《亲人》教案示例

初中作文写亲人教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，深入理解亲人的特点和品质。

2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表现亲人的形象。

3. 引导学生运用情感和感悟，表达对亲人的热爱和感激之情。

二、教学内容：1. 亲人的定义和特点。

2. 写作技巧：观察、描绘、表达情感。

3. 作文修改和评价。

三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对亲人的理解和感受，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：讲解亲人的定义和特点，引导学生了解亲人的多样性。

3. 示范：教师以一篇范文为例，展示如何通过观察、描绘和表达情感来写亲人。

4. 练习：学生根据教师的示范，选择一位亲人进行写作练习。

5. 修改和评价：学生互相交换作文，进行修改和评价，教师进行指导和讲解。

四、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生通过写作表达自己对亲人的热爱和感激之情。

2. 教学难点：如何运用生动的词语和形象的描绘来表现亲人的特点和品质。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解亲人的定义和特点，引导学生了解亲人的多样性。

2. 示范法：教师以一篇范文为例，展示如何通过观察、描绘和表达情感来写亲人。

3. 实践法：学生进行写作练习，通过实际操作来提高写作能力。

4. 互动法：学生互相交换作文，进行修改和评价，教师进行指导和讲解。

六、教学评价：通过学生的作文和课堂表现来评价学生的学习效果，重点关注学生对亲人的理解和表达能力的提高。

七、教学准备：1. 教师准备一篇范文，用于示范和讲解。

2. 学生准备写作练习的纸笔。

3. 教师准备修改和评价的标准。

八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学延伸：引导学生进行家庭作业，选择一位亲人进行深入的观察和思考，然后写一篇关于这位亲人的作文。

幼儿园中班教案《我的家人》含反思中班教案《我的家人》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿初步了解家庭成员之间的关系，使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点，体验一家人在一起的幸福感受。

一一家家人在一起的幸福感受，快来看看幼儿园中班《我的家人》含反思教案吧。

活动目标1．使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。

2．帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

3、体验一家人在一起的幸福感受。

一一家家人在一起的幸福感受。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。

我主要通过引导幼儿阅读大书从而达到此目的。

活动准备一张合家福照片。

操作卡片《我的家人》。

活动过程一．谈话引入1．小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?2．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充）3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。

介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用这是我的**，这是我的**语言表达。

提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜欢你的家吗再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。

（幼儿探讨）4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸妈妈）5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。

二．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？生：喜欢。

师：为什么？生：幼儿园像我家。

师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱老师吗？生：爱。

师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）师：你们真可爱。

（顶呱呱做个笑脸）三．结束部分开展我的家角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

初中作文亲人教案一、教学目标：1. 让学生通过作文，表达对亲人的感激之情，培养学生的感恩心态。

2. 引导学生通过具体事例，描绘亲人的形象，提高学生的写作能力。

3. 教育学生珍惜亲情，懂得关爱家人，形成良好的家庭观念。

二、教学内容：1. 亲人作文的主题、结构、内容等方面的指导。

2. 通过作文评改，提高学生的写作水平。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆亲人对自己的关爱，激发学生的感恩之情。

2. 讲解：讲解亲人作文的写作技巧，如如何选取素材、如何描绘亲人形象、如何表达感情等。

3. 示范：教师展示一篇亲人作文，让学生了解优秀作文的标准。

4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导。

5. 评改：学生互相评改，教师总结讲评。

四、教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过具体事例，描绘亲人的形象，表达对亲人的感激之情。

2. 难点：如何把亲人的关爱之情写得生动、具体、感人。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文写作技巧，引导学生掌握写作要领。

2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生有所借鉴。

3. 实践法：学生动手写作，提高写作能力。

4. 互动法：学生互相评改，取长补短。

六、教学准备：1. 教师准备一篇优秀亲人作文。

2. 学生准备写作素材。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了亲人作文的写作技巧，是否能够通过作文表达对亲人的感激之情，是教学成功的关键。

在教学过程中，教师要关注学生的写作进度，及时给予指导，让学生在作文中真实地表达自己的感情。

同时，教师还要注重培养学生的感恩心态，教育学生珍惜亲情，关爱家人。

《再见了，亲人》教案（精选15篇）《再见了，亲人》教案篇1一、课题直接引入1、课前激qing：今日来听课的老师多吗？紧急吗？紧急是没自信的表现。

不用紧急，你只要静下心来读书仔细思索大声朗读英勇发言就能让听课的老师对你刮目相看，有自信吗？2、板书课题：今日我们来学习《再见了，亲人》我们一起把课题读一下，我听听你们感情怎么样？以后再也见不到了，要有这种情感，再读现在亲人就在眼前，你一边跟他握手，一边说：“再见了，亲人！”（语速要快点）现在亲人已经上车了，站在车窗里面往外看，朝鲜人民站在站台上望着车上的战士，怎么说？（比前面激扬）列车已经走远，朝鲜人民望着远去的列车，最终一次深情地召唤：（读声较高，声音悠长）3、小结：同样一句话，不怜悯况下读法就不同。

二、初读后谈体会，整体感知1、读前提要求，让同学明确读时需要做什么课前读了吗？再读读好吗？只有一个要求就是读完要说点什么，这是阅读的一个力量，也是一个习惯。

或者是对课文的内容，或者是对课文的结构，课文的情感，要试着提出自己的看法和见解来。

不能读完一句话没有。

读完可以先说有关对课文整体方面的感受。

2、同学读书老师巡察3、沟通体会感受老师引导。

4、还有什么问题要问吗？记住了等听完后看能不能解决掉啊5、师问：我问一个，你们想想志愿军和朝鲜人民分别的时候，他们的主要情感是什么？能用一个词来概括吗？（恋恋不舍）为什么恋恋不舍？由于他们是亲人呀6、由“亲人”引起辩论有道理也好像没道理，什么样的人是你的亲人？有血缘关系的，是亲属，是一个家族的。

那么志愿军是中国人跟朝鲜人民是亲属吗？有血缘关系吗？那他们是亲人吗？不是亲人。

那怎么说再见了亲人呢？想跟我辩论吗？三、深化理解体会表情达意（主要学习第一部分）1、提出要求建议，引导有目标的读我盼望你们做其次轮阅读，这回的要求多了，认真听好。

一边读一边抓什么来读呢？第一抓住事实，看看课文都写了哪些事实，有的刚才已经提到，再认真看看这些事实蕴含什么道理，或者说他们为什么这么做？你得理解它，理解了以后，用自己的话讲给我听，说服我。

114 再见了,亲人2大娘,停住您送别的脚步吧![①开头的祈使句有什么作用?]为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。

[②这句话表现出了什么?]您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧![③问句和感叹句的连用有什么效果?]为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。

[④反问句和重复否定句的连用有什么表达效果?]八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供(ɡōnɡ)应困难。

我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊![⑤怎样理解“雪中送炭”表现的感情?]当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。

您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。

我们还记得,我们的一1☜2 ①一个祈使句抒发了志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情。

②这句话表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。

③一个问句一个感叹句,表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。

④一个反问句和一个重复否定句,表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。

⑤“雪中送炭”写大娘不顾生命危险,带领全村妇女,在战士们最需要的时候把食物送到阵地上,表现了帮助的及时。

这表达了朝鲜人民对志愿军的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。

3您为我们失去了唯一的亲人。

您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?[⑥反问句改为“我们不能忘记”可以吗?]段导读:第1自然段叙述了志愿军战士同大娘话别的情景。

金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!4[⑦这句话有什么作用?]那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个班的鬼子看守着。

《亲人》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解亲人的概念，认识到亲人对于自己的重要性。

2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。

3. 提高学生表达能力，学会用语言、行动来表达对亲人的关爱。

二、教学重点：1. 亲人概念的理解。

2. 培养学生关爱亲人的情感。

三、教学难点：1. 如何引导学生体会到亲人的关爱。

2. 如何让学生学会表达对亲人的关爱。

四、教学准备：1. 准备一些关于亲人的图片、故事等相关素材。

2. 准备相关亲情歌曲、视频等资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示一些关于亲人的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引导学生认识亲人。

（2）学生分享自己对亲人的理解。

2. 新课导入：（1）教师讲解亲人的概念，让学生认识到亲人对于自己的重要性。

（2）学生分享自己对亲人的感激之情。

3. 案例分析：（1）教师讲解一些关于亲人间关爱的小故事，引导学生体会到亲人的关爱。

（2）学生分组讨论，分享自己身边的亲情故事。

4. 情感体验：（1）教师组织学生观看一些亲情视频，让学生感受到亲人的关爱。

（2）学生分享自己的观后感。

5. 实践活动：（1）教师布置一道作业，让学生回家后，用语言、行动表达对亲人的关爱。

（2）学生分享自己完成作业的经历。

7. 作业布置：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对于亲人的理解和关爱是否有所提高。

教师要关注学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。

七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己在表达对亲人的关爱方面的进步。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相鼓励，共同提高。

3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生在表达对亲人的关爱方面的进步，并给予鼓励和建议。

八、拓展活动：1. 开展“亲情作文”比赛，让学生用文字表达对亲人的关爱。

2. 举办“亲情绘画”展览，让学生用画笔描绘亲人的形象。

初中作文教案亲人一、教学目标：1.让学生通过观察、体验和感悟，深入理解亲人的含义，增强对亲人的感恩之情。

2.培养学生运用语言表达情感的能力，提高写作水平。

3.引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭美德。

二、教学内容：1.引导学生关注亲人，体验亲情的温暖。

2.指导学生如何通过细节描写，表达亲人的关爱和自己的感激之情。

3.讲解作文的结构、技巧及要点。

三、教学过程：1.课前准备：让学生提前准备一篇关于亲人的作文，可以是亲人之间的关爱、互相扶持的经历，也可以是亲人对自己的教育和影响等。

2.课堂导入：以一首关于亲情的歌曲《相亲相爱》导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

3.分享交流：让学生依次分享自己的作文，大家互相欣赏、学习和借鉴。

在分享过程中，引导学生关注亲人的细节描写，如亲人的语言、动作、神态等，以及自己对此的感悟和感激之情。

4.讲解作文技巧：针对学生作文中存在的问题，教师进行讲解和指导，如如何进行细节描写、如何运用修辞手法等。

同时，提醒学生要注意作文的结构和层次，使文章更加生动有趣。

5.作文修改：让学生根据教师的讲解和指导，对自己的作文进行修改和完善。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调亲人的重要性，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭美德。

四、课后作业：1.让学生继续关注亲人，尝试从不同的角度和层面去理解和感悟亲人的关爱。

2.回家后，与家人分享自己在课堂上的所学所得，增进亲情交流。

3.写一篇关于亲人的作文，可以是亲人之间的互动、亲情的故事，或者是对亲人的感恩之情等。

通过本节课的教学，让学生深入理解亲人的含义，学会如何通过细节描写表达亲人的关爱和自己的感激之情，同时培养学生的写作能力和家庭美德。

《我的家人》小班教案优秀8篇《我的家人》小班教案篇一方案意图：家庭成员是幼儿最密切的人，让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情，感觉爸爸妈妈事情的费力，是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。

本次运动经由过程一系列活泼、幽默的运动来实现，重在引发情绪，通度日动，引诱孩子体贴家人、爱怙恃。

因为幼儿熟悉程度的限定，以是，在相识爸爸妈妈的事情时，仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么〔事情的重要内容〕。

因幼儿间个别差异的存在，老师在预备制造质料时，还要因人施教。

运动目的：1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。

2、领会怙恃对本身的关爱。

3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

运动预备：1、幼儿与百口人的合影或生存录像。

2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。

3、灌音机、摄像机。

4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。

每人一本小册子。

历程发起：1、发言：我的家人。

〔1〕幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。

幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员，留意用完备的说话举行表述。

如“这是我爸爸〞等。

〔2〕幼儿勇敢表述，老师记载在小册子上。

讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的？在什么处所事情？如：我爸爸是工程师，在工场里方案呆板。

2、幼儿思索、评论辩论：〔1〕家中成员为你们都做了些什么？〔2〕爸爸妈妈每天要上班，可费力了。

要是小朋友们每天随着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢？小朋友不克不及随着爸爸妈妈，那到那里去呢？你喜好到幼儿园来吗？为什么？3、为家庭成员送一件礼品。

〔1〕说说本身在幼儿园里学到的本领〔说、唱〕，老师灌音记载。

〔2〕拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想报告爸爸妈妈吗？将幼儿的报告记载下来。

〔3〕激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。

老师引诱：爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？〔制造面条、点心等〕让幼儿自立选择完成。

老师可在幼儿碰到艰苦时，举行资助引导。

亲人幼儿园教案简介亲人幼儿园成立于2000年，在过去的20年里一直致力于提供优质的教育服务。

本教案为亲人幼儿园校本课程教案，适用于3-4岁的幼儿。

该教案主要以启蒙教育为目标，针对幼儿在生活中所接触到的颜色、形状和数字进行系统的教学，帮助幼儿建立基本的认知能力。

教学目标1.帮助幼儿更好的认知红、蓝、黄三种颜色，并通过生活中的例子加深对颜色的印象；2.帮助幼儿认知正方形、圆形、三角形三种形状，并通过实际操作加深对形状的理解；3.通过教学使幼儿能够初步认知1-10的数字。

教学内容第一课：颜色目标通过教学，使幼儿认知红、蓝、黄三种颜色，并通过实际操作加深对颜色的印象。

教学步骤1.教师展示红、蓝、黄三种颜色的物品，让幼儿观察；2.教师读出红、蓝、黄三种颜色的名称，同时翻转颜色物品，让幼儿进行涂色，体验颜色的变化；3.教师呈现红、蓝、黄三种颜色的手工制品，让幼儿观察后模仿。

教学重点让幼儿能够正确地说出红、蓝、黄三种颜色名称，并能够正确地涂色。

教学难点幼儿区分红、蓝、黄三种颜色。

第二课：形状目标通过教学，使幼儿认知正方形、圆形、三角形三种形状，并通过实际操作加深对颜色的印象。

教学步骤1.教师在黑板上画出正方形、圆形、三角形，让幼儿观察；2.教师读出正方形、圆形、三角形的名称，同时让幼儿模仿；3.教师使用形状积木和手工制品示范，让幼儿进行手工制作，增强对形状的理解。

教学重点让幼儿能够正确地说出正方形、圆形、三角形名称，并能够模仿画出形状。

教学难点幼儿学会识别三种形状并能够模仿。

第三课：数字目标通过教学，使幼儿初步认知1-10的数字。

教学步骤1.教师在黑板上写下1-10的数字，让幼儿观察；2.教师分别介绍1-10数字的读法及数量；3.教师使用手把戏等方式，让幼儿更加深入理解数字的含义；4.教师出示1-10的图片，让幼儿根据图片进行数字读法和数量归纳。

教学重点让幼儿能够正确地说出1-10的数字和对应的数量。

教学难点幼儿认知1-10数字及数量并进行正确归纳。

亲人教学教案范文一、教案基本信息教学目标：通过亲人教学，增进学生之间的亲情，培养学生的责任感和动手能力。

教学内容：亲人教学教学对象：小学三年级学生教学时间：每周一节课，共计4周教学资源和准备：家长支持，家庭作业，教具（如剪刀、颜料、纸张等）二、教学前导这是一节特殊的课程，通过亲人作为教师，向学生传递爱与知识，增进亲子关系。

在这种教学方式下，学生能够更加深入地了解自己的亲人，并借助他们的指导和帮助在实践中学习。

通过这种亲人教学的方式，学生不仅能增长知识，还能够培养责任感和动手能力。

三、教学过程1.第一周：学生与家人一起完成家庭作业任务：学生与父母一起完成一项家庭作业，例如：整理家里杂物、种植花草、做菜等。

步骤：a.学生与家人商量确定一项家庭作业。

b.家长与学生一起安排具体的任务分工。

c.学生与家人一起完成任务，并记录下来。

2.第二周：学生与亲人一起制作手工作品任务：学生与亲人一起完成一项手工作品，例如：剪纸、折纸、绘画等。

步骤：a.学生与家人商量确定一种手工作品。

b.学生与家人一起选择材料和工具。

c.学生与家人一起按照步骤进行制作。

d.学生与家人共同欣赏成果。

3.第三周：学生与亲人一起做饭任务：学生与亲人一起制作一道菜品，例如：炒菜、做面条等。

步骤：a.学生与家人商量确定一道菜品。

b.学生与家人一起购买食材和调料。

c.学生与家人一起进行食材的处理和烹饪。

d.学生与家人一起享用美食。

4.第四周：学生与亲人一起阅读任务：学生与亲人一起阅读一本绘本或故事书。

步骤：a.学生与家人选择一本共同感兴趣的绘本或故事书。

b.学生与家人一起阅读并讨论书中的内容。

c.学生与家人一起参与角色扮演或制作读书笔记。

四、教学总结通过亲人教学的方式，学生与亲人一起共同完成家庭作业、手工作品、烹饪和阅读等任务。

在这个过程中，学生与亲人之间的互动和合作能力得到了提升，并增进了亲情和爱的传递。

通过亲人作为教师的角色，学生的学习能力也得到了提高，并培养了他们的责任感和动手能力。

《再见了,亲人》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《再见了,亲人》的故事情节,掌握故事中的主要人物和事件。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力,能够概括故事情节和描述人物形象。

1.3 情感目标通过故事的学习,让学生懂得亲情的可贵,懂得珍惜与亲人的相处时光。

第二章：教学内容2.1 教材内容《再见了,亲人》是一篇描写亲人之间离别的故事,主要讲述了小男孩丹尼和他的祖父母之间的感情,以及他们之间的离别。

2.2 教学重点让学生理解故事情节,掌握故事中的主要人物和事件。

2.3 教学难点如何引导学生理解亲情的可贵,懂得珍惜与亲人的相处时光。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节,让学生掌握故事中的主要人物和事件。

3.2 互动法教师引导学生通过讨论、回答问题等方式,深入理解故事情节和人物形象。

3.3 情境教学法教师通过创设情境,让学生感受亲人之间离别的情感,从而引导学生理解亲情的可贵,懂得珍惜与亲人的相处时光。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入故事主题,引起学生兴趣,引导学生进入学习状态。

4.2 讲解故事情节教师通过讲解故事情节,让学生掌握故事中的主要人物和事件。

4.3 讨论交流教师引导学生通过讨论、回答问题等方式,深入理解故事情节和人物形象。

4.4 情境教学教师通过创设情境,让学生感受亲人之间离别的情感,从而引导学生理解亲情的可贵,懂得珍惜与亲人的相处时光。

4.5 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结,对学生的表现进行评价,及时反馈学生的学习情况。

第五章：教学评价5.1 课堂问答通过学生在课堂上的回答问题,了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。

5.2 课后作业通过学生完成的课后作业,了解学生对故事情节和人物形象的掌握情况。

5.3 情境模拟通过学生参与情境模拟的表现,了解学生对亲人之间离别情感的理解程度。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《再见了,亲人》的教学教材，包括故事文本和相关阅读材料。

《语文教案－亲人》第一章：亲情的珍贵1.1 教学目标让学生理解亲情的含义，认识到亲情的珍贵。

培养学生感恩亲人的态度，增强家庭观念。

提高学生的语文阅读和表达能力。

1.2 教学内容亲情故事分享：通过分享一些亲情故事，让学生感受到亲情的温暖和珍贵。

亲情诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一些关于亲情的诗歌，感受亲情的美好。

1.3 教学活动亲情故事分享：请学生分享自己或他人身边的亲情故事，引发学生对亲情的思考。

亲情诗歌欣赏：让学生朗读并解析一些经典的亲情诗歌，理解其中的情感表达。

亲情作文写作：布置一道亲情作文题目，让学生通过写作表达对亲人的感激和爱意。

1.4 教学评价学生亲情作文的写作质量：评估学生在作文中对亲情的理解和表达的深度和准确性。

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括分享故事和诗歌欣赏时的表现。

第二章：孝道的意义2.1 教学目标让学生理解孝道的含义和意义，培养学生的孝顺之心。

提高学生的语文阅读和表达能力。

2.2 教学内容孝道故事分享：通过分享一些孝道故事，让学生明白孝道的重要性。

孝道诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一些关于孝道的诗歌，感受孝道的美好。

2.3 教学活动孝道故事分享：请学生分享自己或他人身边的孝道故事，引发学生对孝道的思考。

孝道诗歌欣赏：让学生朗读并解析一些经典的孝道诗歌，理解其中的情感表达。

孝道作文写作：布置一道孝道作文题目，让学生通过写作表达对父母的爱和尊敬。

2.4 教学评价学生孝道作文的写作质量：评估学生在作文中对孝道的理解和表达的深度和准确性。

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括分享故事和诗歌欣赏时的表现。

第三章：家人的陪伴3.1 教学目标让学生理解家人的陪伴对自己的重要性，感受到家庭的温暖和支持。

培养学生珍惜家人陪伴的态度，增强家庭关系。

提高学生的语文阅读和表达能力。

3.2 教学内容家人陪伴故事分享：通过分享一些家人陪伴的故事，让学生感受到家人的关爱和支持。

家人陪伴诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一些关于家人陪伴的诗歌，感受家庭的温暖。

《亲人》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解“亲人”的概念，认识到亲人对我们的重要性。

2. 培养学生关爱亲人、珍惜亲情的品质。

3. 提高学生表达情感、交流思想的能力。

二、教学内容1. 亲人概念的讲解2. 亲情的珍贵3. 关爱亲人的做法4. 亲情故事分享5. 亲情主题活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解亲人概念，认识到亲情的珍贵，学会关爱亲人。

2. 教学难点：如何引导学生表达自己对亲人的关爱，培养亲情的品质。

四、教学方法1. 讲授法：讲解亲人概念，分享亲情故事。

2. 谈话法：引导学生谈论自己对亲人的看法和感受。

3. 实践法：开展亲情主题活动，让学生体验关爱亲人的情感。

五、教学准备1. 教材：《亲人》相关文章或故事。

2. 课件：亲人图片、亲情故事、活动素材等。

3. 教学道具：亲情卡片、亲情礼物等。

4. 教学场地：教室或活动室。

六、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对亲人的理解，分享与亲人的美好回忆。

2. 新课讲解：讲解亲人概念，让学生认识到亲情的重要性。

3. 亲情故事分享：讲述一则亲情故事，让学生感受亲情的伟大。

4. 实践活动：让学生制作亲情卡片，表达对亲人的关爱。

七、作业布置1. 回家后，与家人分享今天学到的亲情故事。

2. 写一篇关于亲人的心得体会。

八、教学反思1. 反思教学效果，观察学生对亲人概念的理解程度。

2. 关注学生在实践活动中的表现，了解他们在关爱亲人方面的进步。

九、课后服务1. 关注学生在家庭中的表现，了解他们在关爱亲人方面的实际操作。

2. 及时与家长沟通，共同促进学生关爱亲人的品质。

十、课程评价1. 学生对亲人概念的理解程度。

2. 学生在实践活动中的表现。

3. 家长对学生在关爱亲人方面的反馈。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极性。

2. 亲情卡片制作：评估学生在实践活动中的创造力和表达能力。

3. 心得体会分享：阅读学生的心得体会，了解他们对亲情的理解和感悟。

【导语】教案的作⽤有很多，作为新的⽼师教案的重要性是不容⼩觑的，⾸先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进⼀步完善教案,能更加提⾼⾃信⼼。

最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有⼒度,更有利于将来的讲课。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《亲⼈》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《亲⼈》原⽂ 我们村寨有⼗⼏户⼈家，⼤多是苗族，只有我家是汉族。

我的邻居有⼀位⽼奶奶，快80岁了，可⾝体还算硬朗。

她有个⼥⼉，在县城教书，难得回来⼀次，⼀年到头，出来进去总是她⼀个⼈。

⽼奶奶经济上并不困难，困难的是没有⼈⼿。

她毕竟上了年纪，⼿脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。

妈妈是个热⼼肠的⼈，每天从地⾥劳动回来，总要到⽼奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买⽶买盐。

妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助⽼奶奶做点事。

少先队员应该懂得尊敬⽼⼈，照顾⽼⼈。

”我⼀直记着妈妈的话。

那时我还⼩，只能帮⽼奶奶擦擦桌⼦扫扫地，别的事⼲不了，她也不让我⼲。

现在，我长⼤了，可以帮⽼奶奶多做些事了。

今天是星期⽇，我吃过午饭，做完功课，想起⽼奶奶前两天替换下来的床单和⾐服还放在那⾥。

我便悄悄地背起⽵篓，拿上脸盆，到河边把⾐物洗⼲净，然后⼜悄悄地回到院⾥。

我正在晾⾐服，⽼奶奶⾼兴地从屋⾥⾛出来，把拐棍⽴在⼀旁，双⼿捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩⼦！你们这样帮助我，照顾我，真⽐我的⼥⼉还亲啊！我该怎么谢你们呢！” 听了⽼奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪⾥去了，帮您做点事是应该的。

以后，我还要帮您做更多的事呢。

”2.⼩学三年级语⽂《亲⼈》教案 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。

1．板书课题，提问：什么样的⼈叫亲⼈？ 2．教师说：今天我们学习的这篇课⽂是讲谁把谁当作亲⼈呢？ ⼆、指导看图。

1．图上画的是什么地⽅？（苗族村寨） 2．树杈上有什么？（湿⾐服和床单） 3．图上画的有谁？ （引导学⽣从墙边⽴着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。

If you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.精品模板助您成功！（页眉可删）幼儿园中班教案《家人》幼儿园中班教案《家人》1内容与要求：1、说说自己的家里人并能根据自己的描述，大胆地表现自己家人头像的特征。

2、通过活动，萌发爱家人的情感。

3、让幼儿通过画画，促进了表达能力。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备：1、将幼儿全家福的照片布置在展示板上。

2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和幼儿的照片。

3、一个手偶女孩。

重难点：大胆表现自己家人头像的特征。

活动过程：一、我家有几口人1、师：你家里都有谁？有几口人？幼：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。

师：（唱）爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。

2、出示7口人家的图片，观察：这家里有谁？他家有几口人？幼：这家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和宝宝。

有7口人。

3、教师小结：你们的眼睛真厉害，他家里一共有7口人（出示数字7），看来我们的家人不仅只有爸爸和妈妈，还有爷爷、奶奶、外公、外婆，他们都是我们的亲人，天天陪伴着我们。

二、爸爸、妈妈的样子1、师：我们每天在幼儿园都见到老师，对老师很熟悉，谁来说说老师长得什么样子呢？幼：老师是戴眼镜的。

师：是啊，戴眼镜是老师的样子。

幼：老师脸白白的，头发短短的。

师：是的，白白的皮肤，短短的头发是沈老师的样子。

2、师：那我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈更熟悉了，那爸爸妈妈长得什么样子的呢？幼：大大的肚子是我爸爸的样子。

幼：长长的头发是我妈妈的样子。

3、教师小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。

三、喜欢爸爸妈妈1、师：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？幼：妈妈烧饭的时候，我最喜欢她。

师：为什么喜欢妈妈烧饭？幼：因为妈妈烧饭很好吃。

幼：爸爸给我买玩具的时候，我最喜欢他。

2、教师小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。

三年级语文《亲人》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解亲人的概念，认识到亲人在生活中的重要性。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，培养学生的语文思维能力。

学会通过观察和描述，表达对亲人的关爱之情。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的亲情观念，懂得珍惜和关心亲人。

培养学生的感恩之心，懂得回报亲人的养育之恩。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《亲人》讲述了一个关于亲情的感人故事，通过主人公的经历，让学生感受到亲人的关爱和重要性。

故事中主人公通过与亲人的互动，学会了珍惜亲情，懂得了回报亲人的爱。

2.2 生字词：父母、家人、亲情、感激、回报等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：理解亲人的概念，认识到亲人在生活中的重要性。

学会通过观察和描述，表达对亲人的关爱之情。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

观察描述法：通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，让学生感受故事的情节和亲情的温暖。

图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解和描述亲人的特点。

情景表演：通过情景表演，让学生亲身体验亲情的力量，培养感恩之心。

第五章：教学安排5.1 第一课时：导入新课，介绍课文《亲人》的内容和主题。

学生自读课文，理解大意。

教师讲解生字词，学生跟读并记住。

5.2 第二课时：学生分组讨论，分享对亲人的理解和感受。

教师引导学生通过观察和描述，表达对亲人的关爱之情。

学生进行情景表演，体验亲情的力量。

5.3 第三课时：学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。

教师提出问题，引导学生深入思考亲人的重要性。

本文将介绍一份教案——《亲人关系简介》，这份教案适用于小学三年级至五年级的学生，旨在帮助学生了解亲人关系、掌握亲人称呼及意义，以及学习正确的亲人称呼及礼仪。

一、教学目标1. 了解亲人关系的定义及含义；2. 掌握常见的亲人称呼及其意义；3. 学习正确的亲人称呼礼仪。

二、教学重点1. 亲人关系的意义和定义；2. 常见的亲人称呼及其意义；3. 正确的亲人称呼礼仪。

三、教学难点1. 正确理解和使用亲人称呼；2. 掌握适当的亲人礼仪。

四、教学方法1. 观察法——观察常见亲人对应称呼、行为与礼节；2. 课堂讨论法——通过学生互动讨论，激发学生思考和表达能力；3. 多媒体教学法——通过图文、视频等多种形式展示亲人关系及对应礼仪。

五、教学过程第一步：引入老师向学生问好，引入今天的课程内容——关于亲人的知识。

第二步：概括亲人关系的定义及意义老师借助图片或图表，向学生介绍亲人关系的定义和意义，并引导学生思考、讨论亲人关系的特点和重要性。

第三步：引导学生掌握亲人称呼及意义老师以具体亲戚关系为例子，与学生交流讨论不同亲缘关系对应的称呼，例如：1. 父母、姥姥、奶奶——老师现场示范，学生跟读并动手演练；2. 哥哥、妹妹、爷爷——老师带领学生集体朗读对应称呼和意义。

第四步：掌握正确的亲人称呼礼仪老师以实际情境为例，引导学生向亲戚问好、接待亲人、送亲人等基本亲人礼仪。

第五步：巩固与练习老师设计有趣的巩固练习，如找出错误称呼、练习对应亲人关系、分组讨论亲人关系等，以提高学生对亲人关系的理解和使用能力。

第六步：归纳总结老师通过归纳和总结亲人关系及对应礼仪，为学生提供长期参考。

六、教学评价老师可通过小组讨论、书写作业、发送短信等方式对学生的亲人称呼和礼仪使用情况进行评估。

七、教师建议在教学过程中，老师可以结合生活实际，让学生在家中尝试掌握正确的亲人关系和礼仪，进一步巩固学习成果。

同时，老师也要注意教学方法的多样性，因材施教，提高教学实效。

学习表达感恩之情是每个人成长过程中至关重要的一部分。

而在小学阶段，更是需要我们家长、老师一起引导孩子懂得感恩。

在小学三年级上册语文教学中，《亲人》这一篇文章便是一篇非常好的教材。

本文将针对这篇文章展开讲述，帮助家长和老师们让孩子学会表达感恩之情。

一、教材分析《亲人》一文以小学生视角，描绘了孩子与家人之间的亲情。

文章透过一个场景，让孩子看到了父母的辛苦付出以及为了孩子付出的无限关爱。

文章的主题就是“感恩亲人”。

教学目标：学生通过学习表达感恩之情的方法，感受到亲人的真爱，学会珍惜身边的亲人，懂得用心对待身边的人。

二、教学设计1、导入通过引入孩子们的亲人，如父母、姥姥等，来调动孩子们的情感，引导孩子们说出日常生活中家人对他们的关爱，提醒孩子记住亲人的好。

2、阅读理解让孩子通读全文，对文中几个问题进行题目解答。

提醒孩子仔细品味文章内容，把握文章的主旨，理解文章中使用的词语。

3、小组合作将学生分成小组，让他们根据文章内容列举出家人曾经为他们做过的事情并进行分类，请每个小组选出一个代表，用口语或者书面语表达自己对自己的亲人的感激之情。

4、个人陈述让每个学生完成一个小作文，谈谈自己的亲人，说出自己感恩的事情，以及如何表达感恩之情。

5、总结对本课的主要内容做一个必要的总结，带领孩子们认真思考亲人对自己的爱，感受家人互相之间的真情，让他们懂得珍惜和爱护身边的人。

三、教学反思通过本课教学设计，让孩子们学会懂得感恩，学会表达感恩之情。

在现实生活之中，越来越多的孩子不懂得感恩，不懂得回报亲人的爱。

而这种情况往往承载着一些负面影响。

作为父母和老师，我们更需要注重亲情教育。

让孩子们能够从小就懂得珍惜身边的人，用心对待他们，并通过学习表达感恩之情的方法，表达内心的感激之情。

《亲人》语文教案《亲人》语文教案设计理念：看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。

图画形象地表现课文内容，课文用文字反映图中的事物，通过看图学文的教学，培养学生的观察能力，想象能力和理解能力。

在教学中，教师要做到从看图入手，看图和学文相结合，通过看图，培养学生的观察能力，通过学文，培养学生的理解能力，并在提高观察和理解能力的同时，发展学生的思维。

《亲人》这篇课文的插图表现的是苗族老奶奶高兴地用双手捧着“我”的头，热乎乎地脸紧贴在“我”的'脸上，笑眯眯地跟“我”说话，院子里挂满了床单和衣服。

老奶奶身后立着一根拐杖。

“我”身后的竹蒌、脸盆、棒棰和洗好的衣服，展现了汉族和苗族人民和睦相处亲如一家的情景。

教学本课时，应该注意把图和文中的意境关系揭示出来，激发学生的审美情感，使他们在美中“读通、读懂”课文。

教学目标：1、认识本课的18个生字，在特定的环境中理解词语。

2、学习作者观察事物的方法和理解词句表达图意的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、了解我国各族人民是友好相处，亲如一家的，学习课文中“我”和妈妈尊重老要，助人为乐的品德。

教学过程：一、图文对照，理清思路。

1、课文解题：(板书)“亲人”指的是什么?你能举例说说你有哪些亲人?2、激发兴趣：看了这个题目之后，你有什么问题呢?二、图文联系，导入情境。

1、看图，学习第五、六自然段。

(1)、引导学生从远到近。

从背景到主要部分观察图画。

先看图上画的是什么地方，再看旁边的衣物，通过图上两个人的服装，看看他们各是哪个民族的，有多大年纪，在干什么?(2)、联系图上的景物，想想她们会说什么?(3)、看图，读课文，想想课文中哪些描写是图上的内容，再说说哪些描写内容是根据图想象出来的?2、补图。

学习第四自然段，这个自然段讲的是“我”的母亲是个热心肠的人，“我”听了妈妈的话，决定多帮老奶奶做一些事，教材中没有描绘出这些情节，所以，教师可以让学生根据课文记叙，让学生发挥想象，口头描述画面。