广东工业大学教学大纲编写意见

广东工业大学教学大纲编写意见广东工业大学教务处根据广东工业大学《关于做好今年上半年迎接本科教学评估有关工作的通知》（广工大教字〔2004〕9号）要求，现对编写《广东工业大学本科专业主干课程教学大纲》（交稿时间为2004年6月30日）、《广东工业大学实验课程教学大纲》（交稿时间为2004年3月30日）和《广东工业大学实习大纲》（交稿时间为2004年5月30日）的有关事项提出以下意见，供编写时参考。

一、基本要求1．课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据，由主讲教师会同课程小组起草，教研所（室）审订，学院、学校教学指导委员会两级审批后实施。

2．课程教学大纲的主要内容包括：课程的性质和目的（任务），课程的教学内容，课程教学的基本要求，本课程与其它课程的联系与分工，建议教材及教学参考书等。

3．课程的性质和目的（任务）是课程教学大纲的核心，要写明本课程在人才培养方案中的地位及作用，学生学习本课程后知识、能力等方面应达到的目标和要求。

4．课程的教学内容，是根据课程目的对课程内容安排的一个总设计，应分章节按要求学生掌握的程度详细编写。

5．课程教学的基本要求是对已确定的课程内容进行实施的要求和达到教学目的要采取的措施，应按各个教学环节：课堂教学、实验、作业、课程设计、考试等逐一设计、规划。

6．本课程与其它课程的联系与分工，在于说明本课程的先修课及后续课及其联系与分工，避免课程内容重复，并使之具有较好的衔接性。

7．课程教学大纲中指定的建议教材及教学参考书应择优选择，且与设定的教学内容能较好的吻合。

8．课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。

二、课程教学大纲的格式（供参考）课程编号：适用专业：学时数：学分数：执笔者：编写日期：（1）课程的性质和目的明本课程的授课对象，属于基础课、专业基础课还是专业课，在人才培养过程（培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。

（2）课程教学内容本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节详细编写内容及要求（按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求）（注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。

“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。

“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。

）（3）课程教学的基本要求各教学环节的安排、要求（教学环节主要包括：课堂讲授、实验、作业、课程设计、考试等。

其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，教学辅助资料如：习题集、库，试题集、库，CAI课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求；作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。

）（4）本课程与其它课程的联系与分工指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。

（5）建议教材及教学参考书三、教学大纲的管理1．课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。

2．在课程教学大纲执行过程中，各学科组（教研室）根据学科的发展变化需要对课程教学大纲作部分调整时，可向学院、教务处提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，学院、教务处审批、备案后方可生效。

3．课程教学大纲属学院、学校基本教学文件，由学院、学校统一收审论证、统一管理和附：教学大纲参考样式《控制理论》I课程教学大纲Control TheoryⅠ课程编号：1000191适用专业：自动化学时数：64 学分数：4执笔者：蒋大明编写日期：1999年6月一、课程的性质和目的本课程是自动化专业的主要专业基础课和骨干课。

本课程的学习目的在于使学生掌握经典控制理论的基本概念，基本原理和基本方法。

要求学生在牢固掌握控制理论基本概念的基础上，具备对简单系统进行定性分析、定量估算和动态仿真的能力，为专业课学习和参加控制工程实践打下必要的基础。

二、课程教学内容第一章控制系统的一般概念(4学时)掌握自动控制系统的一般概念，重点是开环控制和闭环控制的概念，理解对控制性能的基本要求，了解各种典型控制系统的工作原理及控制理论的发展过程。

本章知识点为：自动控制的定义，开环控制与闭环控制，控制系统举例，控制系统的组成及对控制系统的基本要求，控制理论的发展。

第二章控制系统的数学模型(6学时)掌握控制系统的数学模型的基本概念，了解微分方程一般建立方法，理解传递函数的定义和性质，掌握动态结构图的建立和化简规则。

本章知识点为：传递函数的定义和性质，典型环节的传递函数，动态结构图的建立，动态结构图的化简，自动控制系统的传递函数。

第三章时域分析法(13学时)了解和掌握经典控制理论最基本的方法之一时域分析法，能够用该方法分析控制系统的各种控制性能(包括稳定性，快速性和稳态精度)。

本章知识点为：典型控制过程及性能指标，一阶系统分析，二阶系统分析，稳定性与代数判据，稳态误差分析。

为进一步加强对控制系统稳定性的理解，安排实验一次：控制系统的稳定性分析。

第四章根轨迹法(11学时)本章要求掌握各种类型系统的根轨迹的绘制方法，并能通过根轨迹图来分析控制系统的控制性能。

了解各种特殊根轨迹的绘制方法。

本章知识点为：根轨迹的基本概念及根轨迹方程，绘制根轨迹的基本法则，特殊根轨迹，系统闭环零极点分布与阶跃响应的关系，开环零极点的变化对根轨迹的影响。

第五章频率法（11学时）要求掌握各种系统和环节的幅相频率特性和对数频率特性的画法，并能通过频率特性分析控制系统的控制性能。

本章知识点为：典型环节的频率特性，系统开环频率特性，乃奎斯特稳定判据及对数稳定判据，稳定裕度及计算，系统闭环频率特性。

第六章控制系统的校正（11学时）在对控制系统的控制性能进行分析的基础上，对控制性能的改进就涉及到系统的校正。

要求在建立控制系统校正的一般概念的基础上，对串联校正，反馈校正，前置校正有较为全面的理解。

掌握频率法校正和根轨迹法校正的一般方法。

本章知识点为：控制系统校正的概念，串联校正，反馈校正，前置校正，根轨迹法在校正中的应用。

本章安排实验：控制系统的校正。

第七章采样控制系统（8学时）要求理解和掌握采样控制系统的基本概念，采样定理，采样信号的复现，脉冲传递函数，了解采样系统的稳定性，稳态误差及瞬态分析等内容。

本章知识点为：采样控制的基本概念，采样过程和采样定理，采样信号的复现，Ｚ变换，脉冲传递函数，采样系统的稳定性分析，采样系统的稳态误差，采样系统的瞬态分析。

三、课程教学的基本要求本课程是自动化专业的专业基础课程，理论性较强，是本专业的理论基础课程。

在教学方法上，采用课堂讲授，课后自学，课堂讨论等教学形式。

(一)课堂讲授本课程属基础理论课程，涉及到较多的数学知识，在讲述的过程中教师应尽量联系生产生活实际，注重物理意义，不要陷入到繁复的数学推导之中。

在教学中要求同学重点掌握时域、复域、频域的基本概念、基本方法和基本规律，要着重培养学生定性分析、定量估算和模拟实验研究的能力，在课程内容方面既要保持理论的系统性，又要注意联系工程实际，并且重视技术科学的一般方法学的培养。

（二）课后自学为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后学生自学。

（三）课堂讨论课堂讨论的目的是活跃学习气氛，开拓思路，。

教师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学的学习积极性，做好总结。

（四）习题课习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练习及讨论。

共4学时（已包括在前述学时分配中）。

（五）课外作业课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合计算和分析、判断能力以及使用计算工具的能力。

习题以计算性小题为主，平均每学时１-２道题。

（六）平时测验为及时了解教学情况，教师可适当安排平时课堂测验，每次测验不超过30分钟。

（七）实验实验以学习自动控制系统的基本试验方法和训练实验研究能力为主，验证理论为辅。

通过实验要求掌握自动控制系统的动态模拟以及性能测试方法。

（八）考试考试可采用闭卷与开卷相结合的形式，以闭卷为主。

闭卷部分的试题包括基本概念，基本理论，分析计算和工程绘图，题型可采用填空，判断，计算，画图，简答等方式。

开卷部分的考试采用口试或笔试，难度可适当加大。

总评成绩：课外作业，平时测验，实验占30%；期末闭卷考试占60%；期末开卷考试占10%。

四、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：线性代数，复变函数与积分变换，模拟电子电路。

五、建议教材与教学参考书［1］孙虎章主编，《自动控制原理》，中央广播电视大学出版社，1984［2］蒋大明主编，《自控遥控基础》，中国铁道出版社，1998［3］周雪琴主编，《工程控制导论》，西北工业大学出版社，1988《管理学原理》课程教学大纲Principles of Management课程编号：4000021适用专业：经济管理类专业学时数：48 学分数：3执笔者：李伊松、姜文生编写日期：1999年3月一、课程的性质和目的本课程是为经济管理类专业本科生开设的专业基础课，是经济管理类本科生的必修课程，在经济管理类专业本科生四年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。

本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。

二、课程教学内容第一章管理学导论（6学时）理解管理的概念、管理的重要性及其作用；掌握管理的目的、管理的二重性、管理的职能；了解管理学的特点，管理学的研究对象、方法；掌握管理的基本原理，理解管理的基本方法。

主要内容：不同角度下的管理的概念，从管理的作用、目的看管理的效率与效果，管理的职能，管理学的特性，管理学的基本原理：系统原理、人本原理、责任原理、效益原理，管理的基本方法：法律方法、行政方法、经济方法、教育方法。

自学：管理的基本方法：法律方法、行政方法、经济方法、教育方法。

第二章管理学的产生与发展（12学时）了解中国的传统管理思想；了解西方管理思想发展的历史背景，掌握各历史阶段的主要思想观点，现代管理各学派的主要理论观点。