合并同类项教学设计

北师大版七年级数学上册《合并同类项》教学设计一. 教材分析《合并同类项》是北师大版七年级数学上册的一章内容。

在这一章中，学生将学习如何将同类项合并。

同类项是指那些所含字母相同且相同字母的指数也相同的项。

本章内容是代数学习的基础，对于学生理解后续的代数知识具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的代数知识有一定的了解。

然而，他们在理解和应用合并同类项方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解同类项的概念，并通过大量的实例让学生熟悉如何合并同类项。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解同类项的概念，学会合并同类项。

2.过程与方法：通过大量的实例，让学生掌握合并同类项的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生学习代数的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：同类项的概念，合并同类项的方法。

2.难点：如何判断和合并不同形式的同类项。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握合并同类项的方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括合并同类项的定义、方法和实例。

2.准备一些练习题，用于巩固学生对合并同类项的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入合并同类项的概念，例如：“某商店同时进行两个优惠活动，第一个活动是满100元减10元，第二个活动是满200元减30元。

如果消费者购买了320元的商品，请问实际支付了多少钱？”2.呈现（15分钟）讲解合并同类项的定义，通过PPT展示一些同类项的例子，让学生观察并理解同类项的概念。

同时，解释如何合并同类项，并举例说明。

3.操练（15分钟）让学生进行一些合并同类项的练习，教师巡回指导，并给予反馈。

可以设置一些不同形式的题目，让学生熟悉各种情况下的合并同类项。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，每组找出一些同类项，并尝试合并。

合并同类项教学设计优秀6篇合并同类项教学设计案例篇一知识与技能：理解移项法则，会解形如ax+b=cx+d的方程，体会等式变形中的化归思想。

过程与方法：1、能够从实际问题中列出一元一次方程，进一步体会方程模型思想的作用及应用价值。

2、经历探索移项法则法的过程，发展观察、归纳、猜测、验证的能力。

情感、态度与价值观：结合实际问题，探索用移项法则解一元一次方程的方法，进一步认识数学来源于生活，并为生活服务，从而学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

确定实际问题中的相等关系，建立形如ax+b=cx+d的方程，并利用移项和合并同类项的方法解一元一次方程。

确定相等关系并列出一元一次方程，正确地进行移项并解出方程。

一、情景引入：约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。

这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》。

对消，顾名思义，就是将方程中各项成对消除的意思。

相当于现代解方程中的“合并同类项”，那“还原”是什么意思呢？二、自主学习：1. 解方程：2. 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本。

这个班有多少学生？3x+20=4x-25观察上列一元一次方程，与上题的类型有什么区别？3.新知学习请运用等式的性质解下列方程：(1) 4x－壹五= 9；(2) 2x = 5x －21你有什么发现？三、精讲点拨问题2 你能说说由方程到方程的变形过程中有什么变化吗？移项的定义：一般地，把方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项。

移项的依据及注意事项：移项实际上是利用等式的性质1.注意：移项一定要变号。

例1 解下列方程：解：移项，得3x+2x=32-7合并同类项，得5x=25系数化为1，得x=5移项时需要移哪些项？为什么？针对训练：解下列方程：(1) 5x-7=2x-10; (2) -0.3x+3=9+1.2x.四、合作探究列方程解决问题例2 某制药厂制造一批药品，如果用旧工艺，则废水排量要比环保限制的最大量还多200 t；如果用新工艺，则废水排量要比环保限制的最大量少100 t.新旧工艺的废水排量之比为2:5，两种工艺的废水排量各是多少？21思考：如何设未知数？你能找到等量关系吗？五、当堂巩固1. 对方程7x = 6 + 4x 进行移项，得___________,合并同类项，得_________，系数化为1，得________.2. 小新出生时父亲28岁，现在父亲的年龄比小新年龄的3倍小2岁。

合并同类项教学设计教学目标：1.理解什么是同类项以及如何合并同类项。

2.掌握合并同类项的基本方法及技巧。

3.能够应用所学知识解决相应的问题。

教学重点：1.同类项的概念。

2.合并同类项的方法。

3.合并同类项的应用。

教学难点：1.合并含有多个同类项的表达式。

2.解决包含合并同类项的复杂问题。

教学准备：1.教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备笔、纸、教材等学习资源。

教学过程：Step 1 引入问题（5分钟）教师通过提出一个简单的问题，例如：7a+3b+2a-4b，引起学生对同类项的注意，然后引导学生思考如何将这些项进行合并。

Step 2 定义同类项并介绍合并同类项的基本方法（15分钟）教师用简单明了的语言解释同类项的定义，并给出几个例子，例如：2x和3x、4y和7y等。

接下来，教师向学生介绍合并同类项的基本方法：a.合并同类项时，只能将它们的系数相加或相减，变量部分保持不变。

b.如果一些变量只出现在一些同类项中，那么合并后这个变量就只出现一次。

Step 3 合并同类项的练习（15分钟）教师在黑板上或课件上给出一些表达式，要求学生合并其中的同类项，并解释每一步的操作。

例如：1.3x+4x-2x2.5y-2y+3y3.2a+3b-a-2b教师可以随机点名学生回答，并对他们的答案进行指导和纠正。

Step 4 合并多个同类项的练习（15分钟）教师提供一些含有多个同类项的表达式，要求学生按照合并同类项的方法进行操作。

例如：1.2x+3y-x+4y2.3a+4b-2a+5c-3b+2c学生可以在纸上进行计算，并将最终结果在黑板上展示出来。

Step 5 解决包含合并同类项的复杂问题（15分钟）教师提供一些复杂的问题，要求学生运用所学的合并同类项的知识解答。

例如：1.人在一次竞赛中跑了10m，第二次跑了8m，第三次跑了12m，请问他一共跑了多少米？2.人买了3本书，第一本书花了10元，第二本书比第一本书贵5元，第三本书比第二本书贵10元，请问他一共花了多少钱？学生可以根据问题的实际情景进行分析，然后应用合并同类项的方法进行计算。

合并同类项教学设计一、教学目标1.了解什么是同类项以及同类项的特点；2.掌握合并同类项的基本方法；3.运用所学方法解决合并同类项的实际问题；4.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备1.学生的教材和作业本；2.教师准备的教学课件和练习题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）开始课堂，引入今天的主题——合并同类项。

教师可以带领学生回顾一下上一课学到的知识，例如基本的代数运算和多项式的概念。

2. 引入同类项的概念（10分钟）教师向学生解释什么是同类项。

可以通过多项式的例子来帮助学生理解，例如：2x + 3xy + 4x + 5y教师可以问学生该多项式有哪些项，哪些是相同的项。

通过这个例子，学生可以明白，同类项具有相同的字母部分并且指数相同。

3. 合并同类项的方法（15分钟）在清楚了什么是同类项之后，教师向学生介绍合并同类项的基本方法。

教师可以用简单的多项式进行示范，步骤如下：步骤一：列出多项式的各项；步骤二：找出相同的项，将它们合并；步骤三：对合并后的项进行简化。

4. 合并同类项的练习（30分钟）教师通过课件展示练习题，让学生进行合并同类项的练习。

教师可以先做一道题，然后让学生分组讨论并解答其他题目。

教师要及时给予指导和帮助。

5. 合并同类项的应用（20分钟）教师引导学生运用所学的合并同类项的方法，解决实际问题。

可以通过一些例子，例如：例子一：小明用自己的零花钱买了2本数学书，每本价格分别是$12和$15，还买了3本英语书，每本价格是$10。

请计算小明总共花了多少钱？例子二：某商店打折销售，一共有6块苹果和3个梨。

苹果原价是$2一块，梨原价是$3一个。

请计算小明共花了多少钱？让学生列出式子，找出同类项并合并，进而计算出结果。

6. 总结和作业布置（10分钟）教师对今天的内容进行总结，并鼓励学生多练习合并同类项的题目。

布置课后作业，要求学生完成一定数量的练习题，巩固所学知识。

四、教学拓展为了拓展学生对同类项的理解以及合并同类项的能力，教师可以设计一些拓展性的练习和问题。

鲁教版数学六年级上册3.4《合并同类项》教学设计一. 教材分析《合并同类项》是鲁教版数学六年级上册3.4节的内容，本节课主要让学生掌握合并同类项的方法和规律。

教材通过具体的例子引导学生发现同类项的性质，并学会如何合并同类项。

本节课的内容是学生学习代数基础的重要部分，对于学生来说具有较高的难度，需要通过有效的教学设计来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的代数运算有一定的了解。

但是，对于合并同类项这样的抽象概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体直观的例子来帮助学生理解同类项的概念，并通过大量的练习来巩固学生对于合并同类项方法的掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同类项的概念，学会合并同类项的方法，并能够运用合并同类项的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现同类项的性质，学会合并同类项的方法，并能够运用合并同类项的方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同类项的概念，学会合并同类项的方法。

2.难点：学生能够发现同类项的性质，并能够灵活运用合并同类项的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生观察和操作，发现同类项的性质，并学会合并同类项的方法。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和问题解决能力。

3.巩固练习法：通过大量的练习，让学生巩固对于合并同类项方法的掌握，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些具体的例子，用于引导学生发现同类项的性质，并学会合并同类项的方法。

2.学具准备：学生需要准备笔记本、笔等学习用品，用于记录和整理学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引导学生发现同类项的性质，并引出合并同类项的概念。

《合并同类项》教学设计教学目标：1.理解和掌握合并同类项的概念。

2.学会合并同类项的方法和步骤。

3.能够运用所学的知识解决实际问题。

教学重点：1.合并同类项的概念和方法。

2.运用所学的知识解决实际问题。

教学难点：1.运用所学的知识解决实际问题。

2.学生掌握合并同类项的方法和步骤。

教学准备：1.课本、教辅资料2.白板、黑板、彩色粉笔3.讲解示意图4.练习题和解答教学过程：Step 1：导入新知识1.教师通过介绍合并同类项的概念来导入新知识，并给出一个简单的例子说明合并同类项的意义和用途。

2.学生进行思考和回答问题，以加深对合并同类项概念的理解。

Step 2：合并同类项的方法和步骤讲解1.教师通过示意图和实例，逐步讲解合并同类项的方法和步骤。

包括同类项的定义、分类和合并方法。

2.通过示例演练让学生更加熟悉合并同类项的过程和方法。

Step 3：示例演练1.教师出示一些合并同类项的练习题，引导学生通过合并同类项的方法进行解答，并批改学生的答案。

2.学生根据教师的指导逐步完成练习题，并与同学进行讨论和比较。

Step 4：合并同类项的综合应用1.教师出示一些综合应用题，引导学生根据所学的知识进行解答，并批改学生的答案。

2.学生尝试用合并同类项的方法解决综合应用题，并与同学进行讨论和比较。

Step 5：课堂小结1.教师对本堂课所学的内容进行总结，并强调重点和难点。

2.学生回答问题，加深对本堂课内容的理解和掌握。

Step 6：课后作业1.教师布置课后作业，要求学生运用所学的方法，解答相关题目。

2.学生独立完成课后作业，并在下节课上进行讨论和解答。

教学延伸：1.在解答问题过程中，教师可以引导和鼓励学生通过合并同类项的方法进行推理和归纳，提高学生的综合应用能力。

2.可以引导学生通过实际问题的解决，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，培养学生解决问题的能力。

教学评价：1.通过教师的引导、解答和讨论，检查学生对合并同类项概念和方法的理解和掌握程度。

苏科版数学七年级上册3.4.2《合并同类项》教学设计一. 教材分析《合并同类项》是苏科版数学七年级上册3.4.2的内容，主要介绍了合并同类项的定义、法则及应用。

通过本节课的学习，学生能够理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，并能够运用合并同类项解决实际问题。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数、代数等基础知识，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。

但学生在学习过程中，对同类项的概念和合并同类项的法则容易混淆，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，能够熟练运用合并同类项解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索合并同类项的法则，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.同类项的概念及判断。

2.合并同类项的法则及运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物时找零钱，引导学生思考如何简化计算。

从而引出合并同类项的概念。

2.呈现（10分钟）呈现同类项的定义和合并同类项的法则，通过示例讲解，让学生理解并掌握同类项的判断和合并方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，选取一些简单的题目，让学生运用合并同类项的法则进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）选取一些较难的题目，让学生独立完成，检验学生对合并同类项法则的掌握程度。

教师及时进行反馈，巩固学生的知识点。

5.拓展（10分钟）让学生运用合并同类项的法则解决实际问题，如解析几何中的代数表达式。

引导学生将所学知识运用到实际生活中。

沪科版数学七年级上册《合并同类项》教学设计1一. 教材分析《合并同类项》是沪科版数学七年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了有理数的混合运算、整式的概念等知识的基础上进行学习的。

通过这部分内容的学习，使学生能够掌握合并同类项的方法，进一步理解和掌握整式的运算规则。

二. 学情分析面对的是一群刚刚进入初中的学生，他们对数学有着强烈的好奇心，但同时也存在着一定的恐惧心理。

在学习《合并同类项》这部分内容时，他们可能会觉得抽象，难以理解。

因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，采用适当的教学方法，帮助他们理解和掌握合并同类项的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的方法，能够正确进行合并同类项的运算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.重点：合并同类项的概念和方法。

2.难点：理解合并同类项的本质，能够灵活运用合并同类项的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段，帮助学生形象直观地理解合并同类项的概念和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的混合运算、整式的概念等知识，为学生学习合并同类项做好铺垫。

2.新课导入：介绍合并同类项的概念，引导学生理解合并同类项的本质。

3.例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握合并同类项的方法。

4.练习巩固：让学生进行适当的练习，巩固所学知识。

5.拓展延伸：引导学生运用合并同类项的方法解决实际问题。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确合并同类项的概念和方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆合并同类项的概念和方法。