教育评价学作业_一

东北师范大学《教育评价学》15春在线作业1满分答案一、单选题1.被评价者受到表扬或得到好评就容易从肯定的方面看待自己自信心会A.改变B.增强C.不变D.降低正确答案:B2.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（）。

A.模糊性B.精确性C.全面性D.片面性正确答案:A3.试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。

A.各题平均分、该题得分、测验总分B.该题得分、测验总分C.测验总分、总平均分、该题平均分D.该题得分、测验总分、总平均分正确答案:B4.教育评价中常用的量表有A.类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表B.类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表C.等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表D.比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表正确答案:A5.课堂听课要做的具体工作包括（）。

A.课堂记录、事先约定、课堂观察B.事先约定、课堂观察、小测验C.课堂观察、小测验、快速调查D.课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验正确答案:A6.问卷调查法局限性之一是（）问题，如果太低会影响其代表性。

A.取样B.回收率C.信度D.效度正确答案:B7.学生评价班级应注意的问题是（）。

A.明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩B.问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩C.明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩D.问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩正确答案:C8.按时机分可将测验分为准备性测验、形成性测验和（）。

A.条件性测验B.元测验C.素质性测验D.终结性测验正确答案:D9.学校思想道德教育的基本力量是指（）。

A.教师B.班主任C.大队辅导员D.学校领导正确答案:A10.学校教育评价的根本依据就是（）。

A.教育政策B.教育内容C.教育目标D.教育对象正确答案:C11.教育评价应有（）等功能。

《教育评价》作业1一、填空题1、教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。

2、按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3、个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。

4、按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。

5、CIPP模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价所组成。

6、从指标系统的内容看，指标系统中有条件类指标、过程类指标和成果类指标。

7、所谓权重系数，是指一个整体被分解成若干因素（指标）时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。

8、通常把组织正式评价前被评对象的自我评价叫预评价。

9、是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。

10、根据观察实施的方式可分为有结构观察法和无结构观察法二、名词解释题1、教育评价：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。

2、.教育评价标准：是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等等。

它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。

3、评价中的晕轮效应：晕轮效应，也称社会刻板印象。

是指对评价对象的整体印象影响到对该对象的具体特征的认识和评价的一种心理现象。

晕轮效应给评价带来的误差有两个方面。

一是以差概好的“扫帚星效应”，二是以好概差的“光环效应”。

4、.测验的信度：信度是指可靠性或一致性的程度。

测验的信度是指测验的结果的可靠性或一致性程度。

一个好的测验，对同一组被试先后施测两次，测验的结果应当保持一致。

5、测验的效度：效度是指有效性程度。

测验效度是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。

三、简答题1、教育评价有哪些功能？1）导向的功能；2）诊断的功能；3）鉴定的功能；4）改进的功能；5）激励的功能；6）控制的功能。

《教育评价》形成性考核作业1(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《教育评价》形成性考核册作业１参考答案一、填空题：1.教育评价的本质是价值判断。

2.按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3.按评价对象的层次划分，可将评价分为宏观评价和微观评价。

4.按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。

5.按评价方法划分，可将评价分为定性评价和定量评价。

6.评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、过程指标系统和效果指标系统。

而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。

7.教育评价标准中的评语式标准可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。

8.教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准和数量区间式标准。

9.教育评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表和模糊量表。

二、名词解释：1.教育评价P3：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。

2.教育测量P5：教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。

3.教育督导P6：是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。

4.教育评价过程P27：教育评价过程是教育评价活动所经过的程序，具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理的过程，是和管理过程相始终的。

5.教育评价标准P63：是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。

三、简答题：1.简述教育评价的目的。

18秋华师《教育评价学》在线作业-1
18秋作业试卷参考答案
一、单选题共25题，50分
1、学校评价的内容大致可以分为：办学思想、办学行为和_________。

A办学条件
B办学目标
C办学绩效
D学校文化
【答案】参考选择：C
2、评价活动中评价标准一般具有很强的 _________。

A抽象性
B计划性
C规律性
D导向性
【答案】参考选择：D
3、_________ 把教育评价定义为“收集和使用信息以对某个教育项目进行决策”。

A泰勒
B克龙巴赫
C毕比
D美国教育评价标准联合委员会
【答案】参考选择：B
4、_________适用于对教育现象的即时评价。

A正式评价
B非正式评价
C绝对性评价
D相对性评价
【答案】参考选择：B
5、根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为 _________ 、形成性评价和总结性评价。

A诊断性评价
B绝对性评价
C相对性评价
D质性评价
【答案】参考选择：A。

教育学作业(一)参考答案一、名词术语解释1.教育（狭义）——指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。

2.教育影响——是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。

它包括作用干受教育者的影响物以及运用这种影响的活动方式和方法。

3.教育目的——指通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人的一种规定，是一切教育活动的出发点和归宿。

4.教育方针——是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

5.个人本位论——指那些应当根据人的本性的需要来确定教育目的的观点。

认为教育目的是根据个人的发展的需要而制定的；个人的价值高于社会的价值；人生来就有健全的本能，教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

6.社会本位论——指那些应当根据社会的要求来确定教育目的的观点。

认为个人的一切发展都有赖于社会；教育除了社会目的以外，并无其他的目的；教育的结果只能以其社会的功能来加以衡量。

二、简要回答以下问题1.教育由哪三大要素构成？各要素在教育实践活动中是何地位？答题要点:（1）受教育者:教育实践活动的对象;（2）教育者:教育实践活动的主体;（3）教育影响:教育实践活动的手段。

2.教育过程中的主要矛盾是什么？答题要点：教育过程中的主要矛盾表现为主体性的教育要求与表现为客体的受教育者的身心发展特点及水平之间的矛盾。

这一主要矛盾是推动教育过程向前发展的基本动力。

3.对人的身心发展能起决定作用的社会环境包括哪三个部分？答题要点：（1）经过人改造过的自然；（2）人以及人的关系；（3）社会意识形态。

4.青少年儿童的身心发展具有哪些方面的规律？答题要点：（1）身心发展具有一定的顺序性和阶段性；（2）发展速度的不匀衡性；（3）身心发展的稳定性和可变性；（4）身心发展的个别差异性。

(单选题)1: 评价班级协调工作，主要考察（）的协调情况。

A: 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间B: 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间C: 任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间D: 班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间正确答案:(单选题)2: 评价结果的有效性用（）的描述。

A: 信度B: 测验的长度C: 效度D: 区分度正确答案:(单选题)3: （）所标志教育评价理论形成A: 目标分类的出现B: 泰勒模式的提出C: CSE模式的出现D: 科举制正确答案:(单选题)4: （）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。

A: 方案B: 标准C: 指标D: 方法正确答案:(单选题)5: 文饰心理是一个人为了掩饰自己不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来（）。

A: 解释评价内容B: 辩论C: 推翻评价结论D: 为自己辩护正确答案:(单选题)6: 教育评价同时关注社会发展和（）发展需要。

A: 受教育者个人B: 经济发展C: 政治发展D: 文化发展正确答案:(单选题)7: 教师评价的核心目标主要是教师的师德和（）。

A: 文化水平B: 业务水平C: 身心健康D: 交往能力正确答案:(单选题)8: 操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（）。

A: 模糊性B: 精确性C: 全面性D: 片面性正确答案:(单选题)9: 评价方法的选择要与（）相适应，多种方法相结合。

A: 评价内容的性质B: 被者的性质C: 评价手段的性质D: 评价制度正确答案:(单选题)10: 学校教育评价的根本依据是（）。

A: 教育政策B: 教育内容C: 教育目标D: 教育对象正确答案:(单选题)11: 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（）。

国开《教育评价》形考作业1答案2024国开本科，得分1001. 按功能及用途划分，可将评价分为（BCD ）。

A. 综合性评价；B. 诊断性评价；C. 形成性评价；D. 终结性评价2. 按评价主体划分，可将评价分为（BD ）。

A. 社会评价；B. 他人评价；C. 定性评价；D. 自我评价3. 美国学者斯塔弗尔比姆提出，教育评价过程就是背景评价、（ACD ）四个阶段循环往复的过程。

A. 输入评价；B. 输出评价；C. 过程评价；D. 结果评价4. 教育评价的目的可以概括为以下几个方面：（ABC ），诊断问题、促进发展的目的。

A. 获取信息的目的；B. 控制和监督的目的C. 决策的目的；D. 评比的目的5. 教育评价的功能主要有：导向功能、（BCD）。

A. 测量功能；B. 诊断功能；C. 鉴定功能；D. 激励功能6. 教育评价的特点主要有（ABCD ）。

A. 教育评价是以事实判断为基础的价值判断B. 教育评价的基本标准是国家的教育目标C. 教育评价具有连续性和系统性D. 教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程7. 教育评价的基本原则主要有（ABC ）。

A. 方向性原则；B. 科学性原则；C. 可行性原则；D. 时效性原则8. 教育评价标准中的评语式标准可归纳为(ACD ) 等。

A. 分等评语式标准；B. 定性评语式标准C. 期望评语式标准；D. 积分评语式标准9. 对教育评价背景的分析主要包括（ABCD ）。

A. 社会发展背景分析B. 教育发展阶段性需要分析C. 领导者及管理者需要分析D. 评价对象的需要和心理准备分析10. 常见的教育评价机构主要有（ABCD）。

A. 教育管理部门的评价组织机构B. 社会学术团体的评价组织机构C. 教育管理部门和社会力量相结合的评价组织机构D. 自我评价的组织机构11. 教育评价方案的主要内容一般包括评价的目的和指导思想、评价的内容和（ABD）。

A. 对评价指标体系中方法、工具的有关说明B. 评价实施程序的说明C. 对评价原则的描述D. 附录12. 教育评价方案应具备的主要特性包括目的性、可靠性、（ACD）。

华师19年3月《教育评价学》作业考核试题-0001试卷总分:100 得分:0一、单选题(共25 道试题,共50 分)1.发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的_________。

A.过去表现B.未来发展C.态度情感D.积极参与正确答案:B2.教育评价信息的显示一般有两个维度：一是过程与结果，二是_________。

A.过去与现在B.现在与将来C.显性与隐性D.真与假正确答案:C3.在我国，大多数评价活动是由_________ 直接组织实施。

A.社会专业机构B.各级教育行政部门C.教师D.校长正确答案:B4.评价活动中评价标准一般具有很强的_________。

A.抽象性B.计划性C.规律性D.导向性正确答案:D5.价值判断与事实判断的根本区别在于是否存在_________ 。

A.判断主体B.判断客体C.人的需要D.真实性正确答案:C6.在_________ 中，评价标准是固定的，是由目标所决定的绝对标准，评价对象只与标准相比较，相互之间不进行比较。

A.相对性评价B.绝对性评价C.量化评价D.质性评价正确答案:B7.我国古代建立的_________是具有划时代意义的和合理性的一种评价制度。

A.察举制B.选士制C.经验考核制D.科举制度正确答案:D8.评价活动中设置“控制组”，结果评价活动对这些评价对象造成了伤害，这主要是违反了_________。

A.真实性原则B.过程性原则C.教育性原则D.伦理性原则正确答案:D9.实际评价评价活动中，人们往往是使用_________评价方法。

A.质性B.量化C.质性和量化结合D.他人正确答案:C10.与传统的教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是评价的_________功能。

A.鉴定—选拔功能B.反馈—调节功能C.导向—激励功能D.诊断—改进功能正确答案:D11.教育评价实施的开始阶段一般有一个“预评期”，它就是_________。

东师《教育评价学16秋在线作业1东北师范⼤学东师教育评价学16秋在线作业1⼀、单选题（共20 道试题，共50 分。

）1. 教师⽴业的根本是教师（）。

A. 专业技能B. 职业道德C. 世界观D. ⾝⼼素质正确答案：2. 概括性问题是针对（）⽽提出的表达教育评价内容的⼀种⽅式A. 指标存在的问题B. 评价存在的问题C. 评价内容D. 项⽬分析正确答案：3. 同⼀个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有（）即可A. 共性B. 可操作性C. 连续性D. 层级性正确答案：4. 学校思想道德教育的基本⼒量是指（）。

A. 教师B. 班主任C. ⼤队辅导员D. 学校领导正确答案：5. 教师⽴⾝⽴业根本是教师的（）。

A. 专业技能B. 职业道德C. 世界观D. ⾝⼼素质正确答案：6. 学校教育评价的根本依据就是（）。

B. 教育⽬标C. 评价内容D. 教育对象正确答案：7. （）具有⾏为化、可测量的特点是直接的、具体的评价内容。

A. ⽅案B. 标准C. 指标D. ⽅法正确答案：8. 对相对评价结果进⾏解释时，最常⽤的量数是A. 原始分数B. 标准分数C. 中位数D. 众数正确答案：9. 学校教学⼯作评价的对象包括学校总的教学⼯作评价和（）。

A. 教师个体教学⼯作评价B. 管理⼯作评价C. 教学条件评价D. 学⽣评价正确答案：10. 在评价中⽅法和技术是服务于（）的。

A. 客体实际B. ⽬的和⽬标C. 内容和原则D. 主体需要正确答案：11. 教育评价标准应由（）构成。

A. 教育⽬的、教育理念、办学⽅向B. 办学⽅向、培养⽬标、教育⽬标C. 办学⽅向、培养⽬标D. 教育理念、办学⽅向、培养⽬标12. 由斯克⾥⽂提出的不受预定活动⽬标影响的评价模式被称之为（）模式。

A. 应答B. CSEC. ⽬标游离D. 对⼿正确答案：13. 对每个末级指标列出等级标准的形式，称为（）标准。

A. 期望评语式B. 分等评语式C. 积分评语式D. 数量点式正确答案：14. 被评价者受到表扬或得到好评⾃信⼼会（）。

XXX《学前教育评价》在线作业一答案1对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。

A职业道德B专业知识C教学能力D参与和共事能力正确答案：ABCD2〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。

A在有意义的、真实的活动情境中进行评估B模糊了课程和评价之间的界限C关注到行为的风格特征D采用对各种智能一视同仁的公平测量方法正确答案：ABCD3按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。

A相对评价B绝对评价C个体内差异评价D个体之间差异评价正确答案：ABC41979年，XXX为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。

A班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B教师所受到的培训影响儿童的发展结果C班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的主动互动为中介，影响儿童的发展D教师所受的专业培训以教师和幼儿的主动互动为中介，影响儿童的发展正确答案：ABCD5建立学前教育评价指标体系的原则是____。

A科学性原则B方向性原则C可测性原则D系统内指标相互自力原则正确答案：ABCD6自我评判的运用可体现在以下几个方面____。

A家长评判问卷B建立幼儿发展档案C对照计划进行评价D教师自我评价问卷正确答案：BCD7按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。

A分析评价B绝对评判C个体内差异评判D综合评判正确答案：AD8按评价主体的不同，可以把评价分为____。

A客观评判B他人评判C主观评判D自我评判正确答案：BD9按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。

A宏观评价B中观评判C微观评价D社会评判正确答案：ABC10学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。

A社会评判B幼儿发展评价C幼儿园工作评判D其他评价正确答案：BCD1行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实糊口场景相似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。