《报纸的故事》

【本讲教育信息】一. 教学内容：《报纸的故事》《母亲的纯净水》二. 学习目标1. 基础知识目标生字：钧jūn古代重量单位，今三十斤粜tiào卖裱biǎo髦máo菲fěi菲礼叩kîu叩门多音字：形似字：正音字：即jí即位，不读jì啧zé形容咂嘴或说话声，不读zā词语：幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。

本文是形容订报的难度。

沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。

裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。

不屑一顾：不值得一看。

形容对某一事物极端轻视。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

无微不至：形容待人非常细心周到。

这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。

时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。

莫名：没能说出。

大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。

形容名声很大。

随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。

2. 文学常识目标孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。

他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。

他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。

3. 篇章知识目标人物对话、心理活动描写。

记叙文中小事的深度开掘。

4. 思想情感目标1）通过对《报纸的故事》一文的学习，自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态，进而促进自己学习的内动力。

2）通过对《母亲的纯净水》一文的学习，培养自己从小事做起，纯洁思想，涤荡污垢，树立正确的人生观、价值观，使自己健康成长。

三. 重点、难点重点：理清文章的线索，准确理解作者的情感。

设置悬念和对事件思想深度的挖掘。

难点：两种描写方法。

对重点句子的理解。

四. 课文分析《报纸的故事》：文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者：本文的事件的发展变化是比较曲折的。

但是全文线索很清晰，这也反映出大家小文的精致。

本文以报纸为线索，分为三个部分：第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。

报纸的故事
嘿，您知道吗？我和报纸之间有段特别好玩的故事。

那是一个风和日丽的周末，我正百无聊赖地在街上溜达。

突然，我看到街角有个卖报纸的小摊儿，摊主是个头发花白的老大爷。

我走过去，好奇地瞅了瞅那些报纸。

老大爷热情地跟我搭话：“姑娘，来份报纸看看呗，可多有意思的新闻啦！”我笑着摇摇头：“大爷，现在都用手机看新闻啦，谁还看报纸呀？”大爷一听不乐意了：“你这小姑娘，报纸那才有感觉呢！”
我被大爷的认真劲儿逗乐了，就随手拿起一份。

这一拿，还真就被吸引住了。

报纸上有篇讲乡村孩子努力求学的故事，写得特别生动。

正看着呢，旁边来了个小伙子，急匆匆地问：“大爷，有体育版的不？”大爷指了指：“有，就在那儿，自己挑！”小伙子翻了几下，满意地买走了。

我继续看着我的报纸，越看越入迷。

这时，一个大妈也凑过来，瞅了瞅我手里的报纸说：“哟，这报纸上是不是有超市打折的消息呀？”我帮着大妈一起找，还真给找到了。

不知不觉，在这个小小的报纸摊儿前，因为一份份报纸，大家你一言我一语地聊开了。

从那以后，我时不时就会去那个小摊儿买份报纸，不为别的，就为了那份人与人之间交流的温暖和乐趣。

这不，现在我还是会经常想起那个街角的报纸摊儿，想起那个热情的老大爷，还有那些因为报纸而产生的有趣对话。

报纸，它不仅仅是一堆纸张和文字，更是连接人与人的纽带呢！。

报纸的故事课件报纸的故事报纸是一种传统的媒体形式，它承载着大量的信息和故事。

然而，在数字时代的冲击下，报纸逐渐失去了它曾经的辉煌。

而今天，我将通过一个故事课件，为大家展示报纸的故事，以及它的价值和意义。

第一部分：报纸的历史报纸的历史可以追溯到几百年前。

在过去，报纸是人们获取信息的主要途径。

它们传递新闻、政治、经济、文化等各个领域的信息，帮助人们了解世界的变化。

报纸的发展也推动了新闻行业的进步，使得新闻报道更加及时和全面。

然而，随着互联网的兴起和智能手机的普及，人们开始更多地依赖网络来获取新闻。

报纸的销售量逐渐下降，许多传统报纸不得不停刊或转型为线上媒体。

尽管如此，报纸仍然有其独特的价值和意义。

第二部分：报纸的价值报纸的价值在于它提供了深度和多样性的信息。

与网络新闻相比，报纸的报道更加全面和详细。

它们经过编辑和校对，确保了新闻的准确性和可靠性。

此外，报纸还提供了不同的观点和评论，帮助读者更好地理解和思考问题。

另外，报纸还有助于培养读者的阅读习惯和批判思维能力。

与网络新闻不同，报纸需要读者花费时间和精力去阅读。

这种深度阅读的过程可以锻炼读者的思考能力，培养他们对信息的分析和判断能力。

第三部分：报纸的未来尽管报纸面临着许多挑战，但它们仍然有机会在数字时代中找到自己的位置。

一些传统报纸已经开始转型为线上媒体，通过建立网站和移动应用程序来吸引更多的读者。

他们也在创新内容形式，如长篇报道、专题报道和深度分析，以吸引读者的注意。

此外，一些报纸也开始与社交媒体和其他数字平台合作，扩大他们的影响力和读者群体。

通过在社交媒体上分享新闻和故事，报纸可以吸引更多的年轻读者，增加他们的订阅和广告收入。

然而，报纸的未来不仅仅依赖于技术和创新。

它们还需要保持其核心价值和原则，如客观、公正和独立。

只有这样，报纸才能在信息过载的时代中脱颖而出，为读者提供有价值的内容和观点。

结论：报纸是一种有着悠久历史的媒体形式，它曾经是人们获取信息的主要途径。

《报纸的故事》读后感 4篇《报纸的故事》读后感一灵宝市一小六（12）班史嘉骏说起读书，我就想起我们语文书上的一篇《报纸的故事》，这篇文章是著名作家孙犁写的。

这篇文章写了由于作者孙犁失业在家，却要订报看。

后来他不光订了报纸还向这份报纸投了稿。

他坐在柴草上，读报纸时，“先读社论，然后是通讯，地方版，国际版，副刊，甚至广告，行情，都一字不漏的读，而且读过后，还珍重的把报纸叠好，放到屋里去。

”当作者把一个月的报都读完了也没见自己的文章。

作者看报时不是只看一次，而是看完一遍，又拿出来反复读。

有一次，下大雨，房子的东西都脱落了，于是作者便把报纸糊起墙来，他把广告糊在顶棚，把社论和副刊糊在里边，这样作者又可以读自己喜爱的文章了。

读完这篇文章后，我深深地体会到孙犁那种对报纸的喜爱，和对知识的渴望，他那种对文学追求的精神让我感到敬佩。

同时又想到我；记得有一次，很晚了，爸爸看见我还在看书，就让我快睡，我不听，仍在看书。

爸爸生气了，把书放在书桌上，然后把灯关上。

突然，我想起了一个好方法，我从床头上拿起手电筒小心翼翼踮着脚尖走到书桌旁，把刚才读的书拿到被子里看。

直到眼皮都垂下来了，才依依不舍地把书放回原位才睡觉。

记得还有一次，我和妈妈去书店买书，妈妈在那里翻来覆去，找她要的书。

当我们走到少儿文学类的书籍时，我一下看到了一本叫《巧克力味的暑假》眼光一下子拉直了，我大略地看了一下，一下子就被书里的精彩内容吸了进去。

于是，我非要妈妈给我买，可是，妈妈一会儿要去考试，急着找书，没功夫理会我，她找到要买的书后，一下子就走出了书店，我跟在妈妈后边，不敢说，因为在买书之前，妈妈因为我买书而生气。

第二天，我终于忍不住了，便对妈妈说我想买《巧克力味的暑假》那本书，于是妈妈又带我去书店买了那本书，买完后，我如饥似渴的读起来。

和孙犁比起来，在当时社会文化教育落后，看份报纸都很难的情况下，孙犁能那么认真地读书，对知识那么渴望，而在今天我们物质丰富，看书和报纸都是很容易的事，但我们却不珍惜读书的美好时光，我以后要多读书，让书把我的内心变得更加丰富多彩。

【中考现代文阅读答案及解析】报纸的故事孙犁1935年春季，我失业居家。

在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。

这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。

而我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。

这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，不敢断言，但我敢说，我们这个镇上是没人订阅的。

我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。

我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。

我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的、有事业心的、有责任感的人编辑的报纸。

至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是些不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。

说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而教了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。

因此，我异想天开地想订一份《大公报》。

我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。

“我想订份报纸。

”“【甲】”“我在家里闲着很闷，想看看报。

”“【乙】”“我没有钱。

”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。

”“【丙】”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。

很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。

因为我的自尊心确实受了一点损伤。

是啊，我失业在家里待着，这证明书就是已经白念了。

白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。

特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要，父亲沉吟了一下说；“订一份《小实报》不行吗？”我没有说话，就退出来了。

父亲还是爱子心切，晚上看见我，就说：“愿意订就订一个月看看吧，集上多粜一斗麦子也就是了。

长了可订不起。

”在镇上集日那天，父亲给了我三块钱，我转手交给邮政代办所，汇到天津去。

同时还寄去两篇稿子。

我原以为报纸也像取信一样，要走三里路去自取。

过了不久，居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了。

报纸的故事我把跟了我⼗年的报纸给卖掉了。

如果我有⼀个⾜够⼤的屋⼦，我不会把它们送到废品回收站。

可是，我没有。

屋⼦⾥的东西越来越多，书越来越多，没有办法，我只好把它们给卖掉了。

我借了⼀辆⼩三轮，来来回回拉了三趟。

终于把它们都卖了，总共380⽄。

⽽这其中的每⼀份报纸，我都认真地看过。

那时的我，只有⼆⼗三、四岁。

这些报纸是我还住在公寓时攒下的，当时公寓的⾯积很⼩。

但我也从来没有动过卖它们的念头，当同屋的⼈对满屋的报纸提了意见之后，我就把它们⼀张⼀张地装进纸箱，放进地下室。

后来，我买了房⼦，曾想把它们给卖掉。

但当我把两堆报纸放在收废品的平板车上时，⼼⾥竟是那样得不舍。

最后，竟⼜它们从平板车上搬了回去。

于是，我骑着三轮，把这些报纸和我那宝贵的书⼀样，⼀趟⼀趟地拉到了⼆⼗公⾥外的房⼦，⼜把它们⼀趟⼀趟地搬到了⼗⼏层的房⼦⾥。

随着书籍的增多，我⼜开始把它们塞到了床下，储物间的底部。

⼗年过去了，我很少再翻它们。

可⼗年来，随着书籍的增多，整整五个书架⾥全都塞满了书。

各样杂物也越来越多，床下和储物间早已塞满。

我的报纸，再也没有留存下来的空间了。

我终于，把这⼗年来保存的报纸给卖掉了。

我在众多报纸中，只留下了《⽂汇报》《法制⽂萃报》《体坛周报》和部分《今晚报》。

其它的报纸，已经被它们的主⼈卖掉，现在正静静地躺在废品收购站⾥。

然⽽，我⼜想，我的所谓的没有空间只是个借⼝罢了。

其实，我之所以卖掉它们，也许早已认为它们不再重要。

曾经你认为重要的东西，会变得不那么重要。

珍惜字纸，我原来⼀直这么想，也⼀直这么做。

在我⼼⾥。

每⼀份报纸都有它的价值。

我把它们⼀张张积攒起来，像宝贝⼀样的不舍不弃，从公寓带到我的房⼦。

可后来，我觉得它们占地⽅了，我觉得我既然不再看它们，不如把它们卖掉算了，既腾出了地⽅，⼜排除了⽕灾的隐患。

何乐⽽不为呢？于是，我就把我跟了我⼗年的报纸给卖掉了。

380⽄的报纸被我卖掉了，我腾出许多空间，⼼⾥也感觉到了阵阵的轻松。

北师大版六年级语文上册报纸的故事优秀教案及教学反思《报纸的故事》教学设计所在班级情况，学生分析：全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。

可是优秀生之间也有差距，其中有些同窗不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同窗阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。

阅读写作差，智力差，需要增强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，大体接受了识字、词、句的学习方式，具有了必然的独立识字能力和理解、积累及运用文句的能力，但还比较薄弱。

本学期将按照新课标教材的要求进一步增强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培育。

把熟悉事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

教材分析：本课能深切研读文本，充分发挥学生的自主性，引导他们质疑解疑，注重培育学生的能力和方式的迁移，使得本课重点突出，其次和习作紧密联系，教学了作文知识，很好的表现了大语文的教学观。

本课教师还应进一步雕琢语言，把握课的节拍，锻炼课堂教学机智，对学生的及时评价应该到位。

教学目标：一、阅读课文，体会作者对《**报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

二、学习心理描述，体会意理描述的作用。

教学重难点：体会意理描述的作用；理清文章的叙事线索，把握作者的情感。

教学时间：1课时教学进程：一、朗诵课文，画出优美文句。

二、理解下面词语的意思：不学无术嗤之以鼻想入非非责难之词无微不至3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。

4、画找出文中几处心理描述的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描述的作用。

（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与知足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。