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爬山虎的脚读后感《爬山虎的脚》这篇课文是我国著名作家叶圣陶先生的作品。
读完这篇文章，我深受启发，仿佛亲眼看到了那一片片充满生机与活力的爬山虎。
文章开篇，作者并没有直接描写爬山虎的脚，而是先介绍了爬山虎的叶子，那“嫩红”“嫩绿”的颜色，那“一顺儿朝下”“均匀”的排列，让人眼前仿佛浮现出了一幅美丽的画卷。
通过对叶子的细腻描绘，为后文描写爬山虎的脚埋下了伏笔，也让我们更加期待接下来关于脚的精彩描述。
当作者开始讲述爬山虎的脚时，我的好奇心被彻底勾了起来。
“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
”这样生动形象的比喻，让我一下子就对爬山虎的脚有了清晰的认识。
而“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”这一细节描写，又让我感受到了作者观察的细致入微。
作者不仅描写了爬山虎脚的样子，还详细地介绍了它是如何攀爬的。
“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
”这段文字仿佛让我看到了爬山虎努力向上攀爬的过程，那种坚韧不拔、积极向上的精神让人不禁为之赞叹。
在阅读的过程中，我不禁思考，作者是如何能够观察得如此细致入微，并且能够用如此生动准确的语言将其描述出来的呢？这背后，一定是作者对生活的热爱和对事物的敏锐洞察力。
他能够静下心来，仔细观察身边的一草一木，从平凡中发现不平凡，这是多么难得的品质啊！这篇文章也让我明白了，观察是写作的基础。
只有通过认真观察，我们才能发现事物的特点和变化，才能写出真实、生动、感人的文章。
就像叶圣陶先生观察爬山虎一样，如果没有他的细心观察，我们又怎么能了解到爬山虎脚的奥秘呢？同时，爬山虎的那种坚持不懈、永不放弃的精神也深深打动了我。
无论墙壁多么陡峭，无论环境多么恶劣，它都坚定地向上攀爬。
这种精神对于我们的学习和生活都有着重要的启示。
在学习中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们像爬山虎一样，坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得进步。
爬山虎的脚读后感200字四年级第一篇：《爬山虎的脚》的读后感最近读了《爬山虎的脚》，心里头真是五味杂陈。
这书里的爬山虎啊，不是那种只会爬墙的植物，它就像是个有志气的小孩，不管前面的路有多难，都得咬紧牙关往上爬。
我家里也养过一盆爬山虎，刚开始的时候，它那细小的脚丫子紧紧地抓着土，就像刚出生的婴儿紧紧抓住妈妈的手一样。
后来啊，它越长越高，那脚丫子也变得越来越有力，就像我每次遇到困难，都会努力去克服一样。
书里说，爬山虎的脚能牢牢地贴在墙上，哪怕风吹雨打也不怕。
这让我想到了自己学习英语的经历，一开始单词记不住，语法也乱七八糟，可我还是坚持每天背单词，做练习。
现在呢，英语成绩提高了不少，就像爬山虎那样，慢慢地，一点一点地，终于爬上了墙顶。
有时候，我觉得自己就是那株爬山虎，只要不放弃，再高的墙也能爬上去。
读完这本书，我更加明白了，生活中遇到的每一道坎，都是成长路上的垫脚石。
只要我们像爬山虎一样，勇敢地伸出自己的“脚”，就能一步步实现自己的梦想。
虽然没说啥大道理，但心里头暖暖的，感觉充满了力量。
第二篇：读《爬山虎的脚》有感哎呀，读完《爬山虎的脚》这本书，我心里头可真是感慨万千。
你知道吗，这本书讲的是爬山虎怎么一步一步，用它那小小的脚，攀爬到高高的墙上。
这可不是个简单的活儿，得要有耐心，还得不怕失败。
我家楼下的墙角边就有一大片爬山虎，每次路过，我都会停下来看看。
它的叶子绿油油的，在阳光下闪闪发光，而那些小小的脚，就像无数个小吸盘，紧紧地吸附在墙上。
书里说，这些脚不仅能让爬山虎站稳脚跟，还能帮助它向上生长。
这让我想到了自己平时的努力，不管是练琴还是画画，一开始总是磕磕绊绊，但只要坚持不懈，慢慢就会有所成就。
最让我感动的是，书里提到即使遭遇风雨，爬山虎也不会轻易放弃。
这让我想起了去年冬天，那场大雪把好多树枝都压断了，可爬山虎却依然紧紧地贴在墙上，没有一丝松动。
那时候我就想，如果我也能像爬山虎一样坚强，那还有什么困难是克服不了的呢？读了这本书，我学会了，无论面对什么挑战，都要有爬山虎那样的精神，勇敢地迈出每一步。
《爬山虎的脚》读后感《爬山虎的脚》读后感1这篇__是从叶圣陶爷爷写的《荷花》这本书里看到的，他主要细致的描写了爬山虎的叶子，茎，爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色。
不几天长大，就变成嫩绿色。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝头上长个小圆球。
细丝和小圆球跟新叶子一样，也是嫩红色。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，小圆球就成了一个小吸盘。
把爬山虎的嫩茎拉一把，是它紧贴在墙上。
爬山虎就这样一步一步的往上爬。
每次我看到我家那边的爬山虎时，总以为爬山虎是想快点爬到屋顶来吸着阳光呢！叶圣陶爷爷用平淡，准确的语言，记叙了“我”对爬山虎生长环境，叶子变化以及爬山虎的脚的细致观察，告诉我们只要带着一颗诗心去观察，总能发现生活中的多姿多彩，平凡的事物含有无穷的魅力和奥妙。
《爬山虎的脚》读后感2这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、叶子、脚的特点，以及它是怎样一步步往上爬的。
激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文的重点部分是第3至5自然段。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”多么生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是如何向上爬的啊！第5自然段写了爬山虎与墙的关系：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固。
我非常喜欢爬山虎的叶子。
它的叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很，爬山虎踏踏实实，一步一步，努力向上的优秀品质。
扎扎实实打牢基础。
它还勇于攀登、敢于挑战。
《爬山虎的脚》读后感3今天我读了《爬山虎的脚》。
给我印象最深的是爬山虎一下一下往上爬的那句话。
深深印在我的脑海里。
爬山虎的脚长在茎上长叶柄儿的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝头上长个小圆球儿。
细丝和小圆球儿跟新叶子一样，也是嫩红色。
四年级语文第10课爬山虎的脚笔记部编版四年级语文第10课《爬山虎的脚》笔记整理如下：一、字词1．会认字及组词平均叶柄蜗牛弯曲枯萎2．多音字曲：qū弯曲；qǔ歌曲3．会写字组词爬山虎-老虎；操场-体操；占有-占据；嫩红-嫩绿；顺从-温顺；均匀-平均；重叠-折叠；空隙-间隙；根茎-块茎；叶柄-把柄；枯萎-萎谢；瞧不起-瞧见；牢固-坚固二、整体把握内容第1段：爬山虎生长的具体位置。
第2段：写爬山虎叶子的特点。
外第3-5段：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
内课文准确细致形象的描写了爬山虎生长的位置，叶子、脚的特点，以及爬山虎向上攀爬的过程，表达作者对爬山虎的喜爱之情，激发我们留心观察的兴趣。
三、重难点解析1．读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
答：3、4段“注意、仔细看”暗示作者观察很仔细；2-5段“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语提示了作者的观察方式，即连续观察，看到叶子和爬山虎往墙上爬的变化过程。
2．根据课文内容说一说，爬山虎是怎样往上爬的。
答：爬山虎茎上长叶的地方，反面伸出六七根细丝，这是爬山虎的脚。
细丝触着墙的时候，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝由直变弯，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，一脚脚往上爬。
3．找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
答：(1)叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
(2)茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
(3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
触着墙的，细线和小圆片变成灰色。
《爬山虎的脚》读书笔记《＜爬山虎的脚>读书笔记》读了《爬山虎的脚》这篇文章，我仿佛亲身感受到了那一片片充满生机的爬山虎在墙上肆意攀爬的场景。
作者对于爬山虎的脚的描写，真的是细致入微，让我这个之前对爬山虎没啥特别感觉的人，都忍不住想去好好观察一番。
文中说，爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这描写简直绝了，一下就把爬山虎脚的模样清晰地呈现在我眼前。
我想起小时候，在老家的旧房子那，就有一墙的爬山虎。
那时候只觉得绿绿的一片，看着挺舒服，也没多在意。
可现在读了这文章，再回想起来，才发现错过了好多有趣的细节。
那时候，我经常在那面墙下玩耍。
夏天的时候，墙被爬山虎遮得严严实实，阳光都透不进来多少，形成了一片天然的阴凉地。
我和小伙伴们就在那乘凉，玩着各种小游戏。
有时候，我会盯着那爬山虎发呆，心里好奇这东西咋能爬得这么高，这么满。
有一次，我实在按捺不住好奇心，就凑近了去看。
我发现那些小小的脚紧紧地贴在墙上，就好像生怕掉下去似的。
我试着用手去扯一下爬山虎的茎，想看看能不能把它从墙上弄下来。
嘿，你别说，还真挺牢固的！那脚就像长在墙上一样，我费了好大的劲，也只是弄下来了一小段。
我仔细瞧了瞧手里的那段爬山虎，那细细的脚还带着点墙灰呢。
我用手指轻轻地碰了碰那些脚，感觉有点软软的，但又带着一股韧性。
我当时就在想，这小小的脚可真厉害，能抓住墙抓得这么牢。
再看看墙上的那些爬山虎，它们的叶子挨挨挤挤的，一片叠着一片。
风一吹，叶子就轻轻晃动起来，发出沙沙的声音，好像在互相说着悄悄话。
阳光透过叶子的缝隙洒下来，地上就有了一片片光斑，那感觉真的美极了。
现在想想，爬山虎虽然没有花朵那么娇艳，也没有大树那么高大挺拔，但它有着自己独特的魅力。
它默默地努力攀爬，一步一个脚印，用自己的小脚紧紧抓住墙壁，不断向上生长。
这不就像我们的生活吗？有时候不需要多么耀眼夺目，只要坚持不懈，就能走出自己的一片天地。
爬山虎的脚读书笔记最近读了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇文章，真是让我大开眼界！以前我对爬山虎这种植物没啥特别的感觉，觉得不就是一墙绿色嘛，能有啥稀奇的。
但读了这篇文章之后，我才发现自己大错特错啦，原来爬山虎有这么多有趣的地方。
叶先生写得那叫一个细致，就好像他拿着放大镜在一点点给我们展示爬山虎的脚到底长啥样。
他说爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
嘿，您瞧瞧，这比喻多形象啊！一下就让我在脑子里有了画面。
文章里还提到，爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
这描写简直绝了！我读着读着，都忍不住想伸出手去摸摸那神奇的“脚”。
我想起有一次，我在老房子的墙边看到了爬山虎。
那时候我可不知道它的脚有这么多讲究。
只觉得那一片绿色特别好看，风一吹，叶子还会沙沙作响，就像在跟我打招呼似的。
我凑近了去看，发现那些叶子挨挨挤挤的，充满了生机。
当时我就好奇，这爬山虎咋能爬得这么高，这么整齐呢？现在读了叶先生的文章，我算是明白了。
原来都是那些小小的脚在努力工作啊！我仔细观察那些脚，它们真的就像文章里写的那样，细丝紧紧地巴在墙上。
我试着去拽了拽，还真不好拽下来呢！感觉它们特别有劲儿，就像一个个小小的大力士，死死地抓住墙面，不肯松手。
我又看了看那些已经爬得很高的部分，心想，它们得费多大的劲儿才能爬到那么高的地方啊。
而且它们还那么有秩序，不会乱爬一通，这得有多么聪明的“策略”呀。
再看看那些新长出来的脚，嫩嫩的，透着一点点粉色，好像还有点害羞似的。
它们小心翼翼地探索着墙面，寻找着可以依靠的地方。
一旦找到了，就迅速地抓住，然后开始努力生长。
我在那面墙前站了好久好久，越看越觉得有意思。
阳光洒在爬山虎上，叶子绿得发亮，那些小脚也好像在闪闪发光。
我仿佛能感觉到它们在努力生长的那种力量，那种不屈不挠，一直向上的精神。
四年级爬山虎的脚读后感《四年级<爬山虎的脚>读后感》在四年级的语文课本里，我读到了《爬山虎的脚》这篇文章。
读完之后，那生动的文字仿佛让我亲眼看到了爬山虎是如何一步一步爬上墙壁的。
文章里对爬山虎的脚描写得细致入微，让我感觉特别新奇。
作者说爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这描写太妙啦，让我一下子就有了画面感，仿佛那些细丝就在我眼前晃动。
这让我想起了小时候，我家院子后面有一堵老墙。
那墙不知道经历了多少风雨，看上去破破烂烂的。
有一天，我偶然发现那墙上居然有一些绿色的东西在慢慢地往上爬。
凑近一看，哎呀，原来是爬山虎！那时候的我可好奇了，就天天盯着它们看。
刚开始，爬山虎只占了墙的一小角，稀稀拉拉的几片叶子，那些“脚”也不怎么明显。
我心想，就这点小玩意儿，能爬满整面墙？没想到，过了几天再去看的时候，它们已经往上爬了一大截。
那些小小的脚紧紧地贴在墙上，就像一个个小吸盘。
我忍不住伸手去摸了摸，感觉有点毛毛的，还有点黏糊糊的。
随着时间一天天过去，爬山虎越长越茂盛。
叶子从嫩绿色变成了深绿色，一片挨着一片，密密麻麻的，把那面墙遮得严严实实。
风一吹，满墙的叶子就漾起波纹，好看极了。
而那些脚呢，也变得越来越粗壮，越来越有力。
它们在墙上留下的痕迹，就像是一幅天然的画作。
有一次，下了一场大雨。
我特别担心那些爬山虎会被雨水冲掉。
雨停后，我第一时间就跑去看。
没想到，它们不仅没被冲掉，反而显得更加生机勃勃。
雨水把叶子洗得干干净净，那绿色都快滴下来了。
而那些脚，就像战士一样，紧紧地抓住墙壁，丝毫没有放松的意思。
看着那满墙的爬山虎，我不禁感叹它们的顽强和坚韧。
它们没有因为墙壁的陡峭而放弃攀爬，也没有因为环境的恶劣而停止生长。
它们就那么默默地努力着，一步一个脚印，直到覆盖整个墙面。
再想想我们自己，有时候遇到一点点困难就想要退缩，和爬山虎比起来，真是太惭愧了。
《爬山虎的脚》读书笔记《＜爬山虎的脚>读书笔记》最近读了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇文章，真的是让我大开眼界。
以前我对爬山虎这种植物的了解，仅仅停留在它那满墙的绿叶上，觉得就是一种好看的绿植罢了。
可读完这篇文章，我才真正认识到了爬山虎的神奇之处，特别是它的脚。
叶先生在文中对爬山虎的脚描写得特别细致。
他说爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这描写简直太生动了，让我一下子就在脑海中有了清晰的画面。
我仿佛看到了那些小小的、嫩红的细丝，从爬山虎的茎上小心翼翼地伸出来，好奇地探索着周围的世界。
想到这儿，我不禁想起了自己曾经的一次观察经历。
那是在一个周末的午后，阳光特别好，我在家附近的小公园里闲逛。
走着走着，就看到了一堵爬满了爬山虎的墙。
那满墙的绿色在阳光的照耀下，绿得特别鲜艳，特别有生机。
我好奇地走近那堵墙，想要仔细看看这些爬山虎。
我发现它们的叶子挨挨挤挤的，一片接着一片，不留一点儿缝隙。
那些叶子有的大，有的小，颜色也不尽相同，从嫩绿到深绿，层次分明。
微风吹过，叶子轻轻摆动，就像绿色的海浪在翻滚。
不过，我的注意力很快就被爬山虎的脚吸引了过去。
我顺着叶子的茎往下看，终于看到了那些像蜗牛触角一样的细丝。
它们紧紧地贴在墙上，有的直直的，有的弯曲着，好像在努力地抓住什么。
我忍不住伸手去摸了摸那些细丝，感觉有点粗糙，还有点黏黏的。
我仔细观察其中的一根细丝，发现它的顶端好像有一个小小的圆盘。
我心想，这难道就是它用来抓住墙壁的工具？为了弄清楚，我找来了一个小树枝，轻轻地碰了碰那个圆盘。
没想到，圆盘一下子就粘在了树枝上，而且还挺牢固的，我费了好大的劲才把树枝拿下来。
这时候，我更加好奇了，这些小小的脚到底是怎么让爬山虎能够爬上那么高的墙的呢？我盯着那些脚看了好久，突然发现其中一根细丝好像比刚才变长了一点。
难道它们会生长？我决定在这儿多待一会儿，好好观察观察。
爬山虎的脚读书笔记最近读了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇文章，感觉真是妙趣横生，让我对这种常见却又常常被忽略的植物有了全新的认识。
文中，叶圣陶先生把爬山虎的脚描写得细致入微，仿佛那小小的脚就活生生地长在我眼前。
他说：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”这描写简直绝了，让我一下子就想象出了那小巧玲珑又神奇的脚的模样。
想起我自己第一次留意到爬山虎的脚，那还是在一个老旧小区的墙边。
那天，阳光正好，微风不燥。
我百无聊赖地在小区里溜达，突然一堵爬满绿色植物的墙吸引了我的目光。
那满墙的绿色，郁郁葱葱，生机勃勃，仿佛是大自然在这老旧的小区里绘制的一幅鲜活的画卷。
我走近那堵墙，仔细观察起来。
只见那一片片翠绿的叶子挨挨挤挤，像是在互相说着悄悄话。
阳光透过叶片的缝隙洒下来，地上形成了一片片斑驳的光影。
就在我沉醉于这美丽的景色时，我发现了那些隐藏在叶子背后的“小秘密”——爬山虎的脚。
那些脚真的就像叶圣陶先生说的那样，从茎上伸出来，六七根细丝凑在一起，像极了蜗牛的触角。
不过，它们可比蜗牛的触角细多了，也脆弱多了。
我轻轻地用手指碰了碰其中一根细丝，感觉它软软的，还有点弹性。
我心想，这么细的脚，是怎么支撑起这满墙的爬山虎的呢？我顺着那些脚往下看，发现它们紧紧地贴在墙上。
那贴的力度，就好像是生怕一松手就会掉下去似的。
有些脚已经深深地扎进了墙缝里，在那小小的缝隙中努力地寻找着支撑点。
还有一些脚可能是刚刚长出来的，还在试探着，想要找到一个合适的地方落脚。
我不禁感叹，这爬山虎的脚可真是顽强啊！它们为了能够向上攀爬，不断地探索，不断地努力。
哪怕是遇到一点点的缝隙，一点点的凸起，都能成为它们前进的支撑点。
再看看那些已经爬得很高的爬山虎，它们的脚已经密密麻麻地布满了整面墙。
从远处看，根本分不清哪是叶子，哪是脚。
它们就像是一个整体，共同为了向上生长而努力着。
《爬山虎的脚》读后感下面是作者整理的《爬山虎的脚》读后感（共含17篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：《爬山虎的脚》读后感《爬山虎的脚》，是四年级语文的一篇课文，作者是叶圣陶先生。
十岁的儿子说，这篇课文，有点无聊，没有太多的意思。
于是，晚饭后，我朗读了一遍，感觉非常舒服。
但我对儿子说，我理解你的感受。
叶先生的家，院墙上长了大片的爬山虎，非常好看。
嫩红的细丝，从爬山虎的茎上，伸出来。
贴上墙的，变成灰色的吸盘。
像龙爪一样，撑住了爬山虎向上的体型。
没有贴上墙的，几天后，就消失了。
这篇短文就是一幅素描、速写。
儿子嫌没有故事情节。
我哑然失笑，不到年龄，他当然看不出来。
小时候，我喜欢看彩色画、故事画。
现在呢，我也能站在一幅素描前，揣摩画家的心路历程。
十岁的男生，最关心自己和伙伴们的游戏。
对平常生活中的人、事，总是有意无意的忽略。
每晚陪伴他们入睡的，是各种外星人、机器人。
走在风景优美的园林中，他们心里想的是猴子、狮子、老虎。
即使面对奇花异草，他心里想的，恐怕是人参果之类的玩意。
十岁的男生，生活在父母之爱中，生活在野性中。
不能静下心来，观察生活。
所以，叶先生的文章，虽然让他们感到无趣，其实真的很有益。
我也想自己描写一个生活细节，向叶先生致敬。
我在楼下走了两圈，颇感自身笔力浅薄。
少年时，我只关心自己想象中的世界。
青年时，乱象纷扰，心绪不宁，什么都看不真切。
陪孩子长大的过程中，只会用朗读，来弥补我不知道的、我不能给与的一切。
孩子看世界的时候，我看孩子。
如果他是爬山虎，我就是爬山虎的脚。
有的脚有用，就在叶子下，失去了自己的颜色，失去了自己的生长，希望换来满墙的绿意。
有的`脚，没派上用场，就消失了。
任你努力的回忆，却仿佛什么也没有了。
上学后，学校就是我的世界。
和父母在一起的时间，比不上和老师在一起的时间多。
小时候，我是那么崇拜老师，甚至不敢称呼他们的名字。
我多么希望，我的语文老师，当年曾经这样，启发过我的情感。
爬山虎的脚读书笔记《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的课文。
文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
爬山虎的脚读书笔记在执教著名教育家叶圣陶先生所撰写的《爬山虎的脚》一课之前，我打算让学生通过对这篇课文的学习，掌握一种观察和作文的方法。
在这篇课文中，叶圣陶先生不仅写出了爬山虎叶子的特点，还把爬山虎的脚描绘得细致入微。
“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”我决定把这个细节，作为我的教学重点。
那么，如何处理这个教学片段，才能让学生更直观地了解“爬山虎的脚”的特点呢?在备课阶段，我有这样几个设想：一是画图法，即让学生根据叶先生生动的描绘和自己的理解，亲自把爬山虎的脚的位置、形状、颜色用画笔画出来;二是演示法，即我本人借助其他工具把爬山虎的脚的位置、形状“演示”出来;三是朗读法，即本人指导学生边朗读边想象爬山虎的脚的特点。
但是，考虑到我的学生学习能力参差不齐，无论用其中的哪一种方法，都会有一部分学生对爬山虎的脚的认识模糊不清。
因而，这一处教学，不仅是我的教学重点，也是学生的学习难点。
我必须想个更直观的法子，来帮助所有的学生突破这个学习难点。
那天早晨，在上班的路上，我仍然在大脑中苦苦地寻觅着那个“更直观”的法子。
突然，不远处一墙绿绿的爬山虎映入了我的眼帘。
在晨光下，爬山虎的叶子苍翠欲滴。
我不由得快步走上前去，轻轻地拨开了爬山虎一片嫩绿的叶子，爬山虎的脚便真真切切地出现在我眼前了，它是那么清晰，那么有趣!我豁然开朗：为什么不让学生亲眼看一看，亲手摸一摸呢?我小心翼翼地折下几枝爬山虎，兴冲冲地把它带进了教室。
课堂上，为了指导学生学习描写爬山虎的脚这一部分内容，我给每一个学习小组发了一小截爬山虎，让学生以小组为单位仔细观察爬山虎的脚，然后在全班汇报自己的发现。
学生们一个个兴奋得眼睛发亮，这个说：“老师，我发现了爬山虎的脚又短又细。
”那个说：“老师，我发现爬山虎的脚是嫩红色的，上面还有小圆片呢。
”……我再让学生认真读一读课文，看看叶圣陶先生是怎样描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的?学生们由衷地赞叹叶先生敏锐的观察力和丰富的想象力。
当我让学生学习叶圣陶先生的方法，再来说说自己看到的爬山虎的脚时，一个女生站起来说：“爬山虎的脚长在茎上，从茎上长叶柄的地方反面伸出，细如草根，又如小娃娃张开的小脚丫。
”一个男生站起来补充说：“爬山虎的脚又细又娇嫩，可它就是凭着脚尖上的小圆片紧紧巴住墙，一脚一脚往上爬，爬上墙头，爬上屋顶，铺满整堵墙，铺满屋顶的。
爬山虎的生命力多么顽强啊!”学生的赞美之情溢于言表。
最后，我再让学生带着这样的赞美之情，读一读这个自然段。
这节课，学生不仅认识了爬山虎的脚的特点，还透过文字，领略了叶圣陶先生敏锐的观察力和丰富的想象力，同时激发了自己的创造力。
联想到平时的课堂教学中，我们的思路往往局限于手中的教材和教学参考书，有时候感觉突破教学难点很吃力。
这堂课的成功，让我认定了直观性教学原则。
只要我们根据教材的特点和教学的需要，结合学生的接受能力，遵循用实物观察的教学方法来进行教学，学生一定会感到生动有趣、印象深刻、便于理解的，而这也更容易激发学生学习的兴趣和积极性。
爬山虎的脚读书笔记这节课，我把教学的重点放在了解作者所描写的爬山虎的脚的样子及它们是如何一脚一脚往上爬的，在充分理解课文的基础上，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
在上了这节课之后，又详细地观看了自己的视频，感觉存在许多不足，课堂上出现的一些问题都在意料之外。
一、努力把学习主动权还给学生为了培养学生自主学习的意识和习惯，引导他们学会一些学习方法，激发他们的兴趣，我请小老师范读课文，让学生评价，让他们选择自己喜欢的自然段，和小伙伴共同学习，给他们充分的思考的时间，这充分体现了“以人为本”的教学思想。
二、以读为本，让书声回归课堂阅读教学就要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。
这篇课文语言准确，应让学生在课堂上充分地读，在读中感悟，体会作者用词的精当。
让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。
在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画美读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。
在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
在画爬山虎的脚的时候，不少同学一直找不准脚的位置，我也是让学生反复读相关的段落，找关键词，用心去读书。
爬山虎的脚读书笔记对叶圣陶老先生，我没有研究，只看过一些介绍性的文字，说他是文学家、教育家、编辑家、出版家和政治活动家。
至于为什么、怎样的“五家一体”，是不知道的。
论起事迹，有时候常常和陶行知搞混;论起作品，想来想去，也就是小学和高中学过的两篇课文，一篇是《爬山虎的脚》，一篇是《多收了三五斗》。
学第二篇的时候年龄大了，还有印象，第一篇是完全记不得了。
直到上四年级的女儿递过来她的课本，对我说：“爸爸，你对照课本，听我背诵。
”还没点头答应，就听见她尖锐的童声响起：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片儿，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
”我起初是不在意的，听着听着就触到了神经，想起也曾学过这个课文，就跟着女儿的背诵认真读了一遍，感觉很好。
心想这么好的文章我竟然学过而没有印象，就不得不埋怨起当时的老师，也就有意识的提醒了一下女儿说：“你看叶圣陶写的多么细致啊，但这不是一篇说明文，是一篇托物言志的文章，他是用爬山虎“爬”得顽强来激励自己不停的向上攀登，也就是说，他写爬山虎，其实就是在写他自己。
”女儿白了一眼我，说：“老师没说啊，背过就行了。
”于是催我抓紧签字。
我签了字，这事也就过去了。
但不成想后来又有一次听女儿背诵课文，是肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》。
我看了题目后，边忙别的事边听女儿背诵，但越听越不对。
因为按我的考虑，这也应该是一篇描写性的托物言志的文章，但听了半天，也没听见对爬山虎的种种描述。
就拿过课本来看，竟是一篇写人记事的文章，写的是少年肖复兴被叶圣陶老先生邀请见面的事。
我仔仔细细的看了一遍，感到对于四年级孩子而言，的确是篇独特的文章。
因为我也是直到看到如下这段话才明白这篇文章题目的寓意。
“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气!”绿得沉郁的那片爬山虎，完全可以表示这是作者浓墨重彩的一笔记忆，也成了叶圣陶老先生的象征，少年肖复兴的心中，叶圣陶老人就是楷模和标杆，面对老人，有“高山仰止，景行行止”的感觉。
我将这种独特性告诉女儿，又和女儿重温了一遍《爬山虎的脚》，对她讲，这两篇都和叶圣陶，和爬山虎有关，但写法完全不一样，可以结合着学，对比着学。
在给女儿解说的时候，心里有一点对老师素质，或者是责任心的不满，觉得他们根本不教一些真正有用的东西，就是让背啊背。
当时想写一封信给老师，女儿闲多事，给阻止了。
在我快将想写这点感受的念头淡忘的时候，突然峰回路转。
因为我看到了学长王国华所写的《书中风骨》中的一篇文章。
是关于写日记的，在文章的最后，他说较之那些名人秀自己的伪日记，他更爱流水账式的日记。
流水账虽然无味，却憨朴可爱。
举例的时候，他摘抄了几段叶圣陶一九六一年随“首都文化参观访问团”在内蒙古自治区的活动日记。
如下：“七月三十日东道主设宴款待我人，菜甚丰，有松花江之鲤，大而嫩。
又有腌甜瓜，香甜酸脆，人人赞不绝口。
酒为本省之葡萄酒与啤酒，亦皆醇厚。
八月一日当地领导人设宴款待我人，菜甚好。
有禽名飞龙，其肉视山鸡更嫩。
有甲鱼，昨在哈尔滨尝食甲鱼，不意此地亦有之，有烤羊腿，诒是主菜，宾主互劝酒，余饮稍多，X书记最多。
八月二日吃羊肉，今日共宰三羊，晚餐尝大鲫鱼，鱼长尺许，大而甚嫩。
八月七日今日又丰盛之甚。
得尝(虫甘)鼻。
八月十日今日晚餐多清淡之味，唯茅台解乏。
八月十七日午餐又殊别致，菜凡十六盘，全是鱼。
八月二十五日午餐时设酒，因食时甚长。
……六点晚餐，又是丰盛之宴饮，诸位领导人相陪。
劝饮太勤，余自控制，不至多饮。
八月二十九日又受丰盛之款待，饮酒颇久。
……未及六点，又邀我人进晚餐，菜肴仍甚丰。
余实在吃不下，仅进少许，酒则绝未饮。
八月三十一日又是大吃大喝，食后分两批为娱乐，跳舞，看电影。
九月六日党政领导人设宴款待我人。
为全羊席，以初尝驼峰，其味略与鱼肚相似，无甚好吃。
又有发菜，亦称珍品。
九月十三日吃烤全羊，又吃骆驼之蹄筋，为平生初尝。
”王国华兄(笔名易水寒)接着评论道：当时正逢“三年自然灾害”期间，中国正在遭受空前绝后的大饥荒。
叶老地下有知，不知是否后悔自己的记录。
我在感到震惊的同时，也突然就激活了对女儿课本上关于叶圣陶爬山虎的种种记忆，而有所领悟，觉得叶圣陶老人还真是和爬山虎关系密切，他自己以“爬”来自励，肖复兴把他当成“山”来景仰，而他却也有大饥荒年代，饿“虎”扑食般享用的作为，真是“爬—山—虎”啊!三个字三种特性，本是一体。
只是我们有较为严密的宣传口径，前两者，都是可以广而告之，甚至让无知小儿死记硬背刻在脑海，唯有最后这“虎”，需要掩埋忘记，仿佛从来就没有发生过。
李安导演的《少年派的奇幻漂流》里也有一只虎，这虎代表着人的恐惧和恶念。
中年派通过对这虎的回忆，承认了虎的曾经存在，又通过行动告诉别人自己已经与这虎告别，既撇去了过去罪恶的负担，自己得以轻装前行，又得到了别人的谅解、理解和帮助，收获了美满的爱情和家庭。
李安通过这样的一个故事，告诉我们什么是对待“虎”的正确态度。
我真不了解叶圣陶老先生的人品和修为，但想来能文学家、教育家、编辑家、出版家和政治活动家“五位一体”，必是较之李安更有辨识力的。
于是，我相信叶老不会后悔自己的记录，也许他正是通过这样一种不含任何感情色彩的记述，告诉人们，在那时那刻，真的有这么一只“虎”，面对这样的“虎”，他衡量之后，感觉也只能这样做吧!我们又何尝不是这样?他的苦衷，我倒是能够体味的到。
