学前班20以内退位减法ppt课件

（2）竖着看，减法算式是怎样排列的？横着看呢？ 竖着看被减数依次加1,横着看减数依次减1。
（3）任意指一道算式很快算出得数。 答案不唯一。如:18-9=9。
3.
答案不唯一,如:14-5=9,14-9=5,13-4=9,13-9=4, 15-8=7,15-7=8。
4.
13 7 14 8
17 9 11 3
第1单元·P2想想做做
1. 先圈一圈，再计算。
3
7
圈一圈略
2.

8
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法优 秀课件 8
3.
9+2=□11 11-9=□2
9+5=□14 14-9=□5
9+9=□18 18-9=□9
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法优 秀课件 8
13-5=8 15-7=8 17-9=8
第1单元·P13~15复习
1.
8
4
8
8
2.
11-7 11-6 11-4 11-3
12-8 12-7
12-5
12-3
13-7 13-6 13-5 13-4
14-8 14-7 14-6 14-5
15-7 15-6
16-7
17-8
（1）在空格里填上合适的算式。
9. 14 - 8 6
10.鸡有11只，鸭有8只，鹅有7只。 （1）鸭和鹅一共有多少只？
8 + 7 15 （2）公鸡有5只，母鸡有多少只？
11 - 5 6
492 357 816
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法优 秀课件 8

在（
5
）里该填什么数？
9-4=11-（ 6 ） 14-5=10-（ 1 ）
9
书本P24
7
5
12
8
7
15 15 7 8
5
12 12
7
7 5
12
5 7
7
15 15
8
8 7
书本P24
7
16-9=7（只）
书本P24 17 5 7 8 11 7 6 15 9 9 14 8 6 7 16 12 6 3
书本P25 11 8 13 9 12 7
2 3 4 5 6 7 8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
3 4 5 6 7 8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
2 3 4 5 6 7 8 9
竖着看，你又发现了什么？
减数不变，被减数越大，差也越大。
20以内的退位减法表
减九想一
11-9，见减数9想1,1加上被减数个位上的1得2，所以11-9=2
减八想二
11-8，见减数8想2,2加上被减数个位上的1得3，所以11-8=3
减七想三
11-7，见减数7想3,3加上被减数个位上的1得4，所以11-7=4
减六想四
11-6，见减数6想4,4加上被减数个位上的1得5，所以11-6=5
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ──达尔文 我的成就，当归功于精力的思索。 ──牛顿 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 ──爱迪生 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。──爱迪生 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。 ──卢瑟福 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 ──达尔文 我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。 ──伦琴 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ──贝多芬 我一贯力求思想不受束缚。 ──达尔文 信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。 ──雨果 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 ──鲁迅 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。 ──培根 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。 ──肖伯纳 学而不思则惘，思而不学则殆。 ──孔子 学习──永远不晚。 ──高尔基 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 ──爱因斯坦 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。 ──巴甫洛夫 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。 ──卡莱尔 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ──卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ──巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。 ──爱因斯坦 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 ──托尔斯泰 一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。 ──爱迪生 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ──高尔基 一切假知识比无知更危险。 ──肖伯纳 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 ──别林斯基 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 ──茨巴尔 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根

《20以内退位减法》 ppt课件
• 退位减法的概念 • 20以内退位减法的规则 • 20以内退位减法的练习 • 退位减法的应用实例 • 常见错误与纠正方法 • 总结与展望
目录
01
退位减法的概念
什么是退位减法
01
退位减法是一种基本的数学运算 ，它涉及到从一个数中减去另一 个数，当被减数小于减数时，需 要借位。
误。
及时反馈和鼓励
03
老师应及时给予学生反馈，鼓励学生，增强学生的学习信心和
兴趣。
06
总结与展望
本节课的总结
知识点回顾
课堂互动
本节课主要讲解了20以内的退位减法，通 过例题演示和练习，帮助学生掌握退位减 法的计算方法和技巧。
课堂上通过小组讨论、互动问答等方式， 鼓励学生积极参与，提高学生的学习热情 和思考能力。
在几何图形中，退位减法可以用于 计算图形的面积和周长。
组合数学
在组合数学中，退位减法可以用于 计算组合数和排列数。
在科学中的实际应用
物理计算
在物理学中，退位减法可以用于 计算速度、加速度、力和能量等
物理量。
化学计量
在化学中，退位减法可以用于计 算化学反应中的物质比例和计量
。
生物统计
在生物学中，退位减法可以用于 统计生物种群数量和比例。
02
例如：17 - 8 = 9，其中需要从 10位借1位到7位，相当于10 - 8 = 2，再加上原来的7位，得到9 。
退位减法的重要性
退位减法是数学基础教育中必不可少 的一部分，对于培养学生的逻辑思维 和数学能力具有重要意义。
在日常生活和工作中，退位减法也经 常被用到，例如购物时计算找零、计 算时间差等。
退位减法的历史背景

8 7 9
小学教学课件
书本P25
6
9 13
7 6
14
12
5
15
9 15
小学教学课件6书本P261156
13
4
9
小学教学课件
书本P26
=5
=6
=6
=6 =3
=5
=5
=5
小学教学课件
书本P26
黄狗和花狗有12只， 9只是黄的
12
9
3
小学教学课件
书本P26
我们一队有12个男生
老师让两个男生之间 插进一个女生
减七想三
11-7，见减数7想3,3加上被减数个位上的1得4，所以11-7=4
减六想四
11-6，见减数6想4,4加上被减数个位上的1得5，所以11-6=5
小学教学课件
在（
5
）里该填什么数？
9-4=11-（ 6 ） 14-5=10-（ 1 ）
9
小学教学课件
书本P24
7
5
12
8
7
15 15 7 8
5
12 12
竖着看，你又发现了什么？
小学教学课件
减数不变，被减数越大，差也越大。
20以内的退位减法表
3
4 5 6 7
减数不变，被减数越大， 差也越大。
8
9
竖着看，你又发现了什么？
小学教学课件
20以内的退位减法表
9 9 9 9 9 9 9 9
斜着看，你又发现了什么？
被减数越大，减数也越大，差不变。 小学教学课件
6+8=14（个） 答：家里原来有14个鸡蛋。
小学教学课件
解决问题。
3、篮子里有12个苹果，吃了 一些后，还剩4个，吃了几个？

3.
还差几串？
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？
（3）能列个算式解决一下吗？
（4）为什么用减法计算？ （5）解答得正确吗？
四、布置作业
作业：第22页练习五，第1题、第4题。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

7＋6＝13 13－7＝6 13－6＝7
7表示7条黑鱼。 6表示6条红鱼。 13表示金鱼总量。
一 道 加 法 算 式各可部以分计 有算 两什道么减意法义算呢式？。
3
13条鱼，红的有6条，
黑的有□条？
13条鱼，黑的有7条， 红的有□条？
13－7＝ 6
13－6＝ 7
＋3
11－7＝4 12－7＝5 13－7＝6 14－7＝7 15－7＝8 16－7＝9 17－7＝10
13条鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13－7＝ 6（条）
想：7＋（ ）＝13， 7＋（ 6 ）＝13， 所以13－7＝6。
想加算减法
13条鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝ 7（条）
13 － 6＝ 7
3 10
－
4
＋
破十法
把13分成3和10， 先算10－ 6＝4， 再算3＋ 4＝7。
13条鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝ 7（条）
课堂练习 1
14－ 8 ＝ 6 14－ 6 ＝ 8
15－ 8 ＝ 7 15－ 7 ＝ 8
选自教材第14页做一做第1题
2
8 ＋ 9 ＝17 17－8＝9 17－9＝8
9 ＋ 6 ＝15 15－9＝6 15－6＝9
7＋9＝ 16 16－7＝9 16－9＝7
运用加减法之间的关系，可快速计算。
选自教材第14页做一做第2题
你有什么发现？
每道算式的得数比被减 数个位数字多3。
＋4
11－6＝5 12－6＝6 13－6＝7 14－6＝8 15－6＝9 16－6＝10
你有什么发现？
每道算式的得数比被减 数个位数字多4。
想一想 算一算。 8＋7＝ 15 15－8＝ 7 15－7＝ 8