25快乐的节日(人教课标版)

人教版小学语文课《快乐的节日》课文原文及赏析《快乐的节日》课文原文：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们。

我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

少年先锋队旗迎风飘扬，我们的生活多么美好，多么愉快。

同学们，朋友们，大家来跳舞，唱起欢乐的歌谣。

让我们一起庆祝这快乐的节日，一起欢笑，一起歌唱。

我们的生活充满阳光，我们的未来充满希望。

亲爱的老师，您就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。

您的教诲如春风，您的爱心如春雨，滋润我们的心田。

在这个快乐的节日里，我们要对您说一声：谢谢您，老师！快乐的节日，快乐的歌声，快乐的我们。

让我们手拉手，心连心，共同迎接美好的明天。

”赏析：这篇课文《快乐的节日》以生动活泼的语言描绘了孩子们在节日里的欢乐情景和对老师的深深感激之情。

以下是对课文的几点赏析：1. 生动的场景描绘：课文开头通过“小鸟在前面带路，风儿吹向我们”等句子，营造出一种欢快、自由的氛围，使读者仿佛置身于春天的花园和草地之中。

2. 情感的真挚表达：在描述孩子们的快乐和对老师的感激时，作者使用了直接而真挚的语言，如“我们的生活多么美好，多么愉快”、“让我们一起庆祝这快乐的节日”、“亲爱的老师，您就像一盏明灯”等，这些语言既表达了孩子们的真实情感，也易于引发读者的共鸣。

3. 教育意义的融入：在赞美孩子们的快乐和对老师的感激的同时，课文也巧妙地融入了教育意义。

比如，“您的教诲如春风，您的爱心如春雨，滋润我们的心田”这句话不仅表达了对老师的敬爱之情，也强调了教育的重要性和影响力。

4. 美好的展望：最后，课文以“让我们手拉手，心连心，共同迎接美好的明天”作结，表达了孩子们对未来充满希望和期待的心情，也给读者留下了积极向上的印象。

总的来说，《快乐的节日》是一篇富有情感和教育意义的课文，通过生动的场景描绘和真挚的情感表达，展现了孩子们的快乐和对老师的感激之情，同时也传达了对美好未来的向往和追求。

篇一: 快乐的节日教学设计《快乐的节日》教学设计学习目标1. 认识“吹、祝”等14个生字。

会写“快、乐”两个字。

2. 能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

3．感受自己生活的快乐和幸福, 并有实现未来理想的愿望。

教学重难点学习本课生字, 了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

教学准备板书课题, 配乐歌曲, 生字卡片等等教学过程一、激趣导入师: 小朋友们好, 今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲, 歌名就叫《快乐的节日》, 现在就让我们美美地听吧！师: 歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日, 知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌, 有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂, 度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲, 还是今天咱们要学习的课文呢！师: 伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。

（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。

）二、初读课文, 认识生字（一）老师给大家读一遍课文, 请你们听清每一个字的音。

（二）自由读文, 把生字圈出来自己读一读。

（三）检查生字, 识字方法。

1.小老师领读带拼音生字, 师正字音。

2.去拼音读生字。

（齐读, 个别读）3、说识字方法:偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”, 敢、敬都是“反文旁”。

加一加: 贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习扩词识字。

4.巩固生字, 抢读。

5.出示词语, 读词语: 祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛三、品读课文, 感受意境过渡: 小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页, 我们一起来读一读这篇诗歌。

1、读了课文以后, 你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日）, 那就快乐地读吧！（一）学习第一小节（出示）1.谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听, 看看他哪个字没读准音, 哪个字读得特别好。

《快乐的节日》教案教学设计导读：（教学片断）教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

教学目标:１、认识“吹、祝”等１４个生字。

２、初步感知课文。

教学重难点：识记生字。

设计思路：本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

教学流程：一、引入１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）２、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

（板书课题，学生齐读课题）（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。

）二、检测学生预习效果，识记生字师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。

）３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。

）（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。

以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。

）三、整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。

）四、小结１、让我们再来听一听这首歌吧。

（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。

）２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

教学反思：设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。

《快乐的节日》教案一. 教学目标知识与技能：认识本课“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个生字。

过程与方法：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

情感态度与价值观：理解课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

二．教材分析本文是一首诗歌，作者用了第一人称的写作手法，生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然，尽情玩耍、嬉戏的场面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活，抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。

全诗共4节。

第1节写了我们在快乐的节日里，穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。

第2节写花儿、小溪向我们祝贺节日。

第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。

第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。

这首诗语言朴实，感情浓郁，节奏鲜明，读来朗朗上口。

课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。

那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。

让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。

三．教学重点1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

四．教学难点1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。

2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。

五．教学准备：教学挂图、小黑板六.教学过程（一）新课导入：老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。

（课件2）（板书：节日）先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。

（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

人教版语文一年级下册第6单元第25课《快乐的节日》（2）课时练习附答案
新课标人教版小学一年级语文下册第6单元课时同步练习
-25快乐的节日（2)附答案
一、给下面粗体的字填拼音。

（)（）（)（）（)（）（)
我们它们长得亲爱的抚摩着鲜艳的欢快地分析：上面粗体的词语有一个共同的特征，那就是在词语中都读轻声，注意它们声母和韵母的书写，另外“欢快地"容易读成“d?"，写时要注意。

二、读一读，写一写。

带路_______充满_______抚摩_______勇敢_______衣裳_______幸福_______小溪_______快乐_______敬爱_______度过_______希望_______点头_______分析：此题为积累词语训练，要先读准词，理解意思再进行抄写.抄写时要做到清晰、工整、规范,不写错别字.
三、在括号里填上适当的词语。

(）的节日（）的红领巾（)的衣裳
（）的祖国()的老师(）的同学
()的时光（）地流淌（)地飞舞分析：要注意抓住后面事物的特点,把表明后面事物是“什么样”的词语填入括号中。

四、组成句子。

⑴我们在____________ 看花。

⑵弟弟来到草地上______________ 。

⑶________在学校______________ 。

分析：认真读句子,分析句子中缺少了什么。

第一句就缺少“在哪里”；第二句缺少“干什么”;第三句缺少两部分,“谁”和“干什么”。

【参考答案】
一、
men men de de zhe de de
三、
快乐鲜艳美丽美丽亲爱热心
宝贵静静高高
四、
⑴花园里⑵玩球⑶我们学习。

《快乐的节日》教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

一. 教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

知识与技能：认识本课“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个生字。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

一年级下语文教案25 快乐的节日∣人教新课标一. 教学目标知识与技能：认识本课“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个生字。

过程与方法：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

情感态度与价值观：理解课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

二．教材分析本文是一首诗歌，作者用了第一人称的写作手法，生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然，尽情玩耍、嬉戏的场面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活，抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。

全诗共4节。

第1节写了我们在快乐的节日里，穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。

第2节写花儿、小溪向我们祝贺节日。

第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。

第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。

这首诗语言朴实，感情浓郁，节奏鲜明，读来朗朗上口。

课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。

那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。

让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。

三．教学重点1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

四．教学难点1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。

2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。

五．教学准备：教学挂图、小黑板六.教学过程（一）新课导入：老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。

（课件2）（板书：节日）先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。

（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

研究型课堂教学模式备课模板教学内容《25．快乐的节日》第一课时目标及重难点 1．认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

重点：掌握已有的识字方法识字。

学情的分析孩子们具备了一定的识字基础，识字效果良好。

问题的预测能够从课文中发现问题，并结合课文解题。

生成的预估孩子们能基本理解课文大意。

状态的预见孩子们学得积极主动，尤其在识字方面效果较好。

效果的预评识字记忆力较差，需要借助识字方法牢固记忆。

教学流程一、激趣导入(播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)二、初读课文，学习生字①自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。

②同桌交流检查认读生字的情况。

③请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。

④老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。

(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)⑤学生分节朗读课文，师生共同正音。

⑥分四人小组说说自己的记字方法。

⑦全班交流认记生字的方法。

如：偏旁归类识字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；形近字比较识字：席- 度；积累词语识字：希望，勇敢。

⑧生字扩词练习。

如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。

三、指导写字①引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。

要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。

4个左右结构的字都是左窄右宽。

②注意提示："吹"字的"口"旁要写得高而小。