练习4
教学要求：
1、学习字词句。
2、积累成语。
3、背诵古诗。
增加语言积累。
4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。
口语交际训练。
教学重、难点：
1、学习字词句。
2、口语交际训练。
教学设计：
教学目的：
1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。
2、初步掌握形声字的一引起构字规律。
3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。
教学过程：
一、审题。
二、指导：
1、小鸡图（出示）
2、显示小鸭
3、课件显示小猫；
4、课件显示青蛙。
5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）
三、练习
四、总结
五、布置作业
六、教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。
2、学习字词句，学生通过玩学动物的游戏，学生很快就掌握了各种动物的叫声，理解
了拟声词为什么带有“口”。
因而很快就能用词说句子了。
3、本课练习的古诗《鹅》，学生以前曾经接触过，所以很快就能够理解和背诵。
4、本课的口头交际：学会道歉，学生平时进行过这方面的训练，所以较易掌握这内容。
新苏教版一年级下册语文《练习4》教
学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文《练习4》教学设计板书设计教案
练习4
教学目标：
1.初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。
2.朗读、背诵4个成语和谚语的意思。
3.写铅笔字，认识横折弯钩的笔顺规则。
4.观察图画，按要求进行口语交际训练。
教学重、难点：
初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。
教学准备：教学挂图
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题
今天，我们要来学习练习4。
二、学习字词句
1.屏幕5种动物，指导学生借助汉语拼音认读。
2.引导学生说出小动物分别是松鼠、蜜蜂、马、北极熊、燕子。
3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。
4.指导学生帮帮动物们找到自己的家。
5.出示句子：
松鼠住在松树林里。
蜜蜂住在。
马住在。
燕子住在。
北极熊住在。
住在。
指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。
指导学生完成。
2015-2016学年第二学期一年级语文下册第四单元教案设计主备人：李婷使用人：_____张鲁镇联校2016.04一年级语文下册第四单元教案设计主备人：李婷使用人：_____9、吃水不忘挖井人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、掌握生字、新词，朗读并背诵课文。
2、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。
教学课时：二课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）2.介绍人物，了解时代背景。
课件展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
二、明确课时目标：1.认识本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文。
三、初读指导1、教师范读。
要求：注意听清字音及句子的停顿，感受文章的语言美。
2、学生仿读。
要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；并标出自然段序号。
3、每组3号逐段读课文，读错的地方对子要及时纠正。
预设：以下几个生字容易读错“主、士”都是翘舌音，“金、很”是前鼻音，要读正确流利；“领、忘、井、乡”都是后鼻音各小组同号分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
指导读好长句子。
四、认识生字由生字组成的词语。
教学建议1、出示带拼音的生字词。
挖井忘记以后下乡大叫主人很好金子领导毛主席（1）、学生自由读。
（2）、多种形式练读。
（3）、赛读。
2、去掉拼音读生字词。
五、精读课文。
（一）读听结合，理解第一自然段。
1、第一组2号学生.有几句话？（1）读第一句，其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读第二句，其他同学听辨。
苏教版一年级语文下册练习教案练习7教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
时划分设计：两时第一时教学目的：1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一时作业设计一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）第二时教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
