中小学教师资格证考试大纲：初中音乐-教师.doc

初中教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

教师考试中学音乐教师考试大纲一、考试概述音乐教师考试是选拔和评估各级各类学校音乐教师专业知识和教育教学能力的重要途径。

本考试大纲旨在规范音乐教师考试的内容和要求，确保选拔和培养出优秀的音乐教师，提高音乐教育教学质量。

二、考试对象学音乐教师考试主要针对将要或已经从事音乐教育教学工作的教师，包括幼儿园、小学、初中、高中等各级各类学校的音乐教师。

三、考试内容音乐教师考试内容包括以下几个方面：1. 音乐理论知识1.1 音乐元素1.2 音乐符号和记谱法1.3 节奏、和声、调式等基本理论知识1.4 音乐史和音乐流派2. 乐理和视唱练耳2.1 音阶和音程2.2 和弦和和声规则2.3 音乐节奏的感知和准确演唱2.4 对简单乐曲进行音乐表演和演唱3. 歌曲教学能力3.1 针对幼儿、儿童和青少年的歌曲教学方法3.2 歌曲教学设计和演示能力3.3 歌曲教学评价和反馈能力3.4 歌曲选择和编排能力4. 音乐教育心理学4.1 学生音乐学习特点和心理发展规律4.2 教育心理学在音乐教学中的应用4.3 学生音乐激发和培养能力4.4 学生音乐创造和表现能力5. 教学设计和教材分析5.1 针对各个年级和学生特点的教学设计能力5.2 音乐教材分析和评价能力5.3 教学资源的开发和利用能力5.4 教学内容与学生实际的关联性和有效性四、考试方式与时间安排音乐教师考试采用笔试和面试相结合的方式进行。

具体时间和地点由考试主办单位确定，并提前通知考生。

1. 笔试笔试主要对考生的理论知识和乐理记忆能力进行考查。

包括选择题、填空题和简答题等形式。

考试时间约为2小时。

2. 面试面试主要对考生的教学能力和教育教学理念进行考查。

考生需准备一份教学设计方案，并进行教学演示和讲解。

考试时间约为30分钟。

五、评分标准与考试结果1. 笔试部分将按照题目的难易程度和答案的准确性进行评分，总分为100分。

2. 面试部分将由评委根据考生的教学表现和回答问题的能力进行评分，总分为100分。

2024年教师资格（中学）-音乐学科知识与教学能力（初中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲是（）。

A. 《十面埋伏》B. 《平湖秋月》C. 《汉宫秋月》D. 《阳春自雪》2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 音乐术语中的Largo指的是（）。

A. 广板B. 快板C. 慢板D. 柔板3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 甘美兰是（）地区的特色音乐。

A. 印度B. 朝鲜C. 印度尼西亚D. 阿根廷4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 序曲《仲夏夜之梦》是（）音乐家（）的成名作。

A. 德国，门德尔松B. 德国，舒曼C. 德国，勃拉姆斯D. 意大利，罗西尼5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列各拍子中，属于混合拍子的是（）。

A. 3/4拍6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 《彼得与狼》的曲作者是（）。

A. 肖斯塔科维奇B. 普罗科菲耶夫C. 斯特拉文斯基D. 柴可夫斯基7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 重降F的等音是（）A. DB. EC. b ED. # E8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 合唱中女低音声部的音域是（）。

A. a — g2B. c1—a2C. c1— b2D. b2 — c39.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列速度术语中，哪一个是最慢的？（）A. ModeratoB. LentoC. PrestoD. Andante10.(单项选择题)(每题 2.00 分) 初中音乐课的歌唱教学应避免（）A. 选择复调织体风格的多声部歌曲B. 适当的给予高、中、低音音域练声机会C. 多进行齐唱或八度平行的歌曲D. 鼓励自然、轻声的歌唱11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛的观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。

2025年教师资格考试初级中学音乐面试复习试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中音乐教学实际，谈谈你对“寓教于乐”教学理念的理解，并举例说明如何在音乐课堂中实现这一教学理念。

答案：解答：“寓教于乐”是音乐教育中的一个重要教学理念，它强调在音乐教学过程中，不仅要传授音乐知识和技能，还要注重学生的情感体验和兴趣培养。

以下是我对“寓教于乐”教学理念的理解以及在音乐课堂中实现这一理念的举例：1.理解：“寓教于乐”意味着在音乐教学过程中，教师应创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习音乐。

这种理念要求教师关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和选择，使学生在音乐学习中感受到乐趣，从而提高学习效果。

2.举例说明：（1）在教授一首歌曲时，可以先让学生欣赏这首歌曲，让他们在欣赏过程中感受歌曲的情感和节奏。

然后，教师可以引导学生进行简单的音乐游戏，如节奏模仿、歌词接龙等，让学生在游戏中学习音乐知识。

（2）在音乐欣赏课程中，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对音乐作品的理解和感受，激发学生的想象力。

同时，教师可以播放不同风格的音乐，让学生在对比中体会音乐的魅力。

（3）在音乐创作课程中，鼓励学生发挥自己的创意，创作属于自己的音乐作品。

教师可以提供一些基本的音乐理论指导，帮助学生完成创作，让他们在创作过程中感受到音乐带来的乐趣。

解析：这道题考查考生对“寓教于乐”教学理念的理解，以及在实际教学中的应用能力。

考生在回答时，首先要明确“寓教于乐”的含义，然后结合音乐教学实际，举例说明如何在课堂中实现这一理念。

在举例时，要注重说明教学方法、教学活动和学生的学习体验，以体现考生对音乐教学的理解和教学设计能力。

第二题题目：请谈谈你对“音乐教育应关注学生的个性发展和创造力培养”这一观点的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在音乐教学中实现这一目标。

答案：音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的个性发展和创造力。

2024年教师资格考试初中音乐学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐教学中，以下哪种教学方法能够有效激发学生的创造力？A. 重复练习法B. 分组合作法C. 模仿教学法D. 传统讲授法2、以下哪种乐器的演奏，最能够体现音乐的节奏感和动态变化？A. 钢琴B. 小提琴C. 手风琴D. 长号3、在初中音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐审美能力？A. 模仿教学法B. 竞赛教学法C. 情境教学法D. 分组合作教学法4、在初中音乐教学中，以下哪种教学评价方式最能够全面反映学生的学习情况？B. 课后作业C. 期末考试D. 音乐实践活动5、在初中音乐课堂教学中，教师针对一首民族风格的歌曲，以下哪种教学方法最有利于激发学生的兴趣和情感体验？A. 分析歌曲的乐理知识B. 讲解歌曲的作者背景和文化内涵C. 组织学生进行角色扮演，体验歌曲中的故事情节D. 播放歌曲，让学生自由发挥，即兴创作6、以下哪项不属于初中音乐课程标准中提出的教学目标？A. 培养学生良好的音乐审美能力B. 增强学生音乐知识和技能的掌握C. 培养学生团队合作精神D. 提高学生音乐创作和表演水平7、在初中音乐教学中，以下哪项活动最适合用于培养学生的音乐欣赏能力？A. 节奏练习B. 音乐游戏C. 声乐合唱D. 音乐作品分析8、在初中音乐教学中，教师发现部分学生对于音乐理论知识的掌握不够扎实，以下哪种教学方法最有助于提高学生对音乐理论知识的理解和应用能力？B. 角色扮演C. 小组讨论D. 音乐实践9、在初中音乐教学中，下列哪种教学方法最适合培养学生的音乐鉴赏能力？A. 模仿教学B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 角色扮演法 10、在初中音乐课堂中，教师在进行音乐欣赏教学时，以下哪种教学策略最有利于激发学生的学习兴趣？A. 介绍音乐家的生平事迹B. 分析音乐作品的创作背景C. 播放音乐作品并要求学生跟随哼唱D. 鼓励学生自主创作音乐11、在初中音乐教学中，教师引导学生通过观察、聆听、模仿等方法学习一首新歌，以下哪项不属于这一教学过程中的环节？（）A. 感知歌曲旋律B. 分析歌曲结构C. 理解歌曲背景D. 模仿歌曲演唱12、在音乐教学活动中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐创造力？（）A. 讲授法B. 演奏法C. 创作法D. 体验法13、在音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐欣赏能力？A. 传授式教学B. 情境式教学C. 演练式教学D. 互动式教学14、在初中音乐教学中，以下哪种音乐作品最适合用于引导学生学习音乐节奏？A. 《茉莉花》B. 《长江之歌》C. 《红梅赞》D. 《黄河颂》15、在初中音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐鉴赏能力？A. 重复练习法B. 分组合作法C. 情景教学法D. 比较教学法16、在初中音乐课堂中，教师发现有些学生对音乐作品的理解存在偏差，以下哪种方法最有利于纠正学生的错误理解？A. 直接纠正法B. 引导启发法C. 举例说明法D. 转移注意法17、【题目】在音乐教学中，以下哪项不是初中音乐课堂中常用的教学手段？A. 情景教学法B. 分组讨论法C. 多媒体演示法D. 课堂教学法18、【题目】在分析一首音乐作品时，教师应重点强调以下哪项内容？A. 音乐的旋律B. 音乐的和声C. 音乐的节奏D. 音乐的曲式结构19、【题干】在音乐教学中，下列哪项教学策略最有利于培养学生的音乐审美能力？A. 重复练习B. 歌唱比赛C. 聆听欣赏D. 创作实践 20、【题干】在音乐课堂上，教师发现一位学生在课堂活动中表现出极度紧张的情绪，以下哪种处理方式最为恰当？A. 让其他学生参与讨论，忽视该学生B. 鼓励该学生分享自己的感受，给予关心C. 公开批评该学生，让其改正D. 强调课堂纪律，要求该学生遵守21、以下哪项不是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于音乐欣赏教学的基本理念？A. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B. 重视音乐实践，增强音乐体验C. 注重音乐与其他学科的相互渗透D. 强调教师的主导地位，忽视学生的主体性22、在初中音乐课堂教学中，以下哪种教学方法能够帮助学生更好地理解音乐作品的内涵？A. 演唱法B. 欣赏法C. 谈话法D. 创作法23、在初中音乐教学中，教师应该优先选择哪种类型的音乐作品进行教学？A. 学生喜欢的流行歌曲B. 具有较高艺术价值的古典音乐C. 与学生生活经验紧密相关的歌曲D. 音乐史上有名的音乐家作品24、在音乐课堂上，教师引导学生分析一首歌曲的旋律时，以下哪种方法最为有效？A. 直接向学生展示旋律图谱B. 让学生聆听歌曲后，用自己的语言描述旋律C. 让学生跟随音乐唱出旋律D. 教师亲自弹奏旋律，并解释其特点25、以下哪项不是初中音乐教学过程中常用的教学方法？A. 启发式教学B. 情境教学法C. 传统讲授法D. 实践探索法26、在初中音乐教学中，以下哪项不是进行音乐欣赏教学时需要考虑的因素？A. 音乐作品的时代背景B. 音乐作品的艺术风格C. 学生的年龄特点D. 教师的兴趣爱好27、在初中音乐课堂教学中，教师引导学生通过模仿、即兴创作等方式进行音乐实践活动，这种教学方式属于（）A. 传授知识型教学B. 情感体验型教学C. 实践活动型教学D. 互动探究型教学28、在音乐欣赏教学中，教师为了帮助学生更好地理解作品，可以采用以下哪种教学方法？（）A. 课堂讲解法B. 比较分析法C. 视觉辅助法D. 情感体验法29、下列哪位作曲家被誉为“圆舞曲之王”，并以其欢快的旋律著称？A. 约翰·施特劳斯二世B. 贝多芬C. 柴可夫斯基D. 莫扎特 30、在中国传统音乐中，“宫商角徵羽”代表的是什么？A. 五种乐器B. 五种演唱方法C. 五声调式中的五个音级D. 五种舞蹈步伐二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下主题，创作一首适合初中生演唱的短歌，要求歌词押韵，旋律简单易学，并包含一定的音乐教育意义。

2025年教师资格考试初中音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对初中音乐教育目标的理解。

第二题题目：请简述音乐教育在学生全面发展中的重要作用，并结合实际教学谈谈您的教学策略。

第三题题目：请结合初中音乐教育的特点，谈谈你对“情境教学”在音乐教学中的应用策略。

第四题【题目】在组织初中音乐班的乐器演奏活动时，你发现有些学生表现出明显的信心不足，不愿意参与演奏。

你会如何处理这种情况？第五题题目：请结合初中阶段的音乐教育特点，谈谈如何根据学生的年龄、性格特点，设计一节富有创意的音乐课堂活动。

第六题题目：请谈谈你对初中音乐教学中的“音乐欣赏”模块的理解，以及如何在实际教学中有效地开展这一模块的教学活动。

第七题题目：在进行初中音乐教学时，如何引导学生更好地感知音乐的情感？第八题题目：请结合初中生身心发展特点，谈谈如何在音乐教学中培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情。

第九题题目：请谈谈您对初中音乐课堂中如何有效培养学生的音乐审美能力及音乐实践能力的看法。

第十题题目：在面试前，你是怎么准备的？你认为良好的面试准备可以用到哪些方面？二、教案设计题（3题）第一题题目：初中音乐课例——《春江花月夜》请根据以下要求，完成一份完整的教案设计：1.教学目标：•知识与技能：学生能够熟练识读五线谱，理解并能运用古筝、琵琶、笛子等民族乐器演奏的基本手法。

•过程与方法：通过聆听、模仿、探究等方法，培养学生对音乐作品的理解和表现能力。

•情感态度与价值观：引导学生感受古筝等民族乐器的独特魅力，增强文化自信，培养学生的审美情趣。

2.教学重难点：•教学重点：掌握古筝、琵琶、笛子等民族乐器的基本演奏技法，能够正确演奏《春江花月夜》的片段。

•教学难点：理解作品内涵，通过演奏表达出作品所描绘的意境。

3.教学过程：（一）导入新课•播放《春江花月夜》音乐作品，引导学生感受作品意境，激发学生的学习兴趣。

（二）学习民族乐器•简要介绍古筝、琵琶、笛子等民族乐器的特点、演奏技法。

2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共45题）1、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在( )。

A.6岁B.9岁C.12岁D.15岁【答案】 B2、将曲调的某一部分重复，另一部分重新发展，这种手法叫（）A.局部重复B.严格重复C.对比D.贯穿【答案】 A3、下列选项中，属于“音乐与相关文化”教学内容的是( )A.音乐风格与流派B.音乐体裁与形式C.音乐创作与表演D.音乐与社会生活【答案】 D4、《德意志安魂曲》是德国作曲家（）的作品。

A.舒曼B.勃拉姆斯C.贝多芬D.巴赫【答案】 B5、下面谱例中的歌唱形式是劳动号子的哪一种独特的歌唱方式（）A.齐唱B.合唱C.一领众和D.轮唱【答案】 C6、《广陵散》是()。

A.古琴曲B.古筝曲C.琵琶曲D.二胡曲【答案】 A7、“壮水之主，以制阳光”指A.阴中求阳B.阳中求阴C.阳病治阴D.阴病治阳E.治寒以热【答案】 C8、下列哪种音乐体裁起源于16世纪的牧歌?（）A.清唱剧B.康塔塔C.艺术歌曲D.声乐套曲【答案】 D9、歌曲《松花江上》的曲作者是（）A.黎锦晖B.张寒晖C.麦新D.聂耳【答案】 B10、1978年出土的战国时期的曾侯乙编钟震惊了全世界，它出土于( )A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】 C11、在音乐教学中，活动是完成音乐教育任务的重要环节。

一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。

学生心灵的陶冶和审美观的确立，必须以审美体验为基础，以丰富的审美经验积累为前提。

属于（）教学原则。

A.愉悦性原则B.实践性原则C.情感性原则D.形象性原则【答案】 B12、罂粟壳的使用注意A.不宜常服B.孕妇禁用C.儿童禁用D.运动员慎用E.老年人禁用【答案】 A13、“初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的坚实基础”，这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现？（）A.感官参与B.守恒能力C.逻辑思考D.概念分析【答案】 A14、根据新课程要求的变化，在实践中，音乐教学评价没有采用（）。

2025年教师资格考试初中音乐面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：假设你是某初中学校的音乐教师，学校计划在即将到来的校园文化节上举办一场音乐晚会。

校领导希望你在晚会上呈现一首具有较高艺术价值和教育意义的中外名曲，并要求你在面试中阐述你选择这首歌曲的理由，以及如何通过这首歌曲的教授和演绎来提升学生的音乐素养。

第二题题目：在初中音乐教学中，如何将音乐知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？第三题题目：请谈谈您在教学中如何激发学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱，并举例说明。

第四题题目：在初中音乐课堂教学中，如何有效运用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和课堂效果？第五题题目：请结合初中音乐教学的特点，谈谈如何有效地激发学生的音乐学习兴趣，并举例说明。

第六题题目：在初中音乐课堂教学中，如何有效地结合音乐理论与音乐实践，提高学生的音乐素养？第七题题目：请结合初中音乐教学实际，谈谈如何激发学生学习音乐的兴趣，并举例说明。

第八题题目：请结合初中音乐教学的特点，谈谈如何设计一堂以“民族音乐”为主题的课堂教学活动。

第九题题目：在初中音乐课堂中，如何有效地激发学生对古典音乐的兴趣？请结合你的教学实践，谈谈你的策略和方法。

第十题题目：在初中音乐教学中，如何有效地运用多媒体技术辅助教学，以提升学生的音乐素养和审美能力？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中音乐课《黄河大合唱》的教学方案。

第二题题目：请设计一节初中音乐课堂教学活动，主题为《黄河大合唱》。

要求：1.教学目标明确，符合学生认知水平和音乐学习规律；2.教学过程设计合理，包括导入、新授、练习、巩固、总结等环节；3.教学方法多样，注重启发式教学和互动性；4.教学资源利用充分，可包括多媒体、实物等。

第三题教案设计题题目：请根据以下要求，设计一节初中音乐课教案。

要求：1.课程名称：《黄河颂》2.教学对象：初中一年级3.教学时间：45分钟4.教学目标：•知识与技能：了解《黄河颂》的创作背景和歌曲特点，学会演唱歌曲；•过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等活动，提高学生的音乐审美能力和表现力；•情感态度与价值观：培养学生对黄河的热爱之情，增强民族自豪感。

2025年教师资格考试初级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你阐述音乐教育在中学阶段的重要性，并举例说明音乐教育如何促进学生的全面发展。

第二题题目：请结合音乐教育的特点，谈谈如何在音乐教学中培养学生的审美能力和创造力。

第三题题目：请阐述您如何在初中音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明您曾使用过的具体教学方法或活动。

第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在中学生音乐教学中培养学生的审美能力和创造力。

第五题题目：在音乐教学中，如何有效地将情感教育融入到课堂活动中？请举例说明。

第六题题目：请描述一次您在课堂上成功引导学生进行音乐创作教学的经验，包括教学目标、教学过程和最终成果。

第七题题目：请你阐述一下如何在初级中学音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明如何处理不同学生在音乐感知上的差异。

第八题题目：请你谈谈如何运用音乐教学中的“情境教学”法，激发初中生对音乐学习的兴趣？第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何激发学生对音乐学习的兴趣。

第十题题目内容：假设你是一位初中音乐教师，学校计划开展一场以“音乐与生活”为主题的音乐活动，旨在让学生通过音乐了解不同文化，增强对音乐的兴趣和审美能力。

在活动准备阶段，你发现部分学生对音乐知识的了解有限，且参与活动的积极性不高。

请问你将如何调整教学策略，激发学生的参与热情，确保活动顺利进行？二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：根据以下教材内容，设计一节适合初中生学习的音乐课教案。

教材内容：《茉莉花》一、教学目标：1.让学生掌握《茉莉花》的旋律和节奏，能够正确演唱；2.通过对《茉莉花》的了解，培养学生对民间音乐的兴趣和热爱；3.培养学生的审美情趣，提高音乐素养。

二、教学重点：1.《茉莉花》的旋律和节奏；2.民间音乐的特点。

三、教学难点：1.《茉莉花》的旋律和节奏的掌握；2.民间音乐特点的挖掘。

四、教学过程：（一）导入1.教师播放《茉莉花》的旋律，引导学生感受歌曲的优美；2.提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？它来自哪里？（二）学习歌曲1.教师讲解《茉莉花》的背景知识，引导学生了解民间音乐的特点；2.教师示范演唱，学生跟唱；3.学生分组练习，教师巡回指导；4.学生展示演唱，教师点评。

《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。

掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。

具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。