哲学三问

2024年“三问、三思、三观”学习心得范文尊敬的老师：您好！我是2024级高中生小明，本次写作是关于“三问、三思、三观”学习心得的报告。

感谢您给予我这次机会，让我有机会深入思考和总结这一学习主题，同时也让我更加认真反思自己的思维方式和价值观念。

一、三问“三问”让我学会了如何去思考一个问题的背后，去挖掘问题的本质，从而培养了我的思辨能力和批判性思维。

通过这种方式的学习，我发现一个问题背后通常有更深层次的原因和意义。

一味停留在表面问题上的思考是不够深入和思辨性的，而且很难真正掌握一个事物的本质。

在我的学习过程中，我发现了解一个问题的本质是很重要的，只有掌握了问题的本质，我们才能找到更多的解决办法和思路。

同时，通过“三问”的学习，我也更加深入地思考了一些基本的哲学问题，例如：人生的意义、道德的规范和真理的辨别等等。

通过这种思考，我不仅在知识层面得到了提升，更加了解了自己的内心和追求。

二、三思“三思”让我学会了在进行决策和解决问题时多角度思考，充分考虑各种可能的结果和影响。

在过去，我通常是凭感觉或者一时兴起来做决策的，但是这样的方式往往容易受到一些主观因素的影响，导致决策的结果不尽如人意。

而通过“三思”的学习，我发现了多角度思考对于决策的重要性。

在面对问题时，我会先考虑问题的因果关系，分析结果和影响，然后再做出决策。

通过这种方式，我可以更加客观地看待问题，并且避免一些不必要的风险。

同时，“三思”也帮助我学会了如何在矛盾中寻找平衡点，取得更好的效果。

在进行决策时，我会权衡各种因素，包括自己的利益、他人的利益和社会的利益等等，然后再做出决策。

通过这种方式，我可以更加全面地考虑问题，避免一些偏执和极端的情绪。

三、三观“三观”让我学会了如何建立正确的世界观、人生观和价值观。

在过去，我的价值观往往是模糊不清的，很容易受到外界的诱导和影响。

而通过“三观”的学习，我发现了一个明确的价值观是多么重要。

一个明确的价值观可以给我指引前进的方向，同时也可以在我面对困难和挫折时给我力量和勇气。

马原第一章官方笔记一、教材节构图二、本章知识点第一章物质世界及其发展规律第一节：物质世界和实践【知识点1】：哲学三问【知识点2】列宁关于物质的含义及意义①含义：（从物质和意识的关系出发）a.物质是标志客观实在的哲学范畴；b.这种客观实在是人通过感觉感知的；c.它不依赖于我们的感觉而存在；d.为我们的感觉所复写、摄影、反映；e.物质的唯一特性是客观实在性。

②意义：a.它指出物质不依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限。

b.它指出物质是可以被人们认识的，同不可知论划清了界限。

c.它指出客观实在性是一切物质的共性，克服了旧唯物主义物质观的局限性。

【知识点3】物质和运动①运动是物质的根本属性和存在方式。

物质和运动不可分割：物质是运动的主体，运动是物质的固有属性。

a.物质必须是运动的（否认运动的物质）。

否认运动，必然导致形而上学b.运动的主体必须是物质（不存在没有物质的运动）。

否认物质，必然导致唯心主义②运动与静止的关系：物质是绝对运动和相对静止的统一只承认绝对运动，否认相对静止——相对主义诡辩论【知识点4】时间和空间是物质运动的存在方式①时间是物质运动的持续性和顺序性。

（一维性，不可逆）②空间是物质运动的广延性和伸张性。

（三维性：长宽高）【知识点5】实践1、实践的定义：主体能动地改造和探索客体的客观物质活动①主体：具有实践能力的人②客体：主体实践活动所指向的对象（自然客体、社会客体、精神客体）2、实践的基本特点：客观性，自觉能动性，社会历史性3、实践的基本形式：①物质生产实践（最基本）②处理社会关系的实践③科学实验4、社会生活本质上是实践：实践是人类社会产生、存在和发展的基础。

第二节物质世界的普遍联系和永恒发展【知识点1】联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。

【知识点2】联系1、含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。

2、特点1客观性：事物本身固有，不以人的意志为主观转移；2普遍性：任何事物、事物之间都是联系的，整个世界是一个相互联系的整体；3多样性：直接和间接、内部和外部、必然和偶然联系等。

我是谁？我从哪里来？我到哪里去？哲学三问的最终解首先，这不是一个纯粹的哲学问题，尽管它可能是最先在哲学语境中被直白地表达出来的。

但它其实持续性的存在于人类的精神世界中，虽然是以较为模糊的怀疑冲动和存在探索的目的性出现的。

比如在宗教中，往往具有对于这三个问题的精确指向。

最典型的，就是基督教的伊甸园叙事模式，其中不仅有造物者的上帝，还有被造物者的亚当和夏娃，还有动物角色的蛇。

这是一种极为隐晦的意象表达，我们可以认为，当时的思考者，认为【人既是物质的即被造物，但又有着走向人本身的冲动，因此他们轻易的听从了蛇的劝告，而拒绝了上帝的警戒】。

这其中，还呈现出男女关系的依附性和对立特征，动物符号之于人类自我辨别的存在性，以及对于【贪婪和诱惑】之恶来自于动物本能的判定。

这些不展开具体论述，但最终的结局，无疑告诉我们，当亚当和夏娃做出两种事情时，即以羞耻表达为形式的分别心，确定了【我与他者】的关系之后，人们开始主动的用【装饰和体面】来互相隔离，而非原本的坦诚相见。

同时，以【吃苹果】的违抗禁令，即当他们完全没有生存困难的时候，借助【生活的好奇心和自我存在状态的主动性】，亚当和夏娃构建了【自我感知的独特体验】，而不再是作为造物者本身完全训诫之下的【虚假生命存在】。

于是，亚当和夏娃，离开天堂来到人间，开始经历磨难、痛苦、孤独、怀疑和困惑。

但抛却这一切，他们的获得，则是成为了真正的存在着的人本身，而不再是上帝捏造的无忧无虑的傀儡。

尽管这种叙事方式，给出了一个完整的逻辑叙事路径：我是谁？你是上帝的子民。

从哪里来？从天堂降临。

到哪里去？回到上帝那里去。

但在叙事之上，产生了西方哲学固有的形而上弊端，即【前提不可怀疑】。

一旦人们开始怀疑和质问【上帝是谁？上帝从哪里来？上帝到哪里去？】。

上帝叙事的宗教秩序，就会在理性面前，不堪一击，而只能依赖于人们蒙昧的迷信和狂热的信仰，得到世俗的生存空间。

当康德颠覆了形而上的统治之后，尼采发出上帝死了的癫狂。

门卫的哲学问题任丘 2012-10-21 13:29:11记得以前在网上看到过一个小故事，某人到一家单位公干，该处管理严格、戒备森然，在大门口，门卫拦住了某人的去路，一连问出了三个问题：“你是谁？你从哪里来？要到哪里去？”，某人一下子陷入了巨大的惶恐，因为门卫的几个问题正是哲学的三大终极问题，人类穷尽几千年的智慧都没法给出一个满意的答案，又怎么可能让一个普通人在瞬间给出合理的回复呢？在这三大问题里面，“你从哪里来”说白了其实就是关于人类起源的问题，关于这个问题，在世界各国的神话传说和宗教里面，都有一个相似的造物主创造了人类，无论是中国神话中的女娲、希腊神话中的普罗米修斯抑或是基督教里面的上帝，都不约而同的把人类起源的原因归结到了外力的作用。

然而十九世纪《物种起源》的面世，达尔文把人类的起源指向了自身的选择和进化，一举颠覆了前人的观念。

进化论出现之后遭受了巨大的争议和指责，但最终获得了主流世界的认可，甚至堂而皇之的进入了我们的教科书，成为人人皆知的真理，物竞天择、适者生存的理念甚至被移植到社会学的领域，产生了社会达尔文主义，为多个臭名昭著的政权所利用，估计达尔文要是地下有知，也会苦笑不已。

进化论只是从生物学的角度给出了一个人类起源的答案，但几千年来关于造物主的观念借由宗教的传播早已深入人心，以致于人们在遇到科学无法解决的问题时，仍然会把原因归结于超自然的力量。

君不见创立了力学三大定律的牛顿，晚年也被第一推动的问题困扰，只能把原因归结到上帝。

宇宙大爆炸的理论颠覆和拓宽了人类对于宇宙的概念，可是霍金自己也解释不了大爆炸之前宇宙基点产生的原因。

随着天体物理和空间科学的发展，越来越多的科幻作家把人类文明的产生和外星文明联系起来，阿瑟•克拉克的名著《2001，太空漫游》里面，就出现了一块黑色的石板，借由未知的力量，影响了人类的进化，成功的把造物主理论和进化论有机的结合到了一起，给人以无限遐想的空间，克拉克和库布里克合作拍摄的同名电影也成为了电影史上不可替代的经典。

哲学三问（原则）哲学三问指的是人类最基本的哲学问题：什么是存在？什么是知识？什么是价值？这些问题一直是哲学家们探讨的核心问题之一。

一、让哲学不再神秘，上干货！哲学三问通俗表达：1、本体论问题：这个世界是什么？有哪些东西存在？2、认识论问题：我们如何认识这个世界？我们的知识可以被信任吗？3、伦理学问题：我们应该怎样生活？什么是好的，什么是不好的？二、历史渊源哲学三问可以追溯到古希腊哲学家亚里士多德所提出的“第一哲学问题”，即探究存在的本质和第一原因。

在后来的哲学发展中，这个问题逐渐演变成了本体论问题，并扩展到探究实体的本质和存在的本质。

认识论问题最早源于古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的思想。

柏拉图主张通过超越感性经验获得真知，亚里士多德则认为知识源于感性经验和理性思考的结合。

后来的哲学家对认识论问题进行了深入研究，如笛卡尔提出的“我思故我在”和康德的“先验知识”等思想。

伦理学问题则起源于古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想，他们探究人类的道德价值观和行为准则。

后来的哲学家如尼采、卢梭和康德等人也对伦理学问题进行了深入探讨，从不同的角度探究人类的道德观念和行为准则。

因此，哲学三问可以说是从古希腊哲学开始就存在的问题，并在后来的哲学发展中逐渐完善和发展。

它们是哲学的基础问题，对于理解世界、人类和人类行为的本质具有重要意义。

三、具体介绍1、本体论问题：本体论是哲学的一个分支，它探讨的是存在的本质和实体的本质。

本体论问题涉及到世界的本质、存在的本质、实体之间的关系等方面。

这些问题旨在探究存在的本质和世界的本质，以及它们的关系和特征。

举例来说，本体论的问题包括：“世界是由什么构成的？存在的本质是什么？物质和精神之间的关系是什么？时间和空间的本质是什么？”等等。

2、认识论问题：认识论是哲学的另一个分支，它探讨的是知识和认识的来源、性质、范围、限制和价值。

认识论问题涉及到我们如何获得知识、知识和真理的关系、知识的范围和限制等方面。

和许多学科一样，哲学也有所谓的基础学问，比如说，经济学需要以经济学原理作为出发点，接下来才是宏观经济学与微观经济学，而哲学这门学问也有所谓的基本科目：形而上学、知识论、伦理学被称为西方哲学的三大基础问题。

一、形而上学人生最困难的事就是认识自己。

——泰勒斯在所有的哲学中，形而上学大概可以被视为最古老的一门学问。

远在公元前6世纪的古希腊时期，哲学家勒斯（Thales，624–546B.C.）就已经提出形而上学问题：世界的本质是什么？并尝试为这个问题提供答案。

形而上学（Metaphysics）又被称为第一哲学（First Philosophy），我们可以从这个名称看出形而上学这门学问在哲学上的重要性。

作为一门研究事物本质与基本原理的学问，希腊文原意为“在自然之后”。

笛卡儿以大树作比喻，将人类知识分成三部分，最基础的即是形而上学，比作树根；其次是物理学，比作树干；最后是其他自然科学，比作树枝。

所以形而上学又有“第一哲学”的称号。

牛顿（Isaac Newton，1642–1727）从伽利略的研究中获得了启发，提出著名的牛顿力学三大运动定律，以此推动科学革命的开展。

牛顿力学深深影响当时的思想家，许多人开始认知到世界的运行有一定的规则，万事万物似乎都依循着物理定律有规律地运动，我们可以根据物理定律预测下一时刻的物理状态。

这似乎意味着所有的物理事件都是被先前的物理事件所决定，而我们只是看着这些事件发生。

哲学界涌出许多决定论（determinism）与自由意志（freewill）的争论，争论我们到底有没有自由意志。

我们在日常生活中所下的决定，究竟是出于我们的意志，还是早就被物理定律决定好了呢？形而上学讨论的主题十分丰富，除了上述提到的主题外，还包含了因果关系、等同关系、可能世界等概念。

如果桌上放了一杯水，而我们在水里插一支筷子，从外面我们会看到筷子好像被折断了，水下的筷子与水上的筷子在接合处有一小段落差。

实际上，我们知道筷子并没有被折断，会产生这样的视觉现象，主要是因水与空气对于光线的折射率不同所造成的。

保安的哲学三问笑话1. 嘿，你说保安不就是每天站岗吗，这还用问啥哲学问题呀？就像你每天刷牙，还得问自己为啥要刷牙呀！例子：有个保安问另一个保安，“咱每天守在这到底有啥意义呀？”另一个保安白他一眼说，“那不就和你每天吃饭一样嘛，你咋不问问为啥要吃饭！”2. 哎呀，保安难道还要思考人生的大问题吗？这不是扯嘛！就好像让小狗去研究高等数学一样。

例子：有人问保安，“你知道你存在的价值是啥不？”保安乐了，说：“我存在就是为了让小区安全呀，这还用问，咋跟让猫去理解物理一样！”3. 你想想，保安咋还会有哲学三问呢？这不是难为他们吗？好比让大象去学跳舞一样怪。

例子：一个业主好奇地问保安，“你有没有想过自己从哪里来呀？”保安笑哈哈地说，“我从招聘那来呗，还能从哪来，你这问题可真够逗的呀！”4. 保安每天忙得要命，还有时间想那些哲学问题吗？这不是瞎折腾嘛！就像让蜜蜂操心天气预报似的。

例子：队长问保安，“你觉得自己要往哪里去？”保安耸耸肩说，“我就每天在这呀，还能往哪去，总不能上天吧！”5. 说真的，让保安去思考哲学，这不是搞笑嘛！好比让蜗牛去参加赛跑比赛一样。

例子：一个小孩问保安，“叔叔，你是谁呀？”保安摸摸他脑袋说，“我是保安呀，小家伙，你以为我是谁，超人呐！”6. 保安的工作就是看好大门，还管什么哲学不哲学的呀！就如同让蜡烛去关心太阳啥时候落山一样。

例子：一个路人问保安，“你为啥干保安呀？”保安一瞪眼说，“为了挣钱呀，不然为了啥，难道为了拯救世界呀！”7. 难道保安还得整天琢磨那些深奥的哲学问题？这不是乱套了嘛！好像让鸭子去当法官一样不可思议。

例子：同事问保安，“你对人生有没有啥感悟呀？”保安哈哈笑，“我就感悟每天站得腿酸，这算不！”8. 让保安去思考哲学三问，这简直就是荒唐呀！好比让树叶去理解计算机编程一样。

例子：领导问保安，“你的责任是什么？”保安立刻挺胸，“保证安全呀，这还用问嘛，搞笑哟！”9. 保安就做好本职工作就行啦，搞什么哲学三问呀！这就像让石头开花一样难。

孔子三问的内部逻辑
孔子三问的内部逻辑如下：
1. 问志：孔子问弟子们的志向，目的是了解他们的理想和抱负，以此作为教育的出发点。

他期望弟子们能够立定自己的人生目标，并为之努力奋斗。

2. 问仁：孔子问弟子们什么是仁，是为了引导他们思考道德和仁慈的重要性。

他希望弟子们能够理解仁的含义，并以此作为行为准则，培养自己的道德品质。

3. 问政：孔子问弟子们如何治理国家，是为了引导他们思考政治和社会治理的问题。

他希望弟子们能够了解政治的本质和治理国家的方法，以便将来能够为社会做出贡献。

通过这三个问题，孔子旨在引导学生们思考人生、道德和政治等重要问题，培养他们的独立思考和行为能力。

同时，这些问题也反映了孔子教育思想的核心，即“仁、义、礼、智、信”等价值观。

三个基本哲学问题英文版The Three Fundamental Questions of PhilosophyIntroduction:Philosophy, which is derived from the Greek word "philosophia," meaning "love of wisdom," is the study of fundamental questions concerning existence, knowledge, ethics, and reality. Throughout history, philosophers have sought to understand the world around them by questioning and analyzing these foundational concepts. Three fundamental questions lay at the core of philosophical inquiry: What can I know? What should I do? What is real? This article aims to explore these questions and delve into their significancein human existence.Question 1: What can I know?The first fundamental question focuses on the nature of knowledge and the limits of human understanding. Epistemology, the branch of philosophy concerned with the study of knowledge, investigates how knowledge is acquired, justified,and retained. Philosophers have proposed various theories and systems to address this question.Rationalism, championed by Rene Descartes, argues that true knowledge can be derived through reason. Descartes famously proclaimed, "Cogito ergo sum" (I think, therefore I am), suggesting thatself-awareness is the foundation of all knowledge. On the other hand, Empiricism, advocated by philosophers like John Locke and David Hume, emphasizes that knowledge arises from sensory experience. Empiricists believe that all concepts and ideas are ultimately derived from our senses.The question of what can be known has far-reaching implications, extending beyond personal cognition. It shapes our understanding of the world, influences science and technology, and impacts the pursuit of truth in all intellectual endeavors.Question 2: What should I do?The second fundamental question pertains to ethics, which seeks to determine what is morally right or wrong, good or bad. Ethics examines humanbehavior, personal values, and the principles that guide our decisions and actions. It explores concepts such as virtue, duty, and the nature of ethical systems.Various ethical theories offer diverse frameworks for ethical decision-making. Deontological ethics, as advocated by Immanuel Kant, emphasizes following universal moral principles, irrespective of the outcomes. Utilitarianism, championed by philosophers like John Stuart Mill, focuses on maximizing overall happiness and minimizing harm.Ethics plays a vital role in shaping societal norms, laws, and justice systems. It influences personal conduct, social relationships, and the distribution of resources. By grappling with the question of what we should do, philosophers aim to provide ethical guidance for individuals and societies alike.Question 3: What is real?The third fundamental question deals with metaphysics, the branch of philosophy concernedwith the nature of reality. It explores the fundamental principles and underlying structures that govern the universe and our place within it. Metaphysics investigates concepts such as the nature of being, existence, time, causality, and the relationship between mind and body.Philosophers have proposed diverse viewpoints to tackle this question. Idealism, championed by George Berkeley, argues that reality is fundamentally mental or subjective in nature. Materialism, endorsed by thinkers like Karl Marx, asserts that only physical matter is real, and mental phenomena are mere products of the material world.Understanding what is real informs our worldview, shapes religious beliefs, and impacts scientific inquiry. Metaphysical questions extend beyond the realm of the tangible and provoke contemplation on the purpose and meaning of life.Conclusion:The three fundamental questions of philosophy – What can I know? What should I do? What is real?– serve as existential cornerstones for human intellect and inquiry. By exploring the limits of knowledge, seeking ethical guidance, andscrutinizing the nature of reality, philosophy provides a framework for understanding the world and our place in it.Through rational inquiry and critical thinking, philosophers strive to unravel the mysteries of existence and provide guidance for individuals and society as a whole. As we continue to grapple with these fundamental questions, we pave the way for intellectual growth, personal development, and a deeper understanding of the human condition.。

《文史哲学术入门》期末测试题及答案一、名词解释：1. 孔孟之道：孔孟之道是指以孔子和孟子为代表的儒家思想体系，强调仁、义、礼、智、信等道德伦理观念和社会和谐。

2. 文艺复兴：文艺复兴是14至17世纪发生在欧洲的一场文化运动，以恢复古希腊罗马文化的精华，提倡人文主义精神为主旨。

3. 哲学三问：哲学三问是指“我是谁？”、“我从哪里来？”、“我要到哪里去？”，是哲学对人类存在、生命意义和未来方向的基本追问。

4. 史诗：史诗是一种长篇叙事诗，通常描述民族或国家的历史、神话或英雄事迹，如《荷马史诗》、《罗摩衍那》等。

5. 启蒙运动：启蒙运动是17至18世纪发生在欧洲的思想解放运动，倡导理性、科学、自由、平等、人权等理念，对现代西方社会产生了深远影响。

二、填空题：1. 《史记》是中国古代第一部纪传体通史，作者是______。

（司马迁）2. ______是古希腊哲学的奠基人之一，提出了“我思故我在”的著名命题。

（笛卡尔）3. ______是中国古代四大名著之一，描绘了封建社会的全貌。

（《红楼梦》）4. ______是法国启蒙运动的重要代表人物，其代表作有《社会契约论》等。

（卢梭）5. ______是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。

（《论语》）三、单项选择题：1. 下列哪一部作品不属于莎士比亚的四大悲剧？（C）A.《哈姆雷特》B.《奥赛罗》C.《威尼斯商人》D.《麦克白》2. 下列哪位哲学家提出了“存在即合理”的观点？（B）A.康德B.黑格尔C.尼采D.海德格尔3. 下列哪个历史时期被称为“轴心时代”？（A）A.公元前800年至公元前200年B.公元1世纪至5世纪C.公元6世纪至10世纪D.公元14世纪至17世纪4. 下列哪部作品被誉为“印度的圣经”？（D）A.《古兰经》B.《圣经》C.《论语》D.《摩诃婆罗多》5. 下列哪位哲学家提出了“知识就是力量”的观点？（A）A.培根B.洛克C.休谟D.康德四、多项选择题：1. 下列哪些作品属于中国古代四大名著？（ABCD）A.《西游记》B.《水浒传》C.《三国演义》D.《红楼梦》2. 下列哪些哲学家属于古希腊哲学家？（ABCD）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.赫拉克利特3. 下列哪些作品属于莎士比亚的作品？（ABC）A.《罗密欧与朱丽叶》B.《哈姆雷特》C.《奥赛罗》D.《悲惨世界》4. 下列哪些作品属于法国启蒙运动的代表作品？（ACD）A.《社会契约论》B.《资本论》C.《百科全书》D.《人权宣言》5. 下列哪些哲学家属于德国哲学家？（ABD）A.康德B.黑格尔C.尼采D.海德格尔五、判断题：1. 《道德经》是道家的经典著作，由老子所著。