小学六年级下册语文鲁滨逊漂流记

六年级下册鲁滨逊漂流记课文笔记六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》一、主题《鲁滨逊漂流记（节选）》一课内容由“梗概”和“节选”两部分组成。

“梗概”介绍了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“畜养种植”“救星期五”“获救回国”等情节。

“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。

课文表现了鲁滨逊不畏艰险、聪明能干、顽强乐观的精神品质。

二、生字【惧】jù（惧怕）（畏惧）（恐惧）字义：害怕。

【凄】qī（凄惨）（凄凉）（凄冷）字义：①冷落寂静。

②寒凉。

③悲伤。

【寞】mò（寂寞）（落寞）字义：寂静，清净。

【宴】yàn（宴会）（宴请）（赴宴）字义：①聚会在一起吃酒饭。

②用酒饭招待。

③酒席。

【霉】méi（倒霉）（发霉）（曲霉）字义：①衣物、食品等受了潮热长霉菌。

②霉菌，真菌的一类，常计生或腐生在食物或衣物的表面，呈细丝状。

【籍】jí（书籍）（古籍）（书籍）字义：①书、书册。

②登记隶属关系的簿册，隶属关系。

【聊】liáo（聊天）（无聊）（百无聊赖）字义：①聊天，闲谈。

②依赖。

③姑且【乏】fá（乏味）（缺乏）（人困马乏）字义：①缺少。

②疲倦。

【栅】zhà（栅栏）（篱笆栅）（铁栅）字义：栅栏，用竹、木、铁条等做成的阻拦物。

【控】kòng（控制）（指控）（控告）字义：①节制，驾驭。

②告状，告发罪恶。

③倒悬瓶、罐等。

【贷】kuǎn（贷款）（借贷）（责无旁贷）字义：①借贷，借入或借出（会计工作上专指借出。

）②推卸给别人。

③宽恕，饶恕。

【剔】tī（剔除）（挑剔）（玲珑剔透）字义：①把不好的挑出来。

②把肉从骨头上刮下来。

【毙】bì（毙命）（击毙）（坐以待毙）字义：①死。

②用枪打死。

【袭】xí（袭击）（抄袭）（一袭长袍）字义：①袭击，趁敌人不备给以攻击。

②照样做，照样继续下去。

③量词，用于成套的衣服。

【覆】fù（倾覆）（覆灭）（覆盖）字义：①翻，倒过来。

六年级下册第五课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记《鲁滨逊漂流记（节选）》课堂笔记一、文学常识1. 作者笛福- 丹尼尔·笛福（1660 - 1731），英国作家。

- 他的作品对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响。

2. 《鲁滨逊漂流记》的地位- 它是笛福的代表作，是一部长篇小说。

- 这部小说是英国第一部现实主义长篇小说。

二、字词积累1. 重点字词- 畏惧（wèi jù）：害怕。

- 凄凉（qī liáng）：孤寂冷落。

- 寂寞（jì mò）：孤单冷清。

- 宴会（yàn huì）：宾主在一起饮酒吃饭的集会。

- 缺乏（quē fá）：没有或不够（指一般应有的、必需的或想要的事物）。

- 书籍（shū jí）：装订成册的著作。

- 聊以自慰（liáo yǐ zì wèi）：姑且用来安慰自己。

2. 多音字- 畜：①chù（牲畜）②xù（畜牧）- 圈：①juàn（羊圈）②quān（圆圈）三、内容概括1. 梗概部分- 主要讲述了鲁滨逊喜欢航海和冒险，在一次航海中，船遭遇风暴失事，他流落到一个荒岛上。

- 他在岛上克服了重重困难，如建造住所、种植粮食、驯养牲畜等，独自生活了二十八年，最后成功获救回到英国的故事。

2. 节选部分- 鲁滨逊初到荒岛的生活状况和他的心态变化。

- 他一开始感到绝望，因为他认为自己流落荒岛，没有获救的希望，面临着孤独、缺乏食物等诸多问题。

- 但他很快调整心态，开始积极面对困难，着手解决生存问题，如寻找淡水、搭建帐篷等。

四、人物形象1. 鲁滨逊- 勇敢无畏- 在船遭遇风暴时，他没有被恐惧吓倒，而是努力求生。

- 聪明机智- 他能够利用荒岛上的资源，如树木建造住所，用种子种植粮食等，还懂得驯养山羊获取羊奶和肉。

- 积极乐观- 尽管身处绝境，他还能安慰自己，看到自己的幸运之处，如没有被野兽吃掉等，并且对未来充满希望。

六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》课文。

从前，有一个人叫鲁滨逊，是个黄国人。

他喜效航海和首险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危他，但他一点儿也不畏惧，希望建遍天達海角。

有一次，鲁滨逊電船前往南美洲，途中遇上大风，船上的脆杆吹断了，船也现了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大演冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢?第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。

等到湖水退了，鲁滨逊看到那翻了的船。

有一半浮在海面上，离岸并不远。

他就找了一些木头做成木筏。

划到船边。

在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用，可以吃的东西。

陆续搬到岸上，还是回没有意死的一条狗，两只猫。

这使他在建凉中感到一丝安数。

更有趣的是他在破船里拾到许客钱，但钱在孤岛上又有什么用呢?现崔百先需县一个容身的地方，以避日晒表淋。

鲁滨逊走遍荒岛。

在山坡上选择了一块有水源、有时阴、又可以防野算的地方，用木头和船帆格起一座简随的帐停。

那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。

鲁滨逊在岛上定居下来。

过着寂置的生活。

他没有更高的要求。

但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去。

就得想办法。

他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猜，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。

后来他竟有了成鮮的山羊，可以需喝羊奶，吃羊肉。

搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撤在围堵里。

不久长出了嫩芽，后来结出了十几个揭子。

他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

十八年过去了。

有一天，曹滨孙忽然发现海边沙施上有人的情印。

他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。

他担心这些野人会来吃掉他。

于是他在住所前的空地上插下杨柳柱子。

又将羊群分成几个地方圈羊。

他在这种不安的心情下又生活了两年。

后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕速和满地的人骨，这使他联想到他们野索的宴会。

鲁演孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。

部编版六年级语文下册
第5课《鲁滨逊漂流记》课后习题及答案
1.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

流落荒岛—建房定居—畜牧种植—救“星期五”—回到英国
2.读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？和同学交流。

鲁滨逊克服的困难：①缺少纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；
②缺少衣物，但不久就习惯了；④缺少建木栅栏围墙的工具；④每天要为自己寻找食物⑼
鲁滨逊心态发生的变化：他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始一心一意安排自己今后的生活。

鲁滨逊是一个不畏艰险、机智勇敢、聪明能干、乐观坚强的人。

部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教案与反思第1篇】教学目标：1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。

3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。

教学方法：自学法、讨论法教材分析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。

鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。

这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。

重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣导入：生存，是人生第一需要。

某生存，应该是每个人最起码的`本领。

同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。

会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自读课文，把握课文内容1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。

组织交流一下。

（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。

）2、自己认真读课文。

读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。

读一遍记不下来，再读一两遍。

3、3、小组讲故事。

一人讲，其他同学补充。

三、重点研读细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。

1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。

2、小组交流，全班交流。

教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。

四、谈体会，感悟谋求生存的道理从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。

部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。

鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。

鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。

《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。

代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。

语文六年级下册第16课鲁滨孙漂流记词语解释《鲁滨孙漂流记》是语文六年级下册第16课，也是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，这篇课文是该书的缩写。

店铺在此整理了语文六年级下册第16课《鲁滨孙漂流记》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第16课《鲁滨孙漂流记》词语解释简陋：住的地方狭小，不华美。

叛乱：武装叛变。

畏惧：害怕。

宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会。

(指比较隆重的)凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。

天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。

桅杆：船上挂帆的杆子。

流落：穷困潦倒，飘泊外地。

木筏：用长木材结成的筏子。

援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。

寂寞：孤单冷清。

穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。

圈养：在棚栏中饲养。

野蛮：(1)不文明;没有文化。

(2)蛮横残暴。

挣扎：用力支撑。

停泊：(船只)停留。

语文六年级下册第16课《鲁滨孙漂流记》词语积累【近义词】安慰──欣慰叛乱──背叛简陋──粗陋倒霉──倒运畏惧──惧怕流落──流浪援救──救助寂寞──孤单野蛮──粗野【反义词】凄凉──繁荣简陋──完善安慰──责备野蛮──文明畏惧──勇敢语文六年级下册第16课《鲁滨孙漂流记》词语习题一、从下面几组字中，选择合适的字填在( )里。

( )(妻凄)凉 ( )(宰寄)杀( )(叛判)乱 ( )(荒芜)岛二、在下面的括号里填上合适的量词。

一( )帐篷一( )轮船一( )海风一( )围巾一( )山羊一( )荒岛一( )破帆一( )火柴一( )星星一( )火光一( )拖鞋一( )墙壁三、用直线把有关联的内容连起来。

丹麦笛福《凡卡》俄国安徒生《穷人》英国契诃夫《跳水》列夫·托尔斯泰《鲁滨孙漂流记》《卖火柴的小女孩》四、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。

1、寒风呼啸天崖海角煎熬( )2、忐忑不安荒无人烟账子( )3、煞费苦心交尽脑汁遭遇( )4、自做自受汹涌澎湃倒霉 )五、用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。

统编版六年级下册第5课《鲁宾逊漂流记（节选）》知识点一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。

主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。

二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。

畏惧：害怕。

流落：穷困潦倒，漂泊外地。

木筏：用长木材结成的筏子。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

畜养：饲养（动物）。

淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记。

六年级下语文5《鲁滨逊漂流记》课外阅读及答案我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来。

根本不合用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有不少在晒干后一搬动就碎裂了。

一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。

结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。

最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。

我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。

在缸和筐子之间的空隙处，又塞上了稻草和麦秆。

现在，这两个大缸就不会受潮，以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。

我大缸做得不成功，但那些小器皿却做得还像样，像那些小圆罐啦，盘子啦，水罐啦，小瓦锅啦等等，总之，一切我随手做出来的东西，都还不错，而且，由于阳光强烈，这些瓦罐都晒得特别坚硬。

但我还没有达到我的最终目的。

这些容器只能用来装东西，不能用来装流质放在火上烧，而这才是我真正的目的。

过了些时候，一次我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。

这一发现使我惊喜万分。

我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。

于是我开始研究如何控制火力，给自己烧出几只锅子来。

1、从文中找出下列词语的反义词。

美丽（）柔软（）聪明（）2、给加点的字注音。

空隙瓦罐笨拙圆罐3、照样子写句子。

我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。

————————————————————————————————————————————————————————4、联系上下文，解释词语。

奇形怪状：5、鲁滨逊是如何发现制陶器的方法的？（）A.在野外发现的。

B.在火堆里发现的。

六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》原文5 鲁滨逊漂流记(节选)梗概从前，有一个叫鲁滨逊的英国人。

他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。

他就找了一些木头做成木筏，划到船边。

在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。

没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。

鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。

那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。

鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。

船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。

他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。

后来他竟然有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。

鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。

他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

很多年过去了。

有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。

他恐惧万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。

他担心这些野人会来吃掉他。

于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝做防御，又把羊群分在几个地方圈养。

他在这种不安的心情下又生活了两年。

后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的宴会。

鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。

又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。

他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。

小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文一教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。

2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。

3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

4.激发阅读原著的兴趣。

教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。

你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。

你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。

3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。

18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。

它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。

塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。

小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。

二、认读生字词,扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

着重指导:木筏(fá)畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。

三、初读课文,了解主要内容。

1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。

通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。

文中的主人公给你留下了怎样的印象?(学生自由交流)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。

六年级下册第五课鲁滨逊漂流记修辞手法
1.比喻、拟人：在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射下，忽然看见有两只发光的大眼睛，也不知道是魔鬼的眼睛，还是人的眼睛，那对眼睛像两颗星星闪闪发亮。

2.比较：我原来上了一个海岛，四面环海，极目所致，看不到一片陆地，只见远方几块孤岩礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛屿，约在十五海里开外。

3.联想：1659年9月30日我，可怜的鲁滨孙.克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。

我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。

同船伙伴全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。

4.排比：我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有货就的希望。

5.夸张：.我身上除了一把小刀、一个烟斗和一小匣烟叶，别无他物。

这使我忧心如焚，有好一阵子，我在岸上狂乱地跑来跑去，像疯子一样。

6.拟人：我们的船里也进了好多水，船体很不稳定，随时都有可能被“海神”吃掉。

7.比喻：这七个小洞是准备放我的短枪的。

我从破船上拿下了七支短枪。

现在把这些枪安置在七个洞里，并用架子支撑好，样子像七尊大炮。

部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》知识点梳理一、作者介绍丹尼尔・笛福（1660-1731）,生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家，有〃英国和欧洲小说之父〃的美称。

《鲁滨逊漂流记》、《摩尔•弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。

代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

二、生字词语惧：川（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qi （凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：m（5 （寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yan （宴会、喜宴、宴请）霉：md （发霉、倒霉、霉菌）籍：ji （国籍、书籍、籍贯）聊：li台。

（无聊、聊天、闲聊）乏：珀（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zh3 （栅栏、栅子、竹栅）控：k6ng （控制、自控、控告）贷：d”（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tT（剔除、挑易I」、晶莹剔透）袭：xi （袭击、偷袭、侵袭）覆：忙（覆盖、覆灭、覆水难收）课内词语：流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制心平气和抛弃重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福三.多音字畜X C J畜养ch。

牲畜作zu。

作坊zu6作家尽jin尽管jin尽兴劲jin劲头jing劲敌圈quan （圆圈）juan （圈养）四.词语理解【焉知非福】出自〃塞翁失马，焉知非福〃，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

【前所未闻】以前从来没有听到过。

【荒无人烟】十分荒凉，没有人家。

【重见天日】重新看到了天和太阳。

比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

【聊以自慰】聊，姑且。

姑且用来安慰自己。

五、课文主题：本课内容由“梗概”和“节选”组成。

“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛” “建房定居” “养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”等情节。

“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。

课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。