小学一年级语文《太阳》教案

《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2．体会作者说明事物的多种方法。

重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。

难点：体会作者说明事物的多种方法。

教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。

1.出示课题，启发谈话。

太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。

经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。

这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。

请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。

3．学生默读课文。

4．介绍本课主要内容。

二．默读课文，画出要点。

1．读“预习”，交代阅读要求。

（1）遇到生字新词解决。

繁殖：生物中的传宗接代。

杀菌：杀死病菌。

治疗：用药物或手术等手段医治疾病。

（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。

把介绍的对象名称注在旁边。

（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。

（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。

2．学生按要求默读课文。

三．逐段交流对内容的理解。

第一自然段讲太阳离地球很远。

一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。

第二自然段讲太阳很大。

用比较法，有130万个地球那么大。

第三自然段讲太阳的温度高。

一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。

二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。

第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。

用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。

一、教案基本信息教案名称：《太阳》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：通过学习《太阳》，使学生了解太阳的特点和作用，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。

2. 生字新词：学习课文中出现的生字新词，理解其含义。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子和段落。

4. 阅读理解：通过问题讨论，使学生理解太阳的特点和作用。

5. 写作训练：以太阳为主题，进行写作练习。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和生字新词。

2. 问答法：通过提问，引导学生思考和讨论。

3. 读书指导法：指导学生朗读课文，提高阅读能力。

4. 写作训练法：指导学生进行写作练习，提高写作能力。

四、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，对课文有个整体的了解。

2. 学习生字新词，让学生自学，讲解。

3. 分析课文结构，讲解重点句子和段落。

4. 通过问题讨论，使学生理解太阳的特点和作用。

5. 布置作业，让学生以太阳为主题，写一篇短文。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字新词。

六、教学评价1. 对课文内容的理解：通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 生字新词的学习：通过默写和课堂问答，评估学生对生字新词的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生观察太阳，体验太阳的光照和温暖。

2. 引导学生进行太阳相关的艺术创作，如绘画或手工制作。

3. 推荐学生阅读其他关于太阳的书籍，扩大知识面。

八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以确保教学目标的达成。

教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，促进教学相长。

九、教学资源1. 课文文本《太阳》2. 生字新词卡片3. 与太阳相关的图片或视频资料4. 写作纸张和文具5. 其他与太阳相关的教学辅助材料十、教学进度安排第一课时：完成一、二、三、四的教学步骤第二课时：完成五、六、七、八、九的教学步骤重点和难点解析一、教学内容1. 课文朗读：在朗读过程中，注意语音语调的把握，以及对课文情感的理解和传达。

小学语文《太阳》教案6篇教案在教学工作中有着相辅相成的重要性，写教案的质量直接决定教学反思的质量，XX小编今天就为您带来了小学语文《太阳》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文《太阳》教案篇1【教学目标】1、熟读并理解课文内容;2、熟读本课应认识的生字;3、稳固学过的字、渗透性识字;4、初步树立人与自然和谐相处的意识;【课前准备】学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画;【老师准备】课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

【教学过程】师：板书课题《太阳》。

今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。

生：齐读《太阳》三遍。

师：同学们，你们喜欢太阳吗生：喜欢!(齐声)师：你们把自己“心中最喜欢的太阳〞带来了吗生：带来了!(齐声)学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳〞。

师：你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳〞，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳〞师：(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳〞。

──刘睿轩同学说：“我希望一年四季有不同的太阳。

春天，太阳是绿绿的;夏天，太阳是火红火红的;秋天，太阳是金黄金黄的;冬天，太阳是银白色的。

〞……──彭子懿同学们：“我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在家休息;天气太凉了，我就打电话让他出来。

〞……──傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。

因为，大海上的太阳最美，最美。

〞……──还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。

〞……师：给这几位同学奖励了小红花。

并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内学生奖励。

(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳〞，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗生：想!(齐声)师：配乐朗读课文《太阳》。

一年级上册《太阳》教学设计（通用12篇）一年级上册《太阳》教学设计（通用12篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的一年级上册《太阳》教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级上册《太阳》教学设计篇1教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。

认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。

晴天早早起，按时来上工。

它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。

齐读课题。

二、配乐欣赏运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。

（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。

学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。

）三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。

四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。

3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。

4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。

（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。

尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。

）五、写字1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。

“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。

身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。

小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》一课，主要涉及教材的第三章“自然奇观”部分。

详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、太阳的不同阶段以及与太阳相关的民间传说等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解太阳的基本知识，理解太阳对地球的重要性，掌握描述太阳的相关词汇。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、描述太阳的词汇。

难点：理解太阳的不同阶段及其特点，运用所学知识进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：太阳图片、教学PPT、实物投影仪。

学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点，引入新课。

2. 自主学习（10分钟）：学生阅读课文，完成预习任务，了解太阳的基本知识。

3. 讲解与讨论（15分钟）：教师讲解太阳对地球的重要性，引导学生讨论太阳的不同阶段及其特点。

4. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识进行表达。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

6. 情景展示（5分钟）：学生分组展示，运用所学知识描述太阳。

六、板书设计1. 太阳2. 主要内容：太阳的基本知识太阳对地球的重要性描述太阳的词汇3. 太阳的不同阶段及其特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请用不少于100字描述太阳。

（2）简述太阳对地球的重要性。

2. 答案：（1）太阳是一个巨大的恒星，它为地球提供光和热，使生命得以延续。

太阳的外观呈黄色，表面有炽热的火焰，它的直径约为139万千米，是地球的109倍。

（2）太阳对地球的重要性体现在：①为地球提供光和热，维持地表温度；②促进生物圈中的水循环，维持生态平衡；③为人类提供可再生能源，如太阳能。

《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读：太阳，太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。

（贴）表演“跳”。

抽读，齐读。

2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。

3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。

4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。

6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。

小学语文《太阳》教案教学目标：1.通过学习诗歌《太阳》，培养学生的审美情趣和艺术意识。

2.了解太阳的特点和作用，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

3.培养学生的听说读写能力，提高学生的语感和语言表达能力。

教学重点：1.理解诗歌的意义和内涵，培养学生的语感和艺术修养。

2.通过对太阳特点和作用的学习，培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源和保护环境。

教学难点：1.理解诗歌中的意象和感情，培养学生的想象力和审美能力。

2.引导学生思考太阳对地球的重要作用，培养学生保护环境的意识。

教学准备：1.课件：课文《太阳》、相关图片。

2.教具：小太阳模型、幻灯片、黑板、彩色粉笔等。

教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1.教师放映幻灯片展示太阳的图片，问学生：“这是什么？”2.引导学生回答，介绍太阳的一些特点，如明亮照耀、温暖等。

3.教师出示小太阳模型，让学生触摸、观察，培养学生的观察和想象能力。

Step 2 学习课文（30分钟）1.教师朗读课文《太阳》，学生跟读。

2.教师解释课文中一些生字词，如“光点”、“威武”等，帮助学生理解课文内容。

3.针对课文中的一些关键句子，教师进行解读，帮助学生理解诗歌的意义和内涵。

Step 3 听写和讨论（20分钟）1.教师带领学生进行诗歌的听写，检验学生对课文的理解程度。

Step 4 语文扩展活动（30分钟）1.学生以小组为单位，根据课文中的内容，合作创作一幅描绘太阳与地球之间关系的图画，并在图画中标注相关的词语和描述。

2.学生进行课文的改编，可以根据自己的理解和感受，自由发挥，重新创作一个太阳的形象和作用。

Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾学习的内容，总结太阳的特点和作用。

2.教师强调保护环境的重要性，提醒学生珍惜资源，保护环境。

Step 6 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生回家观察太阳的变化，写一篇关于太阳的观察日记。

2.鼓励学生自己动手制作一个太阳的模型，可以用各种材料如纸板、黄色纸等，让学生通过制作活动加深对太阳的认识。

课文《太阳》的优秀精品教案设计(精选一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第七单元《太阳》一课。

该文从太阳的特点、与人类的关系等方面进行了详细的描述，旨在让学生了解太阳的相关知识，培养学生的科学精神和探索欲望。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生字、新词，理解课文内容，了解太阳的特点及其与人类的关系。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识和探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳的特点及其与人类的关系。

2. 教学重点：掌握课文生字、新词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生讨论太阳在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字、新词，并借助字典查找字词含义。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解的太阳知识，互相学习。

4. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解太阳的特点、与人类的关系等知识点。

5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生分析、解答，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 太阳的特点2. 太阳与人类的关系3. 课文生字、新词七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，列举太阳的三个特点。

（2）简述太阳与人类的关系。

（3）用课文中的词语造句。

2. 答案：（1）太阳的特点：巨大、炽热、光芒四射。

（2）太阳与人类的关系：太阳是地球上生命存在的必要条件，为人类提供光和热。

（3）例句：太阳的光芒照亮了大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于太阳的资料，进行课堂分享，提高学生的科学素养。

一年级语文《太阳》教案一年级语文《太阳》教案(实用)大家都知道，语文课一样被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

以下是作者整理的一年级语文《太阳》教案，期望可以提供给大家进行参考和鉴戒。

一年级语文《太阳》教案教学目标1、认识本课8个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，激发对太阳的爱好、歌颂之情。

背诵课文。

3、知道课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

4、培养学生酷爱大自然，初步建立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点1、认识8个生字，会写4个字。

2、知道课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学难点知道课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学准备教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

学生准备：找合适的时间视察太阳从哪些地方出来。

教学进程一、激趣导入1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。

教师问：小朋友，咱们为何要种太阳呢?(由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。

)那你们知道它是从哪里出来的吗?今天，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：3、太阳3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文相伴着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景(多媒体课件展现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。

画面停留在此，渐渐显现出课文。

)，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。

让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后挑选自己最爱好的方式记住它们。

小学一年级语文教案《太阳》一、导课今天，我们班里迎来一位神秘使者，请看大屏幕，出现圆圈，猜猜是什么？变成红色，现在可能是什么？变成太阳公公，看看它到底是谁？二、朗读儿歌，认识生字1、解释课题。

2、太阳公公可老了，比我们的地球老多了，可是他还是每天为我们勤奋的工作着，你看，太阳公公又起床了，出现在我们的面前。

出示课件。

3、看了这段小片子，你记住了什么？齐读、指名读、分组读，如果遇到什么困难，请你请小组的同学帮助，如果你遇到不认识的字可以到查字表中去查。

4、你们读的真不错。

还想再看吗？注意画面中的红字。

抢读。

5、听听太阳公公怎么说：“小朋友们读的都不错，不过我担心你们看不到儿歌，就认不出这些字了，是不是啊？”让我们证明给太阳公公看。

6、出示12个生字，你记住了哪些字？指名上台当小老师领着同学们读一读吗。

7、你还有哪个字记不清楚？请拼音兄弟来帮忙。

8、这些生字中藏着哪些词语？9、“草”怎么组词？你能用“照”说一句话吗？10、美化黑板。

先示范在图上贴卡片。

再分组来贴。

一起到黑板上来贴。

比赛：读一读自己组贴的句子。

11、太阳公公还能从哪里出来？同学们想象的真丰富，我们美丽的世界，都是太阳照出来的。

12、让我们在优美的音乐中，一起朗读表演儿歌，想怎么表演就怎么表演。

13、听听太阳公公怎么说：“你们读的真好，我也在悄悄跟着读呢，我们来做游戏！”14、做和太阳公公猜字交朋友的游戏。

三、学会生字1、太阳公公会高兴吗？读太阳公公的信。

“我有一个笔画不会读，帮帮我好吗？”2、太阳公公很难过，让我们一起来帮助他。

3、出示两个笔画，说说学过的笔画的名字“横折”。

看“横撇”，它可能叫什么？4、我们帮太阳公公解决了难题，接着来学“水”。

“水”字中哪一笔是我们刚刚学的笔画？把字拆了，请同学们一起把它重新组合起来。

5、出示“太”，读出来，你怎么记住这个字？四、延伸练习1、自由表达对太阳的感情，组成太阳小诗。

3、和太阳公公再见。

网络搜集整理，仅供参考。

《太阳》经典教学教案一、教学目标1. 让学生理解《太阳》这篇课文的主要内容，体会作者对太阳的热爱和赞美之情。

2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 通过学习《太阳》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点1. 理解课文《太阳》的主要内容。

2. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。

2. 学会欣赏文学作品，体会作者的情感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考课文中的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等素材，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《太阳》全文。

2. 与课文相关的图片、音乐等素材。

3. 分组讨论的安排。

六、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注自然界的美好，激发学生对太阳的兴趣。

2. 阅读课文《太阳》：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的团队协作能力。

七、课堂练习2. 请学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

八、课后作业1. 请学生回家后，向家人分享课文《太阳》的内容，试着用自己的话表达。

2. 请学生选取一首自己喜欢的诗歌或文学作品，分析其修辞手法和情感表达，写在日记中。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、理解程度等，以便更好地调整教学方法和策略。

十、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，观察太阳在不间、不同天气下的变化，感受大自然的神奇。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏其他关于太阳的文学作品，增进家校合作。

3. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对太阳的热爱和赞美之情。

2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》。

具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，掌握课文中的重点词汇。

3. 分析课文结构，了解太阳的特点和作用。

4. 体会作者对太阳的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对自然现象的观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳的特点和作用，体会作者对太阳的赞美之情。

2. 教学重点：掌握课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词。

3. 合作交流：学生分组交流生字词的学习成果，互相讨论课文内容。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析太阳的特点和作用。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词的用法，进行造句练习。

6. 随堂练习：学生进行课文朗读、生字词填空、句子仿写等练习。

六、板书设计1. 课题：太阳2. 生字词：光芒、温暖、照耀、能量、星球等。

3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第二自然段。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。

2. 答案：（1）课文第二自然段。

（2）例句：太阳的光芒照耀着大地，给人们带来温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂讲解的针对性和有效性。

2. 拓展延伸：引导学生关注太阳对人类生活的影响，培养学生的环保意识。

可组织学生进行课外实践活动，如观察太阳、收集太阳的相关资料等。

《太阳》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

学生能够认识“摄、殖”等 14 个生字，会写“差、抵”等 10 个字，会写“寸草不生、日夜不停”等 9 个词语。

学生能够理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

通过阅读相关资料和观看视频，拓展学生的知识面，提高学生的信息收集和处理能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的热爱之情，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。

培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解太阳的特点和太阳与人类的密切关系。

学习作者说明事物的方法，体会运用列数字、作比较、打比方等说明方法的好处。

2、教学难点理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

培养学生的创新思维和实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解太阳的有关知识和说明方法。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对课文的理解。

3、朗读法通过有感情地朗读课文，让学生体会课文的语言美和作者的思想感情。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受太阳的特点和与人类的关系。

四、教学过程1、导入新课同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗恒星与我们的生活息息相关，它就是太阳。

今天，我们就一起来学习一篇关于太阳的课文。

（板书课题：太阳）提问：你们对太阳有哪些了解？2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）默读课文，思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？3、精读课文，深入理解学习太阳的特点默读课文 1-3 自然段，思考：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点写清楚的？小组交流讨论，汇报学习成果。

小学语文课文《太阳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳》。

（2）能够理解课文《太阳》的主要内容，了解太阳的特点和对人类的重要性。

（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳的认知和敬畏之心，认识到太阳对人类的重要性。

（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感态度。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文《太阳》。

（2）理解课文内容，了解太阳的特点和对人类的重要性。

难点：（1）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。

（2）培养学生对太阳的认知和敬畏之心。

三、教学准备：1. 课文《太阳》的文本。

2. 课文《太阳》的音频或视频材料。

3. 太阳的相关图片或插图。

4. 写作纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用太阳的相关图片或插图，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。

（2）引导学生思考太阳对人类的重要性，激发学生的学习欲望。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《太阳》，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）小组讨论，共同回答问题，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 词语和句型学习：（1）教师引导学生学习课文中的重点词语和句型。

（2）学生进行简单的交流和表达，巩固所学的词语和句型。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长监督学生正确朗读课文《太阳》三遍。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学延伸：1. 科学知识拓展：（1）介绍太阳的基本知识，如太阳的类型、大小、温度等。

（2）引导学生了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。

2. 文化知识拓展：（1）讲解与太阳相关的文化知识，如太阳神、太阳能等。

（2）引导学生思考太阳在各种文化中的象征意义。

一、教案基本信息教案名称：课文《太阳》的优秀教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够正确地朗读课文《太阳》。

(2) 能够理解课文《太阳》的主要内容，了解太阳的特点和作用。

(3) 能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。

2. 过程与方法：(1) 通过朗读、讨论等方式，培养学生对课文的兴趣和理解能力。

(2) 通过观察、思考等方式，培养学生对太阳的认知和探究能力。

(3) 通过模仿、创作等方式，培养学生对语言的表达和运用能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对自然界的热爱和尊重。

(2) 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

(3) 培养学生对语言的喜爱和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 课文《太阳》的朗读和理解。

(2) 太阳的特点和作用的认知。

(3) 词语和句式的运用。

2. 教学难点：(1) 太阳的特点和作用的深入理解。

(2) 词语和句式的正确运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验太阳的特点和作用。

2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 探究式教学法：通过观察、思考、讨论等方式，引导学生自主探究太阳的特点和作用。

五、教学过程1. 导入：(1) 引导学生观察天空，提问：“你们看到了什么？”(2) 引导学生思考太阳的特点和作用，引出课文《太阳》。

2. 课文朗读与理解：(1) 教师带领学生朗读课文《太阳》。

(2) 学生跟读课文《太阳》。

(3) 教师提问，帮助学生理解课文内容。

3. 太阳的特点和作用的认知：(1) 教师通过图片、实物等方式，引导学生认知太阳的特点和作用。

(2) 学生通过观察、思考等方式，加深对太阳的了解。

4. 词语和句式的运用：(1) 教师引导学生模仿课文中的词语和句式。

(2) 学生进行模仿练习，运用词语和句式进行表达。

2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》一课，位于教材第三章第一节。

教学内容详细讲述了太阳的基本知识，包括太阳的形状、颜色、温度，太阳对地球的重要性，以及太阳的相关传说等。

二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本知识，了解太阳对地球的重要意义。

2. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的良好品质。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识，太阳对地球的重要性。

难点：理解太阳的相关传说，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它对我们有什么作用？”从而引出本节课的主题——《太阳》。

2. 新课内容学习（1）自主学习：让学生自读课文，了解太阳的基本知识。

（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。

（3）实践情景引入：让学生举例说明太阳在他们生活中的重要性，如阳光、温暖、光合作用等。

3. 例题讲解出示例题：“太阳为什么是圆的？”引导学生结合课文内容进行思考，教师进行解答。

4. 随堂练习出示练习题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 太阳的基本知识形状：圆颜色：黄色温度：极高2. 太阳的重要性阳光、温暖、光合作用等七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈太阳在生活中的作用。

2. 作业题目：请搜集一个与太阳相关的传说故事，并分享给大家。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了太阳的基本知识和重要性。

课后，教师应关注学生对课堂内容的消化吸收，及时解答学生的疑问。

同时，鼓励学生课后进行拓展延伸，了解更多关于太阳的知识，提高学生的综合素质。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的逻辑性和条理性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的核心，它直接影响到学生对知识点的掌握。

一年级上册《太阳》教学设计5篇一年级上册《太阳》教学设计1一.教学目标:1.培养学生热爱大自然的思想感情,给学生树立人与自然和谐相处的意识.2.识字_个;基本掌握听读识字的方法.继续进行渗透性识字.3.会写6个字;认识新笔画:横撇.竖折折勾.4.了解〝小.人.木〞作偏旁的变形.5.练习背诵课文.二.教学重点:听读识字.三.教具准备:课件.生字卡片.太阳卡通图片.四.教学过程:(一)猜谜语.师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工.学生自由猜谜.(贴上太阳)师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界.(课件出示主题图及全文)点评:教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣.(二)范读课文.(课件演示内容)学生边听边看.点评:课件逐字演示课文内容,使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识.同时,课件配音是童音,学生在轻松的音乐中聆听课文,不觉产生一种亲切感,很快地入情入境.(三)初读课文,随文识字.师:自由读课文,圈出不认识的字.试着用借助拼音或问问同桌的方法解决.学生自学课文.师:谁愿意带大家读读.学生带读.师:同桌互读.读对了给对方画一个小太阳点评:反复地读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的重要途径.在读文识字过程中,教师注意渗透学生合作和评价的意识.(四)强化识字.1.文中识字.学生带读.跟读.2.卡片识字.学生多种形式读(指名.分组.男女生)3.游戏识字.(猜字游戏)点评:识字有层次,符合学生认知规律.由文中识字到文外识字,每一个层次的教法都注重了学生的主体意识,让学生积极参与.课间操:《上学歌》今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧.(五)课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系.师:现在,大家休息一下.我给大家讲个故事.相传,从前有十个太阳.他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳.有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空.土地烤焦了,禾苗晒死了.人们没法活了.于是,人们请来会射箭的天神来到人间.要他教训教训这十个太阳.(出示后羿射日图)你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?(出示十个太阳)我们不用箭,用我们的智慧来让小太阳消失.只要把小太阳出的难题回答出来,小太阳就会消失.谁来试试?课件内容:(1)太阳:还有一个什么名字?(2)猜谜语:两个人手拉着手,是什么字?(3)跳:用这个字组个词.(4)草:你有什么好办法记住这个字.(5)森:你是怎么记住它的?(6)照:请你带着大家读一遍这个字?(7)叫:用这个字组个词.(8)请你用手写出水这个字.师:九个太阳都被我们的智慧消灭了,剩下的这个让老师来消灭吧?为什么不能射?学生展开讨论.师小结:看来,太阳对我们的用处还真大.小太阳听懂了你们的话.愿意每天认真工作,不再捣乱.他说:人类与太阳是好朋友.他愿意为人类做贡献.为了表示诚意,他送给人们一份礼物.是什么呢?(点击最后一个太阳,出现〝美丽的世界〞)齐读.点评:这里的设计非常巧妙,既有综合性,又充满娱乐性.学生在做游戏的过程中,接受的信息量很大,既听了故事,了解了人与太阳的关系,又巩固了识字.(六)总结.读文.1.播放录象.下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界.2.齐读全文.点评:精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界,学生在观看录象的时候感受到了世界的美丽,也感受到了太阳的重要.一年级上册《太阳》教学设计2教学目标1.反复练习学过的生字,通过拼音读写文字,认读课文.2.认读写生字,学会当中5个左右的生字,学好新的竖折笔画.3.经过讨论研究,了解文章原文,理解当中的意思.4.表达出对大自然的喜爱之情,让学们爱上自然.教学重点学会文中的生字,抓住当中的五个生字,学习一个新的笔画结构;通过有感情地朗读理解诗意.教具准备课件.生字卡片.太阳卡通图片.教学过程一.导入新课1.猜谜语师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工.学生自由猜谜语.师:对,答案就是——(贴上太阳图)学生齐读课题:太阳.2.揭题导入师:今天,我们学习的课文就叫做《太阳》.(师板书学生书空)师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界.二.范读课文.(课件演示内容)学生边听边看.三.初读课文,随文识字.师:自由读课文,圈出不认识的字.试着用借助拼音或问问同桌的方法解决.学生自学课文.师:谁愿意带大家读读.学生带读.师:同桌互读.读对了给对方画一个小太阳.四.强化识字.1.文中识字.学生带读.跟读.2.卡片识字.学生多种形式读(指名读.分组读.男女生)3.游戏识字(猜字游戏)五.学习课文1.提问:〝说说你喜欢太阳吗?〞学生自由朗读课文,思考问题,自由回答.2.提问:〝请你冲文中找出答案,说说你为什么喜欢太阳?用课文原文回答.〞(因为美丽的世界是太阳照出来的)3.太阳为我们人类做出了很多贡献.请你读一读课文前四句,说说你的感受.(播放课件)大海上,太阳是从水里跳出来的.草原上,太阳是从草里冒出来的.山村里,太阳是雄鸡叫出来的.森林里,太阳是鸟儿唱出来.5.拓展练习照样子写句子:田野里,太阳是————————出来的.城市里,太阳是————————出来的.小组讨论,学生自由回答.6.课堂小结:人类的生活离不开太阳,失去太阳,大地将一片黑暗.作业设计有感情地朗读课文,背诵课文.一.板书设计:太阳大海上,太阳是从水里跳出来的.草原上,太阳是从草里冒出来的.美丽的世界太阳照出来山村里,太阳是雄鸡叫出来的.森林里,太阳是鸟儿唱出来.一年级上册《太阳》教学设计3第一课时教学目标:1.用自己喜欢的方式认识〝跳〞〝从〞等_个文字,会写〝水〞〝鸟〞等6个文字.2.正确.流利.有感情朗读课文.背诵课文.从中感悟意境,积累语言.3.认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识.教学准备:1.教师:课文图片四幅.字娃娃卡片.音乐磁带.2.学生:课前搜集有关太阳的资料,自制生字卡片.教学过程:一.创设情境,导入新课1.师:同学们,你们把自己〝心中的太阳〞带来了吗?谁想把自己画的太阳展示给大家看一看?同学们心中的太阳都很美丽,我们一起来欣赏几幅图片好吗?2.配乐展现图片,师描述道:清晨,在大海边,太阳慢慢地跳出了海面;草原上,太阳悄悄地从草里冒出来;山村里,公鸡〝喔喔〞一叫,太阳缓缓地爬上了山坡;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公.哦,太阳照出了这个美丽的世界.3.师:你认为这是什么时候的情景呢?你觉得这些景象美吗?4.是呀,看到这么美的情景,作家梁上泉就写了一首儿歌,名叫《太阳》,今天,我们就来学习这首儿歌.(板书题目:太阳).(开课伊始,在优美的音乐和画面的衬托下,教师的描述深深地吸引了学生,学生从感官.心灵上感受到了儿歌语言文字的优美,为学习本课奠定了情感基调.]二.初读诗歌,合作识字.1.请同学们把书翻到52页,自由读课文,读准字音,读通句子.2.把不认识的字画上小问号,自己想办法解决,会认后就画颗小五星奖励自己. (培养学生独立学习的意识和习惯,遇到困难要自己想办法解决.)3.同学们刚才学得很认真,谁能说说你解决了哪些小问号?(学生汇报:开始我不认识______字,我是_______认识的,请大家跟我读_____)(板书解决小问号的方法:问.拼.查)4.老师知道,同学们还有小问号没有解决,那现在就看谁是灵耳朵,听老师和同学读,来解决你的小问号(板书:听).师读后抽学生读,再集体读一次.(在识字环节有意识地渗透识字方法的指导,培养学生熟练运用问.拼.查.听等不同的方法识字,逐步达到自能识字的目的.)5.生字娃娃跳出课文,来到你们的课桌上.孩子们,拿出生字小卡片,同桌小伙伴你指我认,不认识的字,互相帮帮,看谁记得牢.6.生字娃娃想考考大家,我们一起打招呼,把它们请上黑板来好吗?7.生字娃娃站出来了,大家想怎么学习它们?(我想请男女同学比赛读………我想请大家开火车读……我想提醒大家,这几个字要读平舌音……我想和__挑战读…….)8.老师还想提醒大家,这些生字中,有些字是邻居,它们经常在一块,大家找一找,他们是谁呢?(太阳.美丽.世界)9.其它字娃娃没有找到朋友,好难过呀.你能给谁组词或说一句话吗?10.站了这么久,字娃娃好累呀,我们送字娃娃回家吧.每个字读两遍,老师就把它请下来.[说明:通过生生互动,师生互动,学生逐步扫清了生字的障碍.尤其是让学生用自己喜欢的方式学习生字这一环节,潜能地调动学生的学习热情,使认字过程落得扎扎实实.]三.指导写字,培养习惯.1.小朋友们真能干,很快就认识了这么多字宝宝朋友,来,为自己鼓掌吧!2.老师还想见识一下你们的写字本领,愿意吗?(出示:水.鸟.太)3.认识它们吗?仔细观察,你发现了什么?(〝鸟〞字可教顺口溜:撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮,身子弓来爪子短,站在树枝叫喳喳.)4.猜一猜它们是怎么写的,在田字格怎样才能把它们写漂亮,再看看老师是怎么写的,记住笔顺.(强调〝水〞字左边是横撇,〝鸟〞的第四画是竖折折钩.)5.请在写字本上各写两个,同桌互相评评,哪个字写得好,就在下面画个小五星,没写好的就互相指点指点.(这样的写字练习,不仅养成学生仔细观察.认真写字的良好习惯,还有助于激发他们写字的兴趣.)第二课时一.写字引入,激发兴趣1.(投影出示几份作业)看,这是你们上节课写的字,漂亮吗?老师还想继续欣赏你们写字,愿意吗?2.(出示〝出〞〝从〞〝林〞)写字步骤同上课时,重点强调〝出〞字第三画是长竖.3.看到你们写的字,太阳公公忍不住要钻出来看看.来,我们一起去找太阳公公.(这一环节既让学生享受了成功的喜悦,又再次激发了写字的兴趣,还自然过渡到新的学习内容中去.)三.朗读感悟,体会意境.1.打开书,先自己练读一遍,要读出自己的感情.2.谁愿意读给大家听听?其余同学认真听,听完评评他读得怎么样.3.你喜欢哪一句?为什么?请读一读.第一行:大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读出太阳〝跳出来〞的味道?(指名读.分男女生读).第二行:草原上太阳是怎样出来的?谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的?(指名读)(伴随动作齐读)第三行:山村里太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读.分组读)第四行:森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来.(分组读.齐读)第五.六行:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林.让我们面向太阳赞美这美丽的世界.齐读最后一句三遍.4.太阳照耀下的世界多美呀,老师想把这首儿歌背给大家听听,愿意吗?5.谁想和老师比一比?先自己练习,可以站起来用动作表演,看谁先背会,就获得一枚〝智慧星〞.(鼓励学生自主选择朗读内容,从中模仿语言,师生互动,共同质疑.探究,有利于培养他们喜欢朗读.敢于朗读.乐于朗读,从读中感受.理解.欣赏课文,积累语言.)四.迁移学习,拓展延伸.1.请同学们想一想,你还在什么地方看到太阳出来?我们一起来当小诗人,把这首儿歌续编下去.老师来开个头,你们听行吗:〝在画纸上,太阳是从同学们的笔尖跑出来的.〞有哪位小诗人愿意把这首诗写下去?2.出示小黑板:(1).在沙漠里,太阳是从(2).在山里,太阳是从(3).在城市里,太阳是从(4).在,太阳是从3.多么美的日出景色呀!学习了这首儿歌,你想对太阳说点什么?4.你们喜欢太阳吗?为什么?(小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界.)5.老师在课前搜集了一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的.6.老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查找到的,你查到了有关太阳的资料吗?是怎么查到的,愿意介绍给大家吗?(依照课文内容续编诗歌,使学生跳一跳就能摘到果子,既享受到成功的喜悦,又开发学生的创造思维.在教师的示范下,学生展示查找的资料,是培养学生收集处理信息能力的有效途径.)一年级上册《太阳》教学设计4[教学目标]:认识本课_个生字,能够读准字音,正确书写.流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.[教学重难点]:读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.[学情分析]:本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.[教具准备]:考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境.准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.[教学过程]:创设情境:1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).日就是太阳 ,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3,齐读课题.4, 后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能 )5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.初读课文,自学字词:1,自己读课文,注意读准字音.2,出示生词,先自己读,再指名读.3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒齐读词语.三,再读课文,了解特点:1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远 ,再一个个原因结合课文说具体.)学生交流:远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)(1)课件出示相关段落.(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远 ,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.(5)指名读.大——(1)课件出示相关段落.(2)书上说_0万个地球才能抵得上一个太阳,(板书:地球)谁会写阿拉伯数字_0 万 (指名板书)(3) 指板书:_0万个地球才能抵得上一个太阳,看到这儿,你有什么感受 (引导学生在比较中体会地球的渺小,太阳的巨大.)(4)小结:对,这样一比较,我们不得不心服口服地说,太阳的确很大很大.(5)指名回读.热——读一读相关课文.3,小结:(指板书)正因为太阳这么大,这么热,离我们这么远,所以后羿根本不可能射下太阳.其实这也是太阳的三个特点.现在,让我们到天文馆去看看太阳吧.播放录象.4,看了录象,,你有什么话想说5,扮演太阳作自我介绍:选自己最感兴趣的一段课文,想一想怎样做自我介绍,然后自己练一练.学生扮演太阳作自我介绍,教师注意及时评价.四,体会关系密切 .小结:同学们的自我介绍个个精彩,这就是你们读书所得.让我们再用心读读后面的课文,你会对太阳有更多的了解.记得用笔圈一圈,画一画.(教师巡视,了解学生整体读书情况.)1,学生交流对太阳新的了解,可以读读相关段落,也可以用自己的话说一说,教师相机引导学生概括的说一说这一段写了什么(学生说到太阳光能杀菌时,可以追问:你知道太阳光为什么能杀菌么引导学生在生活中学语文,将书中所学用到生活中.)2,小结:同学们说了这么多,概括地讲,就是说太阳和我们人类的关系——非常密切.(板书:关系密切)既然太阳为我们人类做了这么多好事,那我们可要好好夸一夸他.请同学们从4-8段中选自己喜欢的一段,同位互相练读.3,谁先来读——可以推荐同位读,也可以毛遂自荐.想不想来点音乐伴奏学生配乐朗读.(4,5名学生读,音乐一直轻轻流淌.教师组织学生展开朗读挑战赛.)4,还有这么多同学想读,就让我们一起夸夸太阳吧——出示最后一段,齐读. 5,课件出示句式训练: 没有太阳,就没有 .结合读书所得,展开想象,用这个句式说一句话.给大家半分钟时间准备,人人都要说,待会男女生比一比谁说得好,不准重复.男女生竞赛,鼓励学生用上积累的好词.6,小结:大家说了这么多,其实千言万语就汇成一句话——没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.(学生齐读最后一句.)作业设计:课下可以摘抄自己最喜欢的段落;也可以搜集有关太阳的知识,进一步了解太阳;还可以写一首赞美的小诗送给太阳.板书设计:29,太阳大热远地球关系密切1 _00000一年级上册《太阳》教学设计5教学目标1.运用〝一边读,一边想〞的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容.初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣.2.学习本课生字词.初步体会数字说明和比较说明的作用和方法.学习使用〝如果……就……〞造句3.正确.流利地朗读课文.背诵课文最后一个自然段.教学重点.难点引导学生运用〝一边读,一边想〞的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系.教学时间二课时教学设计第一课时一.教学目标(一)初读课文,通过查字典,联系上下文理解本课新出现的字词.(二)用〝一边读,一边想〞的阅读方法,按自然段读懂意思,划分结构段.二.教学重点.难点1.查字典,联系上下文理解词语.2.理解自然段的内容,特别是没有中心句的第5.6自然段的内容.三.教学过程(一)学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来.再指名按自然段读课文.检查初读课文情况,并纠正读音.1.读准本课生字读音,特别注意〝菌(j n)〞不要读作〝(j(n)〞的音.2.防止读错以下多音字读音:传 chu2n(传说.传递) 都d_u(都是太阳送来的)zhu4n(自传.水浒传) d (首都.都市)差 ch4(差不多) 漂pi1o(漂浮)ch1(差数.差错) pi4o(漂亮)ch1i(出差)3.注意不要读错以下带点字的读音:比较(ji4o)疾(j0)病虽(su9)然哪(n3)能那(n4)里抵(d!)得上4.〝兽〞〝殖〞〝蔬〞〝蒸〞是翘舌音,注意不要读错.5.正字:生字中,〝殖〞的右半部〝直〞不要少一横;〝蔬〞字不要少写一点;〝菌〞的下部不要写成〝因〞;〝疗〞是病字头,不是广字头.〝抵得上〞的〝抵〞是〝扌〞旁,不要写成〝亻〞旁.它的意思是顶.相当.〝汽〞和〝气〞:〝汽〞,由液体或固体变成的气体.如汽车.汽水.〝气〞,如气体.空气.气味.(二)思考解答:这是一篇什么体裁的课文?是写人.写事?还是写物.写活动?这篇是写物——太阳(属天体)的说明文,但不是自然课.学习这一课,除了解有关太阳的知识,还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法.(三)按自然段轻声读课文,画出每个自然段的中心句,明确每一个自然段的主要内容.如果没有中心句,自己概括拟写.投影幻灯出示:1.太阳离我们一亿五千万公里远.2.太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳.3.太阳会发光,会发热,是个大火球.4.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物.(第一句是第二段的总括句,如画了这一句也不算错误.)5.有了太阳才有云.雨.雪.6.有了太阳才有风.7.太阳光有杀菌能力(或利用太阳光预防和治疗疾病).8.没有太阳,就没有我们这个美丽的世界(或地球上的光明和温暖,都是太阳送来的).(四)引导学生用归并自然段的方法,划分出两个结构段.第1～3自然段为第一段:太阳离我们很远,它很大,很热.第4～8自然段为第二段:太阳和我们的关系非常密切.提醒学生:第一段写太阳的特点,第二段写太阳和人类的关系.第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话,既是两段之间的过渡,也是第二段的总括.(五)指名自由读课文,要求读得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿.第二课时一.教学目标(一)〝一边读,一边想〞,进一步理解课文内容,了解太阳的特点;明确〝没有太阳,就没有我们这个美丽的世界〞.(二)体会数字说明和比较说明的作用,并初步学习用数字说明问题的方法.(三)学习用〝如果……就……〞造句.二.教学重点.难点(一)〝一边读,一边想〞,通过阅读,了解太阳的特点,明确太阳和人类的密切关系.(二)理解词语和重点句子,认识数字和比较说明的方法,做好词语.句子的练习.三.教学过程(一)学习第一段:指名读第1自然段.1.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?(不可信,这是神话传说.)2.既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说〝太阳离我们有一亿五千万公里远〞可以不可以?(可以)既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?3.这一小段后羿射日的传说和〝太阳离我们一亿五千万公里〞之间用〝其实〞过渡,〝其实〞是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语.其实,所说的是实际情况.起转折作用.4.接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)如果不用数字,只说〝很远很远〞或〝特别特别远〞,哪一种说法好?为什么? (肯定:用数字说明问题,是说明事物的一种写作方法.它给读者的印象是具体的.确切的,有较强的说服力.)5.指名读第2.3自然段.提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大.很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?要求学生把数字填在〝思考·练习〞第2题的括号里,然后归纳:(这一小段不仅用了数字说明的方法,表现太阳很大.很远,还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较,进一步说明太阳很大,就更加具体.鲜明了.钢铁是坚硬的金属,碰到太阳表面六千度的温度,竟变成汽.这就把太阳很热,形象具体地告诉了我们.)6.齐读第一段,做课堂练习:。

一年级《太阳》优秀精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《太阳》一课，主要涉及教材的第三章《自然奥秘》中的第二节内容。

详细内容包括：太阳的基本认识，太阳对地球的重要性，以及太阳的相关趣味知识。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本知识，知道太阳对地球的重要性。

2. 培养学生的观察能力，激发学生对自然科学的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论，让学生学会分享和倾听。

三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识和太阳对地球的重要性。

难点：如何引导学生观察太阳，并用自己的语言描述太阳的特点。

四、教具与学具准备教师准备：太阳图片、地球仪、多媒体课件。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解太阳的基本知识，让学生了解太阳对地球的重要性。

a. 太阳是一颗恒星，离我们很远，但对我们生活有着很大的影响。

b. 太阳为地球提供光和热，使地球上的生物得以生存。

c. 太阳还能影响天气、气候等自然现象。

3. 实践活动：让学生分组观察太阳，记录太阳在不同时间的变化，并用自己的语言描述。

4. 例题讲解：通过地球仪，讲解太阳如何影响地球的自转和公转。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，回答相关问题。

七、作业设计1. 作业题目：请用图画和文字描述你眼中的太阳。

2. 答案：学生根据自己的观察和理解，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察太阳，了解太阳的其他知识，如太阳系、太阳黑子等，激发学生的求知欲。

重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 重点：太阳的基本知识和太阳对地球的重要性。

补充说明：在讲解太阳的基本知识时，应着重强调太阳是一颗恒星，它为地球提供光和热，是生命存在的基础。

还需讲解太阳与地球之间的距离、太阳的体积、表面温度等基本信息，使学生对太阳有一个全面的认识。

2. 难点：如何引导学生观察太阳，并用自己的语言描述太阳的特点。