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微课制作过程中的反思总结5篇第1篇示例：近年来，随着互联网的迅速发展，微课在教育领域中逐渐受到人们的青睐。
相比传统的课堂教学，微课更加便捷灵活，能够帮助学生随时随地进行学习。
在微课制作过程中也存在着许多挑战和困难，需要我们进行反思总结，不断改进提升。
在微课制作过程中，我们需要充分了解目标群体的需求和特点。
只有深入了解学生的学习习惯、兴趣爱好和学习风格，才能更好地制作出符合他们需求的微课内容。
我们还需要注意微课时间的控制，避免内容过于冗长或太过简单，保持学生的专注度和学习效果。
在微课制作过程中，我们需要注重内容的质量和原创性。
微课内容应该具有针对性和有效性，能够引起学生的兴趣和激发他们的思考。
我们还需要注重内容的更新和创新，随着教育领域的不断发展和变化，及时调整微课内容，使其能够更好地适应学生的需求。
微课制作过程中，我们还需要注重技术的应用和创新。
随着科技技术的不断发展，我们可以借助多媒体技术、互动技术等手段，提升微课的表现形式和展示效果。
我们还需要注重微课制作工具的选择和使用，学会灵活运用各种工具，使微课制作更加高效和便捷。
在微课制作过程中，我们需要注重团队合作和反馈交流。
微课制作不是一个人的事情，需要团队成员之间的密切合作和有效沟通。
在微课制作过程中，我们需要及时收集学生的反馈意见，不断改进微课内容，提升教学效果。
我们还需要积极参与专业的培训和学习，提升自身的微课制作技能和水平。
微课制作是一个不断学习和实践的过程。
只有不断反思总结，不断改进提升，才能更好地适应教育领域的发展和变化，更好地帮助学生进行学习和成长。
希望通过我们的努力和付出，微课制作能够为教育事业的发展贡献自己的力量。
第2篇示例：微课是一种短小精悍的在线教学资源，能够帮助教师快速、直观地向学生传递知识，提升学习效率。
在制作微课过程中，我深刻反思了自己的做法，总结出了一些经验和教训，希望能够在今后的制作中避免一些不必要的错误。
制作微课要从学生的角度出发。
微课制作中的收获与体会模板一、收获1. 扩展知识面：在微课制作的过程中，我不仅巩固了已有的知识，还学到了许多新知识。
比如，在制作过程中，我学习了如何使用视频编辑软件以及PPT等辅助工具，进一步提升了自己的多媒体制作能力。
此外，我还了解到了更多关于教学设计的理论知识，包括教学目标的设定、教学内容的编排等等。
通过学习和实践，我对于教学设计的要素和原则有了更深入的了解，为将来的教学工作打下了坚实的基础。
2. 提升教学能力：通过参与微课制作，我对于教学过程中的各种问题有了更加清晰的认识，并且学会了运用相应的策略进行解决。
制作微课的过程中，我需要考虑如何将知识点简化、清晰地传达给学生，以及如何设计合适的教学活动来激发学生的兴趣和主动性。
这些都需要我深入思考和不断尝试，从而提高了我的教学能力。
通过微课制作的实践，我对于教学设计有了更全面的理解，能够更好地向学生传递知识。
3. 锻炼沟通能力：在微课制作中，与团队成员之间的密切合作是必不可少的。
在这个过程中，我学会了如何与他人进行有效的沟通和合作。
我们需要共同讨论并决定微课的主题、内容、形式等，通过分享意见和建议，不断完善微课的质量。
这无疑是锻炼了我的团队合作能力和沟通能力，在与他人合作的过程中，学会了倾听他人的意见并尊重他人的专业知识。
二、体会1. 微课制作需注重细节：在微课制作中，每一个环节和细节都非常重要。
从教学目标的设定到教学内容的编排，再到制作选材和录制视频，每一步都需要认真地思考和努力。
如果细节做得不够好，可能会导致学生对课程内容的理解存在偏差或者产生了误解。
因此，在制作微课的过程中，我注重细节，努力追求完美。
只有做到充分考虑每一个细节，才能确保微课的质量和效果。
2. 微课应根据学生的需求进行设计：微课制作不仅仅是为了展示自己的教学技能，更应该是为了满足学生的学习需求。
在制作微课时，我们需要从学生的角度出发，思考他们的学习情况和学习需求，并据此设计微课的内容和形式。
微课校本研修个人总结报告尊敬的领导、老师们：大家好！我是某某学校的某某教师，在上周我们参加了由学校组织的微课校本研修活动，今天我来给大家分享一下我的个人总结报告。
首先，我要感谢学校组织这次微课校本研修活动，给我们提供了一个学习和成长的机会。
通过这次研修，我收获了很多，也意识到了自己的不足之处。
在这次研修活动中，我们学习了如何制作微课，学习了一些制作微课的基本技巧和要点。
我觉得这对我们教师来说非常有帮助，因为微课是现代教育的一种新形式，可以让我们更好地利用多媒体技术提高课堂教学的效果。
通过制作微课，我可以将课程内容更加生动、直观地展现给学生，让他们更容易理解和掌握知识。
同时，微课也可以便于学生进行自主学习和复习。
在制作微课的过程中，我也遇到了不少困难。
首先，时间紧迫，需要在有限的时间内完成微课的制作。
其次，技术限制，我对多媒体技术并不是很熟悉，需要学习和提高。
还有就是设计和组织课程内容的问题，我需要更深入地研究和思考，才能制作出高质量的微课。
不过，我相信只要多加练习和努力，这些问题都可以逐渐解决。
通过这次研修，我深刻地意识到，作为一名教师，我要不断提高自己的专业素养，跟上时代的变化。
微课是现代教育的一个重要组成部分，我要积极学习和应用微课技术，为学生提供更好的教学服务。
同时，我还要不断学习和研究，提高自己的教学水平，用心去引导和激发学生的学习兴趣，帮助他们全面发展。
最后，我要再次感谢学校给予我们这次宝贵的学习机会。
我会认真总结和反思这次研修，进一步提高自己的技术水平和教学能力。
我相信通过我们的共同努力，我们学校的教学质量和学生的综合素养一定会得到进一步提高。
谢谢！。
微课研修自我总结回顾整个研修过程，我深感微课不仅仅是一种教学手段，更是一种全新的教育理念。
它强调的是“微”，即短小精悍，直击重点。
在这次研修中，我学会了如何将复杂的知识点分解、提炼，制作成容易理解和记忆的微课程。
这种能力不仅提升了我的教学内容传递效率，也让我在信息爆炸的时代中，更加懂得如何高效地筛选和吸收知识。
微课的设计和制作过程中，我深刻体会到了技术与创意的结合。
一个好的微课不仅要有扎实的内容支撑，更需要有吸引力的表现形式。
在实际操作中，我学习到了如何使用各种多媒体工具，如视频剪辑、动画制作等，使我的微课内容生动有趣，更能吸引学习者的注意力。
同时，我也意识到了互动性的重要性，开始尝试在微课中加入问答、讨论等环节，以提高学习者的参与度和学习效果。
通过与其他研修者的交流合作，我拓宽了视野，认识到了团队合作的力量。
在共同完成微课项目的过程中，我学会了如何与他人沟通协作，如何在团队中发挥自己的长处，同时也看到了团队成员间不同的想法和创意的火花碰撞。
这些经验对我来说是宝贵的财富，它们不仅提升了我的团队协作能力，也让我在未来的工作中更加自信。
我想说的是，微课研修的过程是一个不断自我挑战和超越的过程。
每一次的课程设计和制作，都是对自己知识储备和创新能力的一次考验。
在这个过程中，我不断地学习新知识，尝试新方法，虽然有时会遇到困难和挫折，但正是这些经历，让我成长为了一个更加成熟的教育内容创作者。
微课研修不仅让我掌握了微课的设计和制作技巧，更重要的是，它让我认识到了教育的多样性和创新的重要性。
在未来，我将继续探索和实践，将微课这一形式更好地应用到我的教育工作中，为学习者提供更优质的学习体验。
通过这次微课研修，我收获颇丰，也更加坚信，在教育的道路上，不断学习和创新是我们每一位教育工作者永恒的追求。
希望我的这份自我总结，能够给正在或即将踏上微课研修之路的朋友们，带来一丝启发和帮助。
微课制作研修总结1. 引言微课制作研修是一项提高教师教育技能的重要训练。
通过微课制作研修，我学到了如何设计和制作高质量的微课视频，并且提高了自己的教学效果。
本文档总结了我在微课制作研修中的学习经验和心得体会。
2. 学习过程2.1 学习资源在微课制作研修中，我获得了丰富的学习资源。
培训机构提供了一系列教学视频和文档，涵盖了如何选择合适的主题、制定教学目标、设计课堂活动等方面的内容。
此外，还有专业导师提供指导和答疑，使得学习过程更加丰富和互动。
2.2 学习内容微课制作研修涉及的内容广泛而详细。
首先，我学习了微课制作的基本原则和流程，了解了微课的定义、特点和分类。
然后，学习了如何选择适合的主题和目标，并进行教学设计和教学活动的策划。
接下来，学习了如何选择合适的工具和软件进行录制和编辑，以及如何优化视频质量。
最后，学习了如何评估和反思自己的微课制作，以提高教学效果。
2.3 学习成果通过微课制作研修，我取得了一些学习成果。
首先，我学会了如何选择合适的主题和目标，并将其转化为有趣和有效的教学活动。
其次，我掌握了一些常用的微课制作工具和软件，能够进行基本的录制和编辑操作。
最后，我学会了如何评估自己的微课制作，并针对反馈进行改进。
3. 学习心得3.1 兴趣驱动在学习微课制作的过程中，我发现保持兴趣对于学习的持久性和效果至关重要。
因此，我积极寻找与自己兴趣相关的学习素材，并加以实践和运用，从而提高学习的效果和动力。
3.2 实践与反思微课制作是一个实践性很强的过程，只有不断地实践和反思，才能不断改进和提高。
因此，我在学习过程中注重了实践环节，并及时进行反思和总结。
这样，我能够发现自己的不足之处，并及时进行调整和改进。
3.3 小组合作在微课制作研修中，我参与了小组合作的活动。
通过与小组成员的合作和交流，我不仅学到了更多的知识和经验，还提高了解决问题和团队合作的能力。
小组合作也为我提供了反馈和改进的机会，加速了学习的进程。
微课制作反思与心得感悟(通用10篇)微课制作反思与心得感悟篇1微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，我们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的学生爱上了微课。
借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。
从微课制作方法上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视频格式，手机录制视频。
其中，录屏专家和手机录制都挺方便，课件加声音转为视频格式需要安装20XX版的 ppt,对电脑系统要求比较高。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。
优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面，我校实行走班制教学，微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。
从而保证走班教学的课堂教学质量。
从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。
避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。
我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
微课制作反思与心得感悟篇2最近，学校组织大家进行了两次微课程的学习，《思维导图》和《读书策略》，通过学习，感觉真是受益匪浅。
首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。
它不仅能将各种零散的知识整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯通成为一个系统，清晰了知识结构，便于学生明白其中的逻辑关系。
教师微课制作心得体会6篇教师微课制作心得体会篇1微课是当前信息技术大数据时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。
通过这次的培训，我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
通过这次培训，我对微课有了全面的认识。
一、微课形式、设计原则与框架搭建如何进行微课是以短视频或H5等新媒体为媒介，按照内容分层可视化封装知识点或技能点(重点、难点、疑点、热点)的媒体元素，输出为一定微形式、微风格的互联网教学媒体。
在微课制作时必须考虑：(1)精致化、碎片化;(2)快节奏、跳跃性;(3)去中心化、反说教;(4)寓教于乐、形式多样。
微课的实质就是把知识点以“短小精悍”的方式呈现出来。
其中，短指的是视频长度短，小指的是主体小、容量小;精指的是精心设计、精致制作、精良讲解;悍指的是学习效果震撼令人难忘。
二、微课制作的流程微课制作的流程包括制作准备、选题设计、素材收集、课件制作、视频录制五个步骤。
尤其是选题设计，不宜选题目过大的内容，不然受到时间限制，老师会讲解不清。
课件的设计也很重要，它是老师上课的主要媒体。
所以，在课件里，既要制作生动而且还要设计相应的练习。
同时对微课的制作方法：录制法、拍摄法、混合式制作法等也有了深入的了解。
并且学会了如何运用微课录课视频软件进行剪切，加入音乐和片头片尾的制作。
三、微课制作中课件制作技巧微课制作中课件制作技巧主要用到思维导图软件，思维导图是表达发射性思维的有效图形工具，能够用图形表现各级主题的主次和隶属关系，它具有焦点集中、主干发散、层次分明、节点相连等特征，因此，在微课制作的过程中经常被用作知识载体地呈现。
学会了思维导图类工具Novamind 5的安装、以及主要功能的使用方法，那么制作微课会变得简单易行。
总之，通过此次培训班的学习，我学习了更多、更易应用的课件制作软件，尤其是思维导图的用法，也认识到了制作微课并不是一件特别困难的事情，只要利用好身边的资源就可以很便捷地实现知识的高效传播，我相信微课会让教育变得更有趣、更容易接受;提高微课设计与制作能力，在教学中更好的运用微课这一教学手段，不断提高课堂教学质量。
微课研修个人总结一、引言在这次微课研修中，我通过参与各种在线课堂和学习活动，增强了个人在教学和学习方法上的认识和能力。
本文将对我在微课研修中所学到的内容进行总结和反思。
二、学习收获在微课研修中，我学习到了很多有价值的知识和技能，以下是我学到的一些主要内容：1. 微课设计原则我学习了微课的设计原则，包括明确学习目标、简洁明了的讲解语言、结构合理的课程框架等。
这些原则帮助我设计出更高效、更具吸引力的微课内容，并提高了我在教学上的表达能力。
2. 创新教学方法在微课研修中，我了解到了许多创新的教学方法，如案例教学、问题解决式学习、反转课堂等。
这些方法不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够更好地培养学生的解决问题的能力。
3. 教学工具应用通过微课研修，我学习到了一些常用的教学工具的使用方法，如幻灯片制作、在线测试工具、教学视频录制等。
这些工具的应用使得我的教学更加多样化和灵活性，并提高了教学效果。
4. 发展自主学习能力通过参与微课研修中的学习活动，我逐渐培养了自主学习的能力。
学习过程中，我学会了自主寻找学习资源、自主思考问题、自主总结归纳等。
这些能力对于我未来的学习和工作都具有重要的意义。
三、反思与改进微课研修中，在取得一定成绩的同时，我也发现了一些需要改进的地方：1. 学习时间管理由于微课研修的学习时间较为灵活，我常常出现时间规划不合理、学习效率低下的情况。
因此，我需要更加有效地管理好学习时间，合理安排每天的学习任务，提高学习效率。
2. 主动参与讨论在微课学习中，我有时候对讨论活动参与不积极，更多是静观其变。
但是，通过与他人的交流和讨论，我发现可以获得更多有益的信息和观点。
因此，我需要改善自己的态度，积极参与讨论活动，扩大自己的学习视野。
3. 加强实践应用微课学习是理论与实践相结合的过程，通过实践应用，才能真正理解和掌握所学的知识和技能。
而在微课研修中，我在实践应用方面还有不足之处，没有充分利用机会进行实践。
微课研修个人总结报告微课研修个人总结报告精选2篇（一）尊敬的领导：经过对本次微课研修的参与和学习，我对此次研修进行了个人总结和评价。
首先，我认为微课研修是一种具有灵活性和高效性的学习方式。
通过微课，我可以根据自己的时间和习惯来安排学习，无需受到时间和地点的限制。
此外，微课的学习内容简洁明了，很容易理解和吸收，让我很快掌握了相关知识和技能。
其次，微课研修强调学习与实践相结合。
通过实际操作和实践练习，我能够巩固所学知识，并能够将其应用到实际工作中。
学习过程中，我发现自己在一些实践操作的技巧上还有欠缺，但通过反复练习和思考，逐渐提高了自己的技能水平。
再次，微课研修还提供了实时互动和交流的平台。
通过在线讨论和问题解答，我能够与其他同学进行交流和学习。
这不仅可以加深对学习内容的理解，还能够向其他人学习并借鉴他们的观点和经验。
与此同时，我也能够通过提问和回答问题来巩固自己的知识和理解。
最后，我认为微课研修不仅仅是简单的知识传授，更是一种培养自主学习能力的方式。
通过微课的学习，我发现自己更加乐于主动探索和学习，对知识的渴望和学习动力也得到了提高。
这种学习方式培养了我的自学能力和自主学习的习惯，使我能够更好地适应和应对不断变化的工作环境。
综上所述，本次微课研修对于我的个人成长和学习能力的提升具有积极的影响。
我将继续坚持学习和实践，巩固所学知识，提高自己的技能水平，并将所学知识和经验应用到实际工作中，为公司的发展做出贡献。
谢谢领导的支持和重视！此致敬礼XXX微课研修个人总结报告精选2篇（二）在此次微课研修中，我收获了许多有价值的知识和经验。
首先，通过参与微课研修，我学会了如何利用在线教学平台进行教学和学习。
我了解了如何制定学习计划、讲授课程内容、与学生进行互动等，这些技能对于未来的教学工作将非常有帮助。
其次，微课研修还帮助我提高了网络教学的能力。
在研修中，我学会了如何制作简洁清晰、内容丰富的微课视频，以及如何有效地使用在线教学工具。
微课研修个⼈总结范⽂3篇“把脉”校本研修,铺就教师成长之路校本研修为什么总是⽆效或低效？是机制有问题？还是观念有问题？是⽅法有问题？还是平台有问题？因此，针对如何构建科学的评价机制？如何为教师搭建有效的平台激发其内驱⼒？如何拓宽研修的深度和⼴度等问题，我校开始了⾃⼰的探索实践：⼀、找准病根，提⾼研修的效度1.研修⽬的不明。
长期以来，⼈们总认为校本研修仅是为了提⾼教师课堂教学能⼒，⽽在如何提升教师综合素质、如何改变教育观念等⽅⾯做的⼯作很少，这必然使校本研修⾛进死胡同。
2.研修针对性不强。
研修没有以教育⼯作中存在的实际问题为切⼊⼝，没有以满⾜教师的专业发展需求为根本⽬的，使得研修盲⽬，流于形式。
3.研修计划性不强。
研修没有根据本校的实际⾃⾏设计与策划安排实施的⼀系列、分阶段、有层次的教育研究和实践活动。
即便是固定了时间，也常常因为教育教学任务繁重⽽取消。
⼆、细化内容，拓展研修范围的宽度（⼀）常态化的师德锤炼师德研修是我校研修的主要内容之⼀，⼜是所有研修的基础，该项⼯作由校长和党办⾏办主抓。
除通过每周的政治学习、专题讲座、⼼灵鸡汤、感动校园⼈物等时时传递正能量、弘扬正⽓、提升素质，还通过各种“群”的建⽴，利⽤突破时间、空间、地域限制的信息平台，或警⾔、或视频、或名师博客，拉近距离，交流情感，熏陶情操。
（⼆）多样化的德育研修为突出侧重点，我校在研修⼯作中将德育研修独⽴出来。
在每周⼀次的德育例会上，德育处以主题式培训、经验交流、困惑求解等⽅式开展德育研修，不断更新班主任的德育理念，提升班主任的管理⽔平如：德育主题班会⽐赛，班级活动微视频⽐赛，我⾝边感动瞬间微视频⽐赛等。
在⽐赛中，班主任们风采尽显，个⼈⼈格魅⼒及О喾绺裣嗷ビ跋欤不断优化，班级管理能⼒得到整体提⾼。
三、抓住契机，加⼤研修过程的⼒度（⼀）以课堂教学结构改⾰为原动⼒2012-2014年，我市强⼒推进“课堂教学结构改⾰”，我校紧紧抓住这⼀契机，借课改的强⼤助推⼒，以改⾰的本质、⽬标、意义、模式作为专题研修的主要内容，反复讨论，反复实践。
个人研修总结本学期我的个人研修方向是微课制作，经过一学期的自主学习，现就微课制作方面的体会、技术方法总结如下。
有关微课制作技术方法总结一、设计微课1、选择和分析处理知识点1)知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2)知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3)知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4)要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
2、构建完整精炼的教学过程1)切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。
在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：(1)设置一个题目引入课题。
(2)从以前的基本内容引入课题。
(3)从生活现象、实际问题引入课题。
(4)开门见山进入课题。
(5)设置一个疑问，悬念等进入课题。
2)讲授线索要鲜明3)结尾要快捷4)力求创新，亮点耀眼3、制作实用的微课教学课件1)要具有美感2)动静结合3)合理安排信息量4)要容易操作二、微课设计时应注意的问题1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在5分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等)。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课制作的操作技术细节(很多时候，细节往往影响了微课的使用效果)：鼠标不要在屏幕上乱晃。
字体和背景的颜色要搭配好。
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。
画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
三、微课的制作准备1、微课录制准备步骤：(1)深刻理解微课的功能：解惑而非授业;(2)选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点;(3)明确你的微课的受众;(4)将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点;(5)将各知识点做成汇总表格;(6)做PPT;(7)准备好摄像头和麦克风;(8)熟悉软件操作;(9)开始录制与剪修。
2、PPT设计(1)内容设计：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
PPT内容设计要有启发性。
PPT内容设计要有悬念性。
PPT需要布置反思。
(2)版面设计：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。
第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”。
额头：如果是系列微课，可以在这说明;眼睛：简明扼要的微课标题;鼻子：作者及单位;嘴巴：学科学段、章节及教材;耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去?中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。
背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
尾页设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
(3)美学设计：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
PPT上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
3、录制与剪修(1)录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。
声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。
如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。
不要录制课堂教学，原因看第一章。
对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。
特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。
录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。
(2)后期制作原则：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。
如果声音太小或太大，可以适当调整。
视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。
四、微课制作1、微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思2、选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
(1)是教学中的重点难点。
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生(教师)解惑，启发教学。
(2)要适合用多媒体表达。
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
3、教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
(1)适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
(2)符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。
同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢五、微课录制方法：第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材;第二步：现场录制第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。
1、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连贯性;2、教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显;3、视频成品压缩采用常用流媒体格式(.mp4/.flv/.mpg)，成品大小不超过100MB。
有关微课制作的心得体会微课形式异彩纷呈，方法多样。
多用于解决一个具体问题，因此学习需要分析定位准确、中心内容鲜明、简洁流畅，形式生动便成为一节微课是否易于接受，是否有用的重中之重。
大道这些就需要我们从教材处理，媒体展现，学生研究等方面下功夫，不但要能充分驾驭教材，熟稔课标，能从学生需要出发设计和整合微课中心内容，还要能充分运用一些工具软件加工和展现媒体，AE、ps、as这些都是微课制作的有利工具。
微课制作容易，做好不易。
我将继续研究这一教学工具，为学生创设更加精彩的学习氛围。
