我国地方高校发展战略的定位分析

“双一流”建设背景下地方高校发展分析与对策思考“双一流”建设是当前中国高等教育改革发展的一个重要举措，旨在通过优化资源配置、提高学科建设水平、推动高等教育内涵式发展，加快高等教育质量和水平的提升。

地方高校作为我国高等教育的主体，其发展也受到了“双一流”建设的影响。

本文将分析“双一流”建设背景下地方高校的发展现状和面临的问题，并提出相应的对策思考。

一、地方高校的发展现状随着国家高等教育规模的不断扩大和结构的不断优化，地方高校迎来了快速发展的机遇。

一方面，地方高校依托地方政府和经济基础，加大投入力度，不断提升办学条件和师资力量，推进院校建设和学科建设；另一方面，地方高校积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，加强产学研合作，提升科技创新能力。

例如，河北地方高校河北农业大学通过学科发展、师资队伍建设和科技创新等多个方面的努力，实现了办学规模、学科水平、师资力量等多项指标的提升。

江西理工大学通过推进“双一流”建设和产学研合作，实现了科技创新、产业融合和人才培养等方面的突破。

此外，地方高校还积极推进国际化战略，加强与海外高校的合作和交流，提升院校的国际影响力和地位。

二、地方高校面临的问题虽然地方高校在快速发展的过程中取得了不小的成就，但也存在许多问题和挑战。

首先，地方高校整体水平与一流高校仍有差距，办学条件和师资队伍等方面也需进一步提升。

其次，一些地方高校面临着招生规模不断扩大的压力，而教育资源的短缺导致一些地方高校只能通过降低录取标准等方式扩大招生规模，使得素质下降和过度招生的问题日益突出。

再者，地方高校在科技创新和产学研合作等方面也面临着体制机制、人才引进和对外交流等难题。

面对这些问题和挑战，地方高校需要从多个方面着手，推进科学发展。

首先，地方高校要加大“双一流”建设的力度，加强学科建设和师资队伍建设，提高教育教学质量和科技创新能力。

其次，地方高校要加强招生质量管理，坚持素质为本，提高录取标准，控制招生规模，推进高等教育内涵式发展。

概念界定•地方高校网络释义：地方所属高校（省属高校）是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校（2500多所），作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。

学者们的定义：地方高校指由省、自治区、直辖市人民政府及其教育行政部门管理的高校或由省辖市（地、州）管理的高校。

即高等教育管理权属于地方，并以地方财政拨款作为办学的资金主要来源，在干部人事等重大事项方面主要由地方党委、政府负责管理的地方院校。

特征地方性地方性表现在其管理权属于地方，资金来源支撑主要来源于地方，生源主要来源于地方，其发展目标主要地位与为区域经济发展服务特色性特色性是由地方性派生出来的，是地方性的体现；同时又是地方院校实现跨越式发展的必然选择。

地方院校利用其地缘优势，立足地方，依托地方，根据本地区的区位优势、产业优势、资源优势与社会需求，结合本校的办学条件和办学现状，确定可利用和发展的重点领域，就可以办出自己的区位特色。

实用性地方院校办在地方，根据其地缘特征，为当地经济建设服务，应该突出实用性。

地方院校都处于某一特定的区域之中，这一区域的经济、文化发展状况对人才的数量、质量、类型的要求都将影响学校的发展。

因此，地方院校在定位时，必须充分考虑自己所在区域的状况。

灵活性灵活性主要表现在办学风格、办学形式上。

所谓办学风格上的灵活性，是指地方院校坚持从地方的经济、政治、文化、教育等实际出发，采取灵活多变的措施，因地制宜、因时制宜，尽快地适应着变化着的形势要求，充分满足地方各方面对各种类型、各种规格、各种层次人才的需求，体现出“快、灵、便”的办学风格；所谓办学形式上灵活性，是指地方院校根据其发展的不同历史阶段，所处的环境，经费的来源，生源的去向以及承担的具体任务的不同，采取的不同的办学形式。

大众性地方高校是我国实现高等教育大众化的主力军。

它办学的大众性表现为尽可能多地满足社会成员渴求高等教育、进行终身学习、终身教育的愿望，为他们提供优质的服务。

“双一流”建设背景下地方高校发展分析与对策思考随着我国经济的快速发展和社会的进步，高等教育的普及率和质量要求也日益提高。

为了适应国家经济发展的需要和教育事业的要求，国家实施了“双一流”建设，提出了一系列促进高校发展的政策和措施。

地方高校在这一发展背景下，面临着许多机遇和挑战。

本文将从“双一流”建设的背景出发，分析地方高校发展的现状和问题，并提出相应的对策和建议，以促进地方高校的健康发展。

一、“双一流”建设的背景“双一流”是指一流大学和一流学科建设。

2015年，教育部提出了“双一流”计划，旨在通过建设一批高水平大学和一批国际一流学科，提升我国高等教育水平和国际竞争力。

一流大学是指综合实力强、国际影响大的高水平大学，一流学科是指在某一领域处于国际领先水平的学科。

“双一流”建设的出发点是要推动高等教育改革，提高高校的办学水平和科研实力，培养更多的高素质人才，为国家经济社会发展服务。

也是为了弥补我国高等教育体系中一流大学和一流学科相对不足的问题，提高我国整体高等教育水平，使得我国的教育体系更加多元化和国际化。

二、“双一流”建设对地方高校的影响“双一流”建设对地方高校的影响是深远的。

一方面，通过“双一流”建设，一些地方高校有机会成为国家级一流大学或者一流学科，提升了地方高校的知名度和影响力。

由于一流大学和一流学科的建设需要大量的资源和资金，使得一些地方高校在资源和优势学科上面临着较大的压力和挑战。

地方高校在“双一流”建设中，既有了机遇，也面临了挑战。

如何应对这些挑战，促进地方高校的健康发展，成为了当前亟需解决的问题。

三、地方高校发展的现状和问题1.资源分配不均衡地方高校与“双一流”大学相比，在师资、课程、科研资金等方面存在较大差距。

由于资源分配不均，导致地方高校难以在教学和科研上达到一流水平。

2.学科建设不完善一流学科建设是“双一流”建设的重点之一，地方高校在一些重要学科上相对薄弱，缺乏核心竞争力，难以与国内外一流学科相抗衡。

高校院系的战略定位与发展研究近年来，高校院系的战略定位与发展备受关注。

对于每个学校来说，如何为院系制定明确的发展方向，根据自身优势设定战略目标，是一个重要的课题。

本文将从“定位”、“发展”两个角度进行探讨。

一、定位定位是指将院系置于一种合适的状态，以适应学校的整体战略和社会需求。

当下，高校院系所处的环境较为复杂，各种压力和挑战时常出现。

因此，定位的重要性不言而喻。

1.明确院系的任务与职责院系作为学校的主要组成部分之一，应承担起为社会培养合格人才的任务。

在制定发展计划时，必须明确院系面对的职责和使命。

不同的学科门类，其培养的人才、服务的社会领域、学术研究目标都不尽相同，因此需要在发展方向上进行有针对性的规划。

2.确定院系的定位和差异化战略高校院系在众多同类学院中竞争，如何确立院系的比较优势，制定差异化战略，是院系定位的一项重要内容。

这需要从学科设置、师资队伍、教育资源、学科建设、育人模式、国际化办学等方面进行全面考虑。

3.注重专业特色建设在各个院系中，有的学科领域发展较快，而有的则处于劣势地位。

找到自身的优势，发展专业特色，加强特色学科建设，提升学科影响力，是定位工作的重要内容之一。

二、发展除了明确定位，院系发展战略的制定和实施也尤为重要。

仅有正确的定位有些许的作用，如果没有良好的发展政策支持，定位又可能变得和实现脱离，进而浪费社会资源和企业的时间。

因此，发展也需要慎重考虑。

1.教育教学质量提升高素质教师队伍和先进的教学设备是高质量教育的保障。

在教育教学环节中，院系需加强设计、实施、监控、评估机制，创新教育模式，促进学生原创精神的培养，提高人才培养质量。

2.学科建设细节增强在学科建设上，院系应注重基础和应用研究的平衡、前沿领域的发展和关键技术的掌握，重视伦理道德问题。

坚持走内涵发展道路，不断优化学科结构，提高学科水平。

3.对外交流与合作加强院系应加强与国内外高校和研究机构的学术交流和合作，促进合作研究和人才流动，拓宽教育教学、科学研究、社会服务等方面的交流与合作领域和渠道，增强学科的国际化程度。

大学发展战略一、高校发展战略的内涵、特点及构成1、内涵及特点战略是指重大的带全局性的方略。

高校发展战略普通是指，在科学分析高校外部环境和内部条件的基础上，对关系学校事业发展的重大问题所作出的总体谋划。

高校发展战略具有以下基本特征：(1)方向性。

发展战略是高校在一定时期内具有定向功能的发展方略，是对高校未来发展趋势的科学预见和创新思量。

(2)全局性。

发展战略针对的是学校事业全局，通过它来规范和整合学校各方面的关系，谋求学校整体利益的最佳化。

(3)长远性。

发展战略立足于学校长远利益，以谋划学校的中长期发展和可持续发展为主要目标，避免和减少短期行为、盲目行为。

(4)稳定性。

发展战略关系到高校的长远发展和事业全局，一经学校法定程序制定，就成为纲领性文件，不得轻易改变。

2、主要构成(1)战略思想。

它是发展战略的灵魂，系统概括了高校的办学理念和发展思路。

(2)战略目标。

它是发展战略的核心，它集中概括了高校在一个时期内所追求的事业发展的奋斗目标，体现办学活动主体在对办学规律把握基础上的价值追求。

(3)战略定位。

它是战略目标的具体化，包括办学方向定位、发展规模定位、学校类型定位、办学层次与形式定位、人材培养目标定位、服务对象定位等诸多方面。

(4)战略任务。

它是发展战略的主要内容所在，具体包括学科建设战略、队伍建设战略、人材培养战略、科研发展战略、校园建设战略、特色建设战略等诸方面。

(5)战略保障。

它是实施战略规划的重要保障和有效抓手，它系统地提出了为实现战略目标而必须采取的政策和策略。

二、高校发展战略的类型和模式(一)类型1、从战略制定和实施主体的角度来看，高校发展战略可分为学校层战略、院系层战略及职能部门层战略等。

2、从战略实施的时间长短来看，可分为短期战略(时间跨度在一年以内的战略，也可以称为战略计划)、中期战略(时间跨度在一年以上，五年以内的战略)、长期战略(时间跨度在五年以上)。

3、从学校发展战略功能的角度来看，可以划分为增长型战略、稳定型战略、收缩(谨防)型战略等三种。

文章编号　100426410(2006)S120109202试议地方高校的办学定位李瑞贵1,韦巧燕2(11广西工学院工会,广西柳州　545006;21广西工学院教务处,广西柳州　545006)摘　要:准确确定地方高校的办学定位和发展思路事关我国高等教育事业的全局。

本文论述了地方高校办学定位的内涵和意义,对定位困难、定位不准的原因进行分析,在此基础上,提出了科学定位地方高校以促进区域经济发展的策略。

关　键　词:地方高校;办学;定位中图分类号:G 640 文献标识码:A收稿日期6232作者简介李瑞贵(62),男,广西北流人,广西工学院工会干部。

1　高校定位的内涵和意义111　高校定位的内涵什么是高校定位?根据教育部制定的本科教育质量评估方案,所谓高校定位主要是指根据经济和社会发展的需要,找准学校在人才培养中的位置,确定学校一定时期内的总体规划和目标,培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

这个目标定位可以是阶段性的,也可以是长期的,通常包括学校在国内外高等学校中的定位,也包含学校内部各要素如学科建设、师资队伍建设、人才培养模式等在学校发展中的定位[1]。

准确的定位对于指导高校的发展方向、办学理念、建设方略,促进教育质量、学术水平的提高,具有重要的意义。

关于高校的定位问题,李岚清同志曾经作过重要的论述。

他强调指出:“各高校应当面向现代化、面向世界、面向未来,根据自己的优势和特点,找准自己的定位,办出各自的特色,免得走弯路”。

他还说,“我们应该密切跟踪世界高等教育发展潮流,始终瞄准时代发展的前沿,准确定位,突出特色,坚定不移地深化改革,扩大开放,走向世界,创建一流”。

党的十六大以来,教育部部长周济在各种场合讲话中,反复要求全国各学校要密切关注“建设一个什么样的学校”和“怎样建设这样的学校”这两个问题。

强调要高度重视制定好三个规划:“学校总体发展战略规划”、“学科和队伍建设规划”、“校园建设规划”。

他特别要求各高校在制定战略发展规划的过程中,要认真解决好学校的定位问题。

关于地方高校办学定位的思考关于地方高校办学定位的思考——以萍乡高等专科学校为例一、办学定位在地方高校发展过程中的必要性(一)地方高校的发展依赖于地方政府的支持地方专科学校合并升格为本科院校后，办学层次得到了提升，对人才培养规格和服务社会能力要求也提高了，但地方高等学校的区位布局和服务分区并未改变，地方政府政策和经费支持对地方院校的发展仍具有举足轻重的影响;“立足地方、依托地方、服务地方”是地方本科院校办学的基础和方向，也是培育办学特色和优势的必然选择。

新建地方本科院校应该坚持以服务求发展，以对地方贡献求支持，要以地方经济建设和社会发展需要为着眼点，努力争取地方政府资金、政策和环境的支持，实现学校与地方政府协同发展。

在众多影响地方院校发展的因素中，国民经济，尤其是高校所在的地区经济发展水平是影响高校建设与发展的重要因素，地方经济发展水平是学科建设的宏观环境因素，对高校学科建设有重要影响，地方高校如何主动适应地方经济建设需要，做好高校学科建设，是一个哑须思考并努力实践的问题。

(二)地方高校为地方经济发展提供人才、科技和智力支持地方本科院校的历史使命仍然主要是为地方经济建设和社会发展服务，地方经济的发展必须依赖于人才和科技创新，这是地方经济发展的两个核心问题，而这两个核心问题主要依靠高校来解决，地方学校要充分发挥作为当地智力、科技、人才、文化和信息中心的作用，为地方政府和当地企业充当智囊团，为其提供决策咨询;学校要面向地方支柱产业、高新技术产业和服务业，调整优化学科专业结构，把与地方急需解决的重点和难点问题相关的学科专业列为学校重点建设学科专业予以重点建设，为地方经济建设和社会发展培养高级专门人才，为其提供人才保障;发挥学科优势，开展科学研究，为地方发展提供科技支撑;合理吸收地方优秀文化成果，使地方文化得以传承和弘扬，积极开展地方特色文化研究，推进地方文化建设，充分发挥学校作为当地文化中心的辐射和带动功能，努力把学校建设成传承地方文化的主阵地、研究地方文化的主力军、弘扬地方文化的先行者。

高校发展计划的目标和策略随着国家经济的不断发展和社会需求的不断变化，高等教育在中国变得越来越重要。

为了适应这个变化的环境，各个高校纷纷制定发展计划，以确保自身能够跟上时代的步伐。

高校的发展目标之一是提高教育质量。

教育质量一直是高校的核心竞争力，关系到学校的声誉和学生的就业前景。

为了提高教育质量，高校会不断加强师资力量，引进国内外优秀的教学人才。

他们不仅具有学术造诣，还具备较高的教学能力和创新意识。

此外，高校还会加强与企业的合作，开展实践教学，提供更加贴近实际的教育内容，培养更好的专业人才。

除了提高教育质量，高校还需要注重学科建设。

随着社会的进步，新兴学科不断涌现，旧有学科也在不断更新。

因此，高校需要及时调整自己的学科结构，注重新兴学科的发展，同时努力提升传统学科的研究水平。

高校还需要加强交叉学科的建设，鼓励不同学科之间的合作与交流，提升整体学科水平。

高校的发展还需要关注科研与创新。

科研是高校的重要使命之一，也是高校提升学术影响力和社会影响力的重要途径。

为了加强科研与创新，高校需要提供良好的科研条件和平台，鼓励教师参与科研项目，开展基础研究和应用研究。

高校还可以积极与企业合作，开展产学研结合的科研项目，推动科学研究成果的转化与应用。

在高校发展的过程中，国际化也是一个重要方向。

国际化不仅可以帮助高校吸引更多的国外学生和优秀的教师，还可以提高高校的国际影响力。

为了实现国际化，高校可以加强与国外高校的合作交流，开展联合培养项目、学术交流等活动。

此外，高校还可以鼓励学生积极参与国际交流活动，开拓国际视野，提升跨文化交流能力。

最后，高校的发展还需要注重学生培养和服务。

学生是高校的中心，他们的成长和发展是高校发展的重要目标之一。

为了培养学生，高校需要提供良好的教育环境和学习条件，注重学生的实践能力和创新精神的培养。

同时，高校还应该加强学生就业指导，积极开展就业服务，为学生提供更多的就业机会和实习机会。

总之，高校发展计划的目标和策略是多方面的，涉及到教育质量、学科建设、科研与创新、国际化以及学生培养和服务等方面。

新建地方本科院校的发展定位及人才培养模式分析新建地方本科院校是在中国高等教育大众化进程中所产生的一个新型办学群体，多数属于在市（地）级城市举办的公立本科高等院校。

目前我国的新建本科院校有261所，占所有本科院校数量的三分之一，成为我国高等教育格局中一支不可忽视的力量。

新建地方本科院校由于受区域经济社会状况、学校传统、生源基础、就业服务面向等方面的限制，在发展定位、培养目标、课程设置、培养模式等方面，有着与其他类型本科院校的较大差异。

在高等教育迅速发展和激烈竞争的环境中，新建本科院校须以应用型人才为培养目标，积极发展应用型本科教育、进行“实践导向”的培养模式改革。

一、新建本科院校的发展现状及面临形势目前的新建本科院校大多是由原有办学历史较长、办学实力较强的专科学校通过合并和重组而升格的。

因此，多数新建本科院校具有一部分专科时期形成的优势与特色专业，同时也具备一定的办学经验，这是新建本科院校发展的良好基础。

而且，经过升本后的建设与发展，许多本科院校已形成了比较完善的本科教学管理体系，师资力量也在持续改善和提高。

但是，作为在专科基础上发展而来的本科高校，新建本科院校有着许多不足和弱势，具体表现为：（1）本科办学意识差，在教学管理和运行过程中还存在着专科时期的随意性较大的惯性行为；（2）师资队伍整体水平较低，突出表现为高学历、高职称教师少，高水平学科带头人不能满足学科建设需要等；（3）教学经费投入少、教学资源紧缺；新建本科院校中有许多当初为实现升本片面追求校园基础建设效果，甚至不惜负债前进，给升本后的建设与发展留下了巨大的包袱。

许多学校迫于债务压力，不得不削减教学投入、在很大程度上制约了学校教学质量的提高。

（4）学校发展定位不清，在发展过程存在着流于模仿的倾向。

突出表现为盲目向重点高校看齐，片面追求招生规模和学科专业数量的增长。

从新建本科院校面临的发展形势来看，首先，高等教育国际化使我国高校面临着全球性竞争的挑战。