美苏对峙——冷战局面的形成 (导案)
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初中历史美苏争霸教案
教学内容:美苏争霸
教学目标:
1. 了解美国和苏联在二战结束后的争霸格局;
2. 理解美苏冷战时期的各种冷战行动和事件;
3. 掌握美苏争霸对国际关系和世界局势的影响。
教学重点:
1. 美苏冷战时期的对抗;
2. 美苏争霸对国际关系的影响。
教学难点:
1. 理解冷战时期的复杂国际关系;
2. 分析美苏争霸对世界的影响。
教学准备:
1. 课件PPT;
2. 美苏争霸相关资料;
3. 小组讨论问题。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示二战结束后美苏之间的矛盾和对抗,引导学生思考美苏争霸的原因和影响。
二、讲解(15分钟)
1. 分析美苏冷战时期的对抗,包括军备竞赛、意识形态冲突和地缘政治角力等;
2. 解释美苏争霸对国际关系和世界格局的影响,如东西方阵营对立和世界局势动荡等。
三、讨论(15分钟)
分成小组,讨论以下问题:
1. 美苏争霸是如何影响世界局势的?
2. 美苏冷战时期的对抗是如何展开的?
3. 冷战的意识形态冲突对世界有何影响?
四、总结(5分钟)
对美苏争霸的概念和影响进行总结,并展示相关资料。
五、作业布置(5分钟)
布置作业:写一篇关于美苏争霸对国际关系的影响的小论文。
教学反思:
通过本节课的学习,学生对美苏争霸的原因和影响有了更深入的了解,增强了他们的历史意识和国际视野。
同时,通过小组讨论和作业布置,培养了学生的合作和写作能力。
第14课:《冷战中的对峙》导学案【课前延伸】1. _________标志着美苏战时同盟关系的正式破裂,美苏之间冷战的开端。
2. 两极格局开始的标志是_________;结束的标志是________。
【学习目标】1、记住冷战政策的含义,冷战政策的具体表现,两极格局的形成,掌握美苏争霸的典型事件。
2、了解美苏争霸的不同阶段及特点。
【学习重点和难点】:重点:美国的冷战政策及其表现难点:美苏争霸中变化的实质【学习方法】:归纳法、指导自主学习法,讨论法【课内探究】:课题导入一:1、展示图片,请学生回忆二战给世界带来的影响。
提出假设:如果你生活在1945年,战争结束后你最大的心愿是什么?2、分析战后各国情况:了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展,从而导出冷战政策。
课题导入二:第二次世界大战中,美苏通力合作,结成反法西斯同盟,为打败德、意、日法西斯国家。
但是,就在打击法西斯势力的同时,美苏也分别确立了自己的势力范围。
那么,在打败了法西斯国家之后,战时同盟关系的美苏两国会走向何处?今天,我们一起学习第14课“冷战中的对峙”。
一、自主学习:(学习提示:看课本解决问题,,注意在课本上勾划记忆,有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记,老师相信你能行!)1、冷战政策:(1)背景:丘吉尔的“铁幕演说”(2)原因:二战后的经济、军事实力居世界第一位,称霸世界的野心膨胀,以为首的社会主义国家力量不断壮大。
(3)含义:美国带领西方资本主义国家,对苏联等社会主义国家采取了除以外的一切手段的敌对行动,以“遏制”共产主义。
(4)开始标志:_____________时间______________(5)结束标志:_______________时间_______________(6)表现:A 政治:_______________B经济:_______________C军事:_______________(7)苏联军事组织:__________(8)两极格局开始标志_________________结束标志______________P86图两人较量反映_______________,最突出的表现_______________苏联自___________当政以来,同美国争霸。
一、选择题1. “华莱士是个彻头彻尾的妥协分子。
他想让我们解散武装部队,把我们的原子弹秘密给苏联人,盲目信任克里姆林宫政治局一帮冒险分子。
……赤色分子、冒牌货和空谈的亲共人物似乎勾结起来,成了国家的危害。
"这则写于20世纪40年代中期的日记的主人最有可能是()A.丘吉尔B.爱因斯坦C.杜鲁门D.富兰克林·罗斯福解析:选C。
从材料内容分析看,材料明显具有反共产主义的色彩,结合20世纪40年代中期的时间可以判断是与二战后美国冷战政策有关。
2.1947年,美国政府提出了“杜鲁门主义”,主张对苏联采取强硬政策。
下列说法正确的有()①出台背景为二战后初期,美苏加紧在全球的争夺②它标志着美苏两国昔日战场盟友关系的破裂③它成为美国推行冷战政策的标志④由此促成了“马歇尔计划”的出台和北约组织的建立A.①②③B.②③④C。
①②④D①②③④解析:选D。
二战后,美苏加紧在全球的扩张,美国政府为了遏制共产主义扩张提出了杜鲁门主义,它标志着美苏关系的破裂和冷战的开始,促成了“马歇尔计划”的出台和北约组织的建立。
故①②③④都正确。
3.《关于美国援助西欧的政策》中提到:因为经济失调很容易使一切极权主义运动在欧洲社会浑水摸鱼,现在俄国共产主义正要钻这个空子。
政策设计人员认为,美国的计划要按照上述目的制定.“美国的计划"的实施( )A.标志着两极格局正式形成B.导致朝鲜战争的爆发C.有助于恢复西欧经济和遏制苏联D.使苏联从古巴撤出导弹解析:选C。
关键信息是:“美国援助西欧的政策"所以指的是马歇尔计划,就是帮助西欧恢复经济并以此来遏制苏联。
4.下表为“马歇尔计划资金分配比例”(截至1951年),这反映出马歇尔计划的实质是()B.注重西欧工农业生产的恢复C.稳定欧洲的社会秩序D.扶植并控制西欧国家解析:选D。
本题为数据表格式选择题,考查根据表格获取和分析信息的能力。
由表格数据可知,马歇尔计划资金分配在重工业方面少,结合马歇尔计划属于欧洲经济援助计划,以及美国推行马歇尔计划目的可以得出D项正确.5.1952年,斯大林在《苏联社会主义经济问题》中提出:“两个对立阵营的存在所造成的经济结果,就是统一的无所不包的世界市场瓦解了,因而现在就有了两个平行的也是互相对立的世界市场。
《冷战》教案一、课标内容知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”,了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
二、教学目标目标1:结合教材,识记冷战的发生、德国的分裂、北约和华约等基本史实。
目标2:知道冷战发生的背景、表现、美苏对峙的形成标志及影响。
(重点、难点)三、教学活动1.课堂导入师:介绍“冷战”的背景丘吉尔的铁幕演说是第二次世界大战之后西方政界一位最有身份的人对苏联进行的最公开、最大胆的指责,这也是以美国为首的西方世界对以苏联为首的社会主义阵营开始"冷战"所发出的最初信号。
丘吉尔的铁幕演说揭开了长达40多年冷战的序幕。
2.讲授新课(1)合作探究出示任务:任务一【自学识记】结合教材,识记冷战的发生、德国的分裂、北约和华约等基本史实。
出示任务:任务二【合作探究】1.了解冷战的背景,归纳冷战发生的背景。
学生回答,教师总结。
美国:二战结束后,美国成为经济、军事实力最强大的国家,称霸欲望十分强烈。
并且认定社会主义国家都具有侵略性苏联:认为战争是资本主义垄断和竞争的产物,美国是苏联潜在的防御对象。
【合作探究】2.阅读教材,列举冷战的表现。
学生小组讨论,回答,教师总结。
政治:杜鲁门主义标志着美、苏战时同盟关系正式破裂,冷战开始经济:马歇尔计划企图通过援助西欧恢复经济,稳定资本主义制度。
军事:建立北大西洋公约组织设计意图:培养学生归纳总结的能力。
【合作探究】3.阅读教材,说出针对“北约”的成立,苏联采取了什么措施?华约组织的成立标志着两极格局最终形成。
【合作探究】4.分析思考美苏对峙对战后国际关系发展的影响?●美苏争霸,造成国际局势紧张。
●美苏双方势均力敌,使世界维持了相对稳定的局面。
【合作探究】5.阅读教材,说出欧洲冷战对峙局面形成的标志。
德国分裂为“联邦德国”和“民主德国”师讲解:美苏对抗表现1962年古巴导弹危机漫画反映了古巴导弹危机,漫画中赫鲁晓夫和肯尼迪坐在核弹上比赛扳手劲,赫鲁晓夫大汗淋漓。
川教版历史第16课《美苏“冷战”对峙局面的形成》教案课题美苏“冷战”对峙局面的形成单元四学科历史年级九年级学习目标1.掌握冷战的定义以及冷战的原因。
2.知道杜鲁门主义的内容和影响,马歇尔计划的目的,北大西洋公约组织的性质,了解美苏两极对峙局面的形成。
3.知道德分裂,基本形成欧洲冷战对峙局面4.分析冷战的影响,启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁,树立维护世界和平的历史责任感重点杜鲁门主义的影响;马歇尔计划的作用。
难点冷战局面的形成和对战后的影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课美苏曾是并肩作战的盟友,二战结束之后双方却形成了对峙局面,为什么同盟关系会破裂呢?①世界反法西斯战争取得胜利,失去合作的基础②国家利益与意识形态的冲突(主要原因)预习课本,回答问题抛出问题,为引出正课做铺垫。
讲授新课一、丘吉尔与“铁幕演说”思考:什么是“冷战”政策?什么叫“遏制”?为什么它们要“遏制共产主义”?多媒体演示并引导学生看《世界政区图》,回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。
美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大,以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段,“铁幕”演说最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。
他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中,以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联,声称苏联威胁了欧洲的安全、和平,鼓吹美英联盟对抗苏联,揭开了战后冷战的序幕。
接着,美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。
一年后,1947年3月,“杜鲁门主义”出笼了,它标志着冷战的全面展开。
二、杜鲁门主义与马歇尔计划课件展示:杜鲁门在国会演说的图片和文字资料:美国有领导“自由世界”的使命,以“防止共产主义的渗入。
”──1947年3月杜鲁门在国会的演讲“全世界都在注视我们,要我们肩负起领导的责任。
形势的发展使我们必须肩负起这个责任。
”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲观看图片、资料,总结回答问题学习新知识让学生阅读材料和图画,通过分析材料得出结论,培养学生反思历史的意识和能力。
第二节美苏对峙——冷战局面的形成第1课时
主编教师:李世界审核:张支利
使用教师:使用时间:
【当堂检测】一.
【课标要求】
简述杜鲁门主义等史实,了解美苏“冷战”对峙局面的形成,初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【教学目标】
一、识记与理解
知道“铁幕演说”;了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容;记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响;理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质;概括二战后国际关系格局的变化,初步分析这一变化的原因及影响。
二、能力与方法
通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨,增强学生透过现象看本质的意识和能力。
通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察,培养学生识读历史图片、地图,提取有效信息的意识和能力。
通过对二战后初期国际关系格局变化的表现,原因,影响的总结,培养学生归纳,概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。
二、情感态度价值观
通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识,使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史,从而逐步形成面向世界的国际意识。
通过对两极格局的国际经济政治影响的学习,认识少数大国控制世界,争夺霸权不利于世界的和平与发展,进一步树立反对霸权主义,反对强权政治的意识。
【重点难点】
一、重点:丘吉尔的“铁幕演说”,杜鲁门主义和马歇尔计划。
二、难点:什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策;杜鲁门主义和马歇尔计划的实质;两极格局形成的原因及影响。
教学过程
一、杜鲁门主义
1、背景:(1)第二次世界大战后,美国、苏联成为世界上最强大的两个国家.
(2)铁幕学演说。
丘吉尔发表题为《和平砥柱》的演说,呼吁英美结成同同盟,共同对付来自苏联的危胁,这是冷战的信号,由此揭开了冷战的序幕。
(3)希、土危机。
希腊、土耳其发生政治危机,英国要求美国立即向希腊提供援助。
美国从自身利益考虑,把援助希、土当做是一个打开更广阔局面的机会。
冷战由此开始。
(4)美国称霸全球战略的需要。
二战后,急剧膨胀的实力使美国力图充当世界的领导者。
把苏联看成是它称霸的妨碍,于是开始向“遏制苏联”转变。
2、主要内容:
1947年3月12日,杜鲁门在国会发表以“支持自由国家人民,抵抗“极权政体”,“遏制共产主义”、“确保美国的安全和繁荣”为主要内容的国情咨文。
3、后果:(1)在欧洲,1947年5月22日,正式签署《援助希、土法案》;美国控制了希腊、土耳其,同时加紧筹划建立联邦德国。
(2)在亚洲,继续大力资助蒋介石在中国扩大内战,逐步放宽对日占领政策,扶持日本成为在远东遏制“极权主义”的重要阵地。
4、影响:杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点,标志着美苏同盟关系彻底破裂。
也标志着长达40多年的冷战全面展开。
二、马歇尔计划:
1、背景:1)战后欧洲遭到严重破坏,西欧呈现一片衰落破败的景象。
2)社会矛盾激化,工人运动此起彼伏。
3)苏联和东欧社会主义国家在欧洲的影响扩大。
4)美国担心整个欧洲出现大规模的经济和政治危机,经共产党造成在动乱中夺取政权的机会。
2、提出:1947年6月5日,美国国务昏卿马歇尔在哈佛大学毕业典礼上发表演说,提出了“欧洲复兴计划”,即马歇尔计划。
3、目的:用经济手段为美国控制西欧铺平道路;遏制苏联。
4、马歇尔计划的内容:(1)美国拨款援助西欧各国,尽其所能协助西欧恢复经济正常。
(2)受援国必须买一定数量的美国贷,同时向美国提供本国和殖民地生产的战略物资。
(3)设立由美国政府控制的经济合作总署,控制“对等基金”,保障美国的私人投资和开发的权利。
(4)要求受援国削减同社会主义国家的贸易额,放弃国有化政策,将国内进步势力从政府中排挤出去。
5、实施:
(1)负责机构:美国经济合作署。
(2)实施时间:1948年4月3日到1952年6月30日。
(3)拨款总额:131.5亿美元,其中贷款约占1\10,其余均为赠与。
6、作用:(1)马歇尔计划帮助西欧渡过难关,促进了西欧经济的复兴,推动了西欧经济的联合。
(2)美国加强了对西欧的控制,同时扩大了美国文化在欧洲的影响。
7、实质:马歇尔计划是资本输出,是杜鲁门主义在经济上的大规模运用。
三、北约和华约
1、北约:(1)背景:①美苏在欧洲对峙局面的形成,使欧洲的国际政治格局也在发生重大变化。
②西欧各国担心美苏的争夺会影响欧洲的安全,同时也担心德国东山再起,因此需要进行政治和军事上的合作。
③美国的敦促和支持。
④《布鲁赛尔条约》的签订,准备了条件。
(2)成立:1949年12月,美、加、英、法、比、卢、丹、挪、冰、葡、意12国外长在华盛顿正式签订《北大西洋公约》,8月正式生效。
(3)、内容:公约包括简短的序言和14条条款,其中,集体武装防卫、协商共同行动、协助受功击缔约国等几条规定最为最重。
(4)、性质:是一个军事政治同盟性质的组织。
(5)、评价:①这是美国一手策划的、实现其全球战略目标的军事政治同盟,是马歇尔计划的发展。
②美国通过这一组织将自己的军队合法地派驻到西欧各国,完成了对西欧各国军事与政治的控制,从而巩固了美国在欧洲的霸权地位,增强了对抗苏联的力量。
③在力量不对等的情况下,北约变成了美国称霸世界的工具。
2、华约:(1)背景:①针对以美国为首的西方国家积极筹建共同防御体系,苏联提出了多次警告和抗议,但是遭到西方国家的漠视。
②1955年联邦德国正式成为北约的一员,对苏联和东欧国家构成了巨大威胁。
(2)成立:1955年5月,苏、匈、保、捷、罗、波、阿、民主德国在华沙缔结了《华沙条约》,成立华沙条约组织,简称华约。
(3)主要内容:规定了集体防卫、缔约国之间和平解决争端、彼此进行合作和磋商、共同发展经济文化关系等原则。
(4)评价:①它是美苏对抗的产物。
②北约与华约的军事对抗,强化了美苏冷战的格局。
③维护和巩固了雅尔塔体制,同时在反对以美国为首的西方扩张势力,维护世界和平方面起了一定的积极作用。
④保障了东欧社会主义国家的安全,但同时苏联也加强了对东欧各国的控制,加深了社会主义阵营内部的矛盾。
3、影响:(1)北约与华约的形成标志着两极格局的形成。
(2)在两极格局下,美苏展开了一系列争霸战争,严重威胁了世界和平与各国的发展。
(3)从经济上来说,由于冷战对峙,使世界按照社会制度被分割成几个封闭的经济体系,使得世界性的经济合作的深度和广度受到限制,导致整个世界经济发展的不平衡。
(4)由于两大军事集团彼此势均力敌,所以都不敢轻易动武,这样又使得在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
【自我总结】。