以名人的成长经历为列谈内因和外因的辨证关

内因与外因【正例】1、一定的温度，可以使鸡蛋孵出小鸡，却不能使石头孵出小鸡。

但是，如果没有一定的温度这个外因条件，鸡蛋也是孵不出小鸡的。

2、我国著名的水稻育种专家，号称“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出多种高产优质的水稻新品种。

著名小麦育种专家解俊峰等五人，历时21年，培养出6种巨穗小麦新品种。

水稻和小麦生产，有了优良种籽这个变化的依据，再加上良好的水、肥等外部因素，才能高产优质，取得巨大的经济效益。

3、打铁先得自身硬。

孔繁森、李润五、李国安、吴天祥等党的好干部，面对商品经济的大潮，站得正，立得稳，勤政廉政，努力工作，为党旗增了辉，为人民立了大功。

4、人体存在着同化和异化及遗传和变异的矛盾，人体每一瞬间都有旧的细胞死亡，又有新的细胞产生。

正是这种自身的内部矛盾在推动着人生由幼年到少年，由少年到青年以至中老年的变化发展。

5、两军相争，一胜一败，所以胜败，皆决寇于内因，胜者或因其强，或因其指挥元误，败者或因其弱，或因其指挥失宜，外因通过内因而起作用。

6、战国时代的苏秦，从鬼谷子学习纵横术出游数载，失意而归。

家中人都瞧不起他，他仍发愤读《阴符经》，每至深夜，要瞌睡了，便引锥刺股，终于学成，挂了六国相印抗秦。

7、著名画家黄幻吾有将“污纸成画”的绝技。

一次他当众宣布：“我能在有墨污的纸上作画，请哪位同志在纸上随便涂画两笔，把纸弄脏，我马上就能画成一幅画。

”观众中走出一人，在纸上画了两个圆圈。

黄先生沉思片刻，先将圆圈画成两个葫芦，再添枝加叶又在近旁画一小鸟。

几分钟，一随生机勃勃的葫芦小鸟图就画成了，观众无不拍案叫绝。

【引言】1、有志者二事意成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄2、富贵不能淫，贫贱不能移，成或不能屈。

——孟子【反例】l、弈秋是全国名的棋手，他收了两个智力相当的学生，其中一位全神贯注静心听讲，一位虽然也坐在那里听讲，但心里却想着有一群大雁将要从这里飞过，随时准备张弓射雁。

马哲内因和外因的辩证关系
马克思主义哲学中，内因和外因之间存在着辩证关系。

内因指的是事物内部的因素，而外因则是指外部的环境、条件或其他事物对该事物的影响。

在马克思主义哲学中，内因和外因并不是简单的对立关系，而是相互作用、相互制约的辩证关系。

内因和外因相互作用：内因和外因之间相互作用，相互影响。

事物的发展变化既受到内部因素的推动，也受到外部条件的制约和影响。

例如，在社会历史发展中，社会制度的内在矛盾是推动社会变革的内因，而社会生产力的发展、国际环境等外部条件也对社会变革起着重要作用。

内因和外因相互制约：内因和外因之间也相互制约，相互影响。

事物的发展不仅受到内部因素的影响，也受到外部条件的制约。

例如，一个人的成长发展既受到个体内部的能动因素，也受到外部环境的影响和制约。

马克思主义哲学认为，内因和外因之间是相互贯通、相互作用、相互制约的辩证关系，二者共同决定了事物的发展和变化。

论内因与外因的辩证关系----------以海伦凯勒为例内因和外因是哲学上的范畴，是事物发展变化必须具备的两个条件。

内因是决定事物发展趋势的内在根据，外因是影响事物发展的必要条件，两者是辨证统一的关系。

个人的成长离不开外因和内因的作用，外因就是外部环境，外部环境对个人成长有很重要的作用，例如生活在和平年代和战争年代就是不同的外因，但是内用起决定作用，也就是说你内心所想的，你的精神对你的成长决定作用。

例如在战争年代，你努力上进，就是内因起作用。

海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。

在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。

然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。

她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人遇示着残疾人的尊严和伟大。

现在我就海伦凯勒谈一谈内因与外因的辩证关系。

一．成就海伦的内因内因是决定事物发展趋势的内在根据，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。

而造就海伦成就的内因就是其自身的不断努力与坚持不懈。

一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。

而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。

海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。

她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服。

从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。

关键词：内因，外因，爱迪生摘要：爱迪生上小学三个月就退学了，而且是个有听力障碍的孩子，怎么成长为世界最伟大的发明家了呢？我们大家都知道是母亲南希给了他很大的影响。

南希没有高深的文化背景，在当时也没有什么科学的教育方法和先进的教育理念做指导，但是南希是怎样对爱迪生进行教育的呢？到底是什么让他最后如此成功呢？本文将从爱迪生的成长经历和环境及我们所说的内外因来分析成就爱迪生的原因。

内因：爱迪生自身的天赋条件，外因：爱迪生成长的影响人及当时的家庭环境和社会环境这两个大方面来中和分析爱迪生成功的内外因。

从哲学的角度探讨到底是什么成就了爱迪生人生的成功，进一步了解这位享誉全球的著名发明家。

内因和外因是哲学上的范畴，是事物发展变化必须具备的两个条件。

内因是决定事物发展趋势的内在根据，外因是影响事物发展的必要条件，两者是辨证统一的关系。

个人的成长离不开外因和内因的作用，外因就是外部环境，外部环境对个人成长有很重要的作用，例如生活在和平年代和战争年代就是不同的外因，但是内用起决定作用，也就是说你内心所想的，你的精神对你的成长决定作用。

例如在战争年代，你努力上进，就是内因起作用。

哲学与发明好像没有直接的关系，但我们却可以运用哲学的观点对一些发明现象进行分析。

鉴于此，我将用内因和外因的辩证关系来探讨成就爱迪生这发明大王传奇一生的原因。

一．成就爱迪生的内因内因是决定事物发展趋势的内在根据，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。

而造就爱迪生成就的内因就是其自身的发明天赋以及他的努力。

我想，如果你听说过“爱迪生孵小鸡”的故事，就一定会明白，他的成功源于强烈的好奇心与他自身的努力。

1847年，爱迪生降生在美国俄亥俄州米兰市的一个商人家庭里。

很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角儿问个不停，非要问出个子丑寅卯来。

在教室，问老师“一加一为什么等于二？”“天空为什么是蓝的？”“鱼儿为什么不被淹死？”等等在家里，自己孵小鸡，问妈妈“人为什么不能像鸟儿一样飞”爱迪生的发明如此之多，想法如此奇特，究其原因，都是爱迪生强烈的好奇心呀，因此好奇心是取得成功、展示智慧的先决条件。

内外因辩证关系原理
内外因辩证关系原理是指人们在研究事物发展和变化时，不能只看到其中一方面的原因，还需要综合考虑内因和外因之间的相互作用和辩证关系。

内因是指事物内部所固有的因素，即事物自身的属性、特性和内部力量。

内因决定着事物的发展轨迹和变化方向。

以人的成长为例，人的个性、天赋、能力、愿望等都是内因，这些内在因素决定了人在成长过程中所需的外部条件和环境。

外因是指事物外部所具有的影响力和作用，在某种条件下引起事物发展和变化的外部原因。

外因可以分为自然因素和社会因素。

以人的成长为例，家庭、学校、社会环境等都是外因，它们对人的成长起着重要的影响作用。

内外因之间存在着辩证关系，相互作用、相互制约、相互影响。

内因既受制于外部环境的影响，也可以通过主体的努力和选择对外部环境产生一定的改变；外因既受制于内部因素的制约，也可以通过改变外部环境来影响和引导内部因素的发展。

在事物发展和变化的过程中，内因和外因相互作用和辩证关系起着重要的作用。

一个事物的发展和变化既受制于内在因素的发展，也受制于外部环境的影响。

只有全面地理解和把握内外因辩证关系，才能更好地解决问题、促进事物的良性发展。

从内因和外因分析成功人士的案例司马迁笔下的李广将军是个极具传奇色彩的人物，“猿臂善射”、“平‘七国之乱’，击吴楚君，取旗”等等事迹，这些都说明李广个人具有极高的天赋和胆识，也正因此，大多数人才会为李广一生难以封侯的事实感到惋惜。

不可否认，李广的英勇具备了作为将领的基本素养，但李广的悲剧是内因和外因的共同结果，有外部环境的影响，但更多的是其真身性格的原因，不能一言以蔽之。

本文将从外界因素以及李广自身问题这两大方面来分析“李广难封侯”的原因，并进一步思考对后世的借鉴意义。

一、时势会影响个体的成就英雄不是凭空出现的，而是一定历史时期的产物，人的个体兴衰与外部环境密切相关，当人一生最为重要的时光没有遇上合适的机会，则有较大概率难以取得成就。

李广是陇西成纪人，有着高贵的家族血统。

祖上李信“秦时为将”并“逐得燕太子丹”。

李家是“世世受射”，可见家风传承。

但李广的青少年时代，正逢国家需要休养生息的时候，主要精力都放在了兴修水利、发展生产上，因此他多数只能作为皇帝的车驾随从，展示一下骑射功夫，少有机会能够积攒带兵打仗的经验。

古人寿命短，不少名将都是从青少年时代便开始随军作战，在军中耳濡目染，积累经验，比如，同为汉朝名将的霍去病便是自幼有卫青带领征战，再比如，明成祖朱棣生于朱元璋带兵起义的时候，有着大大小小打仗的经验，为他后来对皇位发起进攻带来了优势。

但李广在他人生中最宝贵的岁月，缺乏机会锻炼带兵作战能力，也为他后来无法取得胜战埋下了伏笔。

此外，李广一生征战，“尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名”，但多是遭遇战，参与朝廷大规模组织战争的次数很少，并且对手很少为匈奴的高级将领，因此所获功勋很小。

“自汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者，何也？岂吾相不当侯邪？且固命也？”李广擅于骑射，是一位孤胆英雄，能“冲陷折关及格猛兽”，如果他生于乱世，可以想象他于万军之中射杀敌人首级的风采；他的先祖李信就是因为能勇猛杀敌，最终获得秦始皇的信赖的。

内因和外因的辩证关系原理(一)内因和外因的辩证关系概述内因和外因是存在于事物发展中的两个重要方面，它们之间存在着紧密的辩证关系。

内因主要指事物内部的因素，包括内在的能力、特征和属性等。

外因则指事物外部的环境、条件和影响等。

在事物的发展过程中，内因和外因相互作用、相互制约，共同推动事物的发展。

内因内因是事物发展的根本动力，它是事物内在的能动因素。

内因决定着事物的特性、本质和发展规律。

内因包括以下几个方面：1.内在能力：事物自身所具备的能力和潜力，如个体的智力、才能和创造力等。

2.内在特征：事物本身的特性和特点，如个体的性格、品质和气质等。

3.内在属性：事物所具备的属性和本质，如物体的形态、结构和功能等。

内因决定着事物的基本面貌，它是事物发展的内在动力，对事物的发展起着决定性的作用。

外因外因是事物发展的外部条件和环境，它直接影响着事物的发展过程和结果。

外因包括以下几个方面：1.外部环境：事物所处的外部环境和条件，如社会、经济、政治等方面的因素。

2.外界影响：外界对事物的影响和作用，如他人的意见、评价和反馈等。

3.外部条件：事物发展所需要的外部条件和资源，如资金、技术和市场等。

外因是事物发展的必要条件，它提供了事物发展所需的外部支持和保障，对事物的发展起着重要的作用。

辩证关系内因和外因之间存在着辩证关系，二者相互作用、相互制约，共同促进事物的发展。

具体表现为以下几个方面：1.内因决定发展的方向和速度，外因提供发展的条件和支持。

2.内因对外界的影响和作用，外因对内部的潜力和能力的发挥产生影响。

3.内因和外因相互结合、相互促进，形成事物发展的良性循环。

4.内因和外因之间存在着非对称性和动态性，随着事物的发展不断调整和变化。

辩证关系使得事物能够在相互作用中得以发展，内因和外因相互嵌套、相互渗透，推动事物朝着更高的阶段不断发展。

总结内因和外因是事物发展中不可分割的两个方面，它们之间存在着紧密的辩证关系。

内因决定着事物的基本特征和规律，是事物发展的根本动力；外因提供了事物发展的条件和支持，是事物发展的重要保障。

简述内因与外因的辩证关系在探讨内因与外因的辩证关系时，我们可以说这就像一对老朋友，既相互依赖又时常争吵。

内因就是你自己，外因则是那些外部的环境和条件。

咱们生活中，很多事情的发生都离不开这两者的共同作用，像是锅里的水，要有火（外因）和锅里的水（内因），才能煮开。

就像那句老话说的，“靠山山会倒，靠水水会流”，最终还是得靠自己。

1. 内因：自己的“根”1.1 内因的重要性说到内因，大家首先想到的就是个人的特质、性格、习惯等等。

这些都是影响你发展的根本因素。

比如说，你想学一门新技能，内因就是你的兴趣和毅力。

如果内因足够强大，外因再差也能逆风翻盘。

这就好比一个有决心的人，哪怕外面多冷，心里一股热情照样能学会游泳。

1.2 内因的局限不过，光有内因可不行。

就像你再喜欢游泳，没水那也是白搭。

内因虽然很重要，但它也有局限性。

有时候，自己的努力和才华被外部环境限制了。

比如说，你想当个大厨，但厨房没有合适的设备，那这饭也煮不出香味来。

2. 外因：环境的“舞台”2.1 外因的影响外因可以说是影响我们行动的舞台。

好的外因就像是一场华丽的演出，让你的人生精彩纷呈。

例如，身边有支持你的人，或者社会氛围正好适合你追求的目标，那你就能大展拳脚，像鲤鱼跃龙门一样。

不过，要是外因不给力，连舞台都搭不好，话剧怎么上演呢？2.2 外因的变幻当然，外因是千变万化的。

有时候环境会瞬息万变，你可能今天很顺风，明天就遭遇风浪。

比如，突然失业、家庭变故等，这些都是外因给你带来的冲击。

我们就得学会在风浪中掌舵，找到新的方向。

正所谓“船到桥头自然直”，只要不放弃，总能找到办法。

3. 内因与外因的辩证关系3.1 二者的相互作用内因与外因的关系，真是一个辩证的命题。

它们就像一对舞者，内因是舞步，外因是舞台，只有配合得当，才能跳出精彩的舞蹈。

有时候，外因的变化会促使内因的提升。

比如，一个人受到了外界的刺激，可能就会更加努力，朝着目标奋进。

就像一颗种子，外面阳光明媚，它才能茁壮成长。

内因与外因的辩证关系原理咱来说说这内因和外因的辩证关系呀。

你看那鸡蛋，从外面打破，那就是别人的食物；可要是从里面打破呢，嘿，那就是新生命的诞生啊！这就好比咱人生中的各种事儿。

咱就说学习吧，学校的环境、老师的教导，这都是外因。

可要是咱自己没那个上进心，不想学，再好的外因又能咋滴？就像那牛不喝水，你强按头也没用啊！但要是咱自己心里憋着一股劲，想着要学好，那外因就成了助力，能帮咱飞得更高更远。

再看看那些成功的人，他们周围肯定也有各种条件和机会，这是外因。

但要是他们自己没本事，没能力，能抓住那些机会吗？肯定不能啊！就好像给你一辆赛车，你要是不会开，不也白搭嘛。

咱生活中很多事情不都是这样嘛。

比如找工作，外在的招聘信息、人脉关系是外因，但你自己的能力、素质才是关键呀。

要是你啥都不会，就算有人给你推荐了个好工作，你能胜任吗？你想想，一棵树苗要长成参天大树，阳光、雨水、土壤，这些都是外因。

可要是树苗自己不努力扎根、不努力生长，能长成大树吗？肯定不行啊！这树苗就像是我们自己，外因只是给我们提供了条件，真正起决定作用的还是我们自己呀。

那反过来，要是只有内因，没有外因，又会咋样呢？就像那孤芳自赏的花，开得再美，没人欣赏，不也有点可惜嘛。

所以说呀，内因和外因是相辅相成的，少了谁都不行。

咱得既重视自己的努力和能力，也得善于利用外在的条件和机会。

别总是抱怨外因不好，也别总是觉得自己多了不起，不把外因当回事。

咱要像那聪明的水手，既能借着风势破浪前行，又能自己稳稳地掌着舵。

咱不能被外因牵着鼻子走，也不能忽视外因的作用。

只有这样，咱才能在人生的大海上顺利航行，驶向自己想去的地方，收获属于我们自己的成功和幸福，不是吗？这就是内因与外因的辩证关系呀，咱可得好好琢磨琢磨，让自己变得越来越好！。

一个人的努离不开内因和外因的例子大家都知道越王勾践“卧薪尝胆”的故事，但越王勾践，仅仅靠“卧薪尝胆”，奋发图强，就能打败吴国吗？其实不一定，越王勾践打败吴王夫差，是内因和外因共同作用的结果。

越王勾践打败吴王夫差，是因为越王勾践“卧薪尝胆“，奋发图强造成的，认为这是越王勾践自身努力的原因，其实越王勾践打败吴王夫差是由多方面原因造成的，除了他自己努力的自身原因之外，还有对手吴国的外部原因。

从“归因理论“的内因分析，越王勾践卧薪尝胆、牢记耻辱；亲身耕种、节衣缩食；礼贤下士，优待宾客；宠信大臣、重用人才，等等。

通过提升自己的修为，来富国强民，确实值得称颂。

从外部原因分析越王勾践采取的策略
越王勾践通过提升自己修为，来达到富国强民的目标，但想要灭亡吴国，这些肯定不够，要知道吴国也是春秋五霸之一，并且文有伍子胥、武有孙武，实力强悍，不是轻易能够取胜的。

虽然越王勾践“卧薪尝胆”的故事非常励志，但是不能仅仅想着“卧薪尝胆”即可成功，要综合考虑内因和外因的影响，通过归因分析，详细分析越王勾践成功伐吴的内部原因和外部原因，只有这样，才能更全面的了解越王勾践成功的原因，对我们的工作和策略起到指导作用，避免盲目套用。

内因与外因的故事1、《曾国藩家书》记载，曾国藩在京任职期间收到四弟来信，四弟认为京城学者和书整众多，氛围有利于读书学习，希望曾国藩同意其进京习读，作为大哥的曾国藩却回信说“苟能发奋自立，则无塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境皆不能读书。

何必择地？何必择时？2、素丝染纯色，成就第一流干涩、冷硬的混凝土地长不出挺拔的乔木，润湿、肥沃的土地上才能矗立起粗壮的栋梁。

古人有云：“近朱者赤，近墨者黑。

”一个人所处环境的好坏，决定了未来是繁华似锦还是黯淡无光。

蓬生麻中，不扶而直，好的环境能让人健康成长。

《孟母三迁》的故事家喻户晓。

当孟母把家安在墓地附近时，孟子就摹仿丧葬；当孟母把家安在市集时，孟子就学别人杀猪、做生意；但当孟母把家安在学堂旁时，孟子则去学习礼节和知识。

最终，孟子成为儒家学派的奠基人，被人尊称为“亚圣”。

人的成长，特别是孩子，本身干净得如作画前的白纸，环境浸染成什么就是什么。

由此来看，环境对成长的影响不可谓不大，不可谓不强。

只有拥有了良好的环境，看到了这个世界的美丽、斑斓，我们才会拥有多彩的人生。

古人常说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

”意思就是和品德高尚的人在一起，你会被他同化，变得日益馨香。

春秋末期鲁国人颜回，14岁就拜知识渊博、品德高尚的孔子为师。

在孔子的教育下，在孔门的熏陶下，颜回“强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身”，最终成为了一名了不起的谦谦君子，被后世尊为“复圣”。

反之，“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

”如果和小人在一起，或者身处不良的环境中，你也会受到他的不良影响。

一如荀子所说：“白沙在涅，与之俱黑”。

明神宗在首辅大臣张居正的辅佐下，兢兢业业，对朝政没有丝毫懈怠。

而在张居正故去之后，神宗身边的人变成了谄媚、拍马的外戚和宦官，他开始疏远朝政，实施不上朝，不面臣等“六不”政策，由此导致明王朝的日渐衰败。

以邓小平的人生经历谈内外因的辩证关系邓小平，四川人，出生于1904年。

早年便去欧洲学习，并成为中国共产党员。

归国以后，他全身心地投入党的领导的人民解放革命斗争，为新民主主义革命的胜利和心中国的诞生建立了伟大的功绩，成为中华人民共和国的开国元勋。

之后，他又成为中国共产党的第二代领导核心，为我国做出了很大的贡献，同时他也是无产阶级革命家、政治家、外交家、军事家，是中华人民共和国的主要核心领导人之一。

到底是什么原因导致他有如此大的成就？又是怎样面对挫折和逆境的？这些都是由内外因的共同作用来影响邓小平的一生的。

一个人的成长是离不开内因和外因的作用。

下面我从这两方面说一下邓小平的成长经历。

内因是决定事物发展起势的内在根源，是事物运动的源泉和动力。

而造就邓小平的内因就是他的性格和自身条件。

他出生于一个普通的农民家庭，5岁时，父亲把他送到村里的私塾读书，他非常聪明，又很用功，而并不跟伤仲永一样同样是天生有着智慧的头脑，但伤仲永并没有经过后天的努力，所以仲永泯然众人矣。

然而邓小平并非如此，他依然努力读书，因此老师讲的课他很快就能记住，因此十分受老师的喜欢。

一年后他的父亲又把他送到离家很远的小学读书上学，从他家到学校的路全是土路，很难行走，尤其是雨天。

然而他无论严寒酷暑，还是刮风下雨，邓小平都会坚持去上学，从未落下一节课。

他不仅聪明而且好学，并且在班上一直都是名列前茅，深受老师和同学们的喜欢。

后来他考上了一所很有名的高中，后来由于学习优秀便到了法国勤工俭学。

他说，到法国并不是旅游，而是寻求救国救民的真理。

当时他便一直坚信一个目标，开始一个伟大的探索，就是如何拯救中国，如何建设祖国，使中国变得更加辉煌。

为了这个目标，他始终努力着。

就这样，邓小平经历了许多挫折。

但他从未放弃过，而且体验过各种有好有坏的经历，尤其是亲身体验了在资本主义制度下的劳动人民的艰苦生活，体验了受剥削的滋味，对资本主义有了切身体会与深刻的认识，从而为他以后走上革命的道路打下了基础。

内因和外因辩证关系事例内因和外因辩证关系事例1．有人说：无论是返乡农民工就业还是大学生就业，都应该是“造饭碗”和“找饭碗”相结合。

自主创业、自谋职业和市场就业、政府促进就业相结合2．我国成功应对国际金融危机稳定出口同时扩大内需3．建国60周年、改革开放30周年和浦东开放20周年经验坚持独立自主，自力更生和对外开放相结合4．“嫦娥一号”、“嫦娥二号”、“神舟七号”成功发射内因：自主创新，外因：国际交流合作5．超女王贝整容致死内因：虚荣心外因：整容医疗水平不高、整容行业不规范、“眼球经济”盛行、人们片面追求外在美延伸美由内在美和外在美构成，内在美是内因，外在美是外因6．反腐败领导干部自我约束（自制、自控、自律）是内因；制度、法律等监督是外因。

7．近期物价上涨原因内因是扩张的经济政策（积极的财政政策和适度宽松的货币政策）外因是美联储量化宽松的货币政策及流动性过剩（美国“印钞票”）对策：涨薪、加息8．致癌因素可分为外因和内因。

外因包括化学、物理、生物等因素，常见的化学致癌物有苯、黄曲霉毒素、亚硝胺等；紫外线、电离辐射等属于物理因素；而乙肝病毒、人乳头瘤病毒、血吸虫等都是可能导致癌症的生物因素。

人体免疫力下降，长期忧郁、压抑及严重的精神创伤等不良情绪影响，机体神经、内分泌失调等内在因素也是正常细胞发生癌变的重要原因。

9．如何让成千上万经济主体的行为纳入社会生产目的的轨道，使生产出来的物品成为对人们切实有用的财富，使创造财富和改善人民生活这两者真正一致起来？必须依靠一套由内部因素和外部条件共同组成的行为规范体系。

内部因素：人们的道德自律能力和守法习惯外部条件：健全的法律和完善的制度10．食品安全、企业质量安全企业生产主体责任是内因，政府监管和舆论监督是外因。

11．钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”内因：没有按教育规律搞教育，缺乏“教育独立、学术自由、教授治校、学生自治”的大学精神。

学术腐败、应试教育等。

内因和外因的辩论技巧内因和外因是辩论中常见的概念，用于解释和分析问题的原因和影响。

在辩论中，内因指的是与问题本身相关的因素，而外因则是指与问题外部环境相关的因素。

本文将从辩论技巧的角度探讨内因和外因的关系。

内因和外因在辩论中具有不同的作用和重要性。

在辩论中，内因常常被认为是问题的根本原因，它们是问题发生的内在动力。

内因通常与问题的本质、特征和内在机制相关，对问题产生直接影响。

而外因则是指问题发生过程中外部环境的因素，它们往往是间接影响问题的因素。

外因可以包括社会、经济、政治、文化等方面的因素，它们对问题的产生和发展起到重要的推动作用。

在辩论中，辩手可以运用内因和外因的辩论技巧来支持自己的立场或观点。

首先，辩手可以通过分析问题的内因，深入挖掘问题的本质和原因，从而加深对问题的理解，并提出解决问题的有效策略和方法。

辩手可以通过引用专家观点、实证研究结果等证据，来支持自己对内因的观点和看法。

辩手可以运用外因的辩论技巧来说明问题与外部环境的关系。

辩手可以通过分析外因，揭示问题与社会、经济、政治等方面的关联，从而证明问题的重要性和紧迫性。

辩手可以引用历史事件、实际案例等来支持自己对外因的观点和看法。

在辩论中，辩手还可以通过比较内因和外因的重要性和影响来进行辩证分析。

辩手可以根据问题的特点和实际情况，权衡内因和外因的重要性，找出问题解决的关键环节和影响因素。

辩手可以通过逻辑推理、数据分析等方式，来说明内因和外因的相互关系和作用，从而支持自己的立场和观点。

在辩论中，辩手还需要注意辩论技巧的运用。

辩手应该清晰明了地表达自己的立场和观点，避免模糊和含糊不清的表述。

辩手还应该注意逻辑严谨性，避免演绎错误和谬误推理。

辩手还可以使用恰当的例子、比喻等来丰富论证，并增加说服力。

内因和外因是辩论中常用的概念，用于解释和分析问题的原因和影响。

在辩论中，辩手可以通过运用内因和外因的辩论技巧来支持自己的立场和观点。

辩手可以通过分析内因和外因的重要性和影响，深入挖掘问题的本质和原因，并提出解决问题的有效策略和方法。

结合马克思主义分析马加爵事件2004年初，云南大学发生的马加爵杀人案引起了社会各界的广泛关注，一名在重点大学接受高等教育的并即将毕业的大学生，仅仅因为小小的口角就连杀四名同学，令人触目惊心。

对立统一规律揭示出，事物发展的根本原因不在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。

从马加爵杀人案的经过及传媒披露的马加爵成长经历中可以看出，马加爵是一个性格特征很明显的人，个性孤僻、易冲动、偏执、残忍、崇尚暴力。

“冰冻三尺非一日之寒”，他这种性格的形成是一个长期积累的过程。

从他的经历可以看出，他的性格在中学时代就已经形成了。

但是，因为在中学时他的学习成绩好，掩盖了他的性格缺点，不易让人发现。

高三时一次为期三天的离奇失踪并没有引起人们的足够重视。

此外，因为他的整个生活重心都放在学习上，也压抑了他自己偏激的性格，暴戾的一面没有充分表现出来。

到了大学，环境发生了很大的变化，学习成绩好无法为他带来像高中时代那么强烈的优越感，同时因为家庭经济困难带来自卑，因为不会正确处理人际关系带来的孤僻，因为贫富差距带来的心理不平衡等等都爆发出来，加上自己个性易偏执，不善于疏导，日积月累，量变导致质变，达到极限，终于让自己变成了一个“炸药包”，同学之间小小的口角就像一根火柴，点燃了这个“炸药包”，酿成了这个悲惨的结局。

如果马加爵自身以及学校、家庭、社会多一点警惕，也许就能避免这个悲剧。

马加爵事件说明，导致他人格扭曲和行为暴力的根本原因在于他的内在原因。

内因是事物存在的深刻基础，是一事物区别他事物的本质，决定事物发展变化的基本过程和方向，是事物发展的根本动力，是第一位的原因。

同时，我们也要指出，任何事物都不是孤立存在的，都必须与其他事物相联系而存在，因而外因或环境是事物存在和发展的重要条件，对事物的进程起加速或延缓的作用。

这就好像一个人体，若不能保证他的各个部分都得到健康的成长，那么这个整体就不能达到和谐健康地发育成长。

正如马克思所说：人是社会的的人、社会是人的社会。