《报纸的故事》ppt课件

课文分析
• 第三段：写主人回敬穷鬼，指出连累祸害 他的五个穷鬼：智穷，性格刚强正直，厌 恶圆滑，耻于做奸诈之事，不忍心伤害别 人；学穷，轻视术数名物一类表面上的学 问，喜欢探究曲折幽微的道理，摄取各家 学说，掌握他们的精神要领；文穷，作文 不只掌握一种技巧，文章奇诡新巧，在当 时没有什么用处，只能用以自娱；命穷， 影子和体形不一致，脸丑心美，不善表演， 牟利居于人后，负责争于人先；
• 白描往往起到“如见其形”、“如闻 其声”的传神效果。
本文以报纸为线索，分为三个部分：
• 第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订 报纸”。在这部分里，作者首先写了“想订《大公报》” 的原因。其次写筹订报钱。先向妻子借，不成。后向父 亲要，总算成了。可见，当时现实的贫穷的生活给一个 文化人带来的压力，订份报纸有多困难。 两人的对话简单、明了，不加任何修饰，属于白描式的 对话描写，但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全 面、鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言： “订那个干什么？”表面看，说明她对报纸的用途不明 白，实际是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理 解的心理。一个“啊”字表现了她惊讶订报的钱贵的心 理。接下去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心 理。
• 大段的“我”的心理活动描写，表现了一个男子汉自尊 心受到损伤后的心理感受。这段文字写得低沉、抑郁， 读起来很沉重，但是又写得非常得体，对妻子的理解合
第二部分（我坐在柴草上——证 实她的想法），写了喜读报纸。 从读的顺序和细致程度，表现了 我对《大公报》的喜爱之情，对
文化的渴求之情。
第三部分（这一年夏天雨水大——结 尾），写巧用报纸。这一部分写得非常 幽默，是文人的一种自我解嘲。既表现 了一种满足愉悦的心理，又反映出“我” 苦中求乐的心理，同时也表现了“我” 对文学、知识、真理的执着追求精神。

【断言】十分肯定地说。 【不学无术】没有学问，没有能力。
【不屑一顾】形容对某事物看不起，认为不 值得一看。 【异想天开】形容想法离奇，不切实际。
【千钧之重】千斤的重量，比喻事情十分 严重。 【责难】指责，非难。 【来之不易】形容获得成功活得到财物非 常不容易。 【嘲弄】嘲笑戏弄。
【沉吟】（遇到复杂或疑难的事）迟疑不 决，低声自语。 【气派】指人的态度作风或某事物所表现 出的气势。 【不闻不问】既不听也不问，形容漠不关心。 【裱糊】用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
我坐在柴草上，读着报纸。先读社论，然 后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至 广告、行情，都一字不漏的读过以后，才 珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
分析：从读的顺序和细致程度，表 现了我对《大公报》的喜爱之情，对 文化的渴求之情。
第二部分（22-28）：写在父亲的 资助下，“我”终于订了一份《大 公报》，心里愉快而满足。
“订那个干什么？” 分析：表面上看，说明她对报纸 的用途不明白，实际是表现了她的 文化水平低，对丈夫的想法不理解 的心理。
“啊！” 分析： 现了她惊讶订报的钱太贵 的心理。
“你花钱应该向咱爹去要， 我哪里来的钱？” 分析：表示妻子嫌贵、拒绝的态 度。
第一部分（1-21）：写“我”失业 在家，为筹钱订报纸，自尊心受到 损伤。
大公报创刊号1902年6月17日在天 津法租界首次出版，其创办人是英敛之 。是中国发行时间最长的中文报纸之一 ，创刊至今已有过百年历史，民国时期 ，是当时中国最具影响力的报纸之一。
感悟：本文写了作者失业在家想订报纸 的故事，表现了作者对知识的渴求和对 真理的追求。这让我们也深刻感悟到， 在不平的日子里，我们也要保持一颗向 上的心，不断的丰富自己，武装自己的 灵魂。同时也告诉我们，不管什么时候 ，都不要忘了自己的爱好，不能停止读 书。

6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
白描往往起到“如见其形”、“如闻 其声”的传神效果。
本文以报纸为线索，分为三个部分：
第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报 纸”。在这部分里，作者首先写了“想订《大公报》”的 原因。其次写筹订报钱。先向妻子借，不成。后向父亲要， 总算成了。可见，当时现实的贫穷的生活给一个文化人带 来的压力，订份报纸有多困难。 两人的对话简单、明了，不加任何修饰，属于白描式的对 话描写，但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全面、 鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言： “订那个干什么？”表面看，说明她对报纸的用途不明白， 实际是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理解的心 理。一个“啊”字表现了她惊讶订报的钱贵的心理。接下 去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心理。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．

沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出
日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略 中国。
浏览课文 思考问题
说说课文讲了一件什么事？ （抓住主要人物、主要事件、结果如何来说，不必详细说。）
报 想订报纸 .《大公报》上的文章好。
. 想给《大公报》投稿。
纸
对文学、
的 喜读报纸 .有专人送，气派。
知识、
故
.读到了好文章，一字不漏。 真理
事 巧用报纸 .社论副刊在外面。
的追求
. 可以重新阅读。
课后练习
一、积累关于读书的名言。 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。 书是人类进步的阶梯。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
二、给下面的句子中加点的词语换一个词语。
·· ）我不能往下说了，因为我的自尊心确实受了一点损伤。 ·· ）每年春节闲暇的时候，全家就出去到处游玩。 ·· ）这作为男子汉大丈夫的我，是千钧之重的责难之词。
三、句子练习。 ）这作为男子汉大丈夫的我，是千钧之重的责难之词。 改为反问句： ）邮递员把报交到我手里。 邮递员上下打量我两眼。 邮递员转身骑上车走了。 把三句话合并成一句话：

导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料

报纸的故事
作者简介

孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风 云初记》，短篇小说《荷花淀》。他的作品风格独特，朴 实、清新、如诗如画。他是现代文学的一个重要流派“荷 花淀派”的领袖人物。
基础知识目标


钧jūn 古代重量单位，今三十斤 粜tiào卖 裱biǎo 髦máo 菲fěi菲礼 叩kò u叩门

孙犁（1913.4.6-2002.7.11） 现、当代小说家、散文家，被誉为“白洋淀派”的 创始人。原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北安平人。1927年开始文学创作。 1933年毕业于保定育德中学，研究生。1937年参加工作，任安新县同口镇小学 教师，1939年后参加抗日工作，曾任河北抗战学院教官，晋察通讯社、晋察冀 边区文联、晋察冀日报社及华北联合大学编辑、教师，延安鲁迅艺术文学院教 师，《平原杂志》编辑。1942年加入中国共产党。1944年在延安发表《荷花淀》 《芦花荡》等短篇小说，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。此外，还 有长篇小说《风云初记》（三集），中篇小说《铁木前传》，文学评论集《文 学短评》。《白洋淀纪事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集，其中的 《荷花淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。1949年后 历任天津日报社副刊科副科长、报社编委，中国作家协会天津分会主席，天津 市文联名誉主席，中国作协第一至三届理事、作协顾问，中国作家协会第四届 顾问、第五届名誉副主席，中国文联荣誉委员。孙犁、赵树理、周立波和柳青 四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。他的小说被 称为“诗体小说
谢一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。在这部分里， 作者首先写了“想订《大公报》”的原因。其次写筹订报钱。先向妻子借，不 成。后向父亲要，总算成了。可见，当时现实的贫穷的生活给一个文化人带来 的压力，订份报纸有多困难。 两人的对话简单、明了，不加任何修饰，属于白描式的对话描写，但是把人物 的复杂心理活动表现得准确、全面、鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言： “订那个干什么？”表面看，说明她对报纸的用途不明白，实际是表现了她的 文化水平低，对丈夫的想法不理解的心理。一个“啊”字表现了她惊讶订报的 钱贵的心理。接下去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心理。 大段的“我”的心理活动描写，表现了一个男子汉自尊心受到损伤后的心理感 受。这段文字写得低沉、抑郁，读起来很沉重，但是又写得非常得体，对妻子 的理解合情合理。

“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ “我把报纸日期排列起来，把有社论和 副刊的一面，糊在外面，把登着广告的糊在 顶棚上。或仰或卧，或立或坐，重新阅读我 所喜爱的文章了。”
巧用报纸。这一部分写得非常幽默， 是文人的一种自我解嘲。既表现了一种满 足愉悦的心理，又反映出“我”苦中求乐 的心理，同时也表现了“我”对文学、知 识、真理的执着追求精神。
落枕
整体把握：
浏览课文，想想它以什么为线 索？可以分为几部分？能否用小标 题的形式说一说。
本文以报纸为线索，分 为三个部分。
第一部分（开头—“就转身骑上车走了”）： 写了“想订报纸”。
第二部分（“我坐在柴草上”—“证实她的想法”）：
写了“喜读报纸”。 第三部分（“这一年夏天雨水大”—结尾）： 写了“巧用报纸”。
总结感悟：
这篇文章只写了自己看报、一家 三口人的事，但其内容却反映了当时 的社会情况，还描写了那个时代的民 风民俗，可以说是从大处着眼，小处 落笔。
交流讨论：
找一找孙犁的其它作品，读一读， 说出你的感受。
内容思考：
“我”为什么一定要订阅《大公报》？
1、《大公报》是一份严肃的报纸。 2、“我”认为《大公报》上的文章好。
3、想给《大公报》投稿。
妻子明明有钱，为什么不借给作者？
〃“订那个干什么？” 表面上看，说明她对报纸的用途不明白，实际 是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理解的 心理。
〃“你去订吧。” 从中看出妻子虽然不理解，但还是关心、体贴 丈夫，希望丈夫过得快乐。 〃“啊！” 表现了她惊讶订报的钱太贵的心理。 〃“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” 表示妻子嫌贵、拒绝的态度。
报纸的故事
孙 犁
自学提示：

本文以报纸为线索，分为三个部分：

第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报 纸”。在这部分里，作者首先写了“想订《大公报》”的 原因。其次写筹订报钱。先向妻子借，不成。后向父亲要， 总算成了。可见，当时现实的贫穷的生活给一个文化人带 来的压力，订份报纸有多困难。 两人的对话简单、明了，不加任何修饰，属于白描式的对 话描写，但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全面、 鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言： “订那个干什么？”表面看，说明她对报纸的用途不明白， 实际是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理解的心 理。一个“啊”字表现了她惊讶订报的钱贵的心理。接下 去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心理。 大段的“我”的心理活动描写，表现了一个男子汉自尊心 受到损伤后的心理感受。这段文字写得低沉、抑郁，读起 来很沉重，但是又写得非常得体，对妻子的理解合情合理。
词语解释

幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形 容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出日 本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。 时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。 莫名：没能说出。 大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名声很大。 随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
完
报纸的故事
作者简介

孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作 有长篇小说《Байду номын сангаас云初记》，短篇小说《荷 花淀》。他的作品风格独特，朴实、清新、 如诗如画。他是现代文学的一个重要流派 “荷花淀派”的领袖人物。

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察， 戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我” 会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。

心中若持一份明净，尘世里到处都是 山清水 秀，禅 意涌动 。在心 灵深处 ，开一 方灵魂 古刹杨 幂的盛 世美颜 果然名 不虚传 ，三十 岁的肌 肤依然 如同少 女般青 春靓丽 ！这几 天大幂 幂的扶 摇正在 热播， 古装剧 一直是 我的最 爱，但 这次我 看到了 很现代 化的观 念！ 男二是大师兄燕惊尘，和扶摇青梅竹 马，但 燕惊尘 为了坐 上掌门 之位， 不得已 要娶国 公的侄 女，并 美其名 曰为了 做上掌 门帮助 扶摇脱 掉奴籍 ，并愿 意承诺 将来娶 扶摇做 妾室， 这样扶 摇将来 就可以 衣食无 忧了！ 这当然 会被我 们伟大 的女主 扶摇给 拒绝了 ！ 燕惊尘不明白扶摇为何拒绝，他并不 懂得扶 摇的心 思，在 燕惊尘 看来， 能娶扶 摇已经 是一种 对扶摇 的恩赐 了。女 子就只 适合相 夫教子 ，脱了 奴籍的 扶摇还 有什么 不满足 ！ 可是他不懂，这并不是扶摇想要的爱 ，在他 心底， 并没有 把扶摇 放在同 等的地 位，他 内心里 最爱的 还是自 己！ 从本质上，扶摇和燕惊尘的观念就不 一样， 一个渴 望被尊 重，认 为努力 ，就能 得到想 要的！ 一个认 为对方 只想荣 华富贵 ，摆托 下等地 位！所 以一开 始就注 定了他 们不会 走太远 ，即使 勉强在 一起也 不会幸 福！ 扶摇并不想要什么荣华富贵，比起这 些，扶 摇更希 望被尊 重！ 女人除了相夫教子，还有很多事情可 以做！ 在执手白头里，尊重比爱更重要！男 人能做 的事情 ，女人 也可以 。因为 尊重本 身也是 一种爱 ！是内 心里就 没有贵 贱之分 的区别 的表现 。也许 门不当 ，护不 对，但 爱情里 ，众生 平等！ 我对你好，你也要值得我对你的好！ 朋友前段时间和男朋友分手了，因为 三观不 合！
夏季下雨之后的路边总会有很多蜗牛 ，我常 常会看 着他们 慢慢的 爬，身 后拖出 长长的 透明液 体的痕 迹。我 羡慕他 们可以 在遇到 危险的 时候将 自己的 软弱躲 在坚硬 的壳里 面。可 以有一 处安放 自己的 地方真 的很好 。 人到中年，最珍惜的时间越来越多的 是自己 独处的 时间， 好像只 有独处 的时候 ，这一 切才都 是自己 的，自 己才是 真实的 。

•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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基础知识目标
钧ū 古代重量单位，今三十斤
粜词语解释
幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形 容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出日 本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。 时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。 莫名：没能说出。 大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名声很大。 随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
反语的作用
、反语也叫倒反，就是说反话，使用同本 语相反的词语以表达本意。

电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的 功多？ 两个灯的通电时间如何？那流相同的情况下，电压越大，电 流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关 系， 应在什么条件下进行？
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）