中学教资教育知识与能力科目二知识点总结口诀记忆

教师资格证科目二简答题高频考点+口诀中学科二部分高频考点+口诀一、教育的起源有哪些理论？1.神话起源说观点：人格化的神所创造2.生物起源论（口诀：利西靠本能）观点：动物的本能行为代表人物：利托尔诺、沛西?能。

3.心理起源论（口诀：孟禄爱模仿）观点：儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄。

4.劳动起源说（口诀：米凯爱劳动）观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。

二、古代教育有哪些特征？（口诀：阶道象板砖）（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）教育的象征性功能占主导地位。

三、简述近代教育的特征。

（口诀：公义世法）1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教。

四、简述现代教育的特征（口诀：全民多现身）1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化。

五、简述赫尔巴特的教育思想要点（口诀：一二三四目的特普通）赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，它的出版标志着规范、独立教育学的诞生。

其主要观点有：（1）一原则：教育性教学原则。

赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念，即没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。

（2）两大理论基础：伦理学和心理学。

（3）传统三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

（4）四段教学法。

即明了、联想、系统、方法。

（5）教育的最高目的是道德和性格的完善。

六、简述杜威的教育思想要点（口诀：杜威，一三五，既民主又实用）杜威是实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》，其主要思想有：（1）一目的：认为教育的目的应来源于内部，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。

（2）提出了新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

教师证科目二实用记忆口诀
1、马斯洛需要层次理论：①生理需要；②安全的需要；③属与爱的需要；④重的需要；⑤知的需要；⑥审美的需要；⑦自我实现的需要。

口诀：人美自尊爱安生
2、内部动机的激发：①创设间题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

口诀：启发的问题、妥善的奖惩、正确的归因
3、学生学习的特点：①学生的学习主要掌握间接经验；②学生的学习是在教师指导下进行的；③学生的学习是为未来的生活做准备。

关键词串联法：间接指导生活
4、教师的教学能力：①课堂教学的思维能力；②表达能力；③组织管理能力；
④教学的研究能力。

关键词记忆法：表管思研
5、良好师生关系构建的基本策略：①建立新型师生观（平等尊重）；②树立教师权威（知能机品）；③与学生交往（平等）；④听学生意见（民主、尊重）。

归纳记忆法：两立两生
6、班集体形成的标志：①共同的奋斗目标；②有力的领导集体；③健全的规章制度；④健康的舆论和良好的班风；⑤学生个性的充分发展。

关键词串联法：班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目标
7、教学过程的特点：①间接性；②发展性；③互动性；④教育性。

关键词记忆法：动间发育
8、如何建立良好的师生关系：①了解和研究学生；②树立正确的学生观；③提高教师自身的素质；④树立教师威信；⑤发扬教育民主；⑥正确处理师生矛盾。

口诀：光头强发（e）现了（a）两棵树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷。

教资科二口诀速记
以下是一些教师资格考试科目二（教育知识与能力）的记忆口诀：
1. 教育的起源：本能生利息，心理仿孟禄，米凯爱劳动（米凯爱劳动：米凯罗特提出的“劳动起源说”）。

2. 古代教育的特点：时（史）早官办，以小（小农经济）为本（儒家思想），封（封建）社（社会）结（结构）绳（绳法）。

3. 近代教育的特点：公（公立教育、公共教育制度）学（实科中学）徒（学徒制）立（确立近代教育体制）。

4. 20世纪以后的教育：速（速度）率（速率）科（科技）新（新颖、全新），全（全民）高（高级）多（多向发展）。

5. 教育的属性：教主专政，育人为本。

6. 教育的基本规律：教双主，育两基。

7. 教育目的的层次结构：教育方针、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

8. 教育目的的特性：社会性、历史性、客观性、主观性、内在性、发展性。

9. 教育目的的功能：导向功能、调控功能、评价功能。

10. 教育与社会发展的关系：政治经济制度决定教育目的的性质；生产力水平制约各级各类教育的规模和速度；文化影响教育的手段、方法、内容。

11. 教育与人的发展的关系：身心发展的规律制约着人的发展的阶段性；环境在人的身心发展中起重要作用；教育在人的身心发展中起主导作用。

12. 教育与生产力：生产力是教育的决定因素；教育对生产力的促进作用。

13. 教育与政治经济制度：政治经济制度是教育的决定因素；教育对政治经济制度的反作用。

14. 教育与社会文化的关系：文化对教育的影响；教育对文化的促进作用。

15. 教育与科技的关系：科技对教育的影响；教育对科技的促进作用。

（1）单项选择题：知识点一：1.教育的属性（1）本质属性——有目的的培养人（2）社会属性——永恒性、阶段性、历史性2.教育的起源（1）生物起源说观点：动物的本能行为代表人物：利托尔诺、沛西·能（2）心理起源说观点：儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄3.教育家及教育著作（1）孔子教育作用：社会-庶富教；个人-性相近，习相远教育对象：有教无类教育内容：“文行忠信”教育过程：学思习行教育方法：不愤不启，不悱不发——启发式教学第一人学而不思则罔，思而不学则殆因材施教（朱熹）师德：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从（2）《学记》地位：世界上最早的专门论述教育问题的著作教育思想：教育与政治：化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先启发式教学：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达豫时孙摩：禁于未发之谓预；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩课内与课外：时教必有正业，退息必有居学长善救失：教也者，长善而救其失者也（多，寡，易，止）教学相长：学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（3）西方苏格拉底——助产术柏拉图——《理想国》、培养哲学王亚里士多德——《政治学》、教育年龄分期，遵循自然，促进和谐发展昆体良——《论演说家的教育》—西方最早的教育学著作培根——首次把教育学作为一门独立的科学确立夸美纽斯——《大教学论》-近代独立形态教育学的开端、教育适应自然原则，班级授课制，泛智教育洛克——《教育漫话》、白板说；绅士教育卢梭——《爱弥儿》、自然主义教育裴斯泰洛齐——《林哈德和葛笃德》、“教育心理学化”；要素教育斯宾塞——《教育论》、为完美生活做准备；科学知识最有价值赫尔巴特——《普通教育学》-科学教育学建立、理论基础-理论学和心理学；“教师、书本、课堂”为中心；四阶段教学论口诀：一二三四特普通。

杜威：《民主主义与教育》、教育无目的论；“学生、活动、经验”为中心；五步教学法口诀：一三五，既民主，又实用。

国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀一、教育知识与能力考试概述教育知识与能力考试是国考教师资格证的重要一环，旨在考察考生的教育专业知识和教育实践能力。

考试内容涵盖教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理道德等方面，重点考察考生对教育理论、教育实践和教育现象的理解和掌握。

二、教育知识与能力考试要点1. 教育学基础知识：包括教育目的、教育制度、课程设置、教学原则和方法等。

2. 心理学基础知识：包括认知发展、情感发展、意志过程、个性发展等。

3. 教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理规章制度等。

4. 教育伦理道德：包括教师职业道德、学生行为规范、师生交往等。

三、教育知识与能力记忆口诀1. 教育学基础知识记忆口诀：（1）教育目的：德育为首，五育并举，全面发展，学有特长。

（2）教育制度：学前教育，九年义务教育，高中阶段教育，高等教育，职业教育。

（3）课程设置：综合课程，分科课程，活动课程，必修课程，选修课程。

（4）教学原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则。

2. 心理学基础知识记忆口诀：（1）认知发展：感知、记忆、思维、想象。

（2）情感发展：情绪、情感、情操。

（3）意志过程：动机、目的、实施、结果。

（4）个性发展：个性倾向性、自我意识、个性心理特征。

3. 教育法律法规记忆口诀：（1）教育法律制度：教育基本法、教师法、义务教育法、高等教育法。

（2）教育法规政策：促进教育事业发展，深化教育体制改革。

（3）学校管理规章制度：校规校纪、安全管理制度、学籍管理制度。

4. 教育伦理道德记忆口诀：（1）教师职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

（2）学生行为规范：尊重师长，团结友爱，勤奋学习，遵守纪律，讲究卫生，爱护公物。

（3）师生交往：互相尊重，平等相待，合作探究，启发诱导，因材施教。

教师资格证科目二口诀大全教育知识与能力1.教育的起源（1）神话起源说；（XXX、宗教）（2）生物起源说；（立刻能生：利托尔诺、XXX、XXX、生物起源）（3）心理起源说；（心有美梦：心理起源：美国-XXX）（4）劳动起源说。

古老的（最古老的观点）诸（XXX）神（神话起源说）；本能（教育过程是本能的传授活动）生（生物起源说）利（利托尔诺）息（XXX）；心理（心理起源说）仿（儿童对成人的无意识模仿）梦露（XXX）；米（XXX）凯（XXX）爱劳动（劳动起源说）。

2.近代教育的特点：工艺（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。

公（公立教育崛起）义（初等义务教育普遍实施）法（以法治教）世（教育的世俗化）20世纪后现代教育的发展特征：全民多现身（1）教诲的终身化；（2）教诲的全民化；（3）教诲的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

4.个体身心发展的动因之内发论：内服威力大，格外爱做梦（1）XXX：性本善；（2）XXX：性本能；（3）XXX：“基因复制”；（4）XXX：双生子爬梯实验，成熟机制。

内（内发论）XXX（XXX）威（XXX）力大，格（XXX）外爱做XXX（XXX）5.个体身心发展的动因之外铄论：外出寻找落花生（1）XXX：“素丝说”；（2）XXX：性恶论；（3）XXX：“白板说”；（4）XXX：“给我一打健康的婴儿……”。

外（外铄论）出XXX（XXX）找洛（洛克）花生（华生）6.旧中国的学校教育制度：人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期嘘美国（1）1902年，“壬寅学制”；（2）1904年，“癸卯学制”；（3）1912年，壬子癸丑学制；（4）1922年，“壬戌学制”。

人（壬寅学制）颁布（第一个正式颁布），鬼（癸卯学制）实施（颁布并首次实施），丑（壬子癸丑学制）男女（第一次划定了男女同校），美（以美国粹制为蓝本）人须（壬戌学制）7.教师劳动的特点：常年是个复（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的示范性和主体性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动功效的群体性。

第一模块教育基础知识与基本原理教育：最早见于《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也。

”教育的解释：许慎的《说文解字》。

教育的概念：狭义—学校教育，有目的，有组织，有计划。

教育的属性本质属性：有目的的培养人的社会活动。

是根本特征，是教育的本质。

20世纪后教育的发展特征终身化，全民化，民主化，多元化，现代化。

终身化是影响最大，传播最广，最具生命力的教育思潮。

现代教育理论吾赞发展：赞可夫-五条教育原则-《教学与发展》全面和谐好斯基：苏霍姆林斯基-全面和谐的教育巴班最优化：巴班斯基-《教育过程最优化》木有目标和掌握，哪来发现和结构：布鲁姆-《教育目标分类学》-认知，情感，动作目标。

布鲁纳-《教育过程》-结构主义教学理论教育的功能遗传时个体发展的物质前提，时人的发展的生理前提。

学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动；通过专门训练的教师来进行的；有效地控制，影响学生发展的各种因素。

全面发展教育的组成部分及其关系德育是方向，灵魂，导向；智育是基础，前提；传授知识，训练技能，培养智能；体育是物质基础；美育是动力；任务：正确审美，创造美，美好心灵和行为；蔡元培首次提出。

世界近代教育发展的重要成就之一是实施了素质教育。

雅典教育强调身心和谐发展。

春秋战国时期出现的中国教育发展史上的里程碑式的学校教育是私学。

具有与生产劳动相分离特征的教育阶段始于奴隶社会和封建社会教育。

从原始社会到资本主义社会，教育与生产劳动之间的关系是：结合-分离-结合。

教育活动三结合：家庭教育，社区教育，学校教育。

课程的来源教育的意义教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径；教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教育为主；教学是传授知识，促进学生发展最有效的形式。

教学的基本环节备课：根据学科课程标准和本门课程特点，结合学生具体情况，选择最合适的表达方式和顺序。

备教材，备教法，备学生。

学年/学期计划，单元/课题计划，课时计划。

1、教育概念：两依据+影响+期望2、教育属性：历史性和继承性的区别古与今不同，古与今相同。

3、生物起源说：法拉利，沛能——利托尔若，沛西能4、心理起源说：玛丽莲梦露爱模仿心理5、劳动起源说：米凯爱劳动——米丁斯基，凯洛夫（马克思主义者）6、六艺：李乐射鱼数数。

7、隋唐六学二馆：太子在绿门算书——太学、国子学、律学、四门学、算学、书学。

弘文馆、崇文馆8、宋代六大书院：白毛鹰约松石——白鹿洞书院（九江庐山），茅山书院（九江庐山）、应天府书院(今河南商丘）、岳麓书院、嵩阳书院（登封），、石鼓书院（衡阳），8、崇文尚武：雅典斯巴达9、20世纪后期教育改革和发展的特点：忠全民，多代课，全球信息都知道——终身化、全民化、民主化、多元化、现代化、科技化、信息化。

10、性善论：孟子——教育目的：明人伦，理想人格：大丈夫（口诀：大善人）11、西方：三杰一昆（苏博士+昆体良）12、夸大特普通13、现代教育理论的三大流派：布结构，赞发展，瓦范例，布鲁纳（美）《结构过程》提倡“结构教学论”“发现法”赞科夫（苏联）《教学与发展》，发展性教学的五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则瓦·根舍因（德）范例教学理论p15当代教育学：三大流派+姆有掌握，全面和谐好斯基（苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论，布鲁姆：掌握学习理论）14、人的发展规律：顺接互不差（顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、差异性）平ps:差异与阶段p1515、旧中国的学制：人颁布、鬼实施、美人须、壬子癸丑男女都有。

P3616、主要教学原则：冯巩找阴凉，寻思理直发17、外铄论：外面寻找洛华生（荀子、洛克、华生）18、内法论：孟子复活威高格（孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿）19、社会本位论：黑社会恐吓柏拉图（赫尔巴特、涂尔干、孔德）20、个人本位论：罗梭一路无人裴（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐）21、绅士洛克在白板上画漫画——《教育漫画》22、赫尔巴特——一二三四、良好公民（一个原则：教育性教学原则，二基础：伦理学和心理学；三中心：教师、教材、课堂；四个阶段：清楚、系统、联想、方法，教育目的：良好公民）23、教育学的创立阶段口诀：培根首提出，纽斯来实现，巴特走规范，杜威更进步24、素质教育的基本内涵：提速个性创两全25、上好课具体要求：书法节目、语气从容26、德育原则：蔬菜刀、依靠政治、尊重教育27、中小学教师职业道德基本规范：三爱两人终身28、防止遗忘的方法：法官及时返回三中29、气质类型：胆大热情多活泼，粘着安静抑郁弱30、掌握学科基本结构的教学原则：冻结城墙（动机+结构+程序+强化）31、世界上最早的学校——古埃及中国最早——夏32、教育学之父——夸美纽斯科学教育之父——赫尔巴特33、慈爱的儿童之父——佩斯泰洛齐终身教育之父——朗格朗34、课程理论之父——泰勒世界幼教之父——福禄贝尔35、中国幼教之父——陈鹤琴乡村教育之父——晏阳初36、平民教育之父——梁漱冥心理学之父——冯特37、教育心理学之父——桑代克最早出现的学制——英国双轨制38、最晚出现的学制——y39、导向性原则的贯彻要求 ：（1）坚定正确的政治方向。

教资科目二口诀
教资科目二是备受关注的考试科目之一，对于备考的人来说，掌握一些口诀是非常有帮助的。

下面是一些有关教资科目二的口诀，希望对大家备考有所帮助。

一、教育原理篇
教育原理，要记好，
教育目标，要明了。

教育方法，要多样，
教育评价，要全面。

二、教育心理篇
心理发展，要了解，
儿童特点，要关注。

教育情感，要重视，
个体差异，要体谅。

三、教育法律篇
法律法规，要掌握，
教育权益，要维护。

安全教育，要重视，
学生健康，要保护。

四、教育伦理篇
教师职责，要恪守，
学生权益，要尊重。

教育道德，要践行，
师生关系，要和谐。

五、教育管理篇
教育管理，要合理，
课堂管理，要有序。

教师领导，要激励，
学生管理，要关注。

六、教育技术篇
教育技术，要应用，
多媒体教学，要灵活。

网络资源，要利用，
信息技术，要掌握。

七、教育评价篇
评价标准，要明确，
评价方式，要合理。

学生成绩，要客观，
教育效果，要实践。

这些口诀可以帮助大家记忆教资科目二的重点内容，但是要注意的
是，口诀只是辅助记忆的工具，更重要的是理解和掌握知识。

希望大家在备考过程中，能够灵活运用口诀，全面提升自己的备考效果。

祝大家考试顺利！。

教育知识与能力口诀
教育知识与能力口诀
1. 口诀：一导二表法，一题二问三要素，答案不可缺。

解释：一导二表法是指通过引导和表格的方式来进行记忆。

一题二问三要素是指每个题目都有两个问题，每个问题都有三个要素，答案不可缺是指回答问题时不能缺少必要的要素。

2. 口诀：学习动机双激发，需要成就相联系，期望理论有三种，期望效价理论值。

解释：学习动机可以通过激发内部和外部两种因素来激发。

需要和成就之间存在联系。

期望理论有三种，分别是期望效价理论、期望理论、自我效能理论。

期望效价理论关注的是个体对目标价值的看法，期望理论关注的是个体对实现目标可能性的看法，自我效能理论关注的是个体对自己能力的信心。

3. 口诀：桑代克饿猫迷笼实验，准备率效果率前后联，尝试错误至成功。

解释：桑代克通过饿猫迷笼实验，提出了准备率、效果率的联结主义学习理论。

该理论认为学习是通过尝试错误的过程实现的，直到成功为止。

4. 口诀：认知结构迁移论，奥苏泊尔有意义，先行组织者策略，上位下位概念连。

解释：认知结构迁移论是指学习者已有的认知结构对新知识的学习有重要影响。

奥苏泊尔认为有意义学习是通过将新知识与原有认知结构中的上位概念和下位概念联系起来实现的。

先行组织者策略是指在学习新材料之前，先呈现一些引导性的材料，以便更好地理解和记忆新材料。

上位下位概念连是指将新知识与原有认知结构中的上位概念和下位概念联系起来。

教资笔试科目二记忆口诀01教育基础教育起源说（1）教育发源于动物的生存本能生物起源说代表人物：利托尔诺、沛西·能记忆技巧：本能生利息（2）心理起源说教育起源于儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄记忆技巧：心理仿孟禄（3）劳动起源说教育起源于生产劳动代表人物：米丁斯基、凯洛夫记忆技巧：米凯爱劳动古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学记忆技巧：等升内地房租①“街（阶）、道、等、专、刻、象”②“阶级等级分层次“、“道统象征显地位”、“专制刻板死单一”①“街（阶）、道、等、专、刻、象”②“阶级等级分层次“、“道统象征显地位”、“专制刻板死单一”我国古代教育内容（1）四书：《孟子》《中庸》《大学》《论语》记忆技巧：梦中大论（2）六艺（礼乐射御书数）（3）五经（诗，书，礼，易，春秋）近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆技巧：公历十一近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高记忆技巧：多生扑克4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆技巧：全民多献身5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）决定教育的目的记忆技巧：零售木头6、教育的政治功能（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段记忆技巧：内人解手龟速8、教育的经济功能（1）教育的劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育进行技术创新的一个重要手段记忆技巧：唠嗑技术9、文化对教育的制约和影响（1）文化知识制约教育的内容和水平（2）文化模式制约教育环境与教育模式（3）文化传统制约教育的传统与变革记忆技巧：墨水传遍内环10、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能（2）教育的文化选择功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能记忆技巧：宣传融创11、人口对教育的制约作用（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素（2）人口的质量影响教育的质量（3）人口的结构影响着教育的发展（4）人口流动对教育的影响记忆技巧：数值截留12、教育对人口再生产的作用（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口的结构，调整人才构成与流动记忆技巧：数值截留13、影响人的身心发展的因素（1）遗传（2）环境（3）学校教育（4）个体主观能动性记忆技巧：遗主学境（小编自编）14、学校教育在人的发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素记忆技巧：母鸡组团钻孔15、学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：归家寄腌菜16、个体身心发展的基本规律及其教育措施（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。

教师资格证笔试：教育教学知识与能力重要考点记忆口诀一教育的起源一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。

代表人物：XXX（法）、XXX（英）。

口诀：本能生利息三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。

代表人物：XXX口诀：心理仿梦露四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：XXX、XXX口诀：XXX爱劳动二原始形态的教育1、两生:（1）教育与生产劳动相结合。

2）教育的目的就是为了生产和生活。

2、三没：（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。

3）没有阶级性。

三古代教育的特点1）阶级性和等级性2）教育与生产劳动相脱离13）教育内容形式单一4）身份位置的象征5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租四近现代社会的教育1、资本主义社会+社会主义社会2、教育特点：1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育兴起2）初等义务教育的普遍实施（选择）3）教育的世俗化4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一五20世纪以后的教育1、终身化：提出者XXX（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多献身XXX——教育学之父1、1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一2门独立的学科，是近代第一部教育学著作2、教育观点：（1）教学原则：教育顺应自然2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭XXX和XXXXXX1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：XXX爱自然XXX1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士XXX在白板上画漫画XXX1、三中心：教师中心、课堂中心、讲义中心口诀：老师在课堂上教教材2、四段教学法：清楚明了、XXX、系统、办法口诀：XXX联系小方XXX：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机XXX：《教育目标分类学》掌握研究，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；XXX：《教育过程》，结构教学，发现法3口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构十二教育研究的基本步骤1、各类研究方式和研究办法的施行步调通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制定研究计划4.施行研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究敷陈口诀：可找设施分赚钱十三课题选择原则1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性口诀：可教轮椅践行十四简述教育文献检索的主要方法1）顺查法；2）逆查法；3）引文查找法；4）综合查找法。

《国考教师资格证中学教育知识与能力简答题及记忆口诀》一、教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动。

记忆口诀：目（目的）的培（培养）社（社会活动）。

二、古代学校教育的特征1.古代产生了学校，教育成为社会专门职能，教育作为统治阶级的工具。

2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。

4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

记忆口诀：阶（阶级性）等（等级性）专（专门职能）刻（刻板性）象（象征性）统（道统性）治（专制性），脱离（与生产劳动相脱离）生产（非生产性）。

三、20 世纪以后教育的特点1.教育的终身化。

2.教育的全民化。

3.教育的民主化。

4.教育的多元化。

5.教育技术的现代化。

记忆口诀：全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化）。

四、生产力对教育的制约作用1.生产力的发展水平决定教育的规模和速度。

2.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。

3.生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。

记忆口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）。

五、教育对生产力的促进作用1.教育是劳动力再生产的基本途径。

2.教育是科学知识再生产的最有效形式。

3.教育是进行技术创新的一个重要手段。

记忆口诀：两再（劳动力再生产、科学知识再生产）一新（技术创新）促生产。

六、个体身心发展的一般规律1.顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。

2.阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

3.不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

4.互补性：一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

教育知识与能力记忆口诀（二）11.上好课的具体要求①目的明确②内容正确③方法得当④结构合理⑤语言艺术⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容12.启发性教学原则的贯彻要求①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性②教师的讲授应抓重点、难点、关键。

③设置问题情景，启发学生积极思维。

④培养学生良好的思维方法。

【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)13.理论联系实际原则的贯彻要求①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。

④补充必要的乡土教材。

【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)14.教学方法选用的依据①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

②依据学科特点和学习内容选择教学方法。

③依据教学目标选择教学方法。

④依据学生特点选择教学方法。

⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。

15.班级授课制优缺点优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥学生集体的作用。

缺点：①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制;②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异;④教学内容和教学方法的灵活性有限。

【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活16.提高记忆能力的方法①明确记忆目的，增强学习的主动性②理解材料的意义，少用机械记忆③对材料进行精细加工，促进深度理解④运用组块化学习策略，合理组织材料⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量⑥注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法17.如何培养学生的创造性①创设有利于创造性产生的适宜环境②注重创造性个性的塑造③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口诀】环境+个性+课程18.有意义学习的条件①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系【口诀】新知识+旧知识+心向19.学习动机的培养①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

教资科目2考试口诀教资科目二考试口诀包括但不限于：1.简答题口诀：点上多下少，面密点疏成。

这个口诀可以帮助学生更好地记忆简答题的答案，点指的是关键词，上多指的是关键词出现在答案的上部，下少指的是关键词下面不要写太多废话，要把关键词写清楚。

2.材料分析题口诀：先读问题，后读材料，定位关键，对应作答。

这个口诀可以帮助学生更好地理解材料分析题的要求和解题方法，首先要读问题，明确题目要求什么，然后读材料，找出与问题相关的关键信息，最后对应作答。

3.作文题口诀：审题立意要新颖，布局谋篇需谨慎。

这个口诀可以帮助学生更好地应对作文题，首先要审题立意，确定文章的中心思想和主题，然后布局谋篇，合理安排文章的结构和段落。

4.辨析题口诀：判断对错要分明，说明理由要清晰。

这个口诀可以帮助学生更好地应对辨析题，首先要判断对错，明确题目的正确或错误，然后说明理由，清晰地阐述自己的观点和论据。

5.综合素质口诀：三观要正，职业理念要清晰；法律法规要遵守，文化素养要提高；基本能力要掌握，综合应用要灵活。

这个口诀可以帮助学生更好地掌握综合素质考试的重点和难点，树立正确的三观和职业理念，遵守法律法规，提高文化素养和基本能力，灵活运用综合应用知识。

6.教育知识与能力口诀：教育基础要掌握，学生指导要用心；班级管理要科学，学科知识要深入；教学设计要创新，教学实施要有效；教学评价要客观，反思总结要提高。

这个口诀可以帮助学生更好地掌握教育知识与能力考试的重点和难点，掌握教育基础知识和学生指导方法，科学地进行班级管理和深入掌握学科知识，创新教学设计并实施有效教学，客观进行教学评价并总结提高。

以上信息仅供参考，建议根据自己的学习习惯和记忆方法选择适合自己的口诀进行记忆。

全国教师资格证统一考试中学《教育知识与能力》常考简答题及记忆口诀（中学《教育知识与能力》常考简答题及记忆口诀1.简述20世纪以后教育的特征。

（1）教育终身化：终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

（2）教育全民化：教育对象的全民化，即教育必须向所有人开放。

（3）教育的民主化：追求所有的人都受到同等的教育。

（4）教育的多元化：否定了教育的单一性和统一性，强调教育不能千篇一律。

（5）教育技术现代化：强调教育要运用现代科技。

【记忆口诀：全民多现身】2.简述政治经济制度对教育的影响。

（1）政治经济制度决定教育的性质。

（2）政治经济制度决定教育的领导权。

（3）政治经济制度决定受教育权。

（4）政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德内容。

（5）政治经济制度决定着教育结构、内容、管理体制。

【记忆口诀：体内性质两权一目的】3.教育对人的发展起主导作用的主要表现。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【记忆口诀：严规范，塑个性】4.我国教育目的确立的基本依据。

我国确立教育目的的理论依据——马克思关于人的全面发展学说。

（1）人的全面发展的含义：精神、身体，个体性、社会性得到普遍、充分、自由发展。

（2）社会条件决定人的发展；人的发展受社会分工的制约。

（3）现代化大工业生产的高度发展提出要求、提供可能性。

（4）马克思预言：人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法（根本途径）。

【记忆口诀：社会两人一工业】5.简述教学的一般任务。

（1）传授系统的科学文化基础知识和基本技能。

教学的首要基本任务就是传授科学文化基础知识和基本技能。

（2）发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

教师资格证科目二为《教育教学知识与能力》，以下是一些可能有用的口诀：1. 教育的起源：- 神话起源说：最古老，但不正式。

- 生物起源说：本能生利息。

- 心理起源说：心理仿梦露。

- 劳动起源说：米凯爱劳动。

2. 古代教育的特点：- 阶级性、道统性：统治阶（级）与被统治阶（级）。

- 等级性、专制性：统治（者）与被统治（者）。

- 刻板性、象征性：刻在板子上（刻板），记忆（象）。

3. 近现代教育的特点：- 公立教育崛起：公里（公力）。

- 初等义务教育普遍实施：义务教育是普遍实施的。

- 教育的世俗化：世界（世俗）。

- 重视教育立法，以法治教：立（法）。

4. 生产力对教育的制约作用：- 生产力制约着教育的速度和规模：龟速（速）。

- 生产力制约着教育结构和人才规格：人（才）。

- 生产力制约着教育的内容、方法、手段和组织形式：内（容）。

5. 政治经济制度对教育的制约作用：- 政治经济制度决定教育的领导权：谁决定谁（领导权）。

- 政治经济制度决定着受教育的权利：谁决定谁（受教育权）。

- 政治经济制度决定着教育目的：谁决定谁（教育目的）。

6. 教育对政治经济制度的影响作用：- 教育为政治经济制度培养所需要的人才：培养人（才）。

- 教育是一种影响政治经济的舆论力量：舆论（影）。

- 教育可以促进民主：促进（民）主。

7. 教育对文化发展的促进作用：- 教育具有传递、保存文化的作用：传（承）。

- 教育具有传播、交流文化的作用：传（播）。

- 教育具有选择、提升文化的作用：选（择）。

- 教育具有更新、创造文化的作用：更（新）。

这些口诀只是帮助记忆的工具，建议你在学习过程中结合实际的教育知识进行理解和应用。

同时，持续学习和练习是提高教育教学知识与能力的关键。

祝你考试顺利！。

中学教资教育知识与能力科目二知识点总结口诀记忆考古知识古人忧考古学主要研究器物谱考古方法不容忽考古学重计文化考古学研究出结果考古学可分空间考古学研究两方面考古学社会科学导向考古学文化叠加考古学古代易追踪考古学需要阅读资料考古学可以实地勘察考古学也用文物保存社会学建立在行为者社会学由3D构成社会学总结人类常见矛盾社会学由理论和实践构成社会学反映社会结构社会学研究人与人社会学包括多种观点社会学分社会学院社会学以社会发展为主社会学内部性决定外部性社会学社会规范为准社会学全球化研究社会学建立在人类行为基础上心理学个体是重点心理学研究个体现象心理学分生理和社会心理学研究交往过程心理学研究认知过程心理学关注人与人心理学分研究人群心理学人与环境影响心理学大致分4个基本过程心理学理论体系多种多样心理学学术专业从事心理学研究客观动因心理学结合实际领域宪法是国家根基宪法起源于人民意志宪法反映国家意志宪法规定国家的基本法律宪法是法律的统摄者宪法规定国家权力机构宪法界定国家行政权力宪法保障公民权利宪法国家管理权利宪法享受权利与义务宪法保障公民人权宪法国家生活的规范逻辑学注重思维规范逻辑学求真的方法逻辑学研究人的思维规律逻辑学有形式逻辑逻辑学形和内容合作逻辑学有哲学逻辑逻辑学研究真理逻辑学符号的运算逻辑学语言有规定逻辑学必须负责任逻辑学有立刻命题伦理学关于善恶规范伦理学个体的行为规范伦理学讨论最终目标伦理学有实际指导性伦理学行为之道路伦理学要结合实情伦理学独立科学伦理学个人行为规范伦理学社会规范伦理学社会问题的解决教育学教育哲学归属教育学学科性质教育学最终目标教育学教育的组织教育学教育的实施教育学教育的评价教育学教育的效果教育学教育社会化教育学教育管理教育学教育与社会关系教育学教育内容教育学教育目标教育学教育技术教育学教育方式教育学教育步骤教育学教育心理学教育学教育社会学教育学教育心理学教育学教育心理教育学教育学科基础教育法教育的法律制度教育法教育的目标教育法教育的内容教育法教育的方式教育法教育的计划教育法教育的组织教育法教育的实施教育法教育的评价教育法教育的效果教育法教育的责任教育法教育的主体教育法教育的目标教育法教育的内容教育法教育的方式教育法教育的计划教育法教育的组织教育法教育的实施教育法教育的评价教育法教育的效果教育法教育的协调教育统计为支持教育决策教育统计数据根据需求教育统计是数据分析教育统计强调量和比较教育统计要减少失误教育统计要提供支持教育统计实现自动化教育统计数据整合教育统计为管理的基础教育统计要及时更新教育统计提供有根据教育技术是教育改进工具教育技术目标是教育效果教育技术重视教学设计教育技术是教学手段教育技术要讲究操作教育技术提供多媒体教育技术是多元发展教育技术应变思维新教育技术推广投资高教育技术支持教学过程教育技术支持教学手段教育评价评价学习成果教育评价评价学习过程教育评价评价教育质量教育评价评价教育效果教育评价评价教师能力教育评价评价学生能力教育评价作用多个层面教育评价要求对象全教育评价要求方法创新教育评价多角度需要上述的总结口诀可以帮助你逐个回忆和复习中学教资教育知识与能力科目二的知识点。