左手右手猜猜猜 (1)

大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够分辨自己的左手和右手。

2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的手部灵活性和协调性。

3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够分辨自己的左手和右手，并能够用左手和右手进行游戏。

难点：培养幼儿的手部灵活性和协调性，以及合作意识。

三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，用来帮助幼儿分辨左手和右手。

2. 场地：宽敞的场地，以便幼儿进行游戏。

3. 音乐：轻快的音乐，用来营造游戏氛围。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如握手、摆手等，让幼儿充分活动手部，为游戏做好准备。

2. 教学游戏（10分钟）：游戏规则：幼儿分成两队，每队轮流派出一名队员，用左手或右手猜对方队员的手势。

如果猜对了，则得分。

得分最高的队伍获胜。

3. 分组实践（10分钟）：幼儿分成小组，每组轮流进行游戏。

教师巡回指导，纠正幼儿的手势，并引导幼儿互相合作。

4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及左手和右手的使用情况。

教师总结幼儿的表现，并给予鼓励。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对手指的灵活性和协调性。

2. 观察幼儿在游戏中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。

3. 收集幼儿的反馈意见，评价教学活动的效果。

六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，巩固幼儿的学习成果。

2. 环境创设：在班级环境中布置手部运动的图片和道具，引导幼儿在日常生活中主动进行手部运动，提高手部灵活性。

七、教学反思：1. 教师在课后对教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

八、教学评价表：教师根据幼儿在教学活动中的表现，填写教学评价表，内容包括：手部灵活性、协调性、合作意识等方面。

大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》1. 游戏介绍《左手右手猜猜猜》是一款适合幼儿大班的游戏，旨在帮助幼儿认识左手和右手，并培养他们触觉和配合的能力。

游戏可以使幼儿在玩乐中学习，提高他们的合作意识和协调能力。

2. 教学目标•认识左手和右手•培养幼儿触觉和配合的能力•提高幼儿的合作意识和协调能力3. 教学准备•大班教室•左右手卡片•游戏道具（例如球、绳子等）4. 教学步骤第一步：讲解左右手概念（5分钟）•老师拿出左手和右手卡片，向幼儿展示并解释左手和右手的概念。

•通过比较手的位置和手指的长短，向幼儿传达左手和右手的区别。

第二步：示范游戏规则（5分钟）•老师示范游戏规则，例如边说边做：“请大家抬起自己的左手！”•幼儿们跟随老师的示范，抬起自己的左手。

第三步：游戏练习（15分钟）•老师带领幼儿进行一系列左手和右手的练习，例如：–左手抓住球，右手接住球–左手拉绳子，右手松开绳子–左手拍桌子，右手拍手•游戏练习过程中，老师可以不断变换指令，提高幼儿们的反应速度和配合能力。

第四步：小组对战（20分钟）•将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。

•老师给每个小组发放左右手卡片，并告诉他们对战的规则。

•游戏开始时，老师会给出指令，例如：“左手接住球！”•每个小组的第一位幼儿要根据指令的要求，用正确的手接住球，并传递给下一个幼儿。

•下一个幼儿要用正确的手接住球，并传递给第三个幼儿，依次类推。

•如果有小组出错或传球失败，该小组就要重新开始。

•游戏结束时，完成最多传球次数的小组获胜。

5. 教学反思通过观察和评估本次教学过程，我对《左手右手猜猜猜》这个游戏的教学效果进行了反思。

首先，幼儿在游戏中表现出了极高的参与度和积极性。

游戏的趣味性吸引了幼儿的注意力，他们踊跃回答问题，并积极配合游戏的进行。

他们更加熟悉了左手和右手的概念，并能够在游戏中灵活运用。

其次，游戏过程中幼儿的协作能力得到了提升。

小组对战阶段，要求幼儿们互相协作，正确传球。

大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够正确辨别自己的左手和右手。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。

3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到合作和竞争的乐趣，培养幼儿的团队精神和自信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确辨别左手和右手。

难点：让幼儿在游戏中能够做到手眼协调和反应迅速。

三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手套或袖套各一份。

2. 环境准备：宽敞的游戏场地。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿讲解游戏规则，引导幼儿观察自己的左手和右手，并能够正确指出。

2. 游戏部分：教师组织幼儿进行游戏，幼儿分为两队，每队派出一名队员进行比赛。

队员戴上左手或右手的手套，另一队队员需要猜测对方队员是左手还是右手。

猜中的一方得分，轮换下一名队员进行比赛。

3. 总结部分：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。

五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断其对手指的认知和操作能力。

2. 关注幼儿在游戏中的团队合作和竞争意识，观察其手眼协调能力和反应速度。

3. 收集幼儿在游戏中的反馈意见，了解其对教学活动的喜爱程度和参与度。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，增加家庭亲子互动，提高幼儿对手指的认知和操作能力。

2. 开展类似的游戏活动，如“脚趾猜猜猜”，以培养幼儿对手指的敏感度和认知能力。

3. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿在欣赏和创作中进一步发展手眼协调能力和反应速度。

八、教学注意事项：1. 在游戏过程中，确保幼儿的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外情况。

2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学节奏和难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。

3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和鼓励，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。

九、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的游戏活动，增进家庭成员之间的互动和情感交流。

06 / 幼教365 / 2019.12家庭日
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2019/12
农历
十一月初六星期日
《3-6岁儿童学习与发展指南》：
社会——3~4岁幼儿愿意与熟悉的长辈一起活动。

核心素养：勇于探究。

自己的双手就是大自然的统治者。

——尼泊尔 1.扫描二维码，欣赏儿歌《左手右手》。

2.时空建议：上午，全家人在客厅进行游戏。

3.延伸问题：宝宝，你是如何区分你的左右手的？给 把 力加 点 料找着北妈妈选择一枚硬币或者任意东西，置于一只手内。

宝宝注意观察，妈妈左右手来回交换物品，最后将物品握拳于一个手心内，宝宝来猜猜看物品在妈妈的哪只手里。

文 / 江苏南京 提 苏
左手右手
猜猜猜。

左手右手猜猜猜评课稿
大班数学活动《左手右手猜猜猜》评析
区分左右是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些也比较枯燥。

但是唐老师利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中快乐地认识和体验左右。

总的来说这个活动强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验。

整个活动主要是由以游戏贯穿的，游戏的设置也是由易到难的。

第一个游戏是请小朋友说说自己身上哪些部分分左右。

这个游戏幼儿通过自己观察自己的身体来区分左右，能够更清楚的区分。

第二个游戏是幼儿根据老师的口令进行反应，做出正确的动作。

这个游戏较上一个游戏加深难度了，不仅需要幼儿能正确区分左右，而且能快速做出反应。

第三个游戏是看图模仿游戏区分左右，让孩子在游戏的过程中区分左右手，若孩子猜对了，套一个手圈作为奖励，激发孩子游戏的乐趣。

这个游戏上一个游戏又加大难度了，要自己进行仔细观察，区分左右。

最后一个游戏最难，需要幼儿对自己的左右和别人的左右区分。

不过可能是因为幼儿平时都是做镜面模仿，所以这个游戏很多幼儿都猜错。

幼儿在游戏中对左右的区分的能力加深了，整个活动也比较成功的进行。

幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》一、教学目标1.了解左手和右手的基本特征和功能。

2.培养幼儿的观察力、想象力和记忆力。

3.培养幼儿的团队协作能力和交流沟通能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察左手和右手的特征，掌握左右手的基本功能。

2.教学难点：培养幼儿在游戏过程中观察、想象、记忆和团队协作的能力。

三、教学准备1.教具：左手和右手的图片、玩具手偶、视频素材。

2.环境准备：安静的游戏场地，确保幼儿能舒适地参与活动。

四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示左手和右手的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们知道左手和右手有什么不同吗？”让幼儿思考并回答。

2.基本环节（1）游戏一：猜左手猜右手教师将左手和右手的玩具手偶放在幼儿面前，让幼儿猜测哪个是左手，哪个是右手。

猜对的小朋友可以获得一个小奖励。

（2）游戏二：左手右手接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用左手传递玩具手偶，传到队尾后用右手接住。

哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。

（3）游戏三：左手右手画画教师发放画纸和画笔，让幼儿用左手和右手分别画一幅画。

完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。

（4）游戏四：左手右手表演教师挑选几个幼儿，让他们用左手和右手分别进行表演，如写字、拿东西等。

其他幼儿观看并评价。

（2）教师提问：“通过今天的活动，你们学到了什么？”五、教学反思1.教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

2.教师是否有效地引导幼儿观察、想象、记忆和团队协作。

3.教学活动是否达到预期的效果，有哪些需要改进的地方。

六、课后作业1.让幼儿回家后，向家人分享今天学到的关于左手和右手的趣事。

2.家长协助幼儿用左手和右手完成一幅画，并拍照至班级群。

3.家长与幼儿一起观察生活中的左手和右手的使用场景，记录下来并分享给教师。

通过本次教学活动，希望幼儿能够更好地认识自己的左手和右手，培养他们的观察力、想象力、记忆力以及团队协作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园大班游戏优秀教案《左手右手猜猜猜》含反思设计思路:有一天，班上有个小朋友跑来问我：老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。

为了让幼儿初步掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。

活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。

并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。

整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标:1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

2、根据示意图能准确的判断左右。

活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程：一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?2、引导幼儿用完整的话来回答。

屈;老师.教，案#出处(例：两只手可以分为左和右)二、游戏一：我说什么你做什么1、教：我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

①请你举起你的右手(幼儿举右手)②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)三、游戏二:左手右手猜猜猜1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。

(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

一、教案基本信息教案名称：《左手右手猜猜猜》大班游戏教案课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高身体的灵活性和协调性。

2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3. 培养学生快速反应能力和观察力。

二、教学内容1. 游戏规则讲解：教师向学生讲解游戏规则，让学生明确游戏的目的和方式。

2. 游戏演示：教师进行游戏演示，让学生直观地了解游戏的操作方法和技巧。

3. 游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

4. 游戏总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提出改进措施。

三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高身体的灵活性和协调性。

2. 游戏活动：组织学生进行《左手右手猜猜猜》游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3. 放松活动：组织学生进行简单的放松运动，如瑜伽、深呼吸等，让学生缓解疲劳，放松身心。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏过程中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。

2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如动作准确性、团队合作精神等。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对游戏的喜爱程度和改进建议。

五、教学反思1. 教学效果：总结本次教学活动的成果，如学生掌握游戏技巧、提高身体灵活性等。

2. 教学改进：针对教学过程中的不足，如学生参与度不高、游戏难度不适宜等，提出改进措施。

3. 教学创新：探讨如何在今后的教学活动中引入新的教学方法和游戏，激发学生的学习兴趣。

六、教学准备1. 教具准备：左手右手猜猜猜卡片、音乐CD、计时器等。

2. 场地准备：宽敞的教室或户外场地，确保学生有足够的空间进行游戏。

3. 安全教育：向学生讲解游戏过程中的安全注意事项，如避免碰撞、不要用力过猛等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《左手右手猜猜猜》游戏的规则和技巧，提高身体的灵活性和协调性。

左手右手猜猜猜大班游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力、反应能力和团队合作意识。

2.提高幼儿对左右方向的认识，锻炼左右手的协调性。

3.增强幼儿的竞争意识和团队协作精神。

二、教学重点1.左右手方向的识别和协调。

2.团队合作完成任务。

三、教学难点1.左右手协调性的培养。

2.团队合作意识的培养。

四、教学准备1.教具：左右手标识卡片、计时器、小奖品。

2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。

五、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，活动全身关节。

（2）教师示范左右手动作，引导幼儿跟随模仿。

2.游戏导入（1）教师出示左右手标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的字。

（2）教师随机抽取幼儿，让其用左手或右手做出相应动作。

3.游戏规则讲解（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

（2）教师示范游戏玩法，讲解游戏规则。

（3）游戏开始后，教师发出指令，幼儿用左手或右手完成指令动作。

（4）每完成一轮游戏，计时器记录时间，最快完成的小组获胜。

4.游戏进行（1）第一轮：教师发出指令，幼儿用左手完成动作。

（2）第二轮：教师发出指令，幼儿用右手完成动作。

（3）第三轮：教师发出指令，幼儿用左右手交替完成动作。

（4）每轮游戏结束后，教师公布获胜小组，给予小奖品。

5.游戏拓展（1）教师增加游戏难度，如：指令更复杂、时间限制更短等。

（2）教师引导幼儿思考如何提高团队合作效率，共同完成任务。

（2）教师强调左右手协调性的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加练习。

（3）教师鼓励幼儿发挥团队精神，共同进步。

六、教学反思1.亮点（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度高。

（2）游戏设计富有挑战性，能激发幼儿兴趣。

（3）教师引导得当，让幼儿在游戏中自然地学会左右手协调。

2.不足（1）部分幼儿在游戏中过于紧张，影响了表现。

（2）游戏时间分配不够合理，部分幼儿未能充分参与。

（3）教师对幼儿的个性化指导不足，未能关注到每个幼儿的成长需求。

在今后的教学中，教师应继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。