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（精品教案）《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文（精选5篇）为大伙儿收集的《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文（精选5篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。
这篇轻松爽朗的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感觉到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜欢之情以及他们开心的心情。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富心里体验，激发想象。
依照本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际事情，制定本课的教学目标：1、结合课文的词句、认识“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,可以背诵课文。
3、明白课文内容，感觉夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。
其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美好，进而树立爱护大自然的意识是教学的难点。
1、采纳听读识字法举行教学，将识字与读书密切结合，寓识于读，以读促识，充分利用儿童的日子经验，注重教给识字办法。
2、积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
别管是识字依然阅读，我都采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮助学生学会学习，积存和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素质。
设计充分尊重学生独特的感觉、体验和明白，让学生自个儿的独立考虑取代统一答案，让学生自个儿对课文内容的领悟取代教师的说解分析，让学生自个儿的感性体验取代整齐划一的明白指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学习的自主性和探索性。
3、设计时注重激发学生的情感，采纳玩中学文、寓教于乐的方式举行教学，符合一年级小朋友的身心特点，使小孩们在别知别觉中掌握知识、领悟内容、进展能力。
（一）创设情境，激发兴趣兴趣是小孩们获得知识的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来讲别是一种负担，而是一种享受，一种愉快。
《荷叶圆圆》的课文资料课文原文：我喜爱荷叶。
胡木仁小时候，我常去荷塘边玩耍，扑通扑通跳入荷塘，像鱼儿一样，从一片荷叶游到另一片荷叶。
闻着荷花的香，尝着莲子的甜，其乐无比。
荷叶上躺着好多小水珠，晶莹晶莹，闪亮闪亮。
微风吹拂，荷叶轻轻晃动，小水珠晃动起来，滚在一起，变成了几颗大水珠，就像娃娃躺在摇篮中一样，在妈妈的歌声中，摇呀摇呀，一天又一天，娃娃长大了。
小蜻蜓，在荷塘上展翅飞翔。
飞累了，就停在荷叶上歇息，一只、两只……小蜻蜓像小飞机，绿绿的荷叶像圆圆的机坪。
小青蛙是大自然的歌星，千只万只，蹲在刚刚浮出水面的荷叶上，放声歌唱。
十里荷塘，十里蛙声。
独唱、轮唱、大合唱……这优美、响亮的大自然的交响乐，谁不爱听呢！炎热的天气，荷塘里的鱼儿，藏在荷叶阴凉的影子里，舒服极了。
它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个吐出来，飞到清清的水面上。
荷乡的娃娃，跟我一样，都喜爱荷叶。
摘荷叶，做凉帽。
摘荷叶，男娃娃做裤衩，女娃娃做裙子，笑嘻嘻的脸蛋，圆圆的，红润润的，比荷花还美哩。
作者的话：创作这篇文章时，我仿佛回到了荷塘边，置身于绿油油的、圆圆的荷叶中，回顾和享受着童年的乐趣。
《荷叶圆圆》能给小朋友一种美的享受和启迪，引导孩子们热爱大自然。
圆圆的荷叶，圆圆的摇篮；圆圆的荷叶，圆圆的机坪；圆圆的荷叶，圆圆的歌台；圆圆的荷叶，圆圆的凉伞……我喜爱荷叶，这种情感，一辈子也不会变。
编者的话：《荷叶圆圆》是一首散文诗，是一篇小童话，是一幅风景画。
全文五个自然段，第一个自然段，是幅整体画，后四个自然段，每段都是局部画。
整体和局部，和谐协调，画中有美，美中有情，情美相融。
我对荷叶有意，荷叶对我有情。
一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文及主题
《荷叶圆圆》是我国儿童文学作家胡木仁所写的一篇散
文诗，现在入选人教版小学语文教材，是小学一年级下册第
六单元第13课的课文。
下边整理分享这篇课文的原文及主题。
【原文】
荷叶圆圆
胡木仁
荷叶圆圆的、绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻
嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【主题】
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴
的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同
时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇轻快活泼的散⽂诗，它运⽤⽐喻的⼿法形象的写出了荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》课⽂原⽂ 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇篮。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【篇⼆】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案 教学⽬标： 1．借助汉语拼⾳认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个⽣字，可以在⽥字格⾥规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个⽣字。
2．结合读课⽂，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、⼀朵朵”的本意和本课的⽐喻义，初步锻炼结合上下⽂读懂词语意思的能⼒，结合了解⾃已，强化对所学⽣字的记忆。
3．能借助拼⾳⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4．结合句⼦展开想象，进⾏通过多种形式的朗读；体会荷叶给⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉带来了欢乐。
通过读⽂中的句⼦、替换词语、贴图⽚等⽅法，感悟作者⽤词准确；感悟运⽤⽐喻⼿法和拟⼈⼿法句⼦的意思，体会作者对荷叶和⼩动物的喜爱之情。
5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引⽤”句⼦的内容。
6．练习说话：展开想像仿说句⼦“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进⼀步感受荷叶的可爱、夏⽇的乐趣，激发对⼤⾃然、对美的向往。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1．播放课件：配乐出现⼀池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画⾯。
学⽣欣赏。
2．（画⾯定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学⽣观察得出课题“荷叶圆圆”。
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案【导语】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
以下是老师整理的（小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
原文】小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛小蜻蜓“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花知识点】词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞⋯⋯整篇课文洋溢着童真、童趣。
【教案】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12 个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6 个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣; 激发对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备生字卡片、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么?（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
《荷叶圆圆》课文原文：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
赏析：
《荷叶圆圆》是部编版小学语文的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了夏日荷塘的生机勃勃景象，富有童趣和诗意。
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个角色的对话，展示了荷叶的各种用途和魅力。
小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
这些形象生动的比喻，既符合孩子们的生活经验和想象，又巧妙地揭示了荷叶的形态特性和功能特性。
此外，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于朗读和记忆。
作者运用了大量的叠词和拟声词，如“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶的眼睛”、“呱呱地放声歌唱”等，增强了语言的表现力和感染力，使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到大自然的美丽和和谐。
总的来说，《荷叶圆圆》是一篇寓教于乐、寓言于景的优秀课文，它不仅能让孩子们学习到丰富的语文知识和表达技巧，还能激发他们的观察力、想象力和创造力，培养他们热爱自然、尊重生命的情感和态度。
一下语文《荷叶圆圆》第一课时教学设计[设计理念]根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤进行。
教学形式力求生动，以迎合学生的心理特点。
让学生主动探究地学习，培养学生动手、动脑、动口的能力。
[教学目标]1、学生自主认识课文12个生字。
2、借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、教学1—3自然段，感受、荷叶给小水珠、小蜻蜓带来的欢乐，同时培养学生的想象能力和表达能力，体验生活的童真、童趣。
4、能正确、规范地书写生字：机、朵，初步感知汉字的形体美。
[重点]识字、写字、感情朗读。
[难点]初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
[教学准备]多媒体课件，生字卡片。
一、激趣导入，揭示课题1、小朋友们，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（播放课件，配乐出现一池荷叶）2、教学：荷叶荷：开火车读。
谁有好办法记住“荷”字？谁来给它找个朋友？“叶”是我们今天要写的生字，请认认真真地看老师写一次。
师边写——生练写——讲评—修改3、小朋友，在你的眼前，你看到怎么样的荷叶？4、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
A、自由读，说说体会。
圆、绿、多、美B、练习朗读。
（自由读---指名读——评价——指名读——齐读）5、揭题。
今天，让我们一起去学习—补充课题：荷叶圆圆，齐读课题。
二、初读课文理清脉络。
（一）喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶吗？那还有哪些小伙伴也很喜欢这些荷叶呢？1、让我们放声地去读课文2次。
要求：（1）遇到生字宝宝多读几遍，把字音读准，句子读通顺。
（2）圈出书中的小伙伴来。
2、生读、师巡视。
3、反馈：出示卡片：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（1）让谁来跟这些小伙伴亲热地打声招呼吧！（大声、准确、亲切）（2）“小鱼儿”儿化音。
（3）教学“珠”：这个“珠”字跟我们学过的哪个字很像？（蛛）你能火眼金睛把它们区分开来吗？珠蛛珍（）蜘（）水（）选词填空指名说——齐读（二）再读课文、正音过渡：这些小伙伴圆圆的荷叶当作了有趣的东西，都当作什么了呢？请同学们大声读课文，找出小伙伴说的话，用“——”画出来。
