2019年高中教师资格音乐学科知识与教学能力考试模拟题

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列不属于音乐课程基本理念的是( )。

A. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B. 强调音乐实践，鼓励音乐创造C. 突出音乐特点，关注学科综合D. 面向全体学生，注重个性发展答案：C解析：音乐课程基本理念包括以下四点：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。

C项“突出音乐特点，关注学科综合”属于音乐课程的设计思路，而非基本理念。

2、欣赏交响童话《彼得与狼》时，教师采用角色扮演的方式让学生参与到音乐活动中，此教学方法属于( )。

A. 直观演示法B. 情感体验法C. 合作学习法D. 模仿教学法答案：B解析：情感体验是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，作品通过音乐的叙事来描述勇士彼得智斗大灰狼的故事，使学生既发展听觉思维，又有音乐故事和形象的体验。

题干中教师采用角色扮演的方式让学生参与到音乐活动中，符合情感体验法的特点。

3、学校举办音乐节，要求每个班级出一个节目，张老师决定让全班同学一起合唱《黄河大合唱》，下列关于《黄河大合唱》的表述错误的是( )。

A. 《黄河大合唱》是洗星海最重要的和影响最大的一部代表作B. 《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲C. 《黄河大合唱》以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神D. 《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，反映了抗战时期人们的苦难生活答案：D解析：《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响最大的一部代表作。

这部作品的词作者光未然，曲作者冼星海，它以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：在音乐教学中，教师通过让学生聆听不同的音乐作品，并引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、和声等元素，这种教学方法属于：A. 以教师讲授为主的方法B. 以学生自主探究为主的方法C. 以师生互动为主的方法D. 以直观演示为主的方法2、题干：在音乐教学中，为了培养学生的音乐审美能力，教师应该：A. 强调音乐技能的学习，忽视音乐情感的表达B. 只注重音乐作品的欣赏，不进行音乐实践C. 结合音乐作品的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解D. 过分追求音乐技巧的准确性，忽略学生的个性发展3、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A、巴赫B、贝多芬C、肖邦D、威尔第A、五种乐器B、五个音阶名称C、五种演奏技法D、五种音乐流派5、题干：在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种方法最有利于培养学生的和声感？A. 单声部模仿唱B. 二声部对唱C. 四声部合唱D. 轮唱6、题干：在音乐教学中，为了提高学生对音乐作品的欣赏能力，教师可以采取以下哪种教学方法？A. 仅讲解作品的历史背景和创作意图B. 通过多媒体展示作品的音乐视频和现场表演C. 强调音乐作品的技术性，让学生分析乐理知识D. 引导学生结合自己的生活经验，进行情感体验和联想7、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物，并且创作了《弦乐四重奏》Op.18？A. 贝多芬B. 海顿C. 莫扎特D. 肖邦A. 五种乐器B. 五个音阶名C. 五种演奏技巧D. 五种曲式结构9、在音乐教学中，以下哪种教学手段最适合培养学生的音乐听觉感知能力？A. 视唱练耳B. 音乐欣赏C. 音乐创作D. 音乐舞蹈11、下列哪位作曲家被誉为“西方音乐之父”，并以其在巴洛克时期的贡献而闻名？A. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫B. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特C. 路德维希·范·贝多芬D. 乔治·弗里德里希·亨德尔13、在下列音乐作品中，属于浪漫主义时期、以钢琴独奏形式展现的音乐作品是：A.《月光奏鸣曲》B.《命运交响曲》C.《费加罗的婚礼》D.《卡门》15、下列哪位作曲家被誉为“圆舞曲之王”，并以其轻松愉快的旋律著称？A. 贝多芬B. 约翰·施特劳斯二世C. 柴可夫斯基D. 莫扎特17、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 传统的讲授法B. 体验式教学法C. 分组合作学习法D. 重复练习法19、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 理查德·瓦格纳D. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫21、在音乐教学中，为了培养学生的审美情感，教师应该采用以下哪种教学方式？（）A. 严格遵循教学大纲，按部就班地进行教学B. 利用多媒体技术，创设情境，激发学生的兴趣C. 强调学生的自主性，让学生自己选择学习内容D. 侧重于音乐理论知识的讲解，忽视音乐实践环节23、在音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的审美感知能力？A. 传授式教学B. 情境式教学C. 演练式教学D. 讨论式教学25、在音乐教学中，下列哪种教学方法最有利于培养学生的音乐感知能力？A. 演唱法B. 欣赏法C. 创作法D. 指挥法27、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的目标？A. 培养学生对音乐作品的审美能力B. 提高学生的音乐表现力C. 丰富学生的音乐创作经验D. 激发学生对音乐学习的兴趣29、【题目】在音乐教学中，以下哪种教学活动有助于培养学生对音乐作品的情感体验和审美情趣？A. 分析音乐作品的结构和形式B. 演奏和演唱音乐作品C. 创作音乐作品D. 讲解音乐作品的历史背景二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下主题创作一首简短的音乐作品，并说明创作思路。

2019年高中教师招聘【音乐学科知识与教学能力】模拟试题卷一、案例分析题阅读案例，并回答问题。

案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。

”然后老师开始播放相关视频。

这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。

于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩!”问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析黄老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

【参考答案】案例中该教师的做法不合理。

(1)该老师的做法不符合基本理念中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的要求，音乐课堂强调音乐审美为基础，应从学生兴趣出发，抓住学生的注意力;案例中该老师虽播放了相关视频，但没有引导学生发现音乐要素，没有深入了解音乐作品内涵，不利于学生审美养成;于此同时，老师对于学生已有经验没有进行关注，不能从学生兴趣点出发进行教学，不利于学生学习音乐兴趣的养成。

(2)案例中老师的做法不符合新课标“面向全体学生，注重个性发展”的要求。

在该老师课程中，学生对相关知识有较好的储备，同时也对授课知识有所了解。

但老师忽视了学生的已有经验，仅仅只关注到自身的授课安排，没有注重到学生的个性养成，不利于学生个性发展和个性形成。

改进建议：该老师上课中，可以利用学生的已有知识经验，让基础较好的那位学生将自己的知识储备和了解进行分享，谈谈自己的感受。

这样即可以做到个性养成，也能够活跃课堂氛围;在该同学分享完毕后可以适当的聆听歌曲，感受曲中的特色与特点并进行谈论、总结，从而更好的培养学生的审美情趣。

总之，该老师应该在授课中，注重学生个性的培养，多了解学生心理，从学生角度出发设计课堂;同时也应当注重“审美”的听觉艺术，不断培育学生的审美能力，发掘学生的音乐学习兴趣。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列关于音乐起源的学说中，哪种学说认为音乐是由劳动过程中产生的节奏和音调所构成的？（）A. 模仿说B. 游戏说C. 巫术说D. 劳动说答案：D解析：本题考察的是音乐起源的不同学说。

A选项“模仿说”主张音乐起源于对自然界和社会生活的模仿，与题目描述的劳动过程中产生的节奏和音调不符，故排除。

B选项“游戏说”认为音乐起源于人类的游戏本能，同样与题目描述的劳动起源不符，故不选。

C选项“巫术说”认为音乐与巫术活动有关，是巫术活动中的重要组成部分，这与题目要求的劳动起源不一致，因此也不是正确答案。

D选项“劳动说”认为音乐是由劳动过程中产生的节奏和音调所构成的，这完全符合题目描述，因此是正确答案。

2、在音乐教学中，强调学生“通过音乐实践，深化情感体验”的教学方法是（）A. 讲授法B. 示范法C. 参与体验法D. 讨论法答案：C解析：本题考察的是音乐教学中的不同教学方法。

A选项“讲授法”是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法，并不强调学生的音乐实践和情感体验，故排除。

B选项“示范法”是教师展示音乐作品的演奏或演唱，供学生模仿和学习，虽然涉及实践，但不特别强调学生的情感体验，故不选。

C选项“参与体验法”强调学生通过参与音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等，来深化对音乐的情感体验，与题目描述相符，是正确答案。

D选项“讨论法”是教师引导学生就某一问题进行讨论的教学方法，虽然能促进学生思考和交流，但不特别强调音乐实践和情感体验，故排除。

3、在音乐作品中，通过音高、节奏、音色等要素的变化来表达特定情感或描绘特定场景的手法被称为（）A. 旋律B. 和声C. 表现手法D. 曲式答案：C解析：本题考察的是音乐作品中的表现手法。

A选项“旋律”是音乐作品中的主线，通过音高的变化来表达情感和形象，但不够全面涵盖题目描述的手法，故排除。

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 传统的讲授法B. 情景教学法C. 多媒体辅助教学法D. 案例分析法2、题干：在高中音乐课堂中，教师为了提高学生的音乐欣赏水平，应采取以下哪种教学方法？A. 预习法B. 比较法C. 探究法D. 实践法3、下列音乐作品中，不属于西方古典音乐时期的是：A.《英雄交响曲》B.《命运交响曲》C.《月光奏鸣曲》D.《蓝色多瑙河》4、下列关于音乐教学方法的说法，错误的是：A.情境教学法可以提高学生的审美能力B.合作教学法可以培养学生的团队协作能力C.游戏教学法可以增强学生的实践操作能力D.探究式教学法可以培养学生的创新意识，提高学生的音乐素养5、下列哪一项不是高中音乐课程标准中课程内容与活动建议的范畴？A. 音乐欣赏B. 音乐创作C. 音乐理论D. 音乐舞蹈6、在高中音乐教学中，教师应该怎样处理“教师主导”与“学生主体”的关系？A. 教师完全主导，学生被动接受B. 学生完全主体，教师完全放手C. 教师适度主导，学生积极参与D. 教师与学生完全平等，共同探讨7、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的基本原则？A. 真实性原则B. 个性化原则C. 科学性原则D. 技术性原则8、在高中音乐教学中，以下哪项教学活动最适合培养学生的音乐审美能力？A. 简谱视唱B. 音乐作品分析C. 乐器演奏D. 音乐知识讲解9、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的审美能力和音乐创造力？A. 传统的讲授法B. 小组合作学习法C. 单一技能训练法D. 角色扮演法 10、在音乐教学中，教师在进行音乐欣赏课时，以下哪种做法有助于学生更好地理解和感受音乐作品？A. 仅播放音乐，不进行讲解B. 简单介绍音乐背景和创作手法C. 详细分析音乐作品的结构和技巧D. 引导学生进行自我表达和讨论11、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？（）A. 模仿教学法B. 竞赛教学法C. 分析教学法D. 情感教学法12、在高中音乐课程中，教师发现部分学生对于乐理知识掌握不牢固，以下哪种教学策略最为合适？（）A. 直接讲解乐理知识B. 组织乐理知识竞赛C. 通过音乐作品分析引导学生学习乐理D. 增加乐理知识课外辅导时间13、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生对音乐作品的鉴赏能力？A. 课堂讲解法B. 小组讨论法C. 模仿练习法D. 实践活动法14、在高中音乐课堂中，教师发现部分学生对于古典音乐表现出明显的排斥情绪，以下哪种策略最有助于改变学生的这种态度？A. 强调古典音乐的历史价值B. 介绍古典音乐在现代社会中的应用C. 安排学生进行古典音乐创作实践D. 邀请专业古典音乐家进行现场演奏15、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐学科的核心素养？（）A. 音乐审美B. 音乐表现C. 音乐创造D. 音乐鉴赏16、在高中音乐课堂中，教师引导学生分析一首古典音乐作品，以下哪种教学方法最为适宜？（）A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 小组讨论法17、在高中音乐教学中，教师为了提高学生的审美能力，通常采用以下哪种教学方法？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 体验式教学法D. 竞赛教学法18、以下哪项不属于高中音乐课程标准中规定的音乐学科核心素养？A. 音乐感知与鉴赏B. 音乐表现与创造C. 音乐文化理解D. 音乐技能训练19、在西方音乐史上，古典主义时期的音乐特点不包括下列哪一项？A. 结构严谨B. 情感内敛C. 形式规范D. 强烈的节奏对比 20、在中国传统音乐中，“宫商角徵羽”分别对应的是现代音阶中的哪些音？A. 宫=C，商=D，角=E，徵=F，羽=GB. 宫=C，商=E，角=F，徵=G，羽=AC. 宫=C，商=D，角=F，徵=G，羽=AD. 宫=C，商=D，角=E，徵=G，羽=A21、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的即兴创作能力？（）A. 视唱练耳教学法B. 理论知识讲授法C. 情景教学法D. 即兴创作教学法22、以下哪首歌曲属于“学堂乐歌”时期的作品？（）A. 《茉莉花》B. 《在那遥远的地方》C. 《送别》D. 《夜来香》23、下列哪位作曲家是《梁祝》小提琴协奏曲的作者？A. 贝多芬B. 柴可夫斯基C. 陈刚D. 勃拉姆斯24、在音乐教育中，哪种教学方法强调学生通过身体动作来感受和表达音乐？A. 达尔克罗兹体态律动法B. 奥尔夫音乐教学法C. 铃木教学法D. 科达伊教学法25、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的目标？A. 培养学生对音乐作品的审美能力B. 提高学生的音乐创作能力C. 增强学生的音乐表演技能D. 激发学生对音乐的兴趣26、在组织高中音乐课堂活动时，教师应遵循以下哪项原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重学科知识的传授，忽视学生的实际需求C. 强调学生的个体差异，忽视集体合作D. 侧重音乐技能的培养，忽视音乐情感体验27、下列哪位作曲家是浪漫主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 柴可夫斯基C. 海顿D. 莫扎特28、在音乐教学中，“听觉训练”主要是为了培养学生的哪项能力？A. 视奏能力B. 即兴演奏C. 音乐记忆D. 音高辨识29、题干：在高中音乐教学中，教师采用以下哪种教学方法最能激发学生的创新思维？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 模拟教学实践法D. 课堂提问法 30、题干：以下哪项不是高中音乐课程标准中提出的教学评价方式？A. 学生自评B. 同伴互评C. 教师评价D. 家长评价二、音乐编创题（10分）题目：根据提供的旋律片段，完成以下任务：•给定旋律片段（见下谱），请为其配上和声（至少两个声部），要求旋律与和声之间和谐流畅，符合音乐逻辑。

2019年音乐教师资格认定考试学科知识与教学能力模拟题1.歌曲《杏花天影》出自宋代哪位词曲作家之手?( )A.杨万里B.姜夔√C.张源D.柳永解析：解析：《杏花天影》词调名，姜夔自创，旁注工尺谱。

2.古希腊时期的吹管乐器是( )。

A.双簧管B.大管C.阿夫洛斯管√D.黑管解析：解析：古希腊时期的常用乐器主要有里拉琴和阿夫洛斯管。

3.欧洲文艺复兴时期的主要舞蹈音乐体裁是( )。

A.阿勒曼德√B.探戈C.哈巴涅拉D.波尔卡解析：解析：阿勒曼德，列队行进的男女对舞。

舞步端庄流畅，流行于16世纪贵族社会，特别是法国；探戈(tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。

伴奏音乐为2／4拍；哈巴涅拉，一种源于非洲黑人的、流行于古巴的舞曲体裁；波尔卡(Polka)，一种民间舞蹈，一种快速适中的二拍子舞曲，波尔卡舞曲产生于1830年左右的捷克。

4.下列乐器中，属于越南民族乐器的是( )。

A.姆比拉B.独弦琴√C.排箫解析：解析：越南现今使用的民族乐器主要有：独弦琴、十六弦筝、二胡、月琴、三弦、横笛、唢呐、海螺、锣(包括30个为一套的锣)、木鱼、铃、德啷琴(又名竹琴)以及大鼓、小鼓等；姆比拉，又称拇指钢琴，是一种分布很广、典型的非洲民间乐器。

5.下列作品中，属于印度史诗题材的是( )。

A.《星星索》B.《恰克》C.《萨满姆塞卡特》D.《摩诃婆罗多》√解析：解析：《摩诃婆罗多》是享誉世界的印度史诗，它的汉语全译本，约有五百万字，和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗。

9.音乐术语中“Andante”的含义是( )。

A.中板C.快板D.行板√解析：解析：A、B、C选项的意大利术语依次是Moderato、Adagio、Allegro。

10.民族器乐合奏《春江花月夜》改编自下列哪首古曲?( )A.《夕阳箫鼓》√B.《渔樵问答》C.《月儿高》D.《潇湘水云》解析：解析：《春江花月夜》原名《夕阳箫鼓》，又名《浔阳月夜》《浔阳琵琶》或《浔阳曲》。

2019年音乐教师资格考试学科知识与教学能力模拟试题1.叶小刚的交响曲《地平线》中，蕴含了囊玛的音调和酒盅舞的节奏型，这说明除了蒙古族音乐的素材以外，作曲家还采用了哪个民族的音乐素材?( )A.维吾尔族B.哈萨克族C.达斡尔族D.藏族√解析：解析：囊玛节奏型的运用说明交响曲《地平线》还采用了藏族的音乐素材。

2.从下面谱例中的旋律及歌词判断，该曲属于哪种体裁A.蒙古长调B.甘肃花儿√C.侗族大歌D.福建采茶调解析：解析：此曲为甘肃花儿《下四川》。

3下图中乐人所持乐器为( )A.冬不拉√B.弹布尔C.达普D.热瓦普解析：解析：冬不拉是哈萨克族民间流行的弹拨乐器。

音箱用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长。

上面有8～10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

从图片中的乐器形制可看出此乐器为冬不拉。

弹布尔是维吾尔族、乌孜别克族弹弦乐器。

其琴身木制，音箱较小，成瓢形；琴身修长，以丝弦缠成16—20余品位；有钢丝弦五根，内二弦与外二弦调成同音，与中弦成五度关系；音域宽广，音色清脆，富有浓郁的民族风格。

维吾尔族的达普也就是人们常说的新疆手鼓，这是一种单面鼓，外观像一个盘子，鼓皮用蛇皮或羊皮制成，有时候鼓圈上还会加装许多金属环，用来制造特殊的声音效果。

达普是新疆音乐中最重要的节奏乐器，几乎所有的合奏都离不开它。

热瓦普是维吾尔族、乌孜别克族弹弦乐器。

热瓦普琴身为木制，音箱为半球形，以羊皮、驴皮、马皮或蟒皮蒙面，琴颈细长，顶部弯曲。

4.由音乐剧《西贡小姐》的曲作者创作的另外一部音乐剧是( )。

A.《西区故事》B.《歌剧魅影》C.《悲惨世界》√D.《猫》解析：解析：《西贡小姐》《悲惨世界》同为勋伯格的作品；《西区故事》为伯恩斯坦的作品；《猫》《歌剧魅影》同为安德鲁.洛伊德.韦伯的作品。

5.下面谱例中的唱腔属于哪种地方戏曲A.B.C.D. √解析：解析：谱例旋律片段为豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，所以选D。

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐教学的基本原则？A、音乐性原则B、教育性原则C、技术性原则D、趣味性原则2、在高中音乐课堂中，教师如何有效地进行音乐作品分析？A、直接向学生灌输作品分析的知识B、引导学生自主分析，教师点评C、只让学生欣赏作品，不进行任何分析D、让学生背诵作品分析，进行记忆3、在高中音乐教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的音乐鉴赏能力？A. 重复聆听同一首乐曲，分析其结构和旋律B. 比较不同作曲家的同一乐章，分析其风格差异C. 通过角色扮演，让学生模仿音乐家的创作过程D. 组织学生参与音乐实践活动，如合唱、合奏等4、在高中音乐课堂中，教师为了提高学生的音乐兴趣，可以采取以下哪种教学方法？A. 严格遵循教学大纲，确保教学内容严谨B. 利用多媒体技术，展示音乐作品的制作过程C. 实施严格的纪律管理，确保课堂秩序D. 鼓励学生自由发挥，忽视教学目标和计划5、题干：在高中音乐教学中，以下哪种教学策略最适合培养学生的音乐审美能力？A. 传授音乐理论知识B. 进行音乐技能训练C. 开展音乐欣赏活动D. 组织音乐创作活动6、题干：在高中音乐教学中，以下哪种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣？A. 课堂教学法B. 实践教学法C. 互动教学法D. 多媒体教学法7、在高中音乐教学中，以下哪项不是常用的教学策略？A. 案例分析法B. 合作学习法C. 角色扮演法D. 情景模拟法8、在高中音乐课程评价中，以下哪种评价方式更注重学生的个性化发展？A. 终结性评价B. 过程性评价C. 诊断性评价D. 综合性评价9、以下哪项不属于高中音乐课程的教学目标？A. 培养学生对音乐的兴趣和爱好B. 增强学生的音乐鉴赏能力和审美情趣C. 提高学生的音乐创作能力和实践技能D. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感11、以下哪种乐器属于木管乐器？A. 小提琴B. 长号C. 长笛D. 低音提琴13、在高中音乐教学中，下列哪一项不属于音乐鉴赏的内容？A. 音乐作品的背景知识B. 音乐作品的结构分析C. 音乐作品的艺术表现手法D. 音乐作品的历史地位15、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐欣赏能力？A. 课堂讲解法B. 体验式教学法C. 案例分析法D. 竞赛教学法17、【题目】在高中音乐教学中，以下哪项活动最适合培养学生的音乐审美能力？A. 模仿歌曲演唱B. 分析音乐作品的结构C. 学习音乐基础知识D. 参与音乐创作19、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐审美能力？A. 听觉训练法B. 情感体验法C. 创作实践法D. 理论知识讲授法21、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的基本方法？A. 引导学生自主欣赏B. 分析音乐作品的创作背景C. 强调音乐知识的灌输D. 鼓励学生发表个人见解23、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的内容？（）A.音乐作品的历史背景介绍B.音乐作品的创作手法分析C.音乐作品的审美价值评价D.音乐作品中的民族特色研究25、在音乐教学中，以下哪种教学方法适合用于培养学生对音乐作品的鉴赏能力？A. 传授式教学B. 案例式教学C. 体验式教学D. 讨论式教学27、【题目】下列哪一项不是高中音乐课程标准中规定的音乐课程目标？A. 提高学生的音乐素养B. 培养学生的音乐审美能力C. 增强学生的音乐实践能力D. 提升学生的音乐教育素养29、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 情境教学法二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下材料，创作一首具有民族特色的歌曲，要求歌词与旋律相结合，体现高中生的青春活力。

2019音乐学科知识与教学能力教师资格考试模拟试题1.下面谱例中旋律所代表的地方歌舞音乐是( )A.采茶歌√B.芦笙舞C.二人台D.囊玛解析：解析：此曲谱为《采茶扑蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描写了茶农们愉快采茶的场景，曲子的旋律高昂、优美。

2.下列谱例中的旋律片段出自( )A.《幽兰》B.《十面埋伏》C.《百鸟朝凤》D.《老六板》√解析：解析：谱例为《老六板》曲调，《老六板》是中国汉族民间器乐曲，属于古老的民间丝竹乐曲调，又称《老八板》。

3.下列京剧脸谱属于哪一种行当A.生行B.净行√C.丑行D.旦行解析：解析：京剧的净，主要是指扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。

这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。

脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是对人物褒贬的手段。

比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。

4.昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是( )。

A.汤显祖√B.王实甫C.关汉卿D.马致远解析：解析：《牡丹亭》是明朝剧作家汤显祖代表作。

昆剧《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。

汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。

王实甫，元代著名戏曲作家，著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。

关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。

最著名的是《窦娥冤》《单刀会》《单鞭夺槊》《西蜀梦》等，被誉“曲家圣人”，西方称之为“东方的莎士比亚”。

5.1673年葡萄牙传教士徐日舁来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是( )。

教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）模拟试题及答案解析(六)A．唢呐 B．笛子【填空题】第6题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】非洲歌曲音乐【教学目标】1．知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌曲音乐的特点。

2．能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系。

3．情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。

【教学重点】本课主要通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞，收集、制作有关非洲的面具等艺术形式，师生共同探讨、学习，了解其歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。

【教学用具】非洲鼓、多媒体。

【教学过程】1．课前播放非洲鼓乐学生聆听，准备上课——营造上课氛围。

2．设问直接导入课题师：说到非洲，同学们首先会想到一些什么？学生回答：黑人、动物、原始森林……（激发学生对本课的学习兴趣）3．教师简要介绍非洲，播放短片《走入非洲》（片段）提问：在这个短片里，你们主要看到了什么？学生思考后回答。

（非洲歌舞）4．非洲歌曲欣赏播放一首歌曲，聆听后能否找出这首歌曲的特点呢？（学生“呼应歌”）5．非洲舞蹈欣赏(1)播放影片《Who am I》（片段），舞蹈场面表达了一个什么意思？(2)继续欣赏：《祈雨仪式》《友谊颂》。

(3)投影：歌舞音乐的特点。

6．同学们通过欣赏非洲歌舞音乐，发现了一种什么重要的乐器？(1)欣赏一组非洲鼓（图片），教师简介非洲鼓。

(2)请全体同学敲击三组不同节奏，体会非洲歌舞音乐节奏的多变性。

(3)请几位学生击鼓。

（教师设计题目）(4)根据多变的节奏特点，请同学们为歌曲《达姆达姆》伴奏。

7．非洲相关传统文化艺术介绍(1)非洲服饰：服饰特点及妇女服饰介绍。

(2)非洲面具：①教师介绍面具；②学生展示自己制作的面具。

8．师生表演《狩猎》学生切身感受、体验非洲歌舞音乐的多变节奏，体验非洲人的热情、乐观和无拘无束的生活状态以及歌舞音乐的即兴性。

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪位作曲家被誉为“交响乐之父”？A. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫B. 路德维希·范·贝多芬C. 约翰内斯·勃拉姆斯D. 约翰·施特劳斯2、以下哪种音乐形式属于中国民族音乐？A. 古典吉他B. 钢琴独奏C. 二胡独奏D. 爵士乐队演奏3、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A、巴赫B、贝多芬C、肖邦D、柴可夫斯基4、在音乐记谱法中，“Coda”指的是什么？A、乐曲的开头B、乐曲的结尾C、加速D、反复从头5、题干：在高中音乐教学中，以下哪项活动最能培养学生的音乐审美能力？A. 识谱练习B. 视唱练耳C. 音乐欣赏课D. 音乐创作实践6、题干：在高中音乐教学中，教师在引导学生分析一首古典交响曲时，以下哪种分析方法最有助于学生理解作品的内在结构？A. 情感分析法B. 音乐元素分析法C. 和声分析法D. 曲式分析法7、在西方音乐史上，哪位作曲家被誉为“交响乐之父”？A. 贝多芬B. 海顿C. 巴赫D. 莫扎特8、下列哪种乐器不属于弦乐家族？A. 小提琴B. 大管C. 中提琴D. 低音提琴9、下列哪种乐器不属于西洋乐器？A. 小提琴B. 手风琴C. 钢琴D. 二胡 10、以下哪种音乐形式属于即兴创作？A. 古典交响曲B. 民族歌曲C. 通俗歌曲D. 即兴爵士乐11、在音乐教学中，采用“先听后唱”的教学方法主要体现了哪种教学原则？A. 直观性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 实践性原则12、下列哪位作曲家的作品《春之声圆舞曲》是奥地利轻音乐的经典之作？A. 肖邦B. 莫扎特C. 约翰·施特劳斯二世D. 柴可夫斯基13、在高中音乐教学中，以下哪项教学策略不属于音乐鉴赏教学策略？A. 感受与体验教学策略B. 分析与评价教学策略C. 创作与表演教学策略D. 基础知识与技能教学策略14、在高中音乐课堂中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种做法有助于提高合唱效果？A. 让全体学生齐声合唱，不做分组练习B. 让每个学生单独练习，不进行集体合唱C. 将学生分成小组，分别练习不同的声部D. 让部分学生先练习，其他学生观摩15、下列哪部作品是由贝多芬创作的，并标志着从古典主义向浪漫主义过渡的作品？A.《命运交响曲》B.《田园交响曲》C.《月光奏鸣曲》D.《致爱丽丝》16、高中音乐课程标准中提到的“音乐审美体验”主要指的是什么？A. 学生通过听音乐来提高自己的鉴赏水平B. 学生通过学习乐器来提升演奏技巧C. 学生通过参与音乐活动来获得美的感受与理解D. 学生通过作曲来表达个人情感17、在高中音乐教学中，下列哪种教学方法最能激发学生的创造力和想象力？A. 传统的讲授法B. 小组合作学习法C. 课堂讨论法D. 情境教学法18、在高中音乐课程中，下列哪一项不属于音乐学科核心素养？A. 音乐审美B. 音乐表现C. 音乐创作D. 音乐文化19、在高中音乐教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的音乐审美能力？A. 强化音乐理论知识的学习B. 注重音乐技能的训练C. 丰富音乐实践活动D. 强调音乐作品的历史背景 20、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的音乐合作能力？A. 个体独立练习B. 小组合作练习C. 模仿教学D. 竞赛教学21、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏的教学内容？A. 音乐作品的背景介绍B. 音乐作品的旋律分析C. 音乐作品的创作手法研究D. 音乐作品的舞蹈编排22、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的音乐审美能力？A. 演奏法B. 唱歌法C. 调式分析D. 音乐游戏法23、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 歌唱教学法B. 舞蹈教学法C. 音乐欣赏教学法D. 音乐创作教学法24、在高中音乐课堂中，教师想要通过课堂练习提高学生的音乐表现力，以下哪种方法最为有效？A. 让学生独立完成练习，教师点评B. 分组练习，互相评价C. 教师示范，学生模仿D. 学生自由发挥，教师随机指导25、下列哪一首作品属于中国近现代音乐家聂耳的代表作？A. 《梁祝》B. 《黄河大合唱》C. 《义勇军进行曲》D. 《春江花月夜》26、在音乐教学中，教师通过讲解音乐作品的历史背景、创作手法等，旨在帮助学生：A. 培养音乐审美能力B. 提高音乐演奏技能C. 掌握音乐基本理论D. 理解音乐作品内涵27、以下哪种乐器不属于西洋乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 古筝D. 长号28、在高中音乐教学中，以下哪种教学方式最适合培养学生的音乐鉴赏能力？A. 理论知识讲解B. 歌唱练习C. 音乐欣赏活动D. 乐器演奏29、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐鉴赏的教学目标？A. 培养学生对音乐作品的审美能力B. 提高学生对音乐作品的理解能力C. 培养学生的音乐创作能力D. 增强学生的音乐表现力 30、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生对不同音乐风格的认识？A. 演唱法B. 分析法C. 比较法D. 模仿法二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下要求，创作一首适合高中生的四声部合唱作品，并附上歌词和钢琴伴奏。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐欣赏教学中，以下哪种方式最有助于引导学生深入理解和体验音乐作品？A. 教师详细讲解作品背景、作曲家生平和音乐理论B. 学生自主聆听，不做任何引导C. 通过多媒体展示与音乐作品相关的图片和视频D. 结合音乐要素（如旋律、节奏、和声等）进行分段聆听和讨论答案：D解析：在音乐欣赏教学中，引导学生深入理解和体验音乐作品是至关重要的。

A选项虽然提供了丰富的背景信息，但过多的讲解可能限制学生的主动探索和想象；B 选项缺乏必要的引导，可能导致学生只是泛泛而听，无法深入；C选项虽然能增加视觉上的辅助，但并非直接针对音乐本身的体验和理解。

而D选项通过结合音乐要素进行分段聆听和讨论，能够使学生更直接地感受和理解音乐的内在结构和表现力，从而更深入地体验音乐作品。

2、在音乐教育中，以下哪种教学方式最符合“以学生为中心”的教育理念？A. 教师主导课堂，严格控制教学进度和内容B. 强调学生的自主探索和合作学习，教师作为引导者和辅助者C. 专注于音乐理论知识和技能的传授，忽视学生的情感体验D. 过分依赖教材和多媒体，忽视学生的个体差异和需求答案：B解析：“以学生为中心”的教育理念强调学生的主体性和主动性，鼓励学生自主探索和合作学习。

A选项明显是教师主导的课堂模式，不符合“以学生为中心”的理念；C选项忽视了学生的情感体验，过于注重知识技能的传授；D选项虽然可能使用了多种教学手段，但忽视了学生的个体差异和需求，也不符合“以学生为中心”的理念。

而B选项强调学生的自主探索和合作学习，教师作为引导者和辅助者，正是“以学生为中心”教育理念的体现。

3、下列关于五线谱中音高的表示方法，正确的是：A. 音符在谱表上的位置越高，音高越低B. 音符在谱表上的位置越低，音高越高C. 音符在谱表上的位置与其音高无关D. 音符在谱表上的位置越高，音高越高答案：D解析：在五线谱中，音符的位置与音高有直接关系。

全国教师资格证考试-《高中音乐知识与教学能力》模拟卷一一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题2 分，共60 分）1.期中考试即将到来，华华同学很是担心自己的成绩，于是找到王老师，说担心自己考不好被家长骂，王老师却露出了欣然的微笑说，“你平时乐于助人，能够积极参加班级的各项活动，是一个积极乐观向上的好学生，这些我都会给你记录在期中考试成绩单上，不用担心，放轻松参加考试吧！”这说明了王老师采取了（）评价方式。

A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.终结性评价2.首创用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”的音乐教育家是（）。

A.奥尔夫B.柯达伊C.柯尔文D.巴托克3.在音乐欣赏课上，学生学习完歌剧《白毛女》之后，接下来的（）环节符合《普通高中音乐课程标准（2017 年版2020 年修订）》中的“理解多元文化”的基本概念。

A.聆听歌剧《图兰朵》进行中西方歌剧的比较B.提取曲中典型节奏型进行旋律创编C.拓展歌剧《白毛女》的历史背景知识D.学生进行表演唱4.提出了“螺旋式”课程的教育家是（）。

A.布鲁纳B.柯达伊C.赞科夫D.苏霍姆林斯基5.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

让学生聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

属于以下（）方面的内容。

A.音乐表现要素B.音乐情绪与情感C.音乐体裁与形式D.音乐风格与流派6.根据《普通高中音乐课程标准（2017 年版2020 年修订）》内容标准中强调音乐艺术能够影响人的情感世界，（）是实施音乐教育实现以情感人、以美育人目标的重要通道。

A.情感体验B.音乐创造C.理解多元D.提升审美7.音乐课上，老师对学生说：“要注重透过音乐去理解其中的文化内涵，不同时代的音乐作品都承载了那个时代的文化。

”这体现了音乐课程标准课程性质中的（）。

A.时代性B.人文性C.审美性D.实践性8.下列旋律片段中对所呈现出的音乐形式要素分别是（）。

中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟题2019年(15)(总分150,考试时间120分钟)选择题1. F大调和f小调的不稳定音级是( )。

A.  B.  C.  D.  2. bbF的等音是( )。

A. DB. EC. bED. #E3. 下列旋律片段《牧童短笛》采用了复调音乐的哪种形式?( )A. 对比式复调B. 模仿式复调C. 模进D. 赋格4. 歌曲《听妈妈讲那过去的事》的体裁是( )。

A. 抒情歌曲B. 叙事歌曲C. 歌舞曲D. 进行曲5. 下列谱例中的节拍属于( )。

A. 复拍子B. 单拍子C. 散拍子D. 变换拍子6. 下列关于民族调式表达正确的是( )。

A. 民族调式是由五个音构成的B. 民族调式中偏音可以作为主音C. 七声清乐宫调式的音阶排列与自然大调的音阶排列相同D. 俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》属于C宫民族调式7. 民族管弦乐曲《春江花月夜》的原名是( )。

A. 《阳关三叠》B. 《潇湘水云》C. 《夕阳箫鼓》D. 《高山流水》8. 《牡丹亭》是( )代著名戏曲家汤显祖的作品。

A. 宋B. 元C. 明D. 清9. 在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是( )。

A. 魏晋南北朝B. 隋唐五代C. 宋元D. 明清10. 下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?( )A. 《祝酒歌》B. 《边疆的泉水清又纯》C. 《多情的土地》D. 《吐鲁番的葡萄熟了》11. 流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的( )类。

A. 小调B. 号子C. 山歌D. 长调12. 《辽阔的草原》是蒙古族( )歌曲。

A. 小调B. 长调C. 短调D. 大调13. 我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是( )。

A. 《碣石调·幽兰》B. 《广陵散》C. 《高山流水》D. 《梅花三弄》14. 《广陵散》是( )。

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪种音乐作品形式是以节奏和节奏型为基础，具有明确的循环特点的？A、奏鸣曲B、歌剧C、短歌D、摇滚乐2、下列哪项不属于音乐的表达要素？A、旋律B、和声C、节奏D、颜色3、题目：古琴曲《梅花三弄》是以下（）创作的？A. 庄晓峰B. 俞伯牙C. 黄钟庸D. 陈的政策4、题目：下列作品中，哪一项不属于刘天华创作的二胡曲（）？A. 《二泉映月》B. 《光明行》C. 《空山鸟语》D. 《良宵》5、关于高中音乐课程中音乐鉴赏部分的教学，以下哪项描述最符合新课程标准的要求？A. 音乐鉴赏课程应侧重于培养学生的音乐创作能力。

B. 在音乐鉴赏教学中，应鼓励学生主动参与和体验音乐。

C. 音乐鉴赏课程的目标是让学生掌握所有音乐作品的相关知识。

D. 鉴赏教学应以教师讲解为主，学生听记为辅。

6、下列关于和声在音乐中的作用，描述不恰当的是？A. 和声能够营造特定的音乐氛围和情绪。

B. 和声在音乐中只是起到辅助旋律的作用，没有独立的艺术价值。

C. 和声可以丰富音乐的层次和表现力。

D. 和声对于音乐结构的组织有重要作用。

7.在音乐教学中，下列哪个选项不是音乐欣赏的主要途径？A. 欣赏经典音乐作品B. 参加音乐会现场体验C. 观看音乐教学视频D. 阅读音乐理论书籍8.下列哪个选项是描述音乐情感表达的术语？A. 和声B. 节奏C. 情感D. 动态9、下列哪种音乐鉴赏方法不适合用于对进行形态分析的音乐作品？A. 分析旋律结构B. 分析乐句组织C. 分析主题发展D. 分析作曲家生平 10、以下哪种教学活动能够有效培养学生的音乐创造力？A. 要求学生在听到一首歌曲后，模仿写出相同旋律的版本。

B. 组织学生进行音乐器乐演奏练习，提高演奏技巧。

C. 引导学生根据一定的音乐素材进行即兴创作。

D. 将一首古典乐作品进行分解，讲解其各个部分的音乐特点。

2019下半年全国统考教师资格《高中音乐学科知识与能力》参考答案及解析一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)1.答案：B。

演奏2.答案：D。

历史研究3.答案：C。

形式运算阶段4.答案：C。

最近发展区5.答案：B。

诊断性评价6.答案：A。

同类人文题材7.答案：A。

①③④②8.答案：A。

c1-a29.答案：A。

锣10.答案：D。

模仿创作11.答案：C。

笙12.答案：A。

《我住长江头》13.答案：C。

4/4拍14.答案：D。

《夕阳箫鼓》15.答案：B。

赫哲族16.答案：D。

丝竹乐合奏17.答案：A。

《牡丹亭》18.答案：B。

《红灯记》19.答案：B。

奥尔加农20.答案：B。

海顿21.答案：A。

德沃夏克的《第九(自新大陆)交响曲》22.答案：B。

《罗密欧与朱丽叶》23.答案：B。

《春之祭》24.答案：C。

竹25.答案：C。

爱尔兰26.答案：A。

1个27.答案：C。

G宫28.答案：C。

必须有引子29.答案：D。

换头合尾30.答案：D。

变奏二、音乐编创题(本大题共1小题，共10分)31.参考答案三、音乐作品分析题(本大题共1小题，共15分)32.参考答案(1)调式调性：bB自然大调(3)曲式结构：单一部曲式(4)歌曲共有三个声部，其中，最上方声部为旋律声部，下方两个声部为旋律声部的伴奏，三个声部之间相互对比，却又相互融合、相互依托，下方两声部以和弦音为主，使和弦色彩更加明确，中间声部的八分音符与最下方声部中四分音符呈反向进行，在强调和弦功能的同时，使音乐更加生动，对最上方旋律声部更能起到装饰和衬托作用。

四、教学设计题(本大题共1题，共35分)33.参考答案南屏晚钟教学设计一、教学目标情感态度价值观：通过歌曲的学习，学生能够感受及体会三声部合唱魅力，体会作品对于爱人的相思之情及对于祖国的潺潺爱意。

过程与方法：采用演唱、讨论、小组合作的方式，学生能够感受三声部合唱的魅力。

知识与技能：学生能够掌握三声部合唱，并能够抒情、自然的声音完整演唱;同时掌握三声部合唱的方法，体会歌曲情感。