最新人教部编版三年级上册道德与法治做学习的主人 第一课时 教案

新部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计教案一、教学目标1. 理解“做学习的主人”的含义，了解学习的重要性；2. 掌握学习方法和技巧，提高学习效率；3. 培养自学能力，发展自主学习的习惯；4. 引导学生自觉遵守学校规定，尊重他人，建立正确的学习观。

二、教学内容新部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》三、教学重点1. 理解“做学习的主人”的含义，了解学习的重要性；2. 掌握学习方法和技巧，提高学习效率。

四、教学难点1. 培养学生的自主学习能力；2. 建立正确的学习观。

五、教学方法1. 课堂讲解法：通过PPT介绍“做学习的主人”的含义，融入学习方法和技巧，引导学生掌握；2. 情境模拟法：通过课堂情境模拟，引导学生在学习中遇到问题，自行解决；3. 合作学习法：通过小组合作学习，调动学生的积极性和学习热情。

六、教学过程一、导入（5分钟）1. 初步了解与学生的生活相关的情况，为教学打下基础；2. 引入课题，导入“做学习的主人”和“学习方法”；二、讲解（15分钟）1. 介绍“做学习的主人”的含义，并结合实际例子作简单解说；2. 分析学习的重要性，引导学生树立学习的正确观念；3. 融入学习方法和技巧，更好地为学生提供实际指导。

三、情境模拟（25分钟）1. 让学生通过情境模拟尝试解决学习中遇到的问题；2. 提供实际指导，让学生了解学习效率的提高和自学能力的培养。

四、合作学习（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论学习方法和效果，打破固有的学习模式，调动积极性和学习热情，从而更好地促进学习效果的提高。

五、总结（5分钟）进一步强调“做学习的主人”的意义和学习方法的正确性，引导学生把所学知识转化为生活实践中的正确行为。

七、教学资源1. PPT工具；2. PPT课件；3. 视频演示。

八、反思此次教学中，我采用了多种教学方法，结合情境模拟和合作学习等方法，活跃了课堂氛围，增强了学生的学习兴趣，使学生理解“做学习的主人”的含义，并掌握了学习方法和技巧，提高了学习效率。

部编版道德与法治三年级上册第一单元3、做学习的主人教材分析本课是人教版《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。

但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

第一课时教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。

部编版小学道德与法治三年级上册《３做学习的主人》教案一、学习目标1. 知识目标：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的自我管理能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的学习观念，培养他们对学习的兴趣和热情。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解做学习的主人，学会更好地管理自己的学习。

通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。

三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。

但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

四、重难点1. 重点：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学过程（一）、导入新课1. 同学们，我们每天都要学习，你们觉得学习有趣吗？2. 有的同学觉得学习很有趣，因为我们可以学到很多知识，了解世界。

但是，也有同学觉得学习很枯燥，因为有些知识很难理解，或者是因为其他原因。

那么，我们应该如何做学习的主人呢？3. 今天，我们就来学习《做学习的主人》。

（二）、新课学习了解学习的意义1. 同学们，你们知道为什么要学习吗？2. 学习可以帮助我们增长知识，提高我们的能力和素质，为未来的生活和工作打下基础。

3. 除了这些，学习还有什么意义呢？4. 学习还可以让我们更好地了解自己和他人，更好地适应社会。

掌握学习的方法1. 同学们，你们平时是怎么学习的呢？2. 有的同学通过听课、做笔记、阅读等方式学习，有的同学通过实践、交流等方式学习。

3. 这些方法都有其优点和适用范围，我们需要根据自己的实际情况选择合适的方法。

4. 同时，我们也要注意保持良好的学习态度和学习习惯。

《做学习的主人》第一课时教学设计一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。

”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。

四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

三、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。

此时，学生已经具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件；进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。

但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低；学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。

四、课时安排2课时第一课时做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

3《做学习的主人》第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

能力目标1.培养学生的自主学习能力。

2.培养学生的学习方法和技巧。

情感目标1.通过不断的学习让学生爱上学习。

2.培养学生的积极向上的心态。

二、教学重点及难点教学重点1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

教学难点回答学生关于做学习的主人的问题。

三、教学环节及课时安排教学环节1.环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）。

2.环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）。

3.环节三：主题讨论（15分钟）。

4.环节四：总结（5分钟）。

课时安排第一课时共计50分钟，按照教学环节安排。

四、教学内容及过程环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）1.教师通过发问的方式，引导学生了解课程主题和学习目标。

2.介绍“做学习的主人”的概念和内容。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的标语。

环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）1.教师引导学生回想最近的一件成就或者学习经历，让学生明白自主学习的重要性和积极的心态对于学习的影响。

2.通过举例子让学生明白选择合适的学习方法和技巧对于学习效果的影响。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的图示解析。

环节三：主题讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕“做学习的主人”主题进行讨论。

2.提出相关问题，鼓励学生就课程内容进行思考和交流。

环节四：总结（5分钟）1.教师回顾课程重点及学习内容。

2.引导学生总结课程，并提出下节课的预习内容。

五、教学评估形成性评估1.课前测试：学生对“主题讨论”相关话题的了解。

2.课中评估：教师通过发问等方式察看学生学习状况。

3.课后作业：要求学生完成《做学习的主人》的个人总结。

总结通过本课的学习，学生能够认识到学习的重要性，并掌握了如何成为“做学习的主人”。

同时，通过主题讨论环节，学生还能够更好地理解课程内容。

最后，通过教师的评估，可以帮助学生更好地掌握所学知识。

部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计_百一、教学目标知识与理解：学生能够理解学习的重要性，明白掌握学习方法对学习带来的益处。

通过本课的学习，使学生明白自主学习的重要性，认识到自己是学习的主人。

技能目标：培养学生制定学习计划的能力，掌握一些基本的学习策略和方法，如预习、复习等。

通过实际操作，让学生感受到学习方法的重要性，提高学习效率。

情感态度价值观：激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的责任感和自律意识。

引导学生积极面对学习挑战，享受学习的乐趣，树立积极向上的学习观。

1. 让学生了解学习的意义和价值，增强学习动力导入：同学们，我们每天忙碌的生活中都离不开学习。

你是否思考过为什么我们要学习？今天我们就一起来探讨这个话题，了解学习的意义和价值，激发我们的学习动力。

我们知道知识可以改变命运，学习可以帮助我们实现自己的梦想。

想象一下当你掌握了新的知识或技能时，是不是会有一种成就感？这种成就感就是学习的价值所在，通过学习我们可以不断地提升自己，为未来的生活打下坚实的基础。

同时学习也是建设国家、服务社会的重要基石。

国家的发展需要我们具备高素质的技能和知识，只有不断学习，我们才能适应社会的发展变化。

所以学习不仅仅是为了自己，也是为了国家和社会的进步。

学习是成长的阶梯，每一本书都是一个新的世界，每一堂课都是我们探索未知的旅程。

通过学习我们可以了解更多的知识，开拓更广阔的视野。

当我们掌握了新的知识或技能时，我们会更加自信地面对生活中的挑战和困难。

同时学习也是一种乐趣，当我们沉浸在知识的海洋中，我们会感受到无穷的快乐和满足。

所以我们要珍惜学习的机会，用心去感受学习的美好。

当我们真正理解了学习的意义和价值后，就会自然而然地产生学习的动力。

这种动力就像是一股强大的能量，推动我们不断前进。

为了自己的未来、为了国家的进步、为了社会的服务，我们要努力学习，不断充实自己。

让我们一起努力，成为学习的主人！结语：同学们，让我们一起用心去感受学习的美好和价值吧！相信只要我们努力学习，一定能够成为学习的主人！2. 帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率《部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计》之“帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率”段落接下来我们将深入探讨如何帮助学生掌握有效的学习方法，进而提高学习效率。

部编版道德与法治三年级做学习的主人第一课时教学设计
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。

新部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计教案一、教学目标1.知识目标1.了解什么是学习的主人；2.了解学习的好处，养成积极的学习态度；3.了解如何成为一个好的学习主人，掌握一些学习方法。

2.能力目标1.能够自觉地制定适合自己的学习计划；2.能够积极参加课堂和课外的学习活动；3.能够自己总结和归纳学习内容，提高学习效率。

3.情感目标1.培养学生对学习的兴趣和热爱，培养良好的学习态度；2.提高学生的自主学习能力，让学生能够自主掌控学习进程和学习成果。

二、教学内容及方法1.内容本课讲述学习的主人，旨在引导学生正确认识学习的主人，探讨学习的好处以及掌握一些学习方法，帮助学生建立自主学习的意识。

2.方法1.采用情景教学法，通过情景模拟的方式让学生亲身体验做学习的主人的感受；2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流，分享彼此的学习经验；3.采用引导型教学法，让学生自己找到自己的问题，并提供解决问题的方法；4.采用讲解和演示相结合的方式，让学生全面了解如何做好学习的主人。

三、教学过程设计1.引入情景再现：老师：哇，课本都堆在老师桌上，有没有一个学习好的同学能帮我把课本找出来呢？学生：老师，我来！（学生表现出来很自信地搜索着，找到了课本并递给了老师。

）老师：谢谢你，你真是一个学习好的同学！那么，今天我们就一起来探讨一下什么是学习的主人，好吗？2.导入老师向学生介绍本课内容：本课主要讲述学习的主人，希望大家在听完课后能够掌握一些学习方法，成为一个自主学习的学生。

3.讲解1.学生什么情况下可以做学习的主人？2.学习的主人有什么好处？3.如何做好学习的主人？4.演示让学生分享自己是如何做学习的主人的。

5.活动1.学生以小组为单位分享彼此的学习方法和经验；2.学生自己制定一份合理的学习计划，自主掌控学习进程和学习成果。

6.总结1.老师总结本课的主要内容，并强调学生要成为一个好的学习主人，能够自主学习；2.学生自己总结本课的内容。

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第一课时教学设计（1）逻辑清晰（2）记忆力强（3）细心（4）很会讲故事......原来我还有这么大的学习潜力！3.素材：小学生特长展示4.图片+文本学习：研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。

5.图片+文本学习：每个人都拥有着各种各样的潜力（1）空间想象（2）音乐（3）语言（4）数学（5）运动（6）人际交往（7）自我认识......6.图片+文本学习：我的学习潜力（自测）请你根据你对自己的了解，画出你的潜力图。

你还没发现的潜力，把它画在“海平面”下方，已经发现的画在上方。

教学环节三：多在心中画问号1.文本学习：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本感悟体会观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本独立自测交流感悟展示汇报指名汇报老师、家长,让他们帮自己寻找学习潜力。

知识拓展如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言......课上，学生小组交流自己学得不够理想的原因，并写在教材第小组成员互相说说，都发现了组内其他成员的哪些学习潜力。

强调每个人在学习上都有潜力，关键是自己要能发现并能发挥自己的潜力。

6.文本学习：关于学习的谚语●书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

●只要功夫深，铁杵磨成针。

●水滴石穿，金石可镂。

●少壮不努力，老大徒伤悲。

……文本学习观看视频学习文本了解文本诵读文本指名诵读己的好方法与对方分享。

将适合自己的学习方法写在“我的学习锦囊”里并一起分享、交流。

《做学习的主人》第一课时教学设计一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。

本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。

第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。

第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。

而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

本课由四个板块组成。

第一个板块的话题是“人人都能学得好”。

人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。

第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。

多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。

第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。

教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。

第四个板块的话题是“好经验共分享”。

教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。

二、学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。

课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。

3.1《做学习的主人》第一课时尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我是27号选手，今天我说课的内容是《成长离不开学习》。

下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元第3课第一课时，主要围绕“人人都能学好”，“多在心中画问号”这两个话题展开。

旨在引导学生明白个体之间有差异，每个人都有不同的优势，想要学习好就要多思考、多提问，才会有提高。

三年级由于学习难度的加大，学习上出现了分化现象，逐渐在分数上容易拉开差距，个别学生容易丧失对学习的信心，导致厌学，本该求知好问的年纪却渐渐不自信起来，这就需要课程加以引导。

因此，立足核心素养，依据学生身心发展的特点和规律，联系学生生活，我制定的教学目标有：1.通过自主探究，知道每个人都有巨大的学习潜力，树立起学习自信心。

2.通过调查研究、情境模拟，明白学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动思考，涵养勤学好问的学习品质。

教学难点：就是切实树立起学习信心和好奇心，勤学多思。

我采用的教学方法主要有：情境教学法、合作探究法、讨论法、体验法等。

在教学过程中，我主要设置了4个教学环节：环节一：视频激趣情境导入视频展示本班在元旦晚会、运动会、演讲比赛等竞赛上的精彩表现，引导学生发自内心的看见并欣赏他人的长处，并说一说自己在某个方面的长处，走进今天的主题。

环节二：活动探究新授呈现这个环节我设计了两个教学活动。

活动一：小组合作填写“自我探索报告单”，开展自评和他评，罗列出长处和不足。

谈谈哪个方面做的好，是怎么做到的，哪个方面还不够理想，是什么原因，怎么提高。

全面挖掘学生自身潜力。

活动二：播放牛顿被苹果砸中发现万有引力的动画短片，引导学生思考牛顿发现真理的过程，就是大胆提出疑问并解决问题的过程，从而明确质疑的重要性。

环节三：拓展延伸深化主题活动三：对学生的心中的疑问进行采访，问问他们在生活中是否发生过有问题不敢提出的情况，深挖不敢提问的原因。

部编三年级上册道德与法治《做学习的主人》备课教案一、教学目标1.理解学习的重要性，懂得如何做学习的主人；2.掌握“努力、自觉、自信、自制、自强”五个学习方法；3.能够在学习、生活中发现问题，主动解决问题；4.培养学生的自主学习能力和自我调节能力。

二、教学重难点1.教学重点：1）学习方法与态度的养成；2）解决各种问题的能力。

2.教学难点：1）如何引导学生养成良好的学习习惯；2）如何帮助学生主动发现并解决问题。

三、教学内容及教学过程1. 学习方法与态度1.引导学生认识到学习的重要性，了解“做主人”意义；2.介绍五个重要学习方法——“努力、自觉、自信、自制、自强”；3.通过分组小组讨论的方式分享大家的学习心得，整理出一份学生手册。

2. 问题解决1.引导学生认识到问题的存在是普遍的；2.分析问题产生的原因，提供几个简单易操作的方法；3.鼓励学生自己动手尝试解决问题，并在班级中分享解决经验。

四、课堂练习1. 分组分享（15分钟）•将学生分成若干组，让每组学生互相分享自己的学习方法和获得的成果。

2. 课堂讨论（15分钟）•引导学生讨论常见问题的解决方式，鼓励学生自己提出解决思路和方案。

3. 课后作业（20分钟）•让学生自己撰写一篇学习笔记，总结本节课的三个重要知识点，并提出针对性的自我改进想法。

五、教学反思本节课的设计旨在让学生养成主动学习和自我调节的良好习惯，全方位地促进学生的综合素质发展。

通过引导学生分享、讨论和总结，既能够提高课堂的互动性和实效性，也能够及时发现和解决问题。

总的来说，本节课能否准确地完成教学目标需要与学生的实际学习情况相结合，及时调整和改进教学方法。

部编道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计一、概括本节课的教学设计旨在帮助学生成为学习的主人，通过《道德与法治》培养学生的自主学习意识和能力。

教学内容围绕“做学习的主人”这一主题展开，旨在引导学生认识到学习的重要性，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。

教学过程中注重培养学生的道德与法治素养，引导学生树立正确的人生观和价值观，以实现全面发展。

此教案适用于小学三年级上册的道德与法治课程。

接下来将详细介绍教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学过程等环节。

1. 简述道德与法治教育的重要性。

道德与法治教育的重要性不容忽视。

在当今社会，随着科技的飞速发展和信息时代的到来，道德与法治教育已成为培养学生综合素质和塑造未来社会公民不可或缺的重要内容。

法治教育是引导学生遵守法律规范、培育法治精神的基础，它帮助学生树立正确的法治观念，增强法律意识，学会依法行使权利和履行义务。

道德教育则关乎人的品格塑造和行为规范，它引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德责任感和社会责任感。

在三年级上册《做学习的主人》这一课程设计中，通过加强道德与法治教育，学生不仅能够养成良好的道德行为习惯，也能更好地掌握学习方法，提高自主学习能力，从而为未来成为合格的社会公民奠定坚实的基础。

在整个教育教学过程中，始终贯穿着道德与法治教育的重要性不容忽视。

2. 针对三年级学生的特点，介绍本次教学内容《做学习的主人》的意义和目标。

三年级学生正处于儿童心理发展的关键时期，他们好奇心强、求知欲旺盛，对新事物充满好奇和探索欲望。

这一阶段的学生在认知能力、思维方式和行为模式上都在快速发展变化，同时也是培养他们形成良好的学习态度和习惯的关键时期。

《做学习的主人》这一教学内容旨在引导学生认识到学习的重要性，帮助他们理解学习不仅仅是完成任务，而是个人成长和未来发展的基石。

通过本课程的学习，学生将学会如何合理规划学习时间，掌握有效的学习方法，从而在学习中掌握主动权，成为学习的主人。

第3课做学习的主人第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标：1.认识学习的重要性，明确作为学习者应该具备的态度和行为。

2.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习热情和求知欲，让学生在学习中感受到快乐、兴趣和满足。

3.引导学生掌握一些学习方法，学会自主学习、自我调节和自我评价，提高学习效率和学习质量。

教学过程：1.导入：(5分钟)教师可以采用一些小游戏、小活动或者是反思课堂的方式，为孩子们营造开放、自由、轻松的课堂氛围，让学生积极参与到课堂中来。

2.学习内容：(20~30分钟)(1) 学习的重要性教师可以引导学生通过讲述经典故事、名人事迹、科技成果等来表现知识和学习的价值与重要性，并通过课堂讨论和互动的方式收集和整理学生的观点和想法，引导学生懂得学习对个人成长和社会发展的重要性。

(2) 作为学习者应该具备的态度和行为教师可以针对学生目前的学习状态，对一些不良学习习惯进行分析和矫正，比如讲述经验或者是谈论学习小技巧、制定合理的学习计划等方式，引导学生培养良好的学习态度和习惯，提高学习兴趣和动力。

(3) 学习方法的掌握在教育教学实践中，学习方法已经成为一个可以提高学习效率和学习质量的重要因素，教师可以引导学生通过讲述学习方法的科学性、实用性，比如良好的阅读技巧、绘制学习知识结构图、精读与泛读的区别等方式，让学生掌握一些有用的学习方法。

3.检测与拓展：(10~20分钟)在本节课的检测环节，教师可以利用学习小测试、预习、复习等方式进行学生基础知识掌握情况的测验，并针对学生的一些不足之处进行适当补充，提高学生的学习进度。

4.总结课堂：(5分钟)在总结环节，教师可以与学生一起复盘今天的教学内容，让学生反思自己今天的学习成果和经验，并针对学生的一些疑惑和遗留问题进行解答和分析，为下次教学内容的展开做好准备。

教学方式：本节课的教学方式应以多元化为主，即在教学过程中，注重差异化教学和个性化教学方法的运用，采用集体讨论、小组讨论、案例分析、自主学习等方式，让学生在自主学习的基础上，更好地理性思考、批判性思考，并在合作中共同学习。

部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》备课教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》共包括3篇课文：《我爱学习》、《我会学习》、《我们爱学习》。

本单元的教学内容旨在让学生认识到学习的重要性，培养学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，成为学习的主人。

二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们对学习充满了好奇和热情。

但同时，他们也存在一定的学习困扰，如学习方法不正确、学习习惯不良等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生找到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。

2.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.培养学生良好的学习习惯，成为学习的主人。

4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

2.难点：引导学生自主探索适合自己的学习方法，并在实际学习中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，掌握学习方法。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

3.实例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。

4.启发式教学法：引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、案例、讨论题等。

2.布置教室环境，营造良好的学习氛围。

3.准备相关学习工具，如笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示教材中的三个篇章，让学生了解本节课的教学内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和学习习惯，互相借鉴，共同提高。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调学习方法和学习习惯的重要性。

部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标通过本课学习，使学生了解学习的重要性，掌握基本的学习方法和策略，能够认识到自己在学习的过程中既是权利的主体又是责任的承担者。

帮助学生了解各种学习方法之间的互补性和适合自己的个性化学习方法。

培养学生的自主学习能力、观察分析能力和创新能力。

通过本课的学习，引导学生树立正确的学习态度和价值观，激发学生对学习的热情和兴趣，培养学生的责任感和使命感。

让学生认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和发展的重要途径。

同时引导学生学会合作与分享，形成良好的学习伙伴关系。

在教学过程中，注重培养学生的参与意识和主动性，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生在实践中掌握学习方法，提高解决问题的能力。

同时鼓励学生自我反思和自我评估，形成有效的学习策略和方法。

1. 让学生了解学习的意义和价值，认识到自己是学习的主人本节课旨在引导学生认识学习的意义和价值，认识到自己是学习的主人，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，使学生形成良好的学习习惯。

通过与学生分享一些成功人士的学习经历，引导学生思考成功的背后是什么，从而引出本课的主题——学习的重要性。

引导学生理解学习不仅仅是为了考试或应付家长，而是个人成长和发展的重要途径。

通过学习我们可以获取知识，提高技能开拓视野，为未来的生活打下坚实的基础。

让学生认识到学习是与生活息息相关的。

我们生活中遇到的很多问题，都可以通过学习找到答案或解决方法。

鼓励学生分享自己在学习中找到的解决问题的方法，体验学习的乐趣。

通过一系列的问题引导学生思考：学习是为了自己，还是为了别人？学习中的困难应该怎么去面对？让学生明白，学习是自己的责任，要主动地面对学习中的挑战。

强调学生在学习中的主体地位。

学习不是被动的接受知识，而是需要主动参与、积极思考、勇于探索的过程。

鼓励学生提出问题，寻找答案培养自主学习的能力。

部编人教版小学道德与法治三年级上册：做学习的主人教学设计部编人教版小学道德与法治三年级上册：做学习的主人教学设计课题第一单元快乐学习第三课做学习的主人课时第一课时课型新教学内容第三课做学习的主人第14页至第19页教学目标1、通过教学使学生知道只要努力人人都能学得好的道理，增强学生主动学习的自信心；2、培养学生遇到问题要多在心中画问号，鼓励学生多提问题才是爱思考的表现。

教学重点培养学生主动学习的自信心，鼓励学生多提问题。

教学难点如何调动学生大胆提问敢于提问敢于刨根问底的积极性。

教学准备教师准备课件（教材插图）。

学生准备说一件自己在学习中遇到困难的事。

主备教师孙国成审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们;我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

大家看教材14页，看看他们有哪方面的长处，然后说一说，你在哪些方面做的比较好。

二、探索新知一、人人都能学得好既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？仔细想一想，互相交流一下原因。

（完成教材15页上部表格）每个人都有这样或那样的潜力，但有时候我们自己还不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找。

（完成教材15页下部圆形）二、多在心中画问号“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号：（1）为什么夜空会有那么多的星星呢？（2）城市里为什么经常多车？（3）阅读16页“故事屋”、“问号之歌”…………………………三、应用实践有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。

你怎样看待这样的想法？你和他们有同样的想法吗？（1）我不好意思提问；（2）我的问题是不是太傻了；…………认真听讲，积极回答问题。

能提问题的学生才是爱思考的学生。