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教学目标：1. 知识与技能：让学生了解奖状的构成要素，学习使用电脑软件设计奖状。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
教学重点：1. 奖状的构成要素。
2. 使用电脑软件进行奖状设计。
教学难点：1. 软件操作的熟练度。
2. 设计创意的奖状。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 信息技术软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）。
3. 奖状设计素材库。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍奖状的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 展示一些优秀的奖状设计作品，引导学生思考奖状的构成要素。
二、基本概念讲解1. 讲解奖状的构成要素，如：背景、文字、图案、边框等。
2. 介绍不同类型奖状的特点，如：团体奖状、个人奖状等。
三、软件操作指导1. 教师演示如何使用电脑软件进行奖状设计，包括选择模板、添加文字、插入图片等操作。
2. 学生跟随教师操作，逐步熟悉软件的使用。
四、小组合作设计1. 将学生分成小组，每组设计一张奖状。
2. 每组根据奖状的构成要素，讨论并确定设计主题。
3. 学生在电脑上使用软件进行设计，教师巡回指导。
五、作品展示与评价1. 各小组展示自己的奖状设计作品，分享设计思路和创意。
2. 学生互评，评价奖状的设计美观度、创意性等。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和不足。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如：学会了使用软件设计奖状、提高了审美能力等。
2. 学生反思自己在设计过程中的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对奖状构成要素的理解程度。
2. 学生使用软件进行奖状设计的熟练度。
3. 学生设计的奖状的美观度和创意性。
4. 学生在小组合作中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在生活中观察奖状的设计，了解不同领域的奖状特点。
2. 组织学生参加校内外奖状设计比赛，提高学生的设计能力。
批量制作技能证书需要一个系统性的流程，从设计模板、添加信息到最后的打印和发放，每一步都必须细致入微。
以下是一个详细的制作过程：首先，要创建一个技能证书的模板。
这个模板应该包括证书的标题、持证人的姓名、证书的编号、技能的名称、颁发日期等信息。
此外，还需要设计一个能体现出技能水平的图案或徽章，让证书更具权威性和专业性。
然后，需要编写一个程序，用于批量添加信息到模板中。
这个程序应该能读取持证人的姓名、技能的名称等必要信息，并自动将其填入模板中的相应位置。
如果可能，还可以添加一些个性化的元素，比如持证人的照片或签名，使每个证书都独一无二。
最后，将制作好的证书进行打印和发放。
在打印前，一定要仔细核对每个证书的信息，确保没有错误。
打印后，还需要进行质量检查，如果有问题需要及时调整。
发放也是一个重要的环节，需要确保每个持证人都能安全、准确地收到证书。
总的来说，批量制作技能证书需要一个系统性的规划和执行过程。
从设计模板、添加信息到最后的打印和发放，每一步都需要精心设计和执行。
只有这样，才能制作出既专业又个性化的技能证书。
《班级证书速生成》教学设计
一、教材分析
本节课是《信息技术》（非零起点）八年级上册（科学出版社）第二单元活动3的内容。
本节课的内容是引导学生合理地使用Word软件中“邮件合并”功能高效快速的批量生成证书。
二、教学目标
1.知识和技能
（1）学会根据需求，熟练运用Word和Excel加工完善信息。
（2）掌握使用“邮件合并”工具批量生成证书的方法。
2.过程与方法
通过批量制作班级证书的过程，体验Excel和Word协同工作的高效。
3.情感态度价值观
（1）培养学生利用信息技术处理生活中的实际问题的能力
（2）培养学生的审美和评价意识
（3）培养学生的集体荣誉感
三、教学重难点
1.重点
（1）学会根据需求完善文档及多种类型的文件配合使用。
（2）掌握使用“邮件合并”工具批量生成证书。
2.难点
理解“邮件合并”功能，并且能够运用到实际生活中去，去解决生活中遇到的问题。
四、教学方法
任务驱动法、自主探究
五、教学环境
多媒体网络机房、安徽省信息技术教学平台、教学素材
六、课时安排
1课时
七、教学过程
八、教学反思。
实验四批量制作带照片的工作证实验目标：1、学会利用邮件合并功能批量制作工作证2、学会域的使用方法任务一创建工作证主文档1.新建一个空白文档，2.在页面中插入一个9×13厘米的文本框。
3.双击文本框的边框，点击“格式”选项卡→“形状填充”选项→“图片”，如图2- 1所示。
图2- 1用图片填充背景4.在弹出的对话框中选择素材文件夹中的“工作证背景图片”，为工作证加入图片作为背景。
5.在工作证中插入一个横排文本框，输入“工作证”三字，设置字体格式为：黑体，小一，加粗，居中对齐。
6.双击文本框，点击“格式”选项卡→“形状样式”选项组→“形状轮廓”选项，在下拉列表中选择“无轮廓”，如图2- 2所示。
图2- 2设置文本框轮廓为“无轮廓”7.在“工作证”三字下插入文本框，设置文本框高度为3.62厘米，宽度为2.54厘米，用于粘贴员工照片。
如图2- 3所示。
图2- 3绘制照片粘贴处8.在照片粘贴处下面分别插入三个文本框，分别输入“姓名”、“职务”、“编号”，设置字体格式为黑体，小三，加粗。
设置文本框的轮廓为“无轮廓”，如图2- 4所示。
图2- 4绘制“姓名”等文本框9.在“姓名”文本框后绘制一条直线，设置直线的颜色为黑色，线条宽度为2.25磅，如图2- 5所示。
图2- 5绘制直线10.在“职务”、“编号”后分别绘制直线，设置线条为黑色，宽度为2.25磅。
11.在“姓名”、“职务”、“编号”后分别插入一个文本框，设置文本框的轮廓为“无轮廓”，如图2- 6所示。
图2- 6绘制文本框12.将文档保存为“工作证主文档”文件。
任务二准备数据源文件1.启动Excel 2010，新建工作簿文件。
2.在sheet1工作表中输入职工编号、姓名、职务和照片，其中，照片一栏输入的是存放照片的地址，如图2- 7所示。
提示：照片一栏并不需要插入真实的图片，而是要输入此照片的磁盘地址，地址之间的分隔用双反斜杠“\\”表示。
图2- 7数据源文件3.将数据源文件以“工作证数据源文件”为名保存。
“邮件合并——批量制作荣誉证书”说课稿【教学内容分析】：“邮件合并”在日常生活中应用广泛，例如学生的录取通知书、成绩报告单、荣誉证书、邀请函、贺卡、信封等等。
“邮件合并”是Word的一项高级应用功能，是办公自动化人员应该掌握的基本技术之一。
它能够批量．．。
．．的生成我们需要的文档，从而从繁乱的重复．．劳动中解脱出来，提升效率【学生情况分析】：1、因为学生来自不同的中学，初中开设应用基础课存有差异，甚至有些学生从未接触过计算机，所以高一学生的技能基础差异较大。
2、中职学生对学科知识体系的学习明显处于劣势，并且有很多学生存有“上学所学知识无用”的思想，在学习方面多经挫折，缺乏学习的积极性。
【教学目标】：本节课不但指导学生学会邮件合并的基本操作方法，重要的是让学生了解“邮件合并”在实际生活中的应用，从而有效地解决实际生活中遇到的问题。
1、知识目标1)了解“邮件合并”的作用和使用范围。
2)理解邮件合并的含义。
3)掌握邮件合并的基本方法及步骤。
2、水平目标：1)在教师的指导下学会使用“邮件合并”的步骤：链接数据源文件、插入合并域、执行邮件合并。
2)在实际生活中能够灵活使用它。
3、情感目标：1)通过“邮件合并”的学习，渗透效率意识;2)鼓励学生以获奖同学为榜样，提升技能水平。
【教学重点】：合理使用邮件合并工具栏，完成邮件合并。
【教学难点】：如何灵活使用邮件合并功能解决实际生活中遇到的问题。
【教学方法】：情景激活兴趣，兴趣促动学习情景教学是指在老师的设计组织下，学生在基于职业情境的环境中学习，从而能够改变学生“上学所学的知识无用”的思想，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情。
在教学中使用情景教学法，能够起到事半功倍的效果，大大提升了学生的学习动力、专业水平和社会水平。
在教学过程中先通过事例情景引出问题，然后讨论解决问题的方法，引出本节课的主要教学内容。
在教学过程中主要采取启发式教学法和任务驱动法相结合，同时实行实例的演示和讨论，以完成任务为主线、以学生为主体，调动学生的学习积极性，促使学生积极探究、互助学习。
教学过程
一、教师引导学生阅读学校举办“工匠杯”技能节的官方宣传文件中所提出的制作要求、并展示相关案例
学校举办“工匠杯”技能节，每个同学根据自己所学的专业，参加一项技能考核，学校向每个取得合格及以上等第者颁发“工匠杯”技能证书。
证书包含以下信息：参赛者的姓名、照片、身份证号、参加考核的时间、技能类别、技能等第（技能等第分为优秀、良好、中等、合格）。
下图是×× 职业学校颁发的技能证书。
二、学生根据课前准备，思考任务中的知识点、技能点、教师总结、补充：
1、了解技能证书的基本结构，自主分析证书中哪些内容是相同（即固定）
的，哪些内容是变化（即不固定）的。
2、什么是邮件合并。
3、划分主文档和数据源文档，将相同的内容归并为主文档，变化的内容归
并为数据源文档。
4、准备数据源文档。
三、知识点加油站
1、邮件合并
邮件合并需要两个文档：一个是包括所有文件共有内容的主文档，一个是包括变化信息的数据源文档。
使用邮件合并功能在主文档中插入数据源中的信息，用户可以将合并后的文件保存为docx 文档，也可以将其以电子邮件的形式发出。
用邮件合并产生的批量文件既不会重复，也不会遗漏，而且格式统一。
2、邮件合并数据源
邮件合并数据源可以是WPS 表格或Excel 表格中的工作表，也可以是WPS 文字或Word 文档、文本文档，还可以是Access 文档、MS SQL Server 数据库，即能够被SQL 语句操作控制的数据就可以作为数据源。
常用的有xls、doc、txt 或docx、xlsx 文档。
3、邮件合并域
邮件合并域姓名、部门等占位符称为邮件合并域。
在主文档中插入的邮件合并域，域名称总是由尖括号“< >”括住，如“< 姓名>”。
这些尖括号不会显示在合并的文档中。
只是帮助区分主文档中的域和普通文本。
WPS文字或Microsoft Word
中域名称对应用户选择的数据文件中的列标题（即字段名）。
三、技能点加油站
准备数据源文档的基本流程：
准备照片素材→准备列表→建立照片与列表的关联。
1. 准备照片素材。
照片保存在同一个文件夹中，分别用参赛的报名号进行命名，不要使用中文字符命名。
对照片大小与分辨率进行适当调整。
2. 准备列表（新建列表或使用现有列表）。
（1）新建列表：创建数据文档，输入字段名称，录入数据，校对数据，设置加密限制编辑，保存文档。
（2）使用现有列表：浏览数据源列表，了解字段名称，了解数据长度，必要时进行排序或筛选等编辑，设置加密限制编辑，保存文档。
列表为WPS 表格或Excel 文档，录入身份证号码时的操作方法有两种：一是先输入一个半角的单引号“’”后输入身份证号码，参考图3-2-3。
二是先将单元格数字格式设置为“文本”后输入身份证号码。
列表为文本格式文档，则直接输入身份证号码。
3.建立照片与列表的关联。
打开列表文档，在列表中添加“照片”字段，将所有照片的路径添加到“照片”字段中，设置加密限制编辑，保存文档。
注意路径格式，如“D:\\jnks\\”，其中“D:”为盘符，“jnks”为存储照片的文件夹。
照片存储的实际路径为“D:\jnks \100101.jpg”，列表中的路径必须与实际路径一致，且表示为“D:\\jnks \\100101.jpg”。
四、小组针对以下问题进行讨论
1、图3-2-1 所示的技能证书是在下图所示通用型空白证书的基础上制作的。
请你在下图所示的技能证书上找出相同的（即固定的）信息、变化的（即不固定的）信息，将固定的信息用波浪线“ ”标记，变化的信息依次用“①②③” 等编号进行标记，并在编号后标注如“姓名”“技能类别” 等字样。
2. 批量制作技能证书前需要做好哪些准备？
3．批量制作技能证书必须有哪两个文档？
它们的作用各是什么如果文本中有许多逗号，既有中文格式也有西文格式的，如何高效地将西文格式的逗号“,”修改为中文格式的逗号“，”？（与此类似的还有句号、冒号、问号、双引号、单引号等等）。
4．数据文件是制作批量图文的数据源，一般是什么格式的文件？如果是WPS 表格或Excel表格中的工作表，对数据源列表有什么要求？
五、各组汇报讨论结果，教师引导学生对其他组的讨论结果进行点评。
六、教师提出挑战进阶题：
建立txt格式的数据源文档。
七、学生尝试制作。
一、教师提出本任务要求：
2、使用表格进行页面布局。
页面布局的方法有多种，使用表格进行布局和元素的定位是比较简单和高效的方法，参考下图。
插入表格，对表格进行设置，并将表格设置为无框线。
A1 单元格对应技能证书的名称区，A2 单元格是证书抬头、主文本区，A3 单元格是照片区，B3 单元格是落款和日期区。
在相应的区域录入文本（或导入文本），并仔细校对。
3、页面布局的其他方法。
（1）直接定位：作为普通文档进行编辑，通过设置段落行间距、段前段后间距实现页面布局。
（2）文本框定位：插入文本框（文本框无填充、无色框线），调整文本框的位置。
（3）水印参照定位：将证书扫描为图片文件，作为水印插入主文档，打印时选择不打印水印。
（4）图片参照定位：将证书扫描为图片文件，将图片插入主文档，衬于文字下方，邮件合并前删除图片。
（5）WPS 表格、Excel 定位：利用电子表格中单元格合并、行高列宽调整进行
定位。
五、教师提出挑战进阶题：
如果技能证书是定制型空白证书，即固定的内容已经预先印刷（参考下图），你如何给变化的内容进行定位。
一、教师提出本任务要求
对文本、占位符进行字体格式、段落格式设置和美化。
将占位符视为文本，可以进行字体格式、段落格式的设置。
2. 插入照片域主要操作步骤。
点击“插入”→选择“文档部件”→选中“域”→域名选“Include Picture”→文件URL输入“照片”→ 域选项勾选“未随文档存储的数据”→确定→提示照片无法显示时按组合键“Alt+F9”切换到代码→选中“照片”并删除→按组合键“Ctrl+F9”→在大括号中输入“if true”→再点“邮件”→选择“插入合并域”→“照片”→ 按组合键“Alt+F9”切换到图片。
说明：使用不同的自动生成批量图文的图文编辑软件及工具时，操作步骤有差异。
3. 调整照片大小与位置。
如果显示的照片高度与宽度比例失调、大小及位置不合适，则应调整照片大小、位置等。
一、教师提出本任务要求
制作员工工作证通常使用相片纸。
3、相片纸种类
相片纸有高光相片纸、绒面相片纸、亚高光相片纸、专业相片纸、无光泽相片纸、背胶相片纸等种类，常用的是高光相片纸。
一、学习评价
教师引导学生依据学习评价表对本项目的学习情况进行自评或互评。
二、学习反思
教师引导学生依据学习反思表对本项目的学习进行反思。
