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计算机网络课程思政元素及教学方法探索近年来，随着网络技术的飞速发展，各行各业的发展也受到了极大的推动。
计算机网络课程作为一门工科型课程，是计算机技术全面且综合性发展的重要部分，它在计算机技术发展中发挥着重要的作用。
在当今的教育发展过程中，计算机网络课程的重要性也越来越重要，以计算机网络课程为核心的计算机科学工程教育模式正在积极推进、完善。
计算机网络课程的本质是一种思想和文化的传承，在科学和文化的发展中，形成了独特的思想和文化观点。
计算机网络课程也必须兼顾各方面的思想文化，通过计算机网络课程向学生传授科学思想、文化观念以及企业家精神和创新能力，使学生能够充分发挥自身的潜能，在社会实践中有效地应用学习所得，发挥最佳状态。
计算机网络课程的思政元素包括实践思维、创新思维、领导力思维、历史思维等。
实践思维要求学生在实践操作中尝试不同的思维方式，以有效地解决问题。
创新思维要求学生有关思想创新的能力，根据实际情况提出有效的解决方案。
领导力思维要求学生有较强的人际沟通能力以及良好的情商，能够有效地激发激励他人，为团队发展注入新的活力。
历史思维要求学生有一定的历史知识背景，学习历史经验教训，从而更好地理解技术发展及在实践中应用的意义。
计算机网络课程的教学方法也必须跟上当今的教育理念，以激发学生的学习兴趣，推进课程的发展。
从课程开发的角度，计算机网络课程应更注重实际操作，充分利用视频、教材等多种形式，加强对学生的实践操作能力的培养；从课堂教学角度，教师应采取更多的鼓励和激励性措施，激发学生的主动性，更加重视学生的学习自主性；从作业实践角度，应采用更多的实践项目，以更实际的方式体现学习成果，并加强实践环节的监督，不断加强学生的综合素质。
在计算机网络课程的教学实践中，要落实思想政治性的内容，坚持以计算机网络技术的学习为中心，以提高学生的创新能力和实践能力为主线，贯彻国家的教育科学发展理念，将思想政治性和科学文化融合在课程教学中，加深学生对思想政治性要求的理解，从而达到全面而综合的发展，使之成为社会发展的建设者。
计算机网络课程教学方法与技巧1. 引言计算机网络课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一。
该课程旨在帮助学生了解和掌握计算机网络的基本原理、协议和技术。
为了提高学生的学习效果和兴趣，教师需要采用合适的教学方法与技巧。
本文档将介绍一些在计算机网络课程中应用的教学方法与技巧。
2. 教学方法2.1 讲授法讲授法是传统的教学方法，教师通过讲解知识点、概念和原理，引导学生理解和掌握计算机网络知识。
在讲授过程中，教师需要注重逻辑性和条理性，以便学生能够清晰地理解知识。
2.2 案例分析法案例分析法是通过分析实际案例，使学生更好地理解计算机网络原理和应用。
教师可以选择一些典型的计算机网络案例，让学生分析其原理和技术，提高学生的实践能力。
2.3 实验教学法实验教学法是计算机网络课程的重要组成部分。
通过实际操作，学生可以更深入地理解网络原理和协议。
教师应设计一些具有代表性的实验，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
2.4 小组讨论法小组讨论法可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以将学生分成小组，让他们针对某个话题或问题进行讨论。
通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，提高团队合作能力。
3. 教学技巧3.1 启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法。
教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。
启发式教学有助于培养学生的创新能力和思维能力。
3.2 图形和动画演示计算机网络课程中涉及许多抽象的概念和原理。
使用图形和动画演示可以帮助学生更直观地理解这些概念。
教师可以利用网络协议流程图、拓扑图等工具，使讲解更生动、形象。
3.3 知识点归纳与总结在课程结束后，教师应进行知识点的归纳与总结。
这有助于学生梳理所学知识，形成体系。
教师可以采用思维导图、表格等形式，对课程内容进行整理。
3.4 及时反馈与评价教师应及时关注学生的学习情况，给予反馈和评价。
这有助于学生了解自己的学习进度和不足，调整学习方法。
3.2《计算机网络》教学设计-粤教版高中信息技术（2019）必修二《信息系统与社会》学科核心素养目标（一）信息意识主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。
（二）计算思维知道信息系统与外部世界的连接方式；了解计算机网络数据传输作用、资源（硬件、软件、数据、信道）共享作用、分布式处理作用。
能提取问题的基本特征，抽象处理，并用形式化的方法表述问题。
（三）信息社会责任在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私；采用简单技术手段，保护数据、信息及信息设备安全。
【教学重点】（1）了解计算机网络在信息系统中的作用；（2）理解数据传输、资源共享、分布式处理的概念。
【教学难点】能分析信息系统的要素组成，了解协同工作，实现系统功能。
（1）情境导入，激发兴趣当今信息社会，计算机网络已经成为人们生活、学习、工作中不可或缺的一部分，可谓无处不在。
利用计算机网络，人们可以随时随地通过信息系统进行在线学习、办公、购物、订票，可以足不出户进行电子商务，还可以欣赏音乐、电影、体育比赛等。
教师提问：下面是一个校园消费信息系统结构图，同学们观察一下，这个系统有哪些要素组成呢？它们是怎么协同工作的呢？（2）引入本堂课要点：计算机网络在信息系统中的作用。
一、计算机网络在信息系统中的作用：校园消费信息系一、数据传输：数据传输是计算机网络最基本的功能，它将不同地理位置的计算机与终端、计算机与计算机连接起来，快速传送各种类型的信息。
1、传输介质：计算机网络按传输介质不同分为：有线网络和无线网络。
数据传输需要介质，常用的传输介质为：有线传输介质和无线传输介质。
有线传输介质主要有：双绞线、同轴电缆、光纤。
无线传输介质主要指电磁波：无线电波、微波、红外线、激光等。
任务1：调查了解不同网络传输介质的区别，将调查结果填写下表：2、传输协议：数据在网络中传输必须遵守一定的规则和约定，即网络传输协议。
常见的有：TCP/IP、HTTP、FTP 等。
《计算机网络》课程教学大纲一、课程基本信息二、总体教学目标1．知识目标本课程的主要教学环节为理论教学，课程教学的主要目标是使学生掌握有关计算机网络的基础知识、基本理论和基本方法，培养学生对计算机网络协议体系结构的掌握和应用，为将来从事网络工程类工作奠定基础。
具体的知识目标如下：1.1了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对OSI 参考模型和TCP/IP体系结构有较深的理解；1.2掌握局域网的体系结构、工作原理和组网要求，能够规划、组建、调试和维护局域网，并能够划分VLAN；1.3理解广域网的基本概念和工作原理，掌握网络层相关的协议，尤其是路由协议，会规划和配置广域网；1.4理解传输层的功能和端口的作用，掌握传输层协议的工作原理，尤其是TCP的建立管理、传输策略、拥塞控制及定时器管理；1.5理解应用层常用协议的工作原理，并能在理解的基础上配置WWW、DNS、FTP、Telnet、E-mail等常用的服务。
2．能力目标基于本课程的专业核心地位，在课程教学过程中要注重学生能力的培养，为将来从事本专业工作及跨学科和专业工作奠定基础。
具体的能力目标如下：2.1 培养学生设计思维和创新能力；2.2 培养学生的自学（终身学习）能力；2.3 培养学生分析问题解决问题的能力；2.4 培养学生具有设计网络拓扑的能力；2.5 培养学生达到运用所学知识解决网络工程实际问题的能力；2.6 培养学生运用网络工程相关技术手段进行网络组网设计的能力。
3．思政目标在教学过程中恰当融入思政育人元素，加强大学生的科学精神、工匠精神的培养，通过思政案例讲解指引大学生的人生观、价值观及世界观，将知识传播、价值塑造和能力培养有机融合，将立德树人的根本任务落实到课程教学过程之中。
具体的思政目标如下：3.1 培养和增强学生的爱国主义情怀；3.2 培养大学生职业道德素养和职业操守意识；3.3 培养和增强学生科技强国、报国的自豪感和自信心；3.4 培养和增强学生精益求精的专业精神和严谨规范的工匠精神；3.5 培养学生的环境保护意识、树立可持续发展观和职业使命感；3.6 引入哲学思维，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
计算机网络课程教学方法与技巧1. 引言计算机网络课程是计算机科学与技术专业中的重要课程之一，为学生提供了理解和应用计算机网络原理的基础知识和技能。
本文将探讨一些教学方法和技巧，帮助教师提高计算机网络课程的教学效果。
2. 教学方法2.1 探索式学习计算机网络是一个广阔而复杂的领域，可以通过引导学生进行探索式学习来提高他们的学习兴趣和主动性。
教师可以组织实验和案例分析，鼓励学生在实践中发现问题和解决方案，培养他们的问题解决能力和创新能力。
2.2 互动式教学计算机网络课程中的概念和原理往往比较抽象和复杂，教师可以通过互动式教学的方式帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，可以利用多媒体教学工具展示网络拓扑图和数据包传输过程，结合实例进行讲解和讨论，鼓励学生提问和参与讨论。
2.3 小组合作学习计算机网络是一个团队合作的领域，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过讨论和合作解决问题来促进学生之间的交流和合作能力。
小组合作学习可以使学生在实践中学习彼此之间的协作和沟通技巧，并培养他们的团队精神和领导能力。
3. 教学技巧3.1 创设情境在教学过程中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣和动机。
例如，可以通过引入实际案例或问题，让学生在解决问题的过程中学习相关的计算机网络知识和技能。
创设情境可以使学生更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。
3.2 多样化评估方式除了传统的考试和作业评估方式外，教师还可以采用多样化的评估方式来了解学生的学习情况和进步。
例如，可以组织小组项目，评估学生的团队合作和沟通能力；可以设置实验报告，评估学生的实践操作和问题解决能力。
多样化的评估方式可以更全面地了解学生的学习情况，并提供有针对性的指导和反馈。
4. 总结通过探索式学习、互动式教学和小组合作学习等教学方法，以及创设情境和多样化评估方式等教学技巧，教师可以提高计算机网络课程的教学效果，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
高校计算机专业《计算机网络原理》教学方法研究摘要：《计算机网络原理》是高校计算机专业的核心课程。
针对其教学过程中存在的难点，从课程内容规划，难度把握，具体的教学方法等方面阐述了提高教学质量的思路和方法。
关键词：计算机网络原理；课程教学;教学方法0 引言自1969年世界上第一个计算机网络ARPAnet在美国诞生以来，经过40多年的飞速发展，计算机网络已经无比深刻地融入到人类社会中去，有力地推动着人类社会方面面的变革。
因此，《计算机网络原理》课程作为高等院校计算机专业的核心课程，其重要性也愈加突出。
如何充分发挥教师的作用，引导学生学习各种抽象的协议和原理，真正建构其自身对“网络”的正确理解，是值得研究与探索的重要问题。
1 教学中存在的难点作为计算机与通信的交叉学科，计算机网络涵盖了太多的内容。
从物理层到应用层，从局域网到广域网，从网络安全到网络编程，各种各样抽象复杂的协议、算法、原理，无论对教师的授课还是对学生的学习都造成了一定的困难。
笔者基于多年的授课经验，经过调研、实践和思考，认为计算机网络教学中主要存在两大难点。
1.1 合理规划授课内容难计算机网络原理在笔者所在高校的的授课课时为64课时，在规定的课时中完成对大纲所有知识点的“有效”讲授是非常困难的。
如果面面俱到的讲授，其效果只能是面面俱浅，学生学习的“专业性”会大打折扣。
因此，如何对课程内容合理规划，是开课前首要解决的问题。
事实上，要解决这个问题并不容易，在面广量大的内容中进行细致规划，要求教师首先对计算机网络有深入，全面的理解。
其次，要能够结合课程学习的目标及学生的认知特点综合的考虑。
1.2 学生理解抽象的网络原理知识难各种各样的网络协议和算法构成了计算机网络的理论基石，而这些协议和算法往往是复杂、抽象的，学生在理解上面存在较大的困难。
很多学生甚至在学习完课程后依然无法对网络体系的分层有正确的理解。
因此，“如何教”是教学过程中面临的第二大难点。
计算机网络学习方法计算机网络学习方法 1.建立局域网现在的家庭，或者学生宿舍配有多台计算机的情况已经很普遍，这样经常涉及到，可能要把计算机连网，以便共享资源，包括打印机资源，文件资源，信息资源等。
比如，多台计算机共用一台打印机，共享internet接入等。
2.学习接入internet我们的计算机，或者家庭，以及宿舍的局域网一般都要接入internet，了解接入技术，或者在网络接入发生问题的时候能够排除故障，对于学习计算机的人来说都是必须具备的基本能力。
3.笔记本无线网连接如果宿舍里有多台笔记本电脑，当需要共享资源时，可以考虑采用无线方式进行联网，因为，现在的笔记本都具有无线连网功能，不用任何传输导线，就可以把这些计算机连接起来，非常方便，并且可以共享上网。
4.蓝牙通信笔记本，或者手机，一般都具备蓝牙通信功能，当要把数码相机，或者手机里的照片等上传到笔记本的时候，可以考虑采用蓝牙技术，以便学习计算机网络技术。
5.手机上网手机与pc正在不断融合，手机越来越成为一种网络终端，通过手机上网，可以非常方便，包括流量网页，上qq等，还可以考虑通过手机上微博等。
6.博客，微博现代社会，应该学会在internet上发布信息，因为，internet 已经进入了所谓web 2.0时代，每个人都应该学会在internet上发布信息，可以采用论坛bbs，博客或者微博。
尤其是微博，是一种具备个人性，移动性，即时性发布信息的最好平台，一定要充分利用，才能在现代社会，快速获取信息和发布信息。
通过上博客和围脖，也可以更深入了解和学习计算机网络技术。
条理性的问题解决了，能够整体上认识知识体系了，知识要点掌握了，教材的架构了解了，网络的名词概念弄懂了，又知道了网络如何应用，学习计算机网络技术就是一件轻松自如的事情了，就可以建立起学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，就可以自觉地学习，刻苦地学习，钻研到计算机网络的知识体系中去，相信，只要有了这样的专研精神，就一定可以学习并掌握好计算机网络课程。
计算机应用基础教案计算机网络基础关键信息项1、教学目标知识目标：学生能够理解计算机网络的基本概念、组成部分和工作原理。
技能目标：学生能够掌握常见网络设备的使用方法和网络配置的基本技能。
素养目标：培养学生的网络安全意识和团队合作精神。
2、教学重难点重点：计算机网络的拓扑结构、IP 地址和子网掩码的概念与应用。
难点：网络协议的工作原理和网络故障排查方法。
3、教学方法讲授法：讲解计算机网络的基础知识和原理。
实践法：通过实际操作让学生掌握网络设备的配置和网络故障的排查。
讨论法：组织学生讨论网络应用中的问题，培养学生的思维能力。
4、教学资源教材：《计算机网络基础》相关教材。
实验设备：计算机、网络交换机、路由器等。
多媒体资源：教学课件、网络视频等。
5、教学评价课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性。
作业完成情况：检查学生的课后作业，评估对知识的掌握程度。
实践操作能力：考核学生在实验中的操作熟练程度和解决问题的能力。
11 教学目标111 知识目标通过本课程的学习，学生将能够深入理解计算机网络的基本概念，包括网络的定义、功能、分类等。
他们应当熟悉计算机网络的组成部分，如硬件设备（服务器、工作站、网络适配器、传输介质等）和软件系统（网络操作系统、网络协议等）。
此外，学生还需掌握计算机网络的工作原理，包括数据通信的基本过程、网络拓扑结构的特点和应用、网络体系结构（OSI 模型和 TCP/IP 模型）的层次划分和各层的功能。
112 技能目标学生应能够熟练使用常见的网络设备，如交换机和路由器。
他们需要掌握这些设备的基本配置方法，包括端口设置、VLAN 配置、IP 地址分配等。
同时，学生应具备一定的网络故障排查能力，能够运用所学知识和工具，诊断和解决常见的网络连接问题、IP 地址冲突等。
此外，学生还应当学会使用网络测试工具，如Ping 命令、Tracert 命令等，以评估网络性能和检测网络故障。
113 素养目标在教学过程中，注重培养学生的网络安全意识，使他们了解网络攻击的类型和防范措施，能够遵守网络道德规范，保护个人和公共网络的安全。
计算机网络教育中的教与学作者：韩明来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第05期一、计算机网络教育中的“教”1. 教学平台的系统化和网络化。
网络教育的技术基础是互联网络、综合电信网络、计算机网络和有线电视网作为网络教育信息的支撑平台，保证了网络教育手段的先进性，使得信息资源更加丰富、形象、开放，信息传播更加快捷方便，信息共享成为可能。
2. 教学环境的虚拟性和交互性。
网络教学平台突破了传统教育模式的校园课堂教学环境，实现了模拟课堂、虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室等，打破了时空局限，建立了虚拟学校，有效地提高了教学规模，降低了教育成本。
在网络课程教学活动中，学生和教师之间、学生和学生之间的交流可以采用网络即时通信工具、网络论坛、网络聊天室、电子邮件等方式实现实时或非实时的交互。
3. 教学资源的开放性和共享性。
网络教育提供的开放性教学资源，使学生能方便地获得资源，便于教师随时更新和补充教学资源，教师能根据教学需要动态地调整教学资源和教学策略。
基于网络的教学资源有利于资源共享，有利于学生自主选择学习的时间、地点和适合自己的学习方法，从而提高学生独立思考的能力。
学生处于教学和学习过程的主动地位，能够充分发挥学习的主动性。
4. 教学模式和学习方式的多样性和自主性。
网络教学平台所带来的教学环境虚拟性、交互性以及教学资源的多样性、自主性，使得网络教育可以采用多种教学模式，协作式、讨论式、探索式、开放式教学模式与学习方式能更有效地激发学习者求知的主动性和积极性，促进他们的自主学习能力。
二、计算机网络教育中的“学”网络教学是跨时空、大信息量、交互式和个性化的教学，学生可以根据自己的特点和兴趣，自主地选择学习内容，学习进度和学习方式，不同的教学模式对学生产生不同的效果。
网络教育下，教育内容全方位、多层次，学生能按自己的兴趣在网上邀游浩瀚的知识海洋，学生的学习实现了个性化和自主化，学生成了学习的主人，实现了真正的“因材施教”和“教学相长”；网络教育下，工作与学习完全融为一体，每个人都可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习，这是真正意义上的终身教育；网络教育下，学生多感官并用、立体化接受信息，对需要掌握的知识，既易于理解，又便于巩固。
计算机网络教学计划（精选3篇）计算机网络教学计划篇1一、课程性质本课程是计算机专业中一门重要的专业技术课程。
重点介绍计算机网络的基础知识和组网方法。
全书共由9个章节组成。
介绍了数据通信基础知识、网络体系结构、TCPIP等协议的结构及功能、网络硬件等组建计算机网络的基础理论知识，还介绍了简单计算机网络的规划与布线施工以及操作系统安装与设置、局域网组建等。
最后详细介绍了internet的应用以及常用维护软件等。
二、教学基本要求（1）熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够运用于实际应用当中。
（2）掌握：要求学生能够较好地理解和掌握；并且能够进行简单应用。
（3）了解：要求学生能够一般地了解所学内容三、理论教学该课程主要知识点包括如下内容：项目一：认识计算机网络，介绍计算机网络在现代社会的应用及其发展历史，简单介绍数据通信有关知识。
项目二：认识计算机网络体系结构。
介绍构成网络的几个重要协议，讲述IP地址的概念及其设置方法。
项目三：认识计算机网络硬件。
介绍计算机网络必备的几种硬件及其使用方法。
项目四：计算机网络规划与布线施工。
介绍计算机网络的规划方法，详细讲述网络布线施工过程、网线的制作。
项目五：安装和设置网络操作系统。
项目六：组建局域网。
以家庭局域网和宿舍局域网为例。
重点介绍对等网的组建方法、路由器的设置、无盘网的相关知识及组建方法等。
项目七：网络基本应用。
介绍web站点及ftp站点的设置，虚拟专用网的组建及基本应用。
项目八：internet的应用。
项目九：网络安全管理以维护与使用技巧。
计算机网络教学计划篇2课程性质与任务本课程是“计算机网络技术”专业一门重要的专业基础课程，计算机网络教学计划。
包含数据通信和计算机网络两部分的内容。
通过本课程的学习，使学生在掌握数据通信基本原理的基础上，能够了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对TCP/IP体系结构有较深的理解，并能组建局域网，配置服务器，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下坚实的基础。
计算机网络技术的教学方法与技巧计算机网络技术是现代社会中不可或缺的一门学科，它涉及到网络的构建、通信协议以及网络安全等方面的知识。
在教学计算机网络技术时，提供适合学生需求的教学方法和技巧是至关重要的。
本文将介绍一些针对计算机网络技术教学的方法与技巧，以期提高学生的学习效果。
首先，引入实践环节是教学计算机网络技术的重要方法之一。
计算机网络技术是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握离不开实际的操作。
因此，通过实践环节使学生能够亲自动手进行网络配置、搭建等操作，能够更加直观地理解和掌握相关的理论知识。
可以利用网络模拟软件来搭建网络实验环境，让学生可以在实验中进行网络配置和故障排除，以提高他们的实践操作能力。
此外，可以组织学生参与网络竞赛或者项目实践，让他们能够在实际项目中应用所学的知识和技能。
其次，激发学生的学习兴趣也是教学计算机网络技术的重要技巧之一。
计算机网络技术作为一门比较抽象和抽象的学科，在教学过程中可能会让学生感到枯燥和无趣。
因此，教师可以通过讲述有趣的案例、引用相关领域的前沿应用以及展示网络安全的实际问题，来唤起学生的学习兴趣。
此外，可以邀请网络技术领域的专业人士来给学生做讲座，分享他们在实际工作中遇到的问题和解决方案，以激发学生对计算机网络技术的兴趣。
第三，灵活运用互联网资源是提高计算机网络技术教学效果的一种方法。
互联网资源丰富多样，可以为学生提供更多的学习资料和案例。
教师可以选择一些优质的网络资源，并将其嵌入到教学过程中，例如教学PPT的制作、相关的文献资料和学习网站的推荐等。
此外，还可以利用在线教学平台开设课程，使学生可以随时随地进行网络技术的学习和交流。
通过灵活运用互联网资源，可以拓宽学生的知识视野，提高他们的学习主动性和探索能力。
第四，注重项目实践是教学计算机网络技术的重要手段之一。
计算机网络技术与实际应用紧密相关，因此，通过项目实践能够更好地培养学生的实际应用能力。
可以将网络设计、网络安全等课程和项目相结合，设计一些实际项目，让学生在实践中熟悉和掌握相关技术。
计算机网络课程教学方法与技巧1. 引言计算机网络课程作为计算机科学与技术专业的一门核心课程，对学生的专业素养和就业能力具有重要影响。
为了提高计算机网络课程的教学效果，本文将介绍一些教学方法与技巧。
2. 教学方法2.1 理论与实践相结合在计算机网络课程的教学中，理论知识和实践操作是密不可分的。
教师应该将理论知识与实际案例相结合，通过实践操作的方式帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
可以设计实验环节，让学生动手实践，培养他们的实际操作能力。
2.2 案例分析计算机网络领域存在着许多实际案例，可以通过案例分析的方式进行教学。
教师可以选择一些典型案例，让学生分析问题、找出解决方案，并进行讨论和交流。
这样可以增加学生的实际应用能力和解决问题的能力。
2.3 小组合作研究计算机网络课程中的实践操作和项目开发往往需要团队合作。
因此，在教学中引入小组合作研究可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教师可以将学生划分为小组，让他们一起完成一些实践项目或者解决一些问题，提高学生的综合能力。
3. 教学技巧3.1 生动案例在讲解理论知识时，教师可以通过生动的案例引入，让学生更容易理解和记忆。
案例可以是真实的案例，也可以是一些虚构的场景，重要的是能够与理论知识相结合，让学生产生共鸣。
3.2 多媒体辅助计算机网络课程中的一些抽象概念和复杂流程可以通过多媒体辅助工具进行展示和演示。
教师可以使用投影仪、电子白板等设备，展示相关的图表、动画或者实际操作过程，帮助学生更好地理解和记忆。
3.3 互动式教学在课堂上进行互动式教学可以提高学生的参与度和研究效果。
教师可以通过提问、讨论或者小组活动的方式与学生进行互动，引导学生思考和表达自己的观点。
这样可以激发学生的研究兴趣，加深对知识的理解。
4. 结论通过采用合适的教学方法和技巧，可以提高计算机网络课程的教学效果。
理论与实践相结合，案例分析，小组合作研究等方法可以增强学生的实际应用能力和解决问题的能力。
计算机网络课程思政元素及教学方法探索随着社会的发展，科技的进步，计算机网络技术的不断普及，计算机网络技术成为全球社会发展的重要组成部分，计算机网络的推广的范围也正在不断扩大，成为当今流行科技的重要组成部分。
而思想政治教育以及课程教学是特别重要的教学过程，是决定教学质量的重要组成部分，计算机网络课程也不例外。
由于计算机网络是非常庞杂的系统，需要通过大量理论知识来让学生完成计算机网络的学习，大量数字理论概念是非常重要的，在教学过程中，我们需要重视学生思想品德方面的提升，并将思想政治教育与计算机技术结合起来，形成有力的教学方法，使学生在学习计算机网络技术的同时，也掌握思想观念，实现对社会和文明的负责。
当前的计算机网络课程应该以探索和实践为核心，要采取多种教学方式，组合多重教学内容，把计算机网络与思想政治教育结合在一起，使学生在学习计算机网络知识的同时，能够掌握思想方面的知识。
首先，我们应该注重指导学生思想，培养学生理性思考与分析问题的能力。
在教学中，要充分利用计算机网络技术的实践，引导学生积极参与，通过实践活动，使学生在计算机网络的课堂实践中，学会解决实际问题，提升综合思维能力，通过实践活动，让学生更容易接受和理解理论知识。
其次，要使用多样化的教学手段，把现代教育技术与计算机网络技术融为一体。
在教学活动中，可以采用多种形式，如案例分析、讨论会、实践活动等，培养学生的实践能力，并以此为基础，引导学生学习新知识，在教室里使用多媒体教学，使学生有较多的探索机会，形成一个较为开放的、动态的教学氛围，让学生们能够更好地学习思想政治与计算机网络技术。
最后，要进行积极的思想政治教育。
在教学过程中，要结合国家的方针政策，借鉴和融汇思想政治教育理论，让学生在学习计算机技术的同时，也能够在思想政治教育方面有所得到，掌握基本的思想观念，形成一个正确的思想观念，从而让学生能够在计算机网络技术方面有所突破，实现计算机网络技术的应用。
计算机网络教学中的思路和方法
摘要：dynamip是一款优秀的网络模拟软件，在实践中能够代替或部分代替网络设备进行网络教学，有助于提高学生的动手能力，增强对网络的理解。
关键词：计算机网络教学；模拟软件；思科网络
我校计算机专业开设的计算机网络是一门理论和实践性都较强的课程。
从理论上说，计算机网络基于分组交换的技术实现的，在数据传输的过程中，数据包的传输状态、类型、大小、方向等是我们不能看到的，非常抽象；另一方面，计算机网络又与实践联系紧密，学生毕业工作后都或多或少地会面临网络上的一些问
题，这就要求学生在学习的过程中一定要掌握一些必要的网络实践技能。
回顾在计算机网络学习的过程结合教学经历，我认为在计算机网络的学习过程中可以分为这么几个阶段：
一、初级阶段
这一层，对计算机网络似似而非，仅仅会使用计算机网络，对网络的结构、体系糊里糊涂，甚至不能理解ip地址的准确含义，不知道交换机和集线器的区别。
在碰到问题时，没有明确的解决问题思路，在单位维护网络时就知道把计算机连到电脑，为电脑设定ip 地址。
这个层次我有时戏称为“民工级”（这里丝毫没有歧视农民工的意思）。
这个层次事实上是不需要正规培训的，只要看看入门级的书或
“百度”一下，再简单学会制作水晶头就可以达到了，估计可以维护个20～30台计算机的小型局域网。
这个阶段维护计算机网络时最常见的动作就是插拔网线。
二、中级阶段
这个阶段算是对网络有个入门了解，知道tpc/ip的4个层次，对网络设备能有清晰的认识。
在对待网络问题时能有个明确的解决方向，而不是到处像无头的苍蝇一样插拔网线。
最主要的是，这个层次能理解路由的概念，进而能理解子网的划分，从而能真正地理解路由器、交换机、集线器的区别和使用范围，知道网络风暴的危害和预防方法。
作为教学来说，能把学生教到这个层次上已经算是成功的了。
这个阶段最难的是路由概念的建立。
路由概念的建立几乎就是学习理解网络的一个分水岭，充分理解路由概念和原理就能为今后的网络学习铺平道路。
三、高级阶段
在充分理解路由的基础上，进一步研究和学习网络的原理，理解tcp/ip的三次握手，理解数据包的构成，理解交换机的vlan。
为将来网络分析打下基础，或者可以进一步参加思科、华为的各种认证，真正成为一个合格的网络工程师，独立设计大型的网络等。
计算机网络是一门实践性很强的学科，可是，我们现行的教材很多并不适合计算机网络的教学，比如说理论性较强，知识陈旧等，与实践是脱离的，造成很多学生在学习时成绩挺好，但碰到实际问
题时一头雾水，依然解决不了问题。
我在教学时结合我校的实际情况，采用了这么几个措施：
降低理论讲解，比如，计算机网络发展历史、编码原理等仅仅作为一种讲故事一样进行讲解，不做深入探究。
但ftp、dhcp、arp 等常见的服务要让学生明白是干什么的，怎么用的。
采用新型的模拟器dynamip辅助计算机网络教学，让学生充分理解路由的工作过程。
针对我校的网络情况和学生一起探讨网络的故障原因，以及如何解决。
把招聘、入编考试里的与网络相关的例题找出来讲解。
引入dynamip作为教学用的模拟器是计算机网络的核心。
下面简要介绍一下dynamip的使用过程。
dynamip是一款优秀的模拟器，能几乎完美地模拟思科的路
由命令，配置使用起来比较麻烦，我使用了一个集成包，将dynamip模拟器预先配置好，和其他的相关软件一起做成一个压缩文件，上课时，发给学生即可联系，无需配置，降低了学习难度。
拓扑结构如下：
文件目录如下：
其中，3620lab是模拟了思科的3620路由器的工作目录，securecrt_5.50是一款telnet连接软件，在实践中调试路由器常用的软件。
router1-9是9个路由器的启动批处理，比如双击router1.bat
就相当于打开第一个路由器router1的开关，和securecrt的连接端口是2001，router 2的端口是2002，以此类推。
这样我们就相当于在普通的pc机上建立了一个庞大的路由交换实验室，完全能够满足正常的教学要求。
例如，配置r1、r2、r3三个路由器，验证tcp/ip工作的最低要求，r1和r2能够相互ping通，r2和r3也能够相互ping通。
操作过程如下：
（1）双击router1、router2、router3，“打开”路由器。
（2）启动securecrt，建立三个链接，分别对应router1-3，端口是2001、2002、2003
（3）开始具体的配置：
此时，选no，即：输入n，回车。
在router 1里面输入：
router>en （进入特权模式）
router#conft （进入全局配置模式）
router（config）#hostname r1 （将router改名为r1）
r1（config）#interface s0/0 （进入端口配置模式，对s0/0端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r1（config-if）#ipaddress 192.168.12.1 255.255.255.0 （对s0/0设置ip，子网掩码）
r1（config-if）#noshutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在router2上s0/0的配置
router>en （进入特权模式）
router#conft （进入全局配置模式）
router（config）#hostname r2 （将router改名为r1）
r2（config）#interface s0/0 （进入端口配置模式，对s0/0端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r2（config-if）#ip address 192.168.12.2 255.255.255.0 （对s0/0设置ip，子网掩码）
r2（config-if）#no shutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在router2上s0/1的配置
r2（config）#interface s0/1 （进入端口配置模式，对s0/0端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r2（config-if）#ip address 192.168.23.2 255.255.255.0 （对s0/1设置ip，子网掩码和r3处于同一个网络号）
r2（config-if）#no shutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在router3上的配置
router>en （进入特权模式）
router#conft （进入全局配置模式）
router（config）#hostname r3 （将router改名为r1）
r3（config）#interface s0/0 （进入端口配置模式，对s0/0
端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r3（config-if）#ip address 192.168.23.3 255.255.255.0 （对s0/0设置ip，子网掩码）
r3（config-if）#no shutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在r1上ping r2
r1#ping 192.168.12.2
r2#ping 192.168.23.3
当出现5个叹号时说明r1到r2的通讯是正常的。
同理可以测试r3和r2的通讯也是正常的。
实验完成。
在这个实验中，除了没有配置时钟频率外，所有的命令和结果都和真机是一致的。
此外，这套模拟软件还可以用来进行静态路由、rip、ospf、nat等的模拟实验，实验的命令和真机上操作完全一致。
用软件模拟替代了真实设备，节省了资金，速度也更快一点。
对学生学习网络知识，真正理解路由的概念很有帮助，也是老师教学的好帮手！
参考文献：
[1]思科网络实验室.路由、交换实验指南.电子工业出版社，2007-04.
[2]陈宇.ccnp学习指南：组建可扩展的cisco互连网络：bsci.人民邮电出版社，2007.
（作者单位安徽阜阳师范学校）。
