鄂教版四年级语文

鄂教版小学四年级语文上册教案通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。

学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。

下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。

鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴学习目标1.学会8个字，认识5个字。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。

学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。

这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。

二、整体感知1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。

2.简单字词认读，反馈。

3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。

课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。

三、学习课文伯牙的高超琴艺是怎样练成的?1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?2.学生交流自读心得。

3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。

(1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。

“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。

(2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。

试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。

5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。

出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。

”为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。

鄂教版小学四年级语文下册《吆喝》教案教学目标：1.能够理解、朗读课文，并初步领会诗歌的韵律和节奏。

2.能够理解课文中描述吆喝的活动，了解吆喝在中国传统文化中的重要地位。

3.能够运用适当的语音语调，模仿吆喝的声音，并初步运用吆喝的技巧。

4.能够通过诗歌表达自己的情感和意见。

教学重点：1.理解课文中描述吆喝的内容，掌握吆喝的概念和技巧。

2.学习诵读课文，培养学生的语音语调感知和模仿能力。

教学难点：1.理解并运用诗歌中的韵律和节奏。

2.模仿吆喝的声音和语调，发表真实感受和意见。

教具准备：1.教材《吆喝》的课文和相关配图。

2.录音机和录音带，以及相关音频资源。

教学过程：Step 1. Warming up (热身导入) (5分钟)通过观看一段视频或听一段音频，引导学生关注吆喝的活动和技巧。

有可能在课堂上模仿一些吆喝的声音和语调。

Step 2. Pre-reading (课文导入) (10分钟)让学生观察课文配图，引导他们根据图画内容猜测课文的主题和大意。

然后鼓励学生分享自己对吆喝的认识和体验，可以提问一些问题，如：“你们听过吆喝吗？”“吆喝的声音和语调是什么样的？”“你们有什么吆喝的经历或故事可以分享吗？”Step 3. Reading (诵读课文) (15分钟)让学生分角色朗读课文，并注意掌握诗歌的节奏和韵律。

可以通过模仿老师的朗读来进行发音练习，鼓励学生根据诗歌的特点来调整自己的声音和节奏。

Step 4. Comprehension (理解课文) (15分钟)让学生阅读课文，并回答一些问题，帮助他们理解课文中描述的吆喝活动和技巧。

可以提问一些问题，如“吆喝的目的是什么？”“吆喝的技巧有哪些？”“吆喝在中国传统文化中有什么重要地位？”Step 5. Practice (实践运用) (15分钟)让学生分小组，每个小组准备一段吆喝的表演。

鼓励学生结合课文中的吆喝技巧，运用自己的创造力和想象力，展示吆喝的声音和语调。

鄂教版小学四年级下册语文《墨梅》教案及反思《墨梅》课文原文王冕〔元代〕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

(我家一作：吾家;朵朵一作：个个) 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

(好颜色一作：颜色好)《墨梅》语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵《墨梅》。

2、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

3、感受古诗的意境，体会作者表达的思想感情。

受到自然美和艺术美的熏陶。

4、积累关于梅的诗句，感受古人对梅的情结。

教学重点：理解古诗的词语，并说说诗句意思。

教学难点：感受古诗意境，体会作者贞节自守的感情。

教学过程：一、会读诗1、 (幻灯出示课题，播放音乐《梅花三弄》)伴随着这首古朴典雅的古筝曲《梅花三弄》，我们一起来学习一首古诗《墨梅》。

2、作者王冕，简介作者。

(幻灯)3、一读:自由读诗,反复读,要做到字正腔圆,读通读顺。

指名读，讲解生字读音“砚”，“乾坤”二读：光把诗的字音读准还远远不够，还要有板有眼，不破句，读出节奏来，读出味道来。

再指名读，注意速度。

三读：师生合作读，前四个字你们读，后三个字我读。

味道出来了。

再换读。

老师读题目，作者，生读全诗。

二、读懂诗1、要想读得更原汁原味，还要读懂诗的意思。

同学们边读边琢磨，看看每个词每句话的意思都懂吗，遇到自己不懂的词语和别人交流。

然后试着把每句的意思连起来说一说，2、质疑：有没有什么不懂的3、理解“墨梅”：(出示幻灯)梅花有红色、粉色、白色等颜色，墨梅指的是只用黑色水墨画成的梅。

王冕爱梅，且擅长画梅，素有“画梅圣手之称”，我们一起来欣赏他晚年的巅峰之作——《墨梅图》(介绍题画诗。

)这是一首题画诗，题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，抒发作者的感情，咏叹画面的意境。

从而形成诗中有画，画中有诗。

我们比较熟悉的苏轼的诗《惠崇春江晚景》(竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时)就是一首题画诗，只不过这是苏轼描绘的是惠崇和尚的画面上的意境。

鄂教版四年级语文上册教案：女娲补天一、教学目标1.了解女娲补天的故事情节及主要人物形象。

2.理解“补天”及“尝百草”等词汇及典故的意义。

3.培养学生的想象和创造力，发扬中华民族的艰苦、朴实、勤劳、创造的精神。

二、教学内容1.教材：鄂教版四年级语文上册。

2.教学内容：第二单元《精彩古话》第五课《女娲补天》。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以对课文中的插图进行提问，引导学生猜测课文的主题内容，并引导他们想想，《女娲补天》主题思想是什么，教师可采用抛砖引玉的方式，激发学生的兴趣，调动学生的思维。

2.预习扫描（10分钟）让学生阅读课文，然后简单翻译最难懂的句子和词汇，并填写单词卡片，做到看蓝色再翻译，看绿色就读出，收集不知道用法、拼写的词汇，帮助学生做到准确理解课文内涵，为后续课堂探究做准备。

3.学习探究（25分钟）（1）请学生朗读课文，了解故事情节及主要人物形象。

（2）请学生仔细阅读课文，理解“补天”及“尝百草”等词汇及典故的意义。

（3）通过调研和讨论，了解女娲故事不同版本，了解不同版本的差异和联系。

4.拓展应用（20分钟）（1）让学生以小组形式讨论分析女娲补天的意义。

（2）让学生结合故事情节自己编写女娲故事，展现学生的想象和创造力。

（3）让学生结合女娲补天故事，谈谈自己对“勤劳、创造”的人生态度和信念。

（4）教师让学生模仿女娲补天中的神话故事，编写一段有创意的小故事。

5.课堂总结（10分钟）教师引导学生对本节课学到的知识进行总结，检查整个课堂的学习效果，对学生表现出色的同学进行表扬鼓励。

四、教学评估1.对于课文中的生词和重点句子，学生能够理解和掌握；2.学生能够理解和掌握“补天”、“尝百草”等词汇及典故的意义；3.通过讨论分析和自己编写的女娲故事等活动，学生的想象和创造力得到锻炼；4.对本节课学到的知识进行总结，学生能够准确理解和运用。

五、教学反思女娲补天的故事很有意思，可以提高学生的文化素养和创造力。

鄂教版四年级语文上册教案 - 语文乐园四一、教材分析本节课主要内容是《语文乐园四》，属于鄂教版四年级语文上册的教学内容。

本课是该册教材的第四课，属于阅读类的教学内容。

本课的主要目标是通过阅读故事，培养学生的语言表达和理解能力，激发学生的阅读兴趣。

二、教学目标知识目标1.学生能够理解故事情节，把握主要内容。

2.学生能够能够正确朗读故事中的文字，注意语音语调的正确运用。

能力目标1.学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。

2.学生能够通过阅读故事，表达个人的感受和想法。

情感目标1.培养学生对阅读的兴趣和热爱。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解故事的情节并进行复述。

2.学生能够通过阅读故事，表达个人的感受和想法。

教学难点1.学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。

四、教学过程导入新课1.让学生观察教室的布置，引导学生进入“语文乐园”课程主题。

2.通过展示一副美丽的图画，带领学生进入故事情境。

学习新课1.教师读故事《语文乐园四》，并引导学生跟读。

2.教师组织学生进行小组讨论，了解故事的主要内容。

3.教师和学生一起复述故事情节，引导学生注意故事的起承转合。

4.教师导入故事中的重点词语和短语，并进行解释和复习。

拓展练习1.组织学生进行小组讨论，根据故事的情节进行简单的写作练习。

2.学生在小组内交流并修改自己的作品。

3.选取几个优秀的作品进行展示和分享。

情感体验1.教师引导学生进行感想回顾，让学生表达对故事的喜爱和真实感受。

2.学生进行情感阅读，选择一个诗词或句子给故事做一个评价。

五、板书设计鄂教版四年级语文上册教案 - 语文乐园四教学目标：通过阅读故事培养学生的语言表达和理解能力，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：学生能够理解故事的情节并进行复述。

教学难点：学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。

教学过程：- 导入新课：观察教室的布置，引入“语文乐园”课程主题。

鄂教版四年级语文上册教案：小萝卜头的故事一、故事梗概小萝卜头是一颗红萝卜，它自己长得比别的萝卜头都大。

当地的人们都觉得小萝卜头长得不错，不仅仅适合做食物，还可以做成玩具。

因此，小萝卜头一直过着幸福的日子。

可有一天，一场暴风雨袭击了小萝卜头所在的土地，这颗大萝卜也被风吹散了。

有一只鸟在路过时看到了小萝卜头，把它啄走了。

鸟儿想要在草地上享用这颗美味可口的萝卜头，但是它遇到了与它想象中不同的结果，萝卜头开始变得越来越大……二、教学目标1.通过故事感受历史，认识自然界和人与自然的关系。

2.继续体验叙事文的朗读情感，提高初级阅读的速度和理解能力。

3.能够模仿故事情节，创造类似但不同的故事情节。

4.发现并感受积极的品质和意义，培养课程目标的人文精神。

三、教学重点1.理解故事中「小萝卜头被鸟吃到」这一部分的意义，反思人与自然的关系。

2.学会使用一些在故事中出现的美食名称和词语。

3.训练初级阅读的速度和理解能力。

四、教学难点1.根据自己的理解和想象创造一个故事情节，练习写作。

2.理解故事中「小萝卜头长大」的象征意义，反思人与自然的关系。

五、教学方法1.通过朗读故事，理解故事情节和人物角色，体会故事中的情感充实。

2.教师指导学生讨论故事中出现的生词。

3.鼓励学生写作，创造自己的故事情节。

六、教学过程第一步：热身活动教师播放与小萝卜头相关的视频或音频，鼓励学生谈论他们的想法。

第二步：教师讲解教师阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物角色。

教师提醒学生注意故事中出现的美食名称和词语。

第三步：学生阅读学生独立阅读故事，鼓励他们用阅读笔记记录下来重要的词语和句子。

之后，学生根据自己的理解和想象，创造一个与故事情节类似的故事，分享给全班听。

第四步：讨论和写作教师引导学生讨论故事中出现的象征意义，发掘和扩展故事的内涵。

接着，学生被鼓励写作一篇关于故事本意的文章或组织说理。

七、总结通过小萝卜头的故事，我们可以了解人与自然的关系并且通过创作课程实现灵活性的学习。

鄂教版四年级语文上册教案（5篇）鄂教版四年级语文上册教案（5篇）语文教案，重视培养学生的语言表达能力和文学素养，注重培养学生的阅读、写作和口语交流能力，旨在帮助学生提高语文水平，拓展文化视野。

下面小编带来的鄂教版四年级语文上册教案，希望大家喜欢！鄂教版四年级语文上册教案篇1教材分析《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。

《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。

教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。

依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。

四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。

本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。

为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。

在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。

教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。

能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。

2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，体会盘古的献身精神。

4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

鄂教版小学四年级语文上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1《诗人》教学设计教学目的：知识与能力：1．学会12个字，认识9个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。

2．能够有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：情境创设，细细品读体味诗句，情感熏陶，突破重难点。

情感态度与价值观：能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。

教学重点：精学课文1-5自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。

教学难点：品读体味诗句。

教具安排：生字卡教学过程：第一课时一．导入：师：同学们，今天老师要带你们去见一个神奇的人，想知道他是谁吗？他就是——诗人，当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗？今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文，看看作者眼中的诗人是什么样子的。

- 1 - 二．初读：1、自读课文。

2、检查生字。

3、通读课文，正音。

4、回答：作者眼中的诗人是什么？师过渡：真奇怪一个诗人在作者眼中竟然能融画家，音乐家等五家为一体，太不可思议了。

他是怎么做到的呢？他画了一幅什么样的画呢？三、精读1、学习第1自然段：师：出示诗句：“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。

”“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。

” 请同学们认真读一读，说说你仿佛看到了什么。

你又想到了什么指名生谈感受。

指导朗读：读出画面的色彩美。

师：这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢？板书：用文字2、学习第二自然段：出示诗句“哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲想起来了。

”“公鸡的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太阳吊起！”自朗读说说你们听到了什么，看到了什么？指导朗读：注意引导学生读出大自然中各种各样的声音特点与差别，有的是雄壮之声，有的则是细碎活泼之声，它们都富有强大的生命力，都是大自然中得天独厚的音乐家。

同时读出公鸡那了不起的感觉。

鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四一、教学目标1.掌握现在进行时的构成以及一些常见的动词短语；2.能够正确理解并朗读课文，掌握词语的基本含义；3.培养学生的口语表达能力，提高听说读写的综合语言能力；4.通过游戏、童话、朗诵等方式激发学生的兴趣及积极性。

二、教学重点和难点1.教学重点：现在进行时的构成及用法。

2.教学难点：–现在进行时和一般现在时的区别；–对于含有“正在进行”的句子进行归纳。

三、教学准备1.教师准备大黄球、小球、字词卡片和多媒体课件等教学资源；2.学生准备课本、笔、纸等学习用品。

四、教学步骤步骤一：导入新课（ 5分钟）1.教师通过多媒体课件朗读课文，引导学生理解课文大意，并向学生提问其所得的理解；2.让学生观察书本页面，找出课文中使用的现在进行时，并理解其使用方法。

步骤二：讲授新知（10分钟）1.阐述现在进行时的构成及用法，引导学生正确认识现在进行时；2.举例说明现在进行时的常用动词短语，并加以诠释；3.对学生进行“现在进行时与一般现在时”的比较，便于学生理解其区别。

步骤三：巩固练习（ 20分钟）1.通过图片及情感词语来调研学生的听说能力，并让学生进行对话练习；2.让学生自己编造现在进行时的句子并展示给全班同学，且保证句子准确无误；3.举行大黄球传球游戏，在游戏中不断巩固学生对于现在进行时的记忆。

步骤四：拓展知识（ 15分钟）1.通过鼓励学生朗读课文《春日里》，提高学生阅读及朗读能力；2.利用童话故事《灰姑娘》帮助学生进一步理解现在进行时的使用方法及特点；3.通过字词卡片的方式，让学生自行或分组合理组词后展示，既丰富了学生的语言能力，也巩固了对词汇的记忆。

步骤五：小结归纳（ 5分钟）1.和学生总结本节课所学的内容，检查学生的学习成果；2.确认学生是否掌握了现在进行时的用法及一些常用动词短语。

五、作业布置1.完成课后习题或作业，检查学生学习效果，巩固学生对于所学知识的记忆；2.素材制造：学生根据教师布置的主题词，用所学语言材料创作，丰富学生的语言。

（鄂教版）四年级语文下册全册教案
1 少年
教学目标：
认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。

随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。

有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。

教学重、难点：
理解诗句、体会诗意、激发情感。

教学准备：
学生：读熟诗句，做好预习工作。

教师：生字卡片、挂图、生词板
教学安排：2课时
第一课时
一、导入新课：
一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）
少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。

板书课题：少年
二、检查预习情况：
认读生字、生词。

指名读诗句。

学生交流从诗中了解了些什么？三、整体感知课文：
汇报你读懂和不明白的地方。

释疑：完整教案请浏览：。

鄂教版四年级语文上册教案牧场之国是一篇略读课文。

荷兰一向以“花之国〞、“风车之国〞、“运河之国〞、“牧场之国〞闻名于世。

本文正是从“牧场之国〞的角度来展现荷兰的独特风情的。

一起看看鄂教版四年级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版四年级语文上册教案1教学目标：知识与技能1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。

2.理解课文内容，感受异国的田园风光。

揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

过程与方法欣赏图片，了解荷兰。

读课文想画面，体味“牧场之国〞的魅力。

情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。

激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：体会文中语言的表达效果。

初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

课时安排：1课时教学流程：一、联系前文，激趣导入。

1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——牧场之国2、课题质疑师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么(学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互助，认读生词。

3、带着问题默读课文。

(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗从哪儿知道的(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。

(根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群)三、自读自悟，交流讨论。

1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别的学习指导。

2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。

教学预设预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

鄂教版四年级语文上册教案女娲补天【教学目标】1. 通过本节课，学生能理解《女娲补天》的文本内涵。

2. 通过学习龙的文化内涵，培养学生保护环境、珍爱生命的意识。

3. 培养学生的语文素养与阅读能力。

【教学重点】1. 了解《女娲补天》的文本内涵。

2. 理解龙的文化内涵，培养学生的道德情操。

3. 提高学生的阅读能力。

【教学难点】1. 理解传统文化中龙的角色与意义。

2. 通过本文激发学生保护环境、珍爱生命的意识。

【教学过程】1. 启发学生的思考。

（1）秀美的自然是我们珍爱的宝藏，我们应该如何保护原始森林呢？（2）蒟蒻的生命是自然赐予的珍贵宝物，我们应该怎样爱惜生命？2. 学习《女娲补天》。

（1）分段朗读与理解课文。

（2）理解主旨要点，思考探究。

如：仙女展露“造物主”的神通，为了救助人类，不惜豁出生命；龙代表雨水和自然力量，与小朋友形成了深厚的感情，在自然灾害时给予了帮助。

学习文化内涵，了解龙在传统文化中的角色与意义。

（3）翻译与朗读重点词句。

如：救世济民、雨水滂沱、奋不顾身、力量无穷。

（4）学会简单的写作技巧，学生自己创作一篇关于珍爱生命和保护环境的小短文，并与同学分享。

3. 课文联想。

（1）开始，教师引导学生联想起语文课中学习的其他课文，如“草房子”、“田野里的小路”等，回顾生命的可贵与保护自然的必要。

（2）通过展示图画等形式，让学生联想到自己身边的事物，体现出同样的道理。

【课堂评价】1. 学生是否理解了《女娲补天》的文本内涵。

2. 学生是否了解了龙的文化内涵。

3. 学生是否能通过学习珍爱生命和保护环境的相关知识，培养起保护自然的道德情操。

【家庭作业】1. 复习本节课内容，写出你的收获和感想。

2. 亲近大自然，记录你发掘到的珍宝，或亲自体验，写出你对它的感悟。

3. 思考并策划如何才能行动起来，守护自然，保护生态。

第1课《少年》少年——像六七点钟的太阳，红彤彤冒出山岗。

少年——像万仞高山的源泉，哗哗流向海洋。

少年——像一株株嫩绿的小树，在春风里茁壮成长。

少年——像小鹰初展新翅，试着向高处翱翔。

少年——是一只一只乳虎，全身是劲，猛冲猛撞。

少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪亮光。

少年——是人中的英秀，未来的希望。

源（yuán源泉；资源）嫩（nèn嫩绿；鲜嫩）翔（xiáng 翱翔；飞翔）乳（rǔ乳虎；乳汁）撞（zhuàng猛撞；碰撞）磨（mó磨好；磨刀）刃（rèn刀刃；利刃）未（wèi未来；未知）第2课《小松树》在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。

他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。

他看着龙骨草，看哪看哪，就寻思起来：“咦，真有意思，这龙骨草后面有什么呢？”他天天看哪看，想啊想，巴不得一下就长高！一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。

现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。

再往远处眺望，他不由得兴奋起来：那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！他的四周净是树，高大而又粗壮。

树上头是蓝天。

不过，他现在看到的只不过是湛蓝湛蓝的一小块。

小松树看到了这些，虽然很高兴，但并不满足。

他还像从前那样，看着，寻思着：“树后面又有些什么呢？”他看哪看，想啊想，巴不得一下就长得更高更高！一年，两年，越往高处长，天空就越宽广，越辽阔，小松树发觉了这一点，便长得更快了。

这时，他望见：森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，森林……那么，森森后面还有什么呢？这样想着，小松树就不停地往上长。

如今，他已经长成这座森林中最高的一棵大树了。

然而，他还要往高处长，不停留。

他明白了：只有长得更高，才能望得更远。

矮（ǎi那么矮；矮小）蘑（mó蘑菇）菇（gū蘑菇）奇（qí争奇斗艳；奇怪）艳（yàn争奇斗艳；鲜艳）越（yuè越往高越宽广越辽阔；穿越）辽（liáo辽阔；辽远）第3课《小溪流的歌》小溪流有一支歌，是永远唱不完的。