苏教版4.2.2氮肥的生产和使用.ppt

专题4单元 生产生活中的含氮化合物（苏教版）
课时氮肥的生产和使用
世界粮食日是哪一天，你知道吗？
节约粮食
1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食。 1800年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食。 中国耕地占世界7%， 能养活占世界22%的人口。
认识氮肥
（NH4）2SO4
NH4NO3
阅读课本P99页， 归纳：1、铵盐的物理性质。2、常见的氮肥有哪些？
拓展延伸
1.根据铵盐的性质应当怎样合理储存和使用铵态氮肥？ 应该密封包装并放在阴凉通风处；施肥时，应将其埋在土下 以保持肥效，同时不能与碱性物质如草木灰等混合使用。
思考：实验室可以用固体氯化铵和熟石灰制取氨气?试设计制取 的发生装置和收集装置、验满方法。
现象： 闻到刺激性气味，湿润的红色石蕊试纸变蓝色。
NH3 + H2O NH3·H2O NH4+ + OH-
问题2：氨水中存在哪些微粒？并与液氨进行比较。
实验3、在硬质玻璃管两端各塞一团棉花，在棉花上 分别滴浓盐酸和浓氨水。你看到了什么现象?
（2）氨气与酸反应
还原性
NH3 + HCl = NH4Cl （产生大量白烟）
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
NH4HCO3
NH4Cl
CO（NH2）2
一、氨气的生产与性质 1、工业合成氨
N2 + 3H2

【自主解答】选B。氨气能使红色石蕊试纸变蓝，这里的试 纸必须是湿润的(或者氨气中有水蒸气)，这样氨气才能溶 解到水中，显碱性。A项，铵盐加水不会产生氨气，红色石 蕊试纸不会变色。C项，酚酞试剂只能检测出溶液中有碱，
氢氧化钠本身就是碱性物质，所以它即使由红色变无色，
也无法检测出铵盐。D项，同C，受氢氧化钠的干扰，也无 法检测出碱性气体氨气。
【典例1】(2011·潍坊高一检测)试管中盛有 少量白色固体，可能是铵盐，检验的方法是 A.加水，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口
B.加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试
管口 C.加氢氧化钠溶液，加热，滴加酚酞试剂 D.加氢氧化钠溶液，加热，滴加紫色石蕊试剂 【思路点拨】与碱共热时产生能使湿润的红色石蕊 试纸变蓝的气体(即NH3)是铵盐的共性，利用这点来检验铵 盐。
【思路点拨】解答本题应注意以下两点：
【自主解答】选A。CO2与NaHCO3溶液不反应，且CO2在
NaHCO3溶液中的溶解度很小，不能形成喷泉，故 A符合题意；
NH3极易溶于水且氨水呈碱性，因此NH3与含石蕊的H2O会产 生蓝色喷泉，故B不符合题意；SO2易溶于水且得到的亚硫 酸溶液呈酸性，因此SO2与含石蕊的H2O会产生红色喷泉，故 C不符合题意；HCl与AgNO3溶NO3溶液会产生白色喷泉，故D不符合题意。
【典例】某实验小组在实验室中制取氨气并设计实验验证
氨气的某些性质。 (1)实验室制取氨气的化学方程式为__________，干燥氨气
要用_________，检验氨气时可以用_________试纸。
(2)利用如图所示的装置，可以验证NH3和HCl的有关性质。 实验前a、b、c活塞均关闭。(已知HCl极易溶于水且能快速 溶解)

实验现象
形成喷泉，溶液充满烧瓶
结论：氨气的溶解性极大
喷泉实验
问题1用图1装置进行喷泉实验，上部烧 瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作 是，打该开实止验水的夹原，理挤压是胶头滴管
氨气极易溶于水，使烧瓶内气体减少，压。强
降低，烧瓶内外产生压强差，最后形成喷泉
问题2：一位老师在做NH3的喷泉 实验时，发现水上喷无力，喷泉 结束后，溶液仅占烧瓶体积的五 分之一，你认为造成实验不理想 的原因可能有
实验现象 试纸变蓝
结论 氨水显碱性
3、化学性质 （1）弱碱性
①与水反应：
NH3 + NH3·H2O NH3·H2O
H2O OH- + NH4+
思考：氨水中含有的微粒有哪些？ 分子：H2O NH3 NH3·H2O
离子： NH4+ OH- H+
实验3
在一只烧杯中放两个棉花球，分别在两个棉花球上滴 加几滴浓氨水和浓盐酸，用表面皿盖住烧杯口，观察 现象。
3、铵盐（NH4+）的检验
加NaOH溶液 铵盐 加热
（1）用湿润的红色石蕊试纸（变蓝） 氨气
（2）蘸有浓盐酸的玻璃棒接近瓶口 （产生白烟）
巩固练习
在右图装置中，烧瓶中充满干燥气体a，打开弹
簧夹f，然后将滴管b中的液体挤入烧瓶内，烧杯
中的液体b呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶。
则a和b分别是
( BD )
高中化学课件
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第二单元 第二课时 氮肥的生产和使用
氮肥的种类：
氨态化肥
NH4Cl NH4HCO3 (NH4)2SO4
硝态化肥：硝酸盐
尿素（CO(NH2)2）
氨态化肥都来源于NH3

氮肥生产
将合成氨和二氧化碳通过高 温和高压合成反应合成尿素 或其他氮肥。
氨的制备方法
氨是氮肥的主要原料，可通过多种方法获得，包括半水氨法、电化学方法和固体高压氨法等。
半水氨法
电化学方法
固体高压氨法
通过氨水加热分解产生氢气和氨 。 通过电解水溶氨盐化合物获取氨。
通过高温高压下直接将氮分子与 氢分子进行反应。
氨的工业生产过程
氨是通过从天然气或高压合成气中获取氢气，再与氮气在高温和高压下反应合成而来。
氢气的制备
包括天然气蒸汽重整法和部 分氧化法等。
氮气的制备
通过常温和高温等多种方法 制备氮气。
氨的制备
将制得的氢气和氮气在催化 剂的作用下，适当条件下将 氢和氨按一定比例混合并进 行高温高压反应。
氨的储存方式
压缩合成法
将碳酸铵和气体混合，放入高压反应器中进行高压合成反应。
尿素的物理性质
尿素是一种无色、无臭的结晶体，易溶于水和酒精，而在醇类以外的其他溶液中就不溶解。
物理性质
• 外观及性状：白色结晶性粉末 • 相对分子质量：60.07 • 熔点：133℃（分解）
用途
• 作为化肥 • 作为工业原料 • 作为动物饲料和消毒剂
氮肥的检测方法
检测氮肥的成分及含量，是保证肥料品质和安全性的前提。
成分检测
可以使用化学分析或者质谱分析的方法进行氮肥成分的检测。
含量检测多采用气体体积来自、并用分光光度法、火焰法等方法检测氮肥的成分及含量。
校正标准
确保氮肥检测数据的准确性和可信性需要进行校正，以确保氮肥用于农业生产的安全性和高 效性。
2
硝酸铵法
硝酸铵在催化剂的作用下转化为硝酸铵铵盐，再与其他营养元素反应合成固态氮肥。

[思考感悟]
1．氨气、液氨、氨水和铵盐区别
氨气
液氨
通常状态 气态
液态
氨水
铵盐(NH4Cl 为例)
液态
固态
纯净物 纯净物 混合物既不是电解 物质分类
非电解质 非电解质 质也不是非电解质
纯净物 O NH3
NH3·H2O
NH4Cl NH4＋＋OH－，加酸生成铵盐，加碱生成
解析： 可使澄清石灰水变浑浊的无刺激性气味的气体是 CO2，则 B 是 CO2， 因此 A 属于碳酸盐或碳酸氢盐。可使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是氨气，D 是氨气，说明 A 还是铵盐。因为加热分解生成的 CO2 和 NH3 的体积之比是 1∶1， 故 A 应是碳酸氢盐，即为 NH4HCO3。
答案： NH4HCO3 CO2 BaCO3 NH3 △
体，使烧瓶内的压强突然减小而产生压强差形成“喷泉”。
几种常见情况：
气体 吸收剂
CO2、Cl2、 NO2、O2 混
HCl
NH3 H2S、SO2 合气体
水、盐
H2O
水、NaOH 溶液
NaOH 溶液
酸
②图乙装置形成“喷泉”可采用使烧瓶受热的方法，瓶内气体膨胀，打开止 水夹，气体与液体接触而溶解，使烧瓶内压强减小形成压强差而形成“喷泉”。
△ ___N_H__3·_H_2_O__=_=_=_=_=_N__H_3_↑__＋__H_2_O____。
②喷泉实验 装置如图：
操作：打开橡胶管上的止水夹，挤压胶头滴管。 现象：____烧__杯___中__的___水__进___入__烧___瓶__，___形__成___喷__泉___，___烧__瓶___内______。
解析： (1)实验室制 O2 的方法：加热 KMnO4 分解，加热 KClO3 和 MnO2 混合物，都要用固固加热装置。制 CO2 和 H2 是固液不加热。

现象： 闻到刺激性气味，湿润的红色石蕊试纸变蓝色。 NH3 + H2O NH3· H2O NH4+ + OH-
问题2：氨水中存在哪些微粒？并与液氨进行比较。
实验3、在硬质玻璃管两端各塞一团棉花，在棉花上 分别滴浓盐酸和浓氨水。你看到了什么现象? （2）氨气与酸反应 NH3 + HCl = NH4Cl （产生大量白烟） 问题5：分析氨中氮、氢的化合价，推测它还可能具有 什么性质？ （3）氨气具有还原性
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

结论: 氨气极易溶于水，水溶液呈碱性。
喷泉实验
实验成功的关键：
(1)原理：形成压强差
①装置气密性好
②烧瓶要干燥
（2）气-液组合可形成喷泉：③气体尽可能充满烧瓶
①水与易溶于水的气体：
HCl、SO2、 NH3等 ②碱与易溶于碱的气体：
CO2、SO2、Cl2等
3、氨气的化学性质
（1）氨气与水反应
实验2（学生探究）在一支洁净的试管中滴加5-6滴氨水，用镊子夹取 红色石蕊试纸，用水润湿后靠近试管口，观察现象，能闻到什么气味
阅读课本P99页， 归纳：1、铵盐的物理性质。2、常见的氮肥有哪些？
拓展延伸
1.根据铵盐的性质应当怎样合理储存和使用铵态氮肥？ 应该密封包装并放在阴凉通风处；施肥时，应将其埋在土下 以保持肥效，同时不能与碱性物质如草木灰等混合使用。
思考：实验室可以用固体氯化铵和熟石灰制取氨气?试设计制取 的发生装置和收集装置、验满方法。
11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 6 、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人 。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自己的话。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。

产和使用配套课件苏教 版必修1
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
1.有A、B、C三种气体，A气体在一定
条件下能与O2反应生成B；B不溶于水，但 易与O2反应生成C；A、C气体皆易溶于水， 所得的溶液相互反应生成盐和水，
则A是＿NH＿3，B是＿N＿O ，C是＿NO＿2 。
2、利用右图装置
下列组合能形成明显喷泉 并充满烧瓶的是
A干燥气体
B 液体
A NO2
水
B CO2 4 mol/L NaOH aq
实验现象 试纸变蓝
结论 氨水显碱性
3．化学性质
（1）氨跟水的反应
NH3·H2O == NH3↑+ H2O
①分析氨水的成份： NH3·H2O NH3 NH4+ H2O
②氨水的溶质： ③氨水的密度：
④氨水保存：
OH- H+
演 示 实 验 氨与氯化氢反应
实验3
在一只烧杯中放两个棉花球，分别在两个棉 花球上滴加几滴浓氨水和浓盐酸，用表面皿 盖住烧杯口，观察现象。
C Cl2
饱和食盐水
D NH3
1mol/L aq
A B液体
3.质量百分含量为25%的氨水用等体积
的水稀释后,所得溶液的溶质质量分数( C )
A、等于12.5%
B、大于12.5%
C、小于12.5%
D、无法确定
4.标准状况下，1体积水中溶解700体积 的氨气，所得溶液的密度为0.9 g/cm3，所 得溶液的质量分数为_3_4_.7_%_，物质的量浓 度是1_8_._6_m。ol/l

2019/9/2
5
实验探究1
现象：
将胶头滴管中的水挤入 烧瓶，打开止水夹，烧 杯中的水沿着导管喷入 烧瓶，变成红色。
结论：
滴有酚酞的水
氨气极易溶于水，氨气 的水溶液显碱性。
2019/9/2
6
氨气的喷泉实验
2019/9/2
7
实验探究2
现象：
湿润的红色石蕊试 纸变成蓝色。
结论： 氨水易挥发，氨气的水 溶液具有碱性。
（2）其它氮肥：
硝态氮肥。如：KNO3 有机态氮肥。如：
2019/9/2
CO(NH2)2
18
问题思考：
1.检验氨气是否充满试管的方法
是 将湿润的红色石蕊试纸置于试，管口观察到的现象
是
试纸变蓝。
2.能否用浓硫酸干燥氨气？
不能，因为浓硫酸具有酸性，会跟氨气反应。
2019/9/2
19
3.如图所示：烧瓶中充满干燥气体
用蘸浓氨水的玻璃棒与蘸浓 盐酸的玻璃棒靠近，能观察到 什么现象产生？为什么？
2019/9/2
将上述浓盐酸换成浓硝酸或浓 硫酸现象是否相同？为什么？ 12
讨论：
• 氨水作为化肥缺点是什么？ • 用什么办法可以解决这个问题？
2019/9/2
13
三、铵盐的性质
1.受热分解 实验探究4
现象：
加热，试管中 产生白烟，试 管口重新生成 白色固体。
a，将滴管中的液体b挤入烧瓶内，
轻轻震荡烧瓶，然后打开弹簧夹，
烧杯中的液体呈喷泉状喷出，则a、
b可能是
( AB) D
A、a为NH3，b为NaCl溶液
B、a为CO2，b为浓NaOH溶液
C、a为Cl2，b为饱和NaCl溶液

3．常见的氮肥
名 硫酸铵
称 俗 硫铵、肥 名 田粉 化 学 (NH4)2SO4 式
铵态氮肥
碳酸氢
氯化铵
硝酸铵 硝酸钾
铵
氯铵 碳铵 硝铵
其他 尿素
NH4Cl
NH4HC O3
NH4N O3
KNO3
CO(NH2)2
4．铵盐的保存与施用 (1)密封保存并放在阴凉通风处。 (2)避免铵态氮肥与 碱 性肥料混合施用。 三、氮的固定 (1)定义：将 游离态的氮转化为 化合 态的氮。 (2)方式： 生物 固氮、 自然 固氮和 工业 固氮。
1．喷泉实验原理 喷泉产生的本质原因是烧瓶内外形成气压差，由于 烧瓶内气体的压强小于烧瓶外的压强，故液体被压入烧 瓶内形成喷泉。产生气压差的方法有： (1)减小烧瓶内气压，如液体将气体吸收或反应等； (2)增大烧瓶外压强。
2．常见装置图
(1)图甲装置形成“喷泉”是因为烧瓶内气体极易溶 解于烧杯和滴管中的液体，使烧瓶内的压强突然减小 而产生压强差形成“喷泉”。
(3)图丙装置下部锥形瓶中的物质相互反应产生气体， 使锥形瓶内气体压强增大而产生压强差，将液体从锥形瓶 中压入到烧瓶中形成“喷泉”。
[例2] 某同学在实验室中制取氨气，并用烧瓶收集。 (1)将制得的氨气通过________(填药品)可得干燥氨气， 收集时使用__________________________法。 (2)甲同学把制得的氨气组成如图Ⅰ所示装置，则引发喷 泉实验的操作是______________________________________， 该实验的原理是______________________________________ _____________________________________________________ ___________________。

体，由D＋C→E可知E为铵盐，再由E＋F→D可知D为氨
气，F为碱，又知“G为氯化钙”可推出F为Ca(OH)2，C为 HCl气体。
点燃 答案 (1)NH3 NH4Cl (2)H2＋Cl2=====2HCl △ (3)2NH4Cl＋Ca(OH)2=====2NH3↑＋2H2O＋CaCl2
自主探究
精要解读
第2课时 氮肥的生产和使用
笃学一
氮
催化剂 N2＋3H2 2NH3 高温高压 1.工业上合成氨的原理：_____________________。
2．氨的物理性质 无 有刺激性 气 极易 氨是__色、_________气味的__体，____溶于水且溶解 700 得快。常温下，1体积水大约可溶解___体积氨气。氨 氨水 的水溶液叫做_____。
电离出OH－才能够使试纸变蓝。
【慎思5】 某同学在实验室中发现了一瓶无色而有刺激性气味 的气体，根据气味判断可能是氨气，但不知是否确定是氨 气。下列提供的方法中，你认为能帮他检验是否为氨气的 是 A．将湿润的红色石蕊试纸放在打开的瓶口 B．将湿润的蓝色石蕊试纸放在打开的瓶口 C．用蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近打开的瓶口 ( )。
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【例2】► 下列说法中正确的是 A．所有铵盐受热均可以分解，产物均有NH3
(
)。
B．所有铵盐都易溶于水，所有铵盐中的氮均呈－3价
C． 4Cl 溶液中加入 NaOH 浓溶液共热时反应的离子方程式 NH △ ＋ － 为 NH4 ＋OH =====NH3↑＋ H2O
D．NH4Cl和NaCl的固体混合物可用升华法分离
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4．氨的实验室制法
△ 2NH4Cl＋Ca(OH)2=====CaCl2＋2H2O＋2NH3↑ 反应原理：_________________________________________。