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【本讲教育信息】一. 教学内容：《报纸的故事》《母亲的纯净水》二. 学习目标1. 基础知识目标生字：钧jūn古代重量单位，今三十斤粜tiào卖裱biǎo髦máo菲fěi菲礼叩kîu叩门多音字：形似字：正音字：即jí即位，不读jì啧zé形容咂嘴或说话声，不读zā词语：幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。
本文是形容订报的难度。
沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。
裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
不屑一顾：不值得一看。
形容对某一事物极端轻视。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
无微不至：形容待人非常细心周到。
这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。
时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。
莫名：没能说出。
大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。
形容名声很大。
随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
2. 文学常识目标孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。
他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。
他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。
3. 篇章知识目标人物对话、心理活动描写。
记叙文中小事的深度开掘。
4. 思想情感目标1）通过对《报纸的故事》一文的学习，自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态，进而促进自己学习的内动力。
2）通过对《母亲的纯净水》一文的学习，培养自己从小事做起，纯洁思想，涤荡污垢，树立正确的人生观、价值观，使自己健康成长。
三. 重点、难点重点：理清文章的线索，准确理解作者的情感。
设置悬念和对事件思想深度的挖掘。
难点：两种描写方法。
对重点句子的理解。
四. 课文分析《报纸的故事》：文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者：本文的事件的发展变化是比较曲折的。
但是全文线索很清晰，这也反映出大家小文的精致。
本文以报纸为线索，分为三个部分：第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。
报纸的故事本文记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。
理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。
教案一有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料。
1课时一、导入新课1、谈话导入。
同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。
今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。
2、简介作者。
请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。
要求学生认真听，并互相补充。
3、简介《大公报》。
课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下《大公报》？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。
二、自读课文，交流探究，理解感悟。
1、学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。
2、课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。
（筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋）3、再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。
（1）学生以小组为单位，讨论交流。
（2）全班交流。
（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。
）4、“我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”？5、“我”是怎样和妻子商量的？（1）分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。
（2）从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的？你又能体会到妻子是个什么样的人？（3）“我”听了妻子的话又是怎么想的？指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤？表达了作者怎样的心情？你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情？（作者自尊心受到损失的原因：一是失业在家，证明书是白念了；而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。
北师大版六年级上册《报纸的故事》语文说课稿北师大版六年级上册《报纸的故事》语文说课稿一、说教材《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。
是一片阅读课文。
这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
二、说教学目标1.知识目标：本课主要的学习目标是培养学生的阅读能力，引导学生如何更好的阅读。
教会他们阅读的方法。
根据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题，并加以解决。
本文我设计了两课时，第一课时的学习目标是了解作者，学会本文字词。
理清文章的叙事线索，学生展示阅读成果----段落划分。
学会加小标题的方法，并学着给文章所讲的几件事加小标题。
第二课时的学习目标是指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。
把握作者的情感。
指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。
2.情感目标：通过对本文的阅读学习，体会作者的窘迫生活。
让学生明白现代生活的优越性，从而激发学生的学习热情。
为了更好的生活，我们应该好好学习。
三、说教学重难点：本文的重点为学习重点词语，理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学难点为学会阅读的方法，并运用于实践阅读中。
为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容：第一课时：侧重基础知识的积累与学习，于是我在设计本课时用了大量的时间让学生掌握字词。
在展示对文本的理解时，我采用“我抢麦克风”这个活动，极大地调动了学生的积极性。
第二课时：深层理解文章内容，感受作者对文学真理的不懈追求的精神。
并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。
四、说教法、学法在教学本课时我主要采用了“自主、合作、探究、引导、发现”的学习方式。
学生是学习的主人，教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我先下发导学案引导学生预习，并要求学生对文本先作初步全面的整体感知：1、认真读文章，读正确读通顺。
《报纸的故事》课文导读：1935年的春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸，村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅过的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常登载青年作家的小说和散文。
还有“小公园”，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么？”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。
读《报纸的故事》有感_优秀读后感读《报纸的故事》有感_优秀读后感700字孙犁，名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑。
新中国成立后，历任中国作家协会天津分会副主席、主席，天津市文联名誉主席，中国作家协会第一至三届理事、作协顾问，中国文联第四届委员。
他被被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”之一。
今天，我有幸读到了他的作品——《报纸的故事》这一篇课文，读了之后，我感受颇深，受到了很大的启示和教育。
《报纸的故事》这一篇课文讲的是作者孙犁在年轻的时候，在外面看报纸惯了，失业居家的他想订一份当时有名的《大公报》，但在当时这近乎是一种幻想，定这一份《大公报》需要三元钱，他向妻子要钱结果没有成功，反而还伤了自尊心；他又向父亲要钱，父亲出于爱子心切，把集上卖麦子挣来的三元钱给了他，让他满足了定《大公报》这个愿望。
报纸三日一送，有专人送到作者的手里，作者先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
等这些报纸看到好几遍后，便用来糊墙了。
作者把有文章的报纸贴在外面，这样就可以在不能出门的日子里，重新阅读这些文章了。
《报纸的故事》这一篇课文，让我们看到了一个好学、喜爱报纸、渴望知识的年轻人，作者对那种文学的追求精神着实让人敬佩，在那个年代、在那个社会文化背景下，在那个看份报纸都那么艰难的情况下，作者孙犁能那么认真地看书、对知识那么如饥似渴，实在是难能可贵。
作者在家中经济条件极其有限的情况下，还能坚持不懈追求文学，这样的精神不正值得我们学习吗？前苏联作家高尔基说过：书是人类进步的阶梯！这句话正充分说明了读书的重要性。
现在有一些同学根本不知道知识的重要，书本对于他们来讲有跟没有都没有太大的区别，反正拿到书了就是把书随便一扔，不懂得重视课本。
课题《报纸的故事》主备人何雪红审核人张自强使用教师张自强年级六年级科目语文单元第五单元课型问题解决课计划课时 1课时上课日期 2013.10教材分析《报纸的故事》讲述了作者失业后居家订报纸、看报纸的的一段经历。
文章非常注重表现人物的心理活动。
除了运用心理描写的的手法之外，作者还十分善于通过人物的语言把人物的心理活动充分展示出来。
学习目标知识目标：1.阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。
能力目标：2.学习心理描写，体会心理描写的作用。
情感目标：3.体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。
重点阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。
难点学习心理描写，体会心理描写的作用。
学习方法 1.引导法2.小组合作法3.练习法教学准备教师：课件学生：课前预习学习过程设计（第一课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、自主阅读读通课文8分钟1.组织学生初读课文，指导圈画出生字词，能做到准确认读。
2.帮助学生理清思路。
用小标题的形式告诉大家课文讲了什么。
1.自读课文2.范读、领读，读准字音，读通句子。
3.学生自由的朗读，能标出小标题。
二、自读自悟自主探究12分钟1.交流初学体会，开展小组合作学习。
2.根据学生的理解，进行有效指导重点思考以下问题：1.作者家里穷，为什么他还坚持订阅《大公报》？2. 日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？3.课文中为什么有“以下是我们的对话实录”这样的字眼？4.妻子明明有钱，为什么不借给作者？学生充分讨论，感知内容，归纳要点。
三、小组合作展示交流15分钟1.指导学生根据问题展开讨论2.指导学生自我展示，鼓励学生发言 1.鼓励学生畅所欲言。
2.发挥小组作用共同解决问题3.小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。
四、归纳拓展深化情感5分钟教师总结，激发情感，1.课文内容回顾，小组讨论收获2.学生谈体会和感受板书设计报纸的故事订报读报《报纸的故事》问题解决----评价单班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________【问题探究】问题一：作者家里穷，为什么他还坚持订阅《大公报》？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____问题二：日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？从中体会到了什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____问题三：课文中为什么有“以下是我们的对话实录”这样的字眼？_________________________________________________________________________________________________________________________________________问题四：妻子明明有钱，为什么不借给作者？。
《报纸的故事》资料孙犁生平非常1913年5月11日（农历癸丑年四月初六），生于河北省衡水市安平县孙遥城村。
孙犁出生后，母亲无奶，把馍馍晾干了，再粉碎后煮成糊喂他。
因此他幼年身体较弱，且有惊风疾。
1919年，孙犁入本村小学读完初级小学。
1924年，孙犁跟随父亲到安国县城上高级小学。
因孙犁就读的学校，图书丰富，故在这里他开始接触到“五四”以后的文学作品，如鲁迅和文学研究会中的叶圣陶、许地山等作家的小说，商务印书馆出版的多种杂志和儿童读物。
学习期间，他阅读的社会科学、文艺理论著作和一些苏联文学作品，扩大了他的视野，并为后来的创作和评论奠定了很好的基础。
1926年，孙犁考入保定育德中学（北方一相当有名的私立学校）。
在育德中学初中部（4年）读书期间，孙犁即开始在校刊《育德月刊》发表作品，如短篇小说《孝吗?》《弃儿》，独幕剧《顿足》等。
升入高中后，他阅读了当时正在流行的社会科学的俄国十月革命以后的文学作品。
对文艺理论发生浓厚兴趣，看了不少有关的著作。
并开始写这方面的文章，如发表在《中学生》上的论文《<子夜>中所表现中国现阶段的经济的性质》等。
1933年，孙犁高中毕业后，无力升学，在家赋闲。
翌年春，父亲托人在北平市政府工务局为他谋得一雇员职位。
由于公务不多，他经常到附近的北平图书馆看书或到大学旁听，用笔名“孙芸夫”在《大公报》上发表文章。
由于屡屡请假，加上局长易人，几个月后他便被免职。
又经父亲托人，在北平象鼻于东坑小学当事务员，一年后辞职回家。
1936年暑假期间，孙犁经同学侯士珍、黄振宗介绍，到安新县同口完全小学当教员，教六年级语文和一年级自然。
在这里他对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。
1937年冬抗日战争爆发，他加入抗战工作所做的第一件工作是编写了《民族革命战争与戏剧》的小册子，指导敌后的抗日宣传工作。
接着他又选编了《海燕之歌》，搜集国内外的进步诗歌，汇编出版，激励人们的抗日斗志。
他选编了《现实主义文学论》，将他前几年学习的社会科学和革命文学理论整理摘录出版。
报纸的故事孙犁一九三五年的春季，我失业家居。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸。
村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅过的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人，编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《益世报》、《庸报》，都是不学无术的失意政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，有长江等人写的地方通讯，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常登载青年作家的小说和散文。
还有小公园，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先，把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么？”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心，确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后这一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，她可能有十五元钱。
《报纸的故事》本文记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
【知识与能力目标】1、掌握课文生词，理解课文内容；2、理清文章的叙事线索。
【过程与方法目标】认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
【情感态度价值观目标】体会作者对文学和真理的不懈追求。
【教学重点】理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
【教学难点】注意语言描写对心理描写的表现作用。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、谈话导入：同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。
今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。
二、作者介绍：孙犁，河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。
他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。
他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。
三、资料袋：大公报是迄今中国发行时间最长的中文报纸，也是49年以前影响力最大的报纸之一。
1902年( 壬寅年)由英敛之在天津创办，是中国迄今发行时间最长的中文报纸。
1936年4月10日上海版发刊，1966年9月10日停刊。
《大公报》一度支持过国民党的内战政策，1948年后因立场有所改变受到当局迫害，重庆版一度被强行接收。
中华人民共和国成立后，《大公报》重庆版、上海版先后停刊。
天津版改名《进步日报》，旋又恢复原名，迁至北京出版，主要报导财政经济和国际问题，1966年9月10日停刊。
三、初读课文：1、注意读音钧jūn古代重量单位，今三十斤粜tiào卖裱biǎo髦máo 菲fěi礼叩kòu叩门2、讨论理解词语的意思幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。
本文是形容订报的难度。
沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。
裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
报纸的故事(北师大版六年级第十一册)一、谈话导入，初读课文。
1、今天我们一同来学习名作家孙犁的一篇文章，课文大家已经进行了预习，你能说一说课文讲了一件什么事吗？（主要人物、主要事件、结果如何等）培养学生的概括能力。
2、理清思路。
本单元我们重点进行了小标题的训练，你能用小标题的形式告诉大家课文讲了什么吗？订报读报（板书）二、质疑解疑，细读品悟1、这篇课文的篇幅较长，请大家再次细细品读课文，想一想你有哪些不懂得问题?2、学生质疑作者家里穷，为什么他还坚持订阅《**报》？日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？课文中为什么有“以下是我们的对话实录”这样的字眼？妻子明明有钱，为什么不借给作者？3、全班交流，教师点拨引导学生抓住重点词语、段落来深入理解作者为什么订报又是怎样读报的？课文的重点是“1、《**报》是一份严肃的报纸。
“我”认为《**报》上的文章好。
想给《**报》投稿。
2、我坐在柴草上，读着报纸。
先读社论。
然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏的读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
我把报纸日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把登着广告的糊在顶棚上。
或仰或卧，或立或坐，重新阅读我所喜爱的文章了。
”习作知识：1、反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。
反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。
如：1.差不多先生真是一位有德行的人。
2.这样的好人还是少些为妙！2、白描也叫素描，这种手法运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不用精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。
白描往往起到“如见其形”、“如闻其声”的传神效果。
三、深入中心升华理解1、课文我们已经学完了，你们能理解作者表达的思想感情吗？引导学生了解文章创作的时代背景以及作者的创作风格。
