习高等教育学有利于高等教育工作者自觉按照高等教育的规律来开展工作，根据学生的具体情况来进行教育、教学工作，积极开展科学研究，促进自己的专业发展和做好职业生涯规划，不断提高工作的水平和质量。

三、当代高等教育的发展趋势参考答案：（1）高等教育的大众化。

当代世界各国高等教育发展呈现大众化趋势的原因主要有：首先是人口的增长；其次是经济发展迅速；再次是文化和科技的发展；最后高等教育的大众化与学制有一定关系。

（2）高等教育质量的提升。

目前，我国已步入以提高质量为核心、加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的轨道。

（3）高等教育的国际化。

所谓高等教育国际化是指各国高等教育互相影响、互相交流、互相依存的程度加深，高等教育资源在国际间进行配置，高等教育国际交流和合作越来越密切的一种发展趋势。

高等教育国际化表现在高等教育观念、培养目标、专业和课程设置、教学方法和组织形式、人员的国际交流、国际学术交流和合作、教育资源的国际共享等方面。

目前，高等教育国际化正成为世界高等教育发展的潮流，高等教育国际化既是各国政治力量推动和经济全球化驱动的结果，也是高等教育应对社会变化自身发展的必然要求。

（4）高等教育的多元化。

高等教育多元化包含高等教育的办学主体、经费来源、层次结构等方面的多样化。

华中师范大学网络教育学院《学校管理学》课程练习题库及答案本科一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1．管理实践始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．工业社会2．管理产生的原因是由于（）A．群体劳动的需要B．个体劳动的存在C．阶级的产生D．私有制的出现3．集体活动发挥作用的效果，主要取决于组织的（）A．结构关系B．环境要素C．管理水平D．自然属性4．职能要素说认为管理要素包括（）A．计划、执行、检查和处理B．人力、物力、财力C．主体、客体、方法、环境D．计划、组织、指挥、协调和控制5．西方管理学诞生的标志是（）A．威廉．佩恩的《论学校管理》B．罗伯的《学校管理》C．达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》D．卡巴利的《公立学校的行政》6．世界最早的教育理论专著是（）A．中国的《学记》B．古罗马昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．杜威的《论民主主义教育》7．学校管理学在我国开始起步的标志（）A．《奏定学堂章程》颁布B．杜佐周的《教育与学校行政原理》C．罗廷光的《教育行政》D．蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》8．我国最早规定开设学校管理课程的时期是（）A．春秋战国时期B．清朝末期C．民国时期D．新中国成立以后9．要形成正确的管理指导思想，首先要有正确的（）A．管理方法B．管理观念C．管理原则D．管理目标10．管理指导思想具体化就是（）A．管理职能B．管理原理C．管理原则D．管理目标11．学校管理指导思想是（）的具体运用，是管理规律的反映。

A．管理原则B．管理原理C．管理职能D．管理目标12．系统最本质的属性是（）A．结构有序性B．系统整体性C．系统动态性D．要素相关性13．人本管理是在管理活动中把（）作为管理的核心。

A．人B．事C．人与事D．工作成效14．管理者实施人本管理的前提，就是对（）的认识和把握。

A．人的个体差异B．人的本性C．人的个性D．人的社会本性15．人的本质力量的根源、人的各种活动的根据和动因是（）A．人的潜能B．人的权利C．人的需要D．人的个性16．充任教师的起码条件是（）A．教师体质B．教师精力C．教师素质D．教师形象17．现阶段我国大力推行的教师任用制度是（）A．代用制B．任命制C．聘任制D．考评制18．教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是（）A．素质测评B．士气调查C．绩效评价D．目标评审19．实现学校教师人力资源的优化配置主要通过（）A．教师人力资源规划B．教师人力资源调整C．教师人力资源评价D．教师人力资源预测20．教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。

第12卷第2期V ol.12No.22021年4月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr.2021创业机会的本质与评估框架郑可，王燕，王雨林，吴秀敏(四川农业大学管理学院，四川成都，611130)[摘要]作为一种事后概念的创业机会是创业主体在创业情境中以私人知识产生特定预期并采取行动的竞争性过程中所发展出来的，与创业者的认知过程和行动模式无法分割。

创业机会本质上是一个社会建构的过程。

创业机会评估的目标在于更有效地帮助创业者跨越从主观的商业想法(创意)到客观的创业机会之间的鸿沟。

文章提出了包含“需求端、供给端、连接端”三个鸿沟的形式评估框架并阐述其学理根源，同时提出包含认知转变和适应性行动的创业机会社会建构的动态评估过程。

[关键词]创业机会；创业机会评估；社会构建观；动态评估框架；创业情境[中图分类号]F270[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2021)02−0010−08一、引言Shane和Venkataraman开创了以机会为视角的创业理论研究体系[1]，将创业明确界定为研究“创造未来产品和服务的机会是如何和由谁发现、评估及开发的，并带来了什么后果”，才使得创业的理论研究拥有了一个相对独立而完整的研究框架。

创业作为独立的研究领域，“机会”视角的出现是其成熟和影响力增加的一个重要转折点[2]。

自此，作为主体的创业者和作为客体的创业机会及二者在特殊创业情境中的复杂的交互作用便成为创业理论研究领域的核心议题。

客体上，创业表现为一个创业机会被创造或识别、评估和开发的过程。

创业过程的核心是创业机会问题，创业过程是由机会所驱动的。

在Shane和Venkataraman界定的创业理论框架中，创业机会的发现、评估及开发居于核心地位[1]。

然而学术界对于创业机会在性质上究竟是客体的还是主体的却产生了极大的争议，形成了创业机会发现观、创造观、综合观以及融合观等多种不同的理论观点。

高等教育发展概况1.高等教育：19世纪末以前的成长阶段，20世纪的扩张时期2.高等教育研究大致经历了个别研究阶段，组织研究阶段，系统研究阶段。

它的发展出了主体动因外，主要是由高等教育事业的推动，高等教育的内部矛盾和相关科学的协同效应促进的。

3.成长中的高等教育主要是指19世纪末以前高等教育从萌芽到雏形，成型而趋于完善的过程。

4.春秋战国时期，出现了世界上第一所真正的高等学府---稷下学宫5.高等教育的雏形阶段主要是指形成于欧洲中世纪大学教育和中国汉代的太学及唐宋的书院教育。

6.萌芽阶段特征：1.高等教育机构性质不明确，教育职能不确定2.专业教育性质模糊3.学生年龄参差不齐4.教学形式以非正式的方式进行5.这事的高等教育不是相对于普通教育而是相对于当时的知识水平而言的，被后人表述为“高级学问”。

7.行会组织是中世纪大学的内部管理和学术活动组织的最重要的影响力量。

8.雏形阶段特征：这一阶段的高等教育，已经初步建立了较为完善的教育目的，教育计划，教育内容，教育组织形式和教育管理体制，开始走向成型，成为一个专门的，独立的学术与教学机构。

9.成型阶段特征：大学开始围绕着各种专业，各个科学，各门课程，组织其教育形式和内容，才有了今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。

10.高等教育的完善阶段：1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”“教学与科研统一”和“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外具有研究的新职能。

11.扩张中的高等教育指20世纪完善以后的高等教育的变革与发展。

呈现出规模化，中心化，综合化，国际化，职业化，终身化和多元化的特征和趋势。

12.未来的人应掌握三张“教育通行证”，即“学术通行证”“职业通行证”“事业心和开拓能力通行证”13.进入20世纪以后，高等教育国际化呈现加速发展的势头，表现为：1.内容更为广泛2.空间更加宽广3.活动方式更为多样。

课程成为高等教育国际化中一个更为基本，更为重要的因素。

广东专插本（管理学）-试卷72(总分：94.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.泰罗在伯利恒钢铁公司做过有名的铁锹试验，他据此提出的管理原理是 ( )（分数：2.00）A.差别计件工资制B.标准化√C.例外原则D.计划职能与执行职能相分离解析：解析：铁锹试验提出标准化，搬运生铁块试验提出工作定额。

2.在组织的运行过程中，遇到冲突或问题时，管理者必须善于处理冲突和解决问题，这时管理者扮演的角色是 ( )（分数：2.00）A.决策角色√B.信息色C.人际角色D.联络角色解析：解析：本题考查管理者的角色。

管理者所扮演的第一种决策角色是企业家角色；第二种决策角色是冲突管理者。

本题中，管理者所扮演的决策角色是冲突管理者。

3.工业化中期，企业资本原始积累已经完成，企业的价值观在这个阶段是 ( )（分数：2.00）A.企业利益最大化B.企业利益最大化兼厕员工利益C.追求企业相关利益者价值最大化D.追求企业相关利益者最大化的同时要保护和增进社会福利√解析：解析：企业价值观经历了四个时期：①工业化初期，追求股东利润最大化；②工业化中期，追求企业利润最大化兼顾员工利益；③工业化后期，追求企业相关利益者价值最大化；④后工业化时期，追求企业相关利益者价值最大化同时要保护和增进社会福利。

4.市场经济中要提倡“以义治商”和“以义取利”，这里的“义”指的是 ( )（分数：2.00）A.义气B.法律C.和气D.伦理道德√解析：解析：“以义治商”“以义取利”中的“义”是伦理道德的意思。

5.管理者必须因地制宜地将管理知识与具体的管理活动相结合，这里强调的是 ( )（分数：2.00）A.管理的科学性B.管理的艺术性√C.管理的有效性D.管理的实用性解析：解析：管理者必须因地制宜地将管理知识与具体的管理活动相结合，说的是管理的实践性，强调的是管理的艺术性。

6.可以反映客观规律，为管理者提供依据的是 ( )（分数：2.00）A.信息√B.报表C.数据D.原始资料解析：7.社会系统学派认为应把组织看作一个协作系统，并由此列举出经理人员的职能有三：其一，维持组织的信息；其二，从组织成员处获得必要的服务；其三，建立组织目标。

高等教育心理学一、简答题1.心理学发展中主要派别的基本观点是什么？1,构造主义心理学,主要研究：意识的结构，认为意识的内容可以分为基本的要素。

强调内省方法。

2.机能主义心理学,詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。

他的心理学被称为,意识有连续性，像流水一样，他称为意识流。

强调研究：意识的功能，3.行为主义心理学斯金纳（新行为主义）：任何有机体倾向于重复有积极后果的行为，而不重复有消极后果的行为。

4.格式塔心理学.论点：整体大于部分之和。

格式塔含义是整体或完形。

5.精神分析学派,重视对人类异常行为的分析，强调研究：无意识现象6.人本主义心理学人本主义：注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。

人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。

7.认知心理学吸收了格式塔的整体观，承认行为主义的刺激-反应。

认为：心理学不只研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律1.高等教育心理学的研究应遵循那些原则？1,客观性原则2.系统性原则3教育性原则2.大学生的观察有那些特点？1 一般知觉能力达到成熟水平2 观察的目的性日益增强3 观察具有敏感性和系统性4 观察具有相对的深刻性和稳定性3.知识理解的一般过程包括那些环节？1 分析和综合分析是在思想上把事物的整体分解为各个部分、各个方面和个别特性，分别加以考察的过程；综合是在思想上把事物的各个部分、各个方面、各种属性联结起来加以考察的过程。

2 比较、分类、系统化比较是在思想上确定被比较的事物之间异同点的过程；分类是通过比较确定了事物间的共同点和差异点。

据此把它们分为不同的种类；系统化是在比较和分类的基础上，在头脑中将一类事物按不同的顺序和层次组成一定系统的思维过程。

3 抽象、概括、具体化抽象是在思想上抽取同类事物的本质属性、舍弃非本质属性的过程；概括是在在思想上把同类事物的本质特征联结起来并推广到同类其他事物的过程；具体化是将通过抽象和概括而获得的原理、理论用来认识新的具体对象的过程，也就是把一般原理用于具体的、个别的场合4.问题解决一般要经历什么样的过程1发现问题2分析问题3提出假设4检验假设5.判断学生上课是否注意听讲的外部指标（1）适应性动作：一个人在观察某一事物时，表现出全神贯注，举目凝视；在注意听一种声音时，表现出双目紧闭，侧耳倾听；当沉浸于思考或想象时表现出眉头紧皱，“呆视”等表现，这些就是注意的适应性动作的表现。

2004管理学院《管理学》期末考试试题及参考答案一、填空（每空1分，共13分）1、管理思想的正确与否，直接决定了管理的效益和效率。

2、从管理的有效性角度出发，管理是一个系统的过程。

3、管理者不仅对自己的工作负责，而且对下属的工作负责。

4、组织文化的核心是组织成员共有的价值观。

5、控制是计划、组织、领导等工作的必要保证。

6、组织设计的任务是建立组织结构和明确组织内部的相互关系。

7、组织的本质是一个利益的共同体。

8、每一个组织都需要一定程度的集权和一定程度的分权。

9、计划的着眼点是有限资源的合理利用。

10领导的威信是建立在下属信服的基础之上。

二、是非分析（每题6分，共30分）11、管理就是管人管事。

12、管理者就应该指挥下属开展工作，不能去从事具体的操作性事务。

13、地理位置对一个杂货店来说是属于一般环境。

14、有效控制就是对工作或者活动进行全面控制。

15、通的目的就是为了达成共识。

解答：11、这种看法是片面的。

现代管理学中的管理的概念是，管理是依据事物发展的客观规律，通过综合运用人力资源和其他资源，以有效地实现目标的过程。

这个定义包含三层意思：1、管理的内容是协调；2、管理的实质是一种手段；3、管理的作用在于它的有效性。

所以，对管理正确的观点是依据事物发展的客观规律，通过“管人”（综合运用人力资源）和“管事”（运用其他资源），来达到“做好对的事”的目的（以有效地实现目标的过程）。

“管人管事”只是管理的手段，“做好对的事”才是管理的目的。

12、这种观点是管理失调的表现。

管理者是在组织中从事管理工作并对此负责的人，他拥有指挥下属的特权，但也负有对下属工作承担责任的额外责任。

无论管理者在组织中的地位如何，其所担负的基本任务是一样的，即：设计和维护一种环境，使身处其间的人们能在组织中协调地工作，以充分发挥组织的力量，从而有效地实现组织的目标。

因此，一般情况下，管理者在组织中是指挥下属开展工作，不进行操作性活动。

一、教育与高等教育概述（1）教育概述教育的内涵教育：是一种培养人的社会活动。

内涵：教育是一种社会活动，教育的直接对象是人。

学校教育：是一种具有特殊的系统性和组织性的教育活动，仍然是当今教育活动的主干。

教育的构成要素包括：教育者、受教育者、教育中介（作为传播媒介的符号，教育手段，教育材料，教育组织形式和制度）。

教育在人发展中的作用：教育作为一种外部影响，对人的发展起主导作用。

（2）高等教育的定义和基本特征高等教育的概念：建立在中等教育基础上的各种专业教育。

高等教育的特征：教学内容的高深性和专业性是高等教育区别于其他教育形式的本质特性。

高级专门人才的培养要求与基础教育之后个体现实水平之间的“位差”是高等教育发展的主要矛盾和动力。

（3）高等教育的目的与功能高等教育目的：国家层面的高等教育目的：培养具有创新精神和实践能力的高专人才发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

高等教育特有的目的：文化拓展。

高等教育功能的划分：高等教育的基本功能：育人、促进社会发展（体现在政治、经济和文化方面）高等教育的政治功能：集中表现为影响社会政治的稳定与社会政治的变革。

1.传播社会的政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；2.选择和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定完善和发展；3.作为一种相对独立的社会力量，对社会的各种政治变化和发展产生影响。

高等教育的经济功能：集中表现在影响一定社会的经济增长和科技发展。

1.通过培养经济建设所需要的高级专门人才，为经济社会持续稳定的发展提供良好的背景、基础和条件；2.帮助人们形成新的观点、态度、行为和习惯；3.产学研结合促进了科学知识的创新和科研成果的转换，影响科技的发展。

高等教育的文化功能：集中表现为影响文化的传承与创新。

1.选择、整理、传递和保存人类文化2.创造、更新人类文化3.吸收、融合世界先进文化高等学校的职能：教学、科研、社会服务高等教育的结构：指组成高等教育系统的各个部分结合的方式及其相互关系，它是由高等教育的功能决定的，体现了社会各方面对高等教育的要求。

周三多管理学第五章领导领导教学⽬的：明确领导本质、内容、领导理论及领导艺术在现代管理中的重要性，了解基本的领导艺术。

教学要求：弄清领导与管理的区别，明确领导权⼒与本质，了解领导的⼀般理论与有效领导的要求，了解有关领导的最新概念，阐明领导艺术本质是规律与经验的有效结合，基本了解管理中的主要领导艺术。

教学重、难点：领导本质与领导理论，领导艺术特点及主要领导艺术。

教学内容：领导本质与内容、领导素质、领导理论、领导艺术的特点与作⽤、⽤⼈与⽤权的艺术、决策艺术。

最完善的组织也不能⾃动地保证组织中的⼈们有效地⼯作，⼈有思想、感情，使组织中⼈们的⼯作积极性都得到最充分的发挥，是组织中领导者的使命。

为了帮助学⽣掌握领导本领，本章拟重点阐述领导本质、领导理论及领导艺术三个问题。

第⼀节领导本质与内容领导是领导者作⽤于被领导者的⼀种活动，有效实⾏领导必须明确领导的本质内涵。

⼀．领导与管理1．领导的含义（1）领导—领导者（名词属性）。

最⼀般地理解（2）领导—领导者作⽤于被领导者的⼀种活动（动词属性）。

（3）领导—在某种条件下，经由意见交流的过程所实⾏出来的⼀种达到某种⽬标的影响⼒。

┈┈罗伯特（4）领导—⼀种说服他⼈热⼼于⼀定⽬标的能⼒。

┈┈戴维斯（5）领导—对组织内群体或个⼈施加影响的活动过程。

┈┈斯托格狄（6）领导—影响⼈们⾃动为达到群体⽬标⽽努⼒的⼀种⾏为。

┈┈泰瑞（7）领导—是通过⼈际关系，借助某⼀种或⼏种⼒量来对他⼈⾏使影响，并使被影响者的⾏为和态度发⽣变化，以达到组织或团体的特定⽬标。

┈┈许庆瑞主编《管理学》由此可看出，领导的本质是⼀种影响⼒，即领导通过其影响⼒来影响追随者的⾏为以达到组织⽬标。

影响⼒是⼀种追随、是⼀种⾃觉、是⼀种认同、是⾮制度化的。

2．领导的权⼒（1）职权及其特性A．职权拥有⼀定的职权是领导者发挥影响⼒的基本因素。

所谓职权，就是处在领导岗位上的⼈，组织和上级授予他⼀定的法定权⼒（或称⾏政权⼒），这种职权使领导者具有⽀配下级的⼒量，凭借职权可以左右被领导者的⾏为、处境、得失，甚⾄前途和命运，并使被领导者产⽣敬畏感。

2024年7月国家开放大学本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案一、判断题（每题2分，共10分.对的打√,错的打X）1.领导文化只是文化在特定领域中一个表现样式，依然符合文化的本质特性.［答案］对2.领导群体的智能结构与领导群体的知识结构没有区别。

［答案J错3.检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是决策追踪.［答案］对4.在思维活动中,发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。

［答案］对5.应对网络舆情，要禁止网民发帖.［答案储二、名词解释（每小题5分，共20分）6.领导：是由特定组织中的领导主体，根据领导环境和领导客体的实际情况，确定组织目标，并通过示范、说服、命令和合作等途径获取和调动各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标的行为互动过程和强效社会工具.7.领导决策：国旨领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程.8.非正式组织:是以成员的感情、兴趣、价值观、信息沟通等非工作性因素为主要联系纽带的，以满足成员个人需要为主要目的的，无固定成员和明确职责分工的组织类型.9.近因效应：是指过多地依颊最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象.三、简答题（每题10分，共30分）10∙简述领导权力异化的危害.答：（1）权力异化直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机;(2)权力异化直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量；(3)权力异化破坏了行政效能；(4)权力异化阻碍了社会经济的发展；(5)权力异化已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响；(6)权力异化完全可能造成优秀人才的外流和埋没；(7)权力异化会导致社会整体道德水平的下降.I1.简述对领导形象进行管理的必要性.答：1.领导形象对领导活动的开展发挥着重要作用领导者树立和管理形象的过程，就是领导者进行领导活动的过程.一般来说，领导者在公众中捌立了良好的形象，一方面说明领导者正确地履行了职责，另一方面说明他获得了被领导者的追随和公众的承认.这决定了在之后的领肾舌动中，他将获得的支持度，以及对领导效能产生的影响.2.领导形象对组织文化的建设发挥着重要的作用领导形象不仅关系到领导者个人的影响力和号召力，而且关系到组织的整体形象和凝聚力，对组织文化的建设发挥着重要的作用。