第7章 其他常用机构(教案)
- 格式:doc
- 大小:185.50 KB
- 文档页数:5
机械原理课程教案—其它常用机构一、教学目标1. 了解其它常用机构的定义、特点和应用。
2. 掌握其它常用机构的工作原理和基本计算方法。
3. 能够分析其它常用机构在实际工程中的应用和优缺点。
二、教学内容1. 机构概述a. 机构的定义和分类b. 机构的自由度和约束c. 机构的设计原则和方法2. 其它常用机构简介a. 齿轮机构b. 蜗轮蜗杆机构c. 联轴器机构d. 制动器机构e. 链条和皮带机构三、教学方法1. 讲授法:讲解机构的基本概念、原理和计算方法。
2. 案例分析法:分析实际工程中的应用实例,探讨机构的优缺点。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和经验。
四、教学准备1. 教材:机械原理教材及相关参考书籍。
2. 课件:制作精美的PPT课件,展示机构的工作原理和应用实例。
3. 模型或图片:准备相应的机构模型或图片,方便学生直观理解。
五、教学过程1. 导入:简要介绍本节课的内容和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解机构的基本概念、原理和计算方法。
3. 案例分析:分析实际工程中的应用实例,探讨机构的优缺点。
4. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和经验。
5. 总结:对本节课的内容进行归纳总结,强调重点和难点。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
7. 课后辅导:提供课后辅导机会,解答学生的疑问。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对机构基本概念和原理的理解。
2. 练习题:布置课堂练习题,评估学生对机构计算方法的掌握。
3. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的能力。
4. 课后作业:检查课后作业的完成情况,评估学生对课堂内容的掌握。
七、教学拓展1. 参观企业:组织学生参观相关企业,了解机构在实际工程中的应用。
2. 学术讲座:邀请专业人士进行学术讲座,拓宽学生的知识视野。
3. 科研项目:鼓励学生参与科研项目,提高学生的实践能力。
八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的需求和建议。
机械原理课程教案—其它常用机构一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解其它常用机构的原理、结构及应用;(2)学会分析其它常用机构的工作过程及特点;(3)掌握其它常用机构的设计方法。
2. 过程与方法:(1)通过观察、分析实际机械设备中的其它常用机构,培养学生的动手能力和观察能力;(2)通过案例分析,培养学生的解决问题能力和创新思维;(3)通过小组讨论,培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对机械原理学科的兴趣和热情;(2)培养学生勇于探索、追求真理的科学精神;(3)培养学生关心社会、服务人民的责任感。
二、教学内容1. 章节简介:本章主要介绍机械原理中其它常用机构,包括凸轮机构、间歇运动机构、齿轮机构、蜗轮蜗杆机构等。
通过学习这些机构,使学生了解其工作原理、结构特点及应用范围,为后续课程学习打下基础。
2. 教学重点与难点:(1)教学重点:凸轮机构、间歇运动机构、齿轮机构、蜗轮蜗杆机构的工作原理、结构特点及应用;(2)教学难点:凸轮机构的设计方法,齿轮机构的传动比计算。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师通过展示实际机械设备中的其它常用机构,引导学生思考这些机构的作用和原理;(2)学生分享生活中常见的其它常用机构,激发学习兴趣。
2. 教学讲解:(1)凸轮机构:介绍凸轮的类型、工作原理及设计方法;(2)间歇运动机构:讲解棘轮棘爪机构、槽轮机构等间歇运动机构的工作原理及应用;(3)齿轮机构:阐述齿轮的啮合原理、传动比计算及齿轮设计;(4)蜗轮蜗杆机构:介绍蜗轮蜗杆的类型、传动原理及应用。
3. 案例分析:(1)教师展示典型案例,引导学生分析其它常用机构的工作过程及特点;(2)学生分组讨论,总结其它常用机构的设计方法。
四、课堂练习1. 教师布置练习题,要求学生课后独立完成;2. 学生通过练习,巩固所学知识,提高分析问题能力。
五、教学总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结,强调重点知识点;2. 学生分享学习收获,提出疑问;3. 布置课后作业,要求学生深入研究其它常用机构的相关知识。
机械原理课程教案—其它常用机构教案章节:一、平面四杆机构教学目标:1. 了解平面四杆机构的组成及其分类。
2. 掌握平面四杆机构的工作原理及其应用。
3. 能够分析平面四杆机构的动态特性。
教学内容:1. 平面四杆机构的组成及其分类。
2. 平面四杆机构的工作原理及其应用。
3. 平面四杆机构的动态特性分析。
教学方法:1. 讲授法:讲解平面四杆机构的组成、工作原理及其应用。
2. 案例分析法:分析实际应用中的平面四杆机构,如自行车链条、吊车滑轮组等。
3. 互动教学法:引导学生积极参与讨论,提问回答,增强对平面四杆机构的理解。
教学评估:1. 课堂提问:检查学生对平面四杆机构组成、工作原理及其应用的掌握程度。
2. 课后作业:布置相关案例分析题,检验学生对平面四杆机构动态特性的分析能力。
教案章节:二、凸轮机构教学目标:1. 了解凸轮机构的组成及其分类。
2. 掌握凸轮机构的工作原理及其应用。
3. 能够分析凸轮机构的动态特性。
教学内容:1. 凸轮机构的组成及其分类。
2. 凸轮机构的工作原理及其应用。
3. 凸轮机构的动态特性分析。
教学方法:1. 讲授法:讲解凸轮机构的组成、工作原理及其应用。
2. 案例分析法:分析实际应用中的凸轮机构,如发动机气门、包装机输送带等。
3. 互动教学法:引导学生积极参与讨论,提问回答,增强对凸轮机构的理解。
教学评估:1. 课堂提问:检查学生对凸轮机构组成、工作原理及其应用的掌握程度。
2. 课后作业:布置相关案例分析题,检验学生对凸轮机构动态特性的分析能力。
教案章节:三、齿轮机构教学目标:1. 了解齿轮机构的组成及其分类。
2. 掌握齿轮机构的工作原理及其应用。
3. 能够分析齿轮机构的动态特性。
教学内容:1. 齿轮机构的组成及其分类。
2. 齿轮机构的工作原理及其应用。
3. 齿轮机构的动态特性分析。
教学方法:1. 讲授法:讲解齿轮机构的组成、工作原理及其应用。
2. 案例分析法:分析实际应用中的齿轮机构,如汽车变速箱、机床主轴等。
常用机构的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并掌握常用机构的基本原理和应用,包括摩擦机构、齿轮机构、链传动机构等。
知识目标要求学生能够识别并解释这些机构的工作原理和特点;技能目标要求学生能够运用这些机构的基本原理解决实际问题,如设计简单的机械传动系统;情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识和团队合作精神,提高他们对机械工程的兴趣和认识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括常用机构的基本原理、结构特点和应用。
具体内容包括:摩擦机构的工作原理和应用,齿轮机构的种类和传动原理,链传动机构的组成和特性等。
教学内容将按照教材的章节安排进行讲解和演示,结合实例进行分析,以帮助学生更好地理解和掌握。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法。
主要包括:讲授法,用于讲解常用机构的基本原理和结构特点;讨论法,用于分析实际问题中的机构应用;案例分析法,通过分析具体的工程案例,让学生了解机构在实际工程中的应用;实验法,学生进行实验操作,亲身体验机构的工作原理。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:教材,提供基本的学习内容和参考;参考书,为学生提供更深入的理论和案例分析;多媒体资料,包括图片、视频等,用于直观展示机构的结构和原理;实验设备,让学生能够亲自动手操作,加深对机构原理的理解。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式,以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估主要包括以下几个方面:平时表现,通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,评估学生的学习态度和积极性;作业,通过布置相关的练习题和研究报告,评估学生对知识的掌握和应用能力;考试,通过期末考试,全面测试学生对常用机构知识的掌握程度。
评估结果将及时反馈给学生,以帮助他们了解自己的学习情况,并进行改进。
六、教学安排本节课的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计。
机械原理课程教案—其它常用机构一、教学目标1. 了解并掌握其它常用机构的原理、特点及应用。
2. 培养学生的动手能力和实际操作技能。
3. 提高学生对机械系统设计和分析的能力。
二、教学内容1. 轮系机构a. 定轴轮系b. 周转轮系c. 非定轴轮系d. 轮系的设计与计算2. 棘轮机构a. 棘轮的工作原理b. 棘轮机构的设计c. 棘轮机构的应用3. 槽轮机构a. 槽轮的工作原理b. 槽轮机构的设计c. 槽轮机构的应用4. 不完全齿轮机构a. 不完全齿轮的工作原理b. 不完全齿轮机构的设计c. 不完全齿轮机构的应用5. 螺旋传动机构a. 螺旋传动的工作原理b. 螺旋传动机构的设计c. 螺旋传动机构的应用三、教学方法1. 采用讲授法讲解各种机构的原理、特点及设计方法。
2. 采用演示法展示各种机构的实际运行情况。
3. 采用案例分析法分析实际工程中的应用实例。
4. 动手实践:让学生亲自动手组装和调试各种机构,提高操作技能。
四、教学环境1. 教室:配备投影仪、白板等教学设备。
2. 实验室:配备各种机构模型和实验设备。
五、教学评估1. 课堂问答:评估学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作技能和分析能力。
3. 课程设计:评估学生对机构设计和应用的能力。
4. 期末考试:评估学生对整个课程的掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《机械原理》,相关章节。
2. 课件:教师自制的PowerPoint课件。
3. 视频资料:各种机构运行原理的视频。
4. 实验指导书:指导学生进行实验。
5. 网络资源:相关学术文章、论坛讨论等。
七、教学进程安排1. 章节课时安排:轮系机构:2课时棘轮机构:2课时槽轮机构:2课时不完全齿轮机构:2课时螺旋传动机构:2课时2. 实验课时安排:每个机构1课时。
3. 课程设计:安排2课时,让学生选择一个机构进行设计和分析。
八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力。
机械原理课程教案—其它常用机构
一、教学目标及基本要求
了解槽轮机构、棘轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇机构及螺旋机构的工作原理、运动特点和适用场合。
二、教学内容与学时分配
第一节间歇运动机构
第二节螺旋机构
第三节摩擦传动机构(第一、二、三节共1学时)
第四节液、气动机构及电磁传动机构
第五节机器人机构
三、教学内容的重点和难点
重点:
1.槽轮机构、棘轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构及螺旋机构的组成和运动特点。
2.简单螺旋机构与复式螺旋机构位移与转角之间的关系。
3.摩擦传动机构传动比的计算。
四、教学内容的深化与拓宽
液动、气动机构及电磁传动机构。
五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题
充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。
本章教学应侧重于概念分析,简要介绍这些机构的工作原理、运动特点和适用场合。
通过学习,开阔眼界和思路,扩大知识面,为机械系统方案设计提供一些基础知识。
在教学过程中,应注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。
六、主要参考书目
1黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2010
2申永胜主编.机械原理教程(第2版).北京:清华大学出版社,2005
3孙桓,陈作模、葛文杰主编.机械原理(第七版).北京:高等教育出版社,2006
七、相关的实践性环节
机电流体传动控制实验。
八、课外学习要求
自学液动机构、电磁传动机构及机器人机构等内容。
九、思考题
6-1~6-4。
第7章其他常用机构
1.教学目标
了解常用典型间歇机构的工作原理、运动特点及其应用等情况。
2.教学重点和难点
步进机构的工作原理
3.讲授方法:多媒体课件
当主动件作连续运动时,从动件作周期性的运动和停顿,这类机构称为间歇机构,也称为步进机构。
它在各种自动化机械中得到广泛的应用,用来满足送进、制动、转位、分度、超越等工作要求。
常用的步进机构可以分为两类:
1)主动件往复摆动,从动件间歇运动,如棘轮机构。
2)主动件连续运动,从动件间歇运动,如槽轮机构、不完全齿轮机构等。
当主动件作连续运动时,从动件作周期性的运动和停顿,这类机构称为间歇机构,也称为步进机构。
它在各种自动化机械中得到广泛的应用,用来满足送进、制动、转位、分度、超越等工作要求。
常用的步进机构可以分为两类:
1)主动件往复摆动,从动件间歇运动,如棘轮机构。
2)主动件连续运动,从动件间歇运动,如槽轮机构、不完全齿轮机构等。
步进机构种类很多,我们在这里主要学习最常用的:棘轮机构、槽轮机构和不完全齿轮机构。
7.1 棘轮机构
7.1.1棘轮的工作原理和类型
我们骑自行车时,通过链条带动后轮上的链轮,实现自行车的前进。
但后轮的链轮是只有外面的链轮带动里面的转轴,当我们不再登动脚踏板时,自行车后轮可以继续转动。
留心的同学可能知道这个零件的名称,但是这个机构究竟是怎么工作的呢?实际上,这就是一个棘轮机构。
图
典型的棘轮机构如图7.1所示。
该机构为轮齿式外啮合棘轮机构,由棘轮3、棘爪2、摇杆1和止动爪4、弹簧5和机架所组成。
棘轮3固装在传动轴上,棘轮的齿可以制作在棘轮的外缘、内缘或端面上,而实际应用中以作在外缘上居多。
摇杆1空套在传动轴上。
当摇杆沿逆时针方向摆动时,棘爪2嵌入棘轮3上的齿间,推动棘轮转动。
当摇杆沿顺时针方向转动时,止动爪4阻止棘轮顺时针转动,同时棘爪2在棘轮齿背上滑过,此时棘轮静止。
这样,当摇杆往复摆动时,棘轮便可以得到单向的间歇运动。
在棘轮机构中,棘轮多为从动件,由棘爪推动其运动。
而棘爪的运动则可用连杆机构、凸轮机构或电磁装置等来实现。
7.1.2 棘轮机构的特点和应用
轮齿式棘轮机构结构简单、运动可靠、棘轮的转角容易实现有级的调节。
但是这种机构在回程时,棘爪在棘轮齿背上滑过产生噪声;在运动开始和终了时,由于速度突变而产生冲击,运动平稳行差,且棘轮轮齿容易磨损,故常用于低速轻载等场合。
摩擦式棘轮传递运动较平稳、无噪声,棘轮角可以实现无级调节,但运动准确性差,不易用于运动精度高的场合。
7.1.3 棘爪回转轴位置的确定
如图7.9所示在确定棘爪回转轴轴心O′的位置时,最好使O′点至棘轮轮齿顶尖A点的连线O′A与棘轮过A点的半径OA垂直,这样,当传递相同的转矩时,棘爪受力最小。
7.1.4 棘轮轮齿工作齿面偏斜角α的确定
棘轮齿与棘爪接触的工作齿面应与半径OA倾斜一定角度α,以保证棘爪在受力时能顺利地滑入棘轮轮齿的齿根。
7.2 槽轮机构
7.2.1 槽轮工作原理和类型
图7.4所示为一外槽轮机构。
它由带有圆销的主动拨盘1、具有径向槽从动槽轮2和机架所组成。
当拨盘1以等角速度连续转动,拨盘上的圆销A 没进入槽轮的径向槽时,槽轮上的内凹锁止弧nn 被拨盘上的外凸弧mm 卡住,槽轮静止不动。
当拨盘上的圆销刚开始进入槽轮径向槽时,锁止弧nn 也刚好被松开槽轮在圆销A 的推动下开始转动。
当圆销在另一边离开槽轮的径向槽时,锁止弧nn 又被卡住,槽轮又静止不动,直至圆销A 再一次进入槽轮的另一径向槽时,槽轮重复上面的过程。
该机构是一种典型的单向间歇传动机构。
槽轮机构具有结构紧凑、制造简单、传动效率高,并能较平稳地进行间歇转位的优点,故在工程上得到了广泛应用。
如图7.5所示为槽轮机构在电影放映机中的间歇抓片机构。
图7.6 内啮合槽轮机构 内啮合槽轮机构的工作原理与外啮合槽轮机构一样,如图7.6。
相比之下,内啮合槽轮机构比外槽轮机构运动平稳、结构紧凑。
但是槽轮机构的转角不能调节,且运动过程中加速度变化比较大,所以一般只用于转速不高的定角度分度机构中。
7.2.2 槽轮机构的运动系数
在一个运动循环中,槽轮运动时间2t 与拨盘运动时间1t 之比称为运动系数,用τ来表示。
由于拨盘通常作等速运动,故运动系数τ也可以用拨盘转角表示,如图7.6所示的单圆销槽轮机构,时间2t 和1t 分别对应的拨盘转角为12ϕ和π2,所以有:
πϕτ1
= (7—3)
为了避免刚性冲击,在圆销进入或脱出槽轮径向槽时,圆销的速度方向应与槽轮槽的中心线重合,即径向槽的中心线应切于圆销中心的运动圆周。
因此,若设z 为均匀分布的径向槽数目,则可得:z z z )2(22221-=-=-=πππϕπϕ (7—4)
所以得到: z z 22-=
τ (7—5)
由于运动系数τ必须大于零,故由上式可知径向槽数最少等于3,而τ总小于0.5,即槽轮的转动时间总小于停歇时间。
如果要求槽轮转动时间大于停歇时间,即要求τ>0.5,则可以在拨盘上装数个圆销。
设K 为均匀分布在拨盘上的圆销数目,则运动系数τ应为:
z z K K t t 2)2(12-==τ (7—6)
由于运动系数τ应小于1,即12)2(<-z z K ,所以有:
22-<z z
K (7—7)
增加径向槽数z 可以增加机构运动的平稳性,但是机构尺寸随之增大,导致惯性力增大。
所以一般取z =4~8。
槽轮机构中拨盘上的圆销数、槽轮上的径向槽数以及径向槽的几何尺寸等均视运动要求的不同而定。
每一个圆销在对应的径向槽中相当于曲柄摆动导杆机构。
因此,该机构为分析槽轮的速度、加速度带来了方便,有兴趣的同学可以自学。
7.3 不完全齿轮机构
不完全齿轮机构是由普通渐开线齿轮机构演变而成的间歇运动机构。
它与普通渐开线齿轮机构的主要区别在于该机构中的主动轮仅有一个或几个齿,如图7.7所示。
当主动轮1的有齿部分与从动轮轮齿结合时,推动从动轮2转动;当主动轮1的有齿部分与从动轮脱离啮合时,从动轮停歇不动。
因此,当主动轮连续转动时,从动轮获得时动时停的间歇运动。
图 7.7
图7.7a所示为外啮合不完全齿轮机构,其主动轮1转动一周时,从动轮2转动六分之一周,从动轮每转一周停歇6次。
当从动轮停歇时,主动轮上的锁止弧与从动轮上的锁止弧互相配合锁住,以保证从动轮停歇在预定位置。
图7.7b为内啮合不完全齿轮机构。
图7.8所示为不完全齿轮齿条机构,当主动轮连续转动时,从动轮作时动时停的往复移动。
与普通渐开线齿轮机构一样,当主动轮匀速转动时,其从动轮在运动期间也保持匀速转动,但在从动轮运动开始和结束时,即进入啮合和脱离啮合的瞬时,速度是变化的,故存在冲击。
不完全齿轮机构从动轮每转一周停歇时间、运动时间及每次转动的加速度变化范围比较大,设计灵活。
但由于其存在冲击,故不完全齿轮机构一般只用于低速、轻载的场合,如用于计数器、电影放映机和某些进给机构中。