《汉语拼音方案》(详)

汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。

本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。

《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。

本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。

教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。

【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。

３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。

【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。

【教学难点】学会韵母的发音要领。

【教具】课件、卡片等。

【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。

设计思想：复韵母是由单韵母组成的。

在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。

二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。

２、观察图画，说出图意。

设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。

既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。

汉语拼音方案范文锦集5篇汉语拼音方案构成现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。

其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。

一、汉语拼音字母表（一）字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz注：1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。

2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

（二）声母（共23个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w注：zh ch sh r属于翘舌音，z c s属于平舌音。

（三）韵母（共24个）韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为：1、单韵母（6个）a o e I u v2、复韵母（8个）ai ei ui ao ou iu ie ue3、鼻韵母（9个）an en in un vn 前鼻韵5个ang eng ing ong 后鼻韵4个4、卷舌韵母（1个）er注：韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

(四)声调符号声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。

用ˉˊˇˋ表示。

注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u、v；i、u并列标在后。

i上标调把点去，轻声不标就空着。

(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（'）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方。

汉语拼音方案优秀5篇汉语拼音方案篇一学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写，拼音教案(三)。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：两课时一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的放里面藏着我们今天要学的复韵母ang。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。

老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读ang，开火车读，老师注意正音。

全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家，教案《拼音教案(三)》。

7、指导读ang的四声。

先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。

注意声调标在一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。

让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。

注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音ng。

四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。

汉语拼音方案篇二汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。

但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。

《汉语拼音方案》《汉语拼音方案》分为字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。

主要用途是给汉字注音，也是推广普通话的工具。

此外，还作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科技术语，以及用来编制索引和代号等。

普通话有21个声母，分为六组：b、p、m、f，d、t、n、l，g、k、h，j、q、x，zh、ch、sh、r，z、c、s；有24个韵母，分为6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）、8个复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe）、9个鼻韵母（an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong）、1个卷舌韵母（er）；有4个声调，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），轻声不标调。

《汉语拼音方案》规定：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，隔音符号标在a、o、e的左上方，例如pi’ao （皮袄）、hai’ou（海鸥）、cha’e（差额）。

2000年发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。

”确定了《汉语拼音方案》作为国家通用语言文字的“拼写和注音工具”的法律地位。

1977年，联合国第三届地名标准化会议通过了“采用汉语拼音作为中国地名罗马字母拼法的国际标准”的决议；1979年，联合国秘书处决定采用汉语拼音作为在各种罗马字母文字中转写中国人名和地名的标准；1982年，国际标准化组织（ISO）将《汉语拼音方案》作为中文文献罗马字母拼写的国际标准（ISO-7098），2015年，这个标准经过修订，以新的版本向全世界公布。

最后，有一个问题需要说明一下。

现在，汉语拼音在世界范围内的应用越来越广泛，但是在历史文献中，在一些年代久远的商标上，还能看到人名、地名的威妥玛式拼写，例如Sun Yat-sen（孙逸仙，即孙中山）、TSINGTAO（青岛）、MOUTAI（茅台）。

第二节汉语拼音方案和国际音标一、汉语拼音方案《汉语拼音方案》是给汉字注音和拼写普通话语音的方案，1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准。

该方案采用拉丁字母，并用附加符号表示声调，是帮助学习汉字和推广普通话的工具。

包括五个部分，分别是：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。

1.字母表表2-1 字母表注：字母的读音与英语等使用的拉丁字母不同。

字母V，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

专有名词如人名、地名，第一个字母应大写。

2.声母表表2-2 声母表注：在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，zh，ch，sh可以省作ẑ、ĉ、ŝ，nɡ可以省作ŋ。

3.韵母表表2-3 韵母表v1.0 可编辑可修改（2）韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成 r。

例如：“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huɑr。

（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。

（4）i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

U 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。

Ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yu（迂），yue（约），yuɑn（冤），yun（晕）；ü 上两点省略。

Ü行的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成：ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母n，l拼的时候，仍然写成：nü（女），lü（吕）。

（5）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成：iu，ui，un。

例如niu（牛），ɡu i（归），lun（论）。

（6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng可以省作。

汉语拼音教学方案（通用9篇）汉语拼音课程方案策划篇一一、教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

二、学习目标1、学会a 、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。

认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、三、教学重、难点：重点：a o e 的发音和韵母带调读。

难点：o 的发音和第二声、第三声。

四、课前准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时(一)、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。

(三)、学习单韵母a1)读准音：a、我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。

她的嘴巴是怎样的呢？(张的大大的)你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -b、学生跟唱c、我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱 a a a , a a a 阿姨的阿。

汉语拼音方案拼写规则汉语拼音方案是一种用拼音来书写汉字的方法，它对汉字进行了拼音音节的划分和拼写规则的确定。

拼音方案的拼写规则对于学习和掌握汉语拼音具有重要的作用。

下面将详细介绍汉语拼音方案的拼写规则。

一、声母拼写规则声母是指汉字拼音中每个音节开头的辅音，拼写声母需要遵循以下规则：1. 单独的声母直接用其规定的字母表示，例如b、p、m、f等；2. 两个连续的声母，第二个声母使用y、w来表示，例如lü、jue等；3. 部分拼音方案中，一些特殊的复合声母使用c、s、z、g、k来表示，例如ch、sh、zh、ng、k等。

二、韵母拼写规则韵母是指汉字拼音中除声母以外的元音或韵母组合，拼写韵母需要遵循以下规则：1. 单独的韵母直接用其规定的字母表示，例如a、o、e等；2. 复合韵母使用字母组合表示，例如ai、ei、ou等；3. 部分韵母使用加号（'）表示，例如i、ü等。

三、声调拼写规则声调是指汉语中的声调音调，拼写声调需要遵循以下规则：1. 使用1、2、3、4来表示四个声调，分别对应阴平、阳平、上声、去声；2. 声调标记通常位于韵母之后，例如ma、mā等。

四、整体拼写规则在拼音中，声母、韵母和声调的组合形成了完整的拼音。

拼写整体需要遵循以下规则：1. 声母+韵母+声调形成一个完整的音节，例如ma、yi等；2. 单个音节之间使用空格分隔，不使用连字符，例如zhōng guó。

五、注音规则除了常见的拼音方案外，汉语拼音中还有注音方案，它使用注音符号来表示拼音。

注音的规则如下：1. 使用符号表示声母、韵母和声调，例如ㄅ、ㄉ、ㄚ等；2. 注音符号按照声母、韵母和声调的顺序书写，例如ㄓ、ㄞ、ㄦ等。

通过以上拼写规则，我们可以准确地拼写出汉字的拼音，这对于汉语的学习和交流具有极大的帮助。

掌握了汉语拼音方案的拼写规则，我们就能够更加准确地使用拼音来表达和书写汉字。

希望这些拼写规则能够对大家的汉语学习有所帮助。

汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑiㄞ哀uɑiㄨㄞ歪eiㄟ诶ueiㄨㄟ威ɑo iɑoㄠ熬ㄧㄠ腰ouㄡ欧iou ㄡ忧ɑn ㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。

(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。

(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。

(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn （弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。

(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。