四年级下册下册语文教案14.再见了亲人教案教学设计

《再见了亲人》优秀教学设计（通用7篇）《再见了亲人》优秀教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《再见了亲人》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《再见了亲人》优秀教学设计篇1【教学目标】1、学习、掌握生字及生字组成的新词。

能用词素分析法、联系上下文等方法理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽、代价”等词语。

2、理解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。

3、领悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。

【教学过程】一、学习提纲1、你从题目发现了什么?2、自学生字，书写难字：妮、硝、谣、噩、嫂。

3、读通读顺课文：思考批注：课文分别写大娘、小金花、大嫂为志愿军战士做了哪些事?4、自读第一自然段：勾画大娘像亲人一样对待志愿军战士的词句，(思考批注)，大娘对志愿军有XX的情谊。

5、自读第二自然段，勾画小金花最感人的言行，小金花对志愿军有XX的情谊。

6、自读第三自然段，勾画大嫂最感人的举动，大嫂对志愿军有XX的情谊。

7、自读课文第一、二、三自然段，志愿军战士为朝鲜人民做了哪些事?从中看出志愿军战士对朝鲜人民有XX的情谊。

8、这篇文章在写法上有什么特点?二、练习提纲1、听写生字、新词：从“雪中送炭、唯一、代价”中选一个词造句。

2、课文仿写《志愿军×××，我想对你说》(或《再见了，新人》)。

3、阅读迁移练习：同步阅读156页《馒头的故事》。

⑴主要写了一件什么事?⑵这件事反映了军民之间XX的情谊。

一、审题，发现题目的特点1、某人对某人分别时说的话。

2、“亲人”指有血缘关系的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……3、课文写了不是亲人胜似亲人的“大娘、小金花、大嫂、朝鲜人民”。

再见了亲人教学设计10篇再见了亲人教学设计再见了亲人教学设计（一）：教学目的：1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。

2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。

3、明白反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。

4、有感情地朗读课文。

5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

教学重、难点：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

要理解资料，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。

教学方法：自学辅导法教具：录音机、录相带第一课时教学目的：1。

初读课文，了解课文大意。

2。

学习课文1--3自然段，完成课后题1（l）、2（l）、（2）、（3），并口头用“暂时”“雪中送炭”造句。

教学过程：一、揭题、解题。

1、“亲人”是指有血缘关系的人。

如父母、兄弟、姐妹等。

那么课文中的“亲人”是指谁？“再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢？（提出这样的问题，是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的氛围中。

）2、创设情境，用音乐烘托气氛。

用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生透过“我们”去体验和表达志愿军的情感。

（雄壮的《中国人民志愿军军歌》录音起）好像此刻我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。

二、引读、导读、朗读，学习第一自然段1、感情引读，了解段意。

教师引语：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。

当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子最后不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：……2、学生读第一自然段并思考：这一段叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？3、感情导读，理解资料。

（1）出示导读问题：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖？为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭”？大娘为什么要“丢下自我的小孙孙，把伤员背进了防空洞？”（2）带着问题默读课文，理解：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？（启发学生透过读书，找出课文中的一句话来回答，并投影出示这句话。

《再见了亲人》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的亲人离别的情景，培养学生的情感表达能力。

1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识。

（2）培养学生勇敢面对离别，积极乐观的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析《再见了亲人》是一篇描述亲人离别情景的散文。

课文通过讲述一个孩子与亲人分别的故事，展现了亲情的珍贵和勇敢面对离别的精神。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

（2）教学难点：体会课文中所表达的亲人离别的情景，培养学生的情感表达能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过出示图片或提问方式，引导学生思考亲情的珍贵。

（2）学生分享自己对亲人的理解和感受。

3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分组讨论，交流学习生字词的心得。

3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师通过举例，引导学生学会生字词。

3.4 实践环节（1）学生分角色朗读课文，体会亲人离别的情景。

（2）学生进行小组合作，讨论如何勇敢面对离别。

3.5 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）学生课堂参与度。

（2）学生朗读、讨论、分享等方面的表现。

4.2 作业评价（1）学生作业完成情况。

（2）学生对生字词的掌握程度。

4.3 学习效果评价（1）学生对课文内容的理解程度。

（2）学生对亲情珍贵和勇敢面对离别的认识。

第五章：教学资源5.1 教材《再见了亲人》课文文本。

5.2 教具（1）课件或投影片。

一、教案基本信息教案名称：《再见了，亲人》优秀教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的亲人离别的情景，感受亲人之间的深厚感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过朗读、表演等方法，表达对亲人的思念之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识。

（2）教育学生学会感恩，懂得回报。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：感受亲人离别的情景，表达对亲人的思念之情。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示亲人图片，引导学生谈论自己最亲爱的家人。

（2）学生分享自己的亲情故事，教师总结引入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生感受亲人离别的情景。

（2）教师通过举例、讲解，教育学生珍惜亲情，关爱家人。

4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体会亲人之间的感情。

（2）学生进行亲情表演，表达对亲人的思念之情。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，教育学生学会感恩、回报。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于亲情的短文，表达自己对家人的关爱之情。

2. 拓展作业：调查家人之间的亲情故事，下节课与同学分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

3. 实践活动评估：评价学生在亲情表演中的表现，关注他们对亲情的理解和表达。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 开展亲情主题活动，如“亲情绘画比赛”、“亲情故事分享会”等，让学生通过不同形式表达对亲人的关爱。

再见了，亲人教学设计优秀3篇语文教案－《再见了，亲人》教学设计篇一一、我会感受。

读了课文，我感动于（）；感动于（）；感动于（）。

二、辨别近义词，反义词。

近义词：担心（）阻击（）焦急（）供应（）故意（）支持（）侦察（）崎岖（）反义词：唯一（）温暖（）困难（）支持（）慌张（）伤心（）清楚（）暂时（）三、辨别句式，再照样子写一句。

（陈述句感叹句疑惑句）（1）小金花，你是多么刚强呀！（）（）（2）小敏，你怎么还不回家呢？（）（）（3）您知道我们缺少素菜，就挎着篮子上山去挖野菜。

（）（）（4）你说，我们会不会忘记你的恩情呢？（）（）四、语文营养菜（填上不同的yi字）。

气候（）人心旷神（）化险为（）自信不（）转（）阵地（）惑不解（）然自得礼（）之帮《再见了，亲人》的教案篇二【教学内容】理解课文内容，精读其中一段（按学生要求）。

【教学目的】1、理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

2、抓重点词句，体会作者是怎样围绕中心进行表达的，在前三个自然段中选一段背下来。

3、有感情地朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。

【教学重点】1、领悟作者选择典型材料表达中心的方法，体会中朝人民用鲜血凝成的友谊是伟大的。

2、培养学生自主学习的意识，学习做课堂学习的主人。

【教学过程】一、整体感知、明确重点1、复习导入：（结合前节课的板书。

）上节课，我们初读了课文，知道作者在千万个送别的人群中，选取了大娘、小金花、大嫂这三个有代表性的人物，“劝慰”（板书）她们不要难过，“回忆”（板书）她们与志原军之间发生的感人故事。

2、交代任务：那么，通过这些典型事例，如何表达文章的中心呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来体会文章的思想感情。

二、读悟学法、理解重点1、了解学生，确定精读重点：⑴自由快速浏览前三个自然段，选择自己最受感动的段落。

⑴你最受感动的是哪段？（按多数意见）2、精读重点段：⑴提出要求：（屏幕显示）细读这个自然段，画出最使你感动的语句。

《再见了,亲人》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解和感受亲情的可贵，明白亲情的意义。

1.2 能力目标培养学生的朗读能力，提高学生的理解能力和表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱亲人、珍惜亲情的情感态度。

第二章：教学内容2.1 教材分析《再见了,亲人》是一篇描写亲情、离别和重逢的优秀文章。

文章以第一人称叙述，讲述了一个孩子与亲人分别的故事，表达了亲人之间的深厚感情。

2.2 教学内容安排本章将从文章的背景、主题、情节等方面进行讲解，使学生了解文章的内容和意义。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受文章的韵律和情感，提高学生的朗读能力。

3.2 讲解法通过讲解，使学生理解文章的主题和情节，提高学生的理解能力。

3.3 讨论法通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，提高学生的表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾亲人的关爱，引发学生对亲情的思考。

4.2 朗读让学生朗读文章，感受文章的韵律和情感。

4.3 讲解对文章进行详细讲解，使学生理解文章的主题和情节。

4.4 讨论让学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

4.5 总结总结文章的主题和情节，强调亲情的可贵和珍惜。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表现力。

5.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成质量，检查学生对文章的理解和掌握程度。

5.3 情感态度评价评价学生在学习过程中的情感态度，检查学生对亲情的认识和珍惜程度。

第六章：教学资源6.1 教材使用《再见了,亲人》这篇文章作为主要教学资源，让学生通过阅读和分析文章来感受亲情的可贵。

6.2 多媒体设备使用多媒体设备，如投影仪和音响设备，以便于播放相关的音频和视频资料，增强学生的学习体验。

6.3 辅助材料准备一些与亲情相关的图片、故事和案例，以便于在教学中进行举例和讲解。

第七章：教学安排7.1 课时本章的教学内容需要安排2课时进行讲解和讨论。

再见了亲人教学设计再见了亲人教学设计（通用16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的再见了亲人教学设计，欢迎大家分享。

再见了亲人教学设计篇1课文分析：《再见了，亲人》选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》。

课文叙述了１９５８年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

作者在众多告别场面中，选取三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊。

这篇文章语言优美、情感浓郁。

既是一篇出色的语言文字训练教材，同时又是对学生进行爱国主义和国际主义教育，进行情感陶冶和心灵净化的优秀教材。

达成目标：１、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。

２、理解最能表达真情实感的句子，从而理解课文内容和中心，并体会文章通过具体事例来表达中心的写作方法。

３、学会本课生字、新词。

会用“暂时、雪中送炭”造句。

４、能有感情地朗读课文。

在前三个自然段中选择一段背诵。

设计特色：１、巧用情境教学法，渲染情境，激发情感共鸣：这篇文章所叙述的事件距今已近半个世纪，与学生生活实际有较大的距离。

只有充分调动学生的情感因素，引起学生同作者情感的共鸣，才能很好地理解文章的内容、体会思想感情。

本设计充分创设情境，使学生与作者、文本进行真正意义上的对话。

２、运用有感情朗读，读中悟情，读中悟义：“读书百遍，其义自见。

”这篇课文语言优美、情感浓郁。

宜用感情朗读贯穿全课教学，让学生在多种形式的读中领会作者遣词造句的准确、生动；在读中理解志愿军战士和朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的伟大友谊；在读中感受崇高的爱国主义和国际主义精神。

３、重视学生自学能力的培养：课文前面的三个自然段结构层次相同，因此可采取举一反三的方法，通过第一自然段的学习，总结学法，再迁移学法，指导自学第二、三自然段，培养自学能力。

《再见了亲人》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解亲情的珍贵，培养对亲人的感恩之情。

学生能够明白离别的痛苦，学会珍惜与亲人相处的时光。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《再见了亲人》讲述了一个关于亲情和离别的故事。

故事中的主人公小鸟与它的亲人分别，经历了一系列的困难，最终与亲人重逢。

2.2 教学重点与难点：学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够运用课文中的句型进行表达。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生谈论亲人和离别的话题，引起学生的兴趣，导入新课。

3.2 课文阅读与理解：教师引导学生朗读课文，学生边读边理解课文的大意。

教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生巩固对课文的理解。

3.3 词汇学习：教师挑选课文中的重点词汇和短语，解释其含义，并让学生进行朗读和书写练习。

3.4 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的亲情和离别主题，引导学生思考和表达自己的感受。

第四章：作业布置4.1 学生需要完成的作业：学生需要抄写课文中的重点词汇和短语。

学生需要写一篇关于亲情和离别的小短文。

4.2 作业要求：作业要求字迹工整，内容完整，能够表达自己的感受和思考。

第五章：教学反思5.1 教学效果：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对课文的理解和运用能力。

5.2 教学改进：教师根据学生的反馈和自身的教学经验，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

运用情境教学法，创设相关的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

6.2 教学媒体：使用课件、图片等教学媒体，辅助学生理解和记忆课文内容。

《再见了亲人》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（2）学会通过课文内容，运用恰当的修辞手法进行创编。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱亲人、关爱他人的情感。

（2）懂得珍惜亲情，学会感恩。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文中的人物形象，理解作者表达的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，展示亲人团聚的场景，引导学生说出自己对亲人的离别体验。

（2）学生分享完毕后，教师引出本课课题《再见了亲人》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解其意思。

（2）教师出示生字词，引导学生认读，讲解重点生字词。

3. 合作交流：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己最喜欢的亲人，并说明原因。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）教师引导学生深入理解课文内容，感受作者与亲人分别时的情感。

（2）学生分享自己的亲情故事，大家共同感受亲情的伟大。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜亲情，关爱他人。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的短文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对课文的理解和情感体验是否深刻，并针对不足之处进行改进。

六、教学准备：1. 课件：亲情主题图片、生字词卡片、课文插图等。

2. 教学道具：亲情礼物（如手链、项链等）。

3. 教学资源：相关亲情故事的视频或音频资料。

七、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师展示亲情主题图片，引导学生说出自己对亲人的认识和感受。

（2）学生分享完毕后，教师引出本课课题《再见了亲人》。

《再见了,亲人》优秀教案设计第一章：课程背景与目标1.1 课程背景《再见了,亲人》是一本描绘亲人离别情景的绘本，通过讲述小动物们与亲人分别的故事，让学生感受到亲情的可贵，学会珍惜与亲人相处的时光。

1.2 课程目标（1）引导学生关注亲人离别的情感，培养学生的情感表达能力。

（2）通过观察、讨论、创作等方式，提高学生的审美情趣和创造力。

第二章：教学内容与过程2.1 教学内容（1）认识绘本《再见了,亲人》的基本情节，了解小动物们与亲人离别的场景。

（2）通过观察绘本插图，分析画面中的情感表现，培养学生感受亲情的能力。

（3）以小组为单位，讨论亲人离别时的感受，引导学生表达自己的情感。

（4）创作亲情主题的绘画作品，展示学生对亲情的理解和感悟。

2.2 教学过程（1）教师介绍绘本《再见了,亲人》，引导学生关注故事情节和插图。

（2）学生观察绘本插图，分享自己对画面情感的感受。

（3）教师组织学生分组讨论，让学生讲述自己与亲人离别时的感受。

（4）学生进行亲情主题绘画创作，教师给予指导和鼓励。

第三章：教学评价3.1 学生情感表达能力的评价通过学生在讨论和绘画创作中的表现，评价学生对亲情离别的感受和表达能力。

3.2 学生审美情趣和创造力的评价通过学生绘画作品的创意、色彩搭配、画面表现等方面，评价学生的审美情趣和创造力。

3.3 学生家庭观念的评价通过学生在讨论和绘画创作中对亲情的表述，评价学生对家庭观念的认同和珍惜亲情的态度。

第四章：教学资源与工具4.1 教学资源（1）绘本《再见了,亲人》（2）绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）（3）投影仪、电脑等多媒体设备4.2 教学工具（1）投影仪（2）电脑（3）画纸、彩笔、水粉等绘画工具第五章：教学建议5.1 教学方法采用情境教学法、分组讨论法和绘画创作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感表达能力和创造力。

5.2 教学难度根据学生的年龄特点和认知水平，适当调整教学内容和过程，确保教学目标的有效达成。