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浅谈高校科研团队组织建设高校的科学研究工作在国家科研领域发挥着重要作用，深入挖掘高校科研潜力，对于推动国家科技进步和促进地方经济发展具有显著的现实意义.高校科研团队是以学术研究中心、课题和项目组等为代表的，由为数不多的技能互补的、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的，为实现某个科研目标而明确分工协作，具有良好的互动性和凝聚力的正式群体.高校创新型科研团队的建设，有利于发挥团体优势,聚集学科优势，凝练特色研究方向.随着科技合作和科技共享更加紧密，每一项重大科技成果的背后都有一个或者多个团队的支撑，团队成了高校科研的基本单位。
构建高校科研创新团队组织，能使团队内部和谐统一、通力协作,把在科学研究上相互联系、相互依存的科研人员通过团队的形式组织在一起，通过分工合作,分享与交换信息，来完成个人和一般团体所无法完成的更高层次的科研任务。
一、高校科研创新团队组织建设的重要性创新团队是为了满足现代科学的交叉综合趋势而产生的一种科研组织形式,是在原有科研组织模式和运行机制上大胆创新的一种尝试.随着科学技术的飞速发展,科学研究已经决不是某个个体所能独立实现的，建设科研创新团队是新时期科学研究创新的必要前提,因此，在高校，建设科研创新团队已经变得非常重要.1、科研创新团队建设能有效提升学科水平，支撑学科发展科学技术发展已使得传统意义上科学家的个人奋斗无法适应科研工作的要求，科学家之间需要合作,而团队的建设可以形成设备和人力资源的有效凝聚，共同完成重大项目的科技攻关，产生具有显示度的、前瞻性的研究成果。
2、科研创新团队的建设能更好地促进创新思想和创新成果的产生高校的研究工作大多属于创新型研究，这就要求高校科研人员必须具有创新思维。
创新团队的建设提供了相互交流信息,切磋思想，阐述见解的渠道，培育了不同学科知识交叉、互补、综合的土壤,容易形成相对完整的知识结构，从而不断完善自己的创新与成果。
3、创新团队所创造的氛围可以促使学者自身更快速、健康地成长如果不参与团队工作，个人认识往往具有局限性，在学术探究、追求真理的认识过程中,也没有机会敞开胸怀,自觉容纳他人的指点批评，因而容易产生学术上的武断作风和片面性观点.创新团队建设能使大家在平等、民主、自由、活跃的学术气氛中，对学术问题尽心交流讨论、比较参考、批判创新和融化组合，进而去寻找和推敲真理，从而有力地推动学术研究的发展。
高校科研团队建设与管理在过去的几十年里，高校科研团队建设和管理一直是一个备受关注的话题。
随着科技的不断发展，高校也需要不断完善科研团队的建设和管理，以更好地发挥科研团队在学校发展中的作用。
本文将从高校科研团队建设和管理的角度，探讨如何提升高校的科研水平。
一、团队建设高校科研团队建设的核心是人才培养和人才引进。
高校应该注重培养年轻的科研人才。
这些人才具有较强的创新能力和科研实力，也能够为科研团队带来新鲜的思想和技术。
高校也需要招聘国际一流学术团队来加强高校的科研实力。
此外，团队建设还需要注重团队文化的营造。
高校科研团队是由不同背景和能力的人组成的，团队文化的营造可以加强团队内部的凝聚力和协作精神。
高校领导也需要树立“科研优先”的理念，为团队的建设和发展提供支持。
二、团队管理科研团队管理是高校科研水平提升的关键。
高校应该加强对科研团队的管理，包括团队的目标、任务和进度的跟踪。
高校团队管理人员需要扮演重要的角色，必须及时提供团队所需的支持和资源，以确保团队的运作和发展。
同时，高校还需要加强知识产权的管理。
科研团队产生的研究成果和知识产权是高校的重要财富，高校需要加强对知识产权的保护和管理，以保证科研团队的合法权益。
三、团队资源高校科研团队的发展需要充足的资源，包括财政支持、实验室和设备、办公条件等。
高校应该为团队提供足够的资源，以支持科研团队的创新和研究。
同时，高校还需要加大对科研团队的宣传力度，吸引更多的资金和支持。
最后，高校应该注重科研成果的转化和应用。
科研成果的转化和应用是高校发挥科研优势的重要方式，高校需要加强对科研成果的技术转移和商业化运作，以将科研成果转化为社会效益和经济效益。
总之，高校科研团队建设和管理是高校科研水平提升的重要手段。
高校应该注重团队建设和管理，提供足够的资源和支持，加强知识产权的管理和科研成果的应用。
只有这样，高校才能够在科技领域中取得更大的成就。
高校科研创新团队建设的思考摘要:高校科研团队是由以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。
它既具有一般团队的目标共同性、知识共享性、利益依存性等特征,也具有自身的独特性,即组织形式创新，管理行为创新，研究方向与内容创新。
就此特点，文章从体制、学科建设、环境等方面对科研创新团队建设进行探析，以期发挥高校人才、学科等优势建立起高水平的科研创新团队。
关键词:高校；科研创新团队；路径高校是国家整体科研力量的重要组成部分，既有学科优势，又有人才优势，拥有从事科研活动的一支重要生力军，在新形势下，应集中高校的人才优势和学科优势，以自主科技创新为主，增强原始创新能力，来促进国家整体科技实力的发展。
而高校科研创新团队是科学突破、技术创新、人才培养和区域竞争的重要力量和表现形式，作为科研创新团队依托平台之一的高校，抓好科研创新团队建设,就意味着获得了发展优势。
科研创新团队能够带动教师队伍整体素质的提升,促进人才培养质量、创新能力和核心竞争力的不断提高。
因此建设好高校的科研创新团队就尤为重要。
一、高校科研创新团队的特点高校科研创新团队是为了科技与知识创新而组建的团队，“创新”是团队的主要功能和根本任务,而团队则是创新的组织保证。
团队不是行政组织，而是一种全新的“战略集成”组织模式，是高校科研学术活动最具活力、运行最有效的组织。
科研创新团队作为一种组织形式，具有以下特点：①以学科为依托，由一名或者几名杰出人才为学术带头人，以优秀中青年骨干组成的创新研究群体。
大家合作或分工协作，凝聚于某一学术领域或学科群内，围绕某一重要研究方向进行基础研究和应用研究，并担负培养研究生及本科生的任务；②科研创新团队的研究领域或研究方向必须是创新的、优先发展的国内外重大科学前沿热点问题；③科研创新团队必须具有相当大的科研吸引力和学术凝聚力，这使得科研创新团队的研究方向具有稳定性及动态发展的能力，其成员既可流动又具有相对稳定性；④科研创新团队的投入和支持是多渠道、高强度的。
高校科研团队的特点及建设的制约因素分析作者：赵锐来源：《消费导刊》2016年第05期摘要：随着科技的日益进步，科学研究已经从单打独斗发展到团队合作。
本文系统地阐述了高校科研团队的特点，对阻碍我国高校科研团队建设的制约因素进行了分析，最后提出了相应的应对措施。
关键词：高校科研团队特点制约因素在科技发达的当今时代，创新逐渐成为经济社会发展的主流，而科研团队正是科技创新的主体，建设创新型国家已成为我国发展的迫切需要，高校科研团队正是我国高校创新的主力军。
因此，对我国高校的科研团队建设进行进一步研究具有重大的理论意义和实践意义。
一、高校科研团队的特点高校科研团队是一支有生命、有记忆、高智慧的团队，它在以下七个维度上有独特的个性表现。
（一）竞争与协同并存。
高校教师为了达到自己的理想和目标，必然相互竞争；然而，他们作为科研团队的成员，又在共同理想和目标的引导下，整合多学科的力量，为完成科研团队的共同任务而协同努力工作。
（二）混沌与有序同在。
由于高等教育研究学问高深，越来越多的知识领域表现出内在的深奥性和固有的自主性，使高校科研团队处于混沌状态，但内部总是在多方面呈现出相对稳定的结构、规则或秩序。
（三）继承与发展并轨。
高校科研团队作为一个有生命的组织系统，其内部的组织秩序不可能总是停滞在某一状态，而是在继承的基础上不断发展、不断超越。
（四）优势与不足互补。
高校科研团队是一个成员优势互补的科研群体，其成员围绕共同的科研创新目标，实现团队成员知识结构、思维方式、研究经验、科研能力的优势互补，形成团队成员年龄、性格特征、工作风格、人文素养的优势互补。
（五）学习与创新并举。
高校科研团队作为一个有记忆、高智慧的组织系统，其成员一般都具有比较高的学历，他们不仅具有某一专业或某一专业方向熟练的知识和超强的互相学习能力，而且还具有超越人类已有知识局限的持续创新能力。
（六）科研与教学结合。
高校科研团队不仅具有科研职能，而且具有教学职能，能在科研过程中培养创新人才。
高校科研团队的组织与管理引言高校科研团队是促进科学研究发展的重要力量，有效的组织与管理对于团队的运转和成果的产出都起着至关重要的作用。
本文将探讨高校科研团队的组织与管理，包括团队建设、团队管理和团队激励等方面的内容，以帮助高校科研团队提高研究效率和团队成员的工作积极性。
团队建设高校科研团队的建设是组织与管理的基础，一个健康的团队可以为科研工作提供良好的氛围和支持。
以下是一些团队建设的关键要素：1.明确团队目标：团队的目标应该清晰明确，以便团队成员有一个共同的方向和目标。
2.合理的团队规模：团队的规模应该合适，过大的团队可能导致团队成员分工不清晰，而过小的团队可能会限制科研的广度和深度。
3.优秀的人才选拔：科研团队应该注重选拔优秀的人才，这样可以提高团队的整体实力和成果产出。
4.相互合作与沟通：团队成员之间应该相互合作与沟通，分享知识和经验，以促进科研工作的进展。
团队管理高校科研团队的管理是确保团队有效运转和充分发挥团队成员潜力的重要环节。
以下是一些团队管理的关键要素：1.明确任务分工：对于每个团队成员，应该明确他们的具体职责和任务，确保任务分工合理，避免重复劳动和资源的浪费。
2.建立有效的沟通渠道：团队成员之间的沟通是团队管理的关键，只有信息可流动通畅，团队成员之间才能协同合作，避免信息不对称造成的摩擦和冲突。
3.提供资源支持：团队管理者应该为团队成员提供必要的资源支持，包括经费、实验设备、文献资源等，以促进科研工作的顺利进行。
4.定期评估和调整：团队管理者应该定期对团队成员的工作进行评估，并根据评估结果及时调整团队的运作方式，以提高团队的工作效率和研究质量。
团队激励高校科研团队的激励机制是激发团队成员工作积极性和创造力的重要手段。
以下是一些团队激励的关键要素：1.给予合适的奖励：对于取得优秀成果的团队成员，应该给予适当的奖励，包括奖金、荣誉证书等。
这样可以激励他们继续努力并激励其他团队成员向优秀成果努力。
高等学校的科学研究的特点（一）学科齐全，适宜进行重大的综合性课题和跨学科研究。
根据统计，现在高等学校的学科门类已经达到1000多个，使得高等学校具有多学科、多层次的学科结构特点，这种特点是适应现代科学技术相互渗透、相互交叉，又高度分化、高度综合的发展特征所需要的，同时也为重大的综合性课题的研究创造了良好条件。
（二）人才集中、设备较全，机构灵活。
2007年全国教育事业发展统计公报普通高等学校教职工197."45万人，比上年增加10."19万人；其中专任教师116."83万人，比上年增加9."23万人。
生师比为17."28∶1。
"成人高等学校教职工13."63万人,比上年减少0."37万人；其中专任教师8."02万人，比上年减少0."12万人。
在以上这群庞大的队伍中，很多人在学术上都颇有建树，国家将全国重点学科点和大部分国家级重点实验室都设置在高等学校，以充分利用好人才，增强国家的科研能力，其设备既用于教学、也可用于科研。
对于进行跨学科或综合性研究工作的开展提供了极大的便利，建立相应的研究机构比较容易，研究任务结束后，或回原单位，或作为新专业的基础，比较灵活。
（三）研究主体是教师、学生高等学校的教师不仅是“输出知识”，在教师传授知识的过程中，年轻的大学生的想象力很强，常常提出一些富有启发性的新见解、新问题，促使教师去思考或组织力量进行研究，为科学研究提供新的生1长点。
同时，高校的学生也是高校进行科学研究的一之重要力量。
据美国国家科学基金会的统计,美国有43万多名研究生。
其中,约25%的从事理科研究,包括物理、数学、化学、航天科学、计算机科学、环境科学等;15."3%的从事生命科学研究,包括生物科学和农业学;32%的从事社会—行为科学研究,包括心理学等;27%左右的从事工程研究。
为美国的科学技术发展做出了很大的贡献。
高校创新性教学科研团队：概念、特征及行为张立国;龚爱清;蔡翔【摘要】Based on the status quo of the structure about teams in university, this paper sums up the reasons for constructing innovative teams of teaching and researching (ITTR). Then, the definition and analyses of this team concept are given. According to the literatures of team, this paper analyses characters of ITTR in team composition and process, while the first character is divided into multi - function and openness and the second can be explained into communication and trust. Finally, this paper considers that the behaviors of ITTR are teaching, researching and learning. At the same time, it puts up the strategies of strengthening these behaviors and provides another reference to the constructions of teams in university.%从我国高校团队建设的现状出发,总结建设创新性教学科研团队的原因,并对其概念进行界定和分析；根据国内外有关团队的实证研究成果,论文从团队多职能性和开放性两个视角分析高校创新性教学科研团队的组建特征,从团队交流和团队信任两个视角分析其运作特征.认为高校创新性教学科研团队的行为应分为教学行为、科研行为和学习行为三个方面,并提出完善团队行为的策略.【期刊名称】《科技管理研究》【年(卷),期】2013(033)003【总页数】4页(P118-121)【关键词】高校;创新性教学科研团队;概念;特征;行为【作者】张立国;龚爱清;蔡翔【作者单位】桂林航天工业学院经济与贸易系,广西桂林 541004;桂林电子科技大学商学院,广西桂林 541004;桂林电子科技大学商学院,广西桂林 541004【正文语种】中文【中图分类】G64;G3111 引言2004 年，教育部文件(教人〔2004〕4 号)提出了培养高校创新团队，通过优秀人才的团队效应和当量效应，加强高校的创新能力和竞争实力。
