《蔬果的剖面》优秀教案

四年级上册美术教学设计3《蔬果的剖面》人教版教学目标本节课旨在通过引导学生观察和描绘蔬果的剖面，培养其观察能力、动手能力和创造力，激发学生对美术的兴趣。

同时，让学生了解蔬果的结构特点，增强其对自然科学的认识。

教学内容本节课主要学习如何观察和描绘蔬果的剖面。

通过展示不同蔬果的剖面，让学生了解其内部结构，并学会用线条和色彩表现剖面特征。

同时，引导学生发挥想象力，创作出具有个性的蔬果剖面画。

教学重点与难点教学重点1. 观察和分析蔬果剖面的特点。

2. 学会运用线条和色彩表现剖面特征。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

教学难点1. 理解和掌握剖面画的绘画技巧。

2. 培养学生的想象力和创作能力。

教具与学具准备教具：蔬果（如苹果、橙子、黄瓜等）、切果器、投影仪、示范画。

学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。

教学过程一、导入1. 向学生展示不同蔬果的剖面图片，引发学生兴趣。

2. 提问：你们知道这些蔬果的剖面是怎么样的吗？二、新课讲解1. 讲解蔬果剖面的特点，如形状、颜色、纹理等。

2. 示范如何用线条和色彩表现剖面特征。

3. 引导学生观察和分析不同蔬果的剖面。

三、学生实践1. 让学生分组，每组选择一种蔬果进行剖面观察。

2. 学生用素描纸和铅笔描绘蔬果剖面。

3. 引导学生运用彩色铅笔或水彩笔为剖面画上色。

四、作品展示与评价1. 学生将完成的剖面画贴在展示区。

2. 学生互相欣赏、评价彼此的作品。

3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

2. 鼓励学生在课后观察更多蔬果的剖面，发挥想象力进行创作。

板书设计1. 《蔬果的剖面》2. 重点内容：蔬果剖面的特点、绘画技巧作业设计1. 让学生课后观察一种自己喜欢的蔬果剖面，并用素描纸和彩色铅笔进行描绘。

2. 鼓励学生发挥想象力，为剖面画添加有趣的元素。

课后反思本节课通过观察和描绘蔬果剖面，培养了学生的观察能力、动手能力和创造力。

在教学过程中，注意引导学生分析蔬果剖面的特点，并学会运用线条和色彩表现。

人教版小学美术四年级上册第3课《蔬果的剖面》教学设计教学导航【教学目标】知识技能目标：通过观察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。

过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。

情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。

【教学重点】用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。

【教学难点】让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。

【教学准备】教师准备：教学课件、相关图片、各类蔬果等。

学生准备：各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。

【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入1、师：同学们，蔬菜和水果是我们每天都会食用的，但是你真的认识蔬果吗？让我们通过一幅图看一看蔬果的内心。

课件展示火龙果的剖面图，学生猜一猜，教师揭示答案。

2、师：看来同学们都是善于观察的人，老师要给每个同学一个赞（平板上奖励小红花），我们可以看到切开的火龙果发生了一定的变化，我们把物体切开后呈现的这个面叫做剖面（边说边在黑板贴出剖面）。

今天我们就一起来探索蔬果的剖面，感受它们的内心世界。

补充完整课题——蔬果的剖面二、新授1、师：先请同学们通过一个短片欣赏下各种蔬果的剖面图案，注意学习要求：观看短片《有趣的蔬果剖面》，仔细观察每种蔬果的剖面图案，用美术语言中的基本元素对蔬果剖面图案进行简单概括。

将视频作为自主探究的素材下发到学生平板上自学。

2、师：相信每位同学都已经有了自己的看法，谁愿意说一说以下几种蔬果的剖面可以用哪几种元素概括？（1）火龙果点（2）洋葱线（3）橙子面（4）猕猴桃点、线、面学生回答教师课件同步展示3、师：通过短片及同学们的发言，我们可以发现，发现1：蔬果的剖面不仅仅可以只用美术中的基本元素点或线或面来概括表现，还可以是点、线、面的组合。

4、师：老师请大家玩个游戏“连连看”，请大家看清游戏要求：请将以下蔬果的剖面图与其对应的图案形式进行连线，请用30秒在你的平板上完成。

第3课蔬果的剖面（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果的剖面。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注生活、发现美的情感。

二、教学内容1. 蔬果的剖面特点及观察方法。

2. 蔬果剖面的描绘方法。

3. 蔬果剖面的创新设计。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘蔬果的剖面特点。

2. 教学难点：蔬果剖面的创新设计。

四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室内的蔬果，请学生说说蔬果的名称和特点。

b. 提问：你们知道蔬果的剖面是什么样子的吗？c. 学生回答后，教师总结：蔬果的剖面是指将蔬果切开后的横切面，每种蔬果的剖面都有其独特的形状和颜色。

2. 新课讲解a. 讲解蔬果的剖面特点及观察方法。

b. 讲解蔬果剖面的描绘方法。

c. 讲解蔬果剖面的创新设计。

3. 示范讲解a. 教师现场切开一种蔬果，展示其剖面。

b. 教师引导学生观察剖面的形状、颜色和纹理。

c. 教师示范如何描绘蔬果的剖面。

4. 学生练习a. 学生分组，每组挑选一种蔬果进行观察和描绘。

b. 学生根据观察到的剖面特点，进行描绘和创作。

c. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价a. 学生将完成的画作展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。

b. 针对学生的作品，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

6. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。

b. 强调观察和描绘蔬果剖面的重要性。

c. 鼓励学生在生活中多观察、多描绘、多创新。

五、作业布置1. 观察并描绘一种蔬果的剖面。

2. 尝试创新设计蔬果剖面，并将其描绘出来。

六、板书设计第3课蔬果的剖面一、蔬果剖面特点及观察方法二、蔬果剖面的描绘方法三、蔬果剖面的创新设计七、教学反思本节课通过观察、描绘和创新设计蔬果剖面，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察细节，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。

人教版四年级美术上册第3课《蔬果的剖面》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果剖面。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 增加学生对生活中美好事物的感知，提高审美情趣。

二、教学内容1. 蔬果的剖面特点及分类。

2. 蔬果剖面的绘画方法。

3. 蔬果剖面的创意表现。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果剖面的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘蔬果剖面，以及如何进行创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蔬果实物、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示蔬果的剖面图片，引导学生关注蔬果剖面的特点。

2. 新课内容：讲解蔬果剖面的绘画方法，让学生了解如何观察和描绘蔬果剖面。

3. 实践操作：学生分组进行蔬果剖面的绘画实践，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。

六、板书设计1. 《蔬果的剖面》2. 主体内容：蔬果剖面的特点、绘画方法、创意表现。

3. 配图：蔬果剖面示意图、学生作品等。

七、作业设计1. 课堂练习：绘制一幅蔬果剖面的画作。

2. 课后作业：观察身边的蔬果，尝试用绘画的形式表现其剖面。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的课堂表现和作品展示，评估教学目标是否实现。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否适合学生的认知水平，如何改进。

本节课旨在让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果剖面，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每一个学生的成长，引导他们发现生活中的美好，提高审美情趣。

通过本节课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美、创造美。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

3蔬果的剖面（教案）人教版（2012）美术四年级上册
教学目标
1.了解蔬果的剖面结构和形态特征。

2.练习画出蔬果的剖面结构和形态特征。

3.提高学生的观察力和创造力。

教学重点难点
1.学生认识蔬果剖面的结构和形态。

2.学生练习较复杂的绘画技巧。

教学步骤
第一步：引入
1.老师给学生看一幅蔬果剖面的画，让学生猜猜这是什么。

2.引导学生通过观察猜测这是一种水果或者蔬菜的剖面。

3.老师让学生对蔬果进行分类，让学生看看这些不同的蔬果有哪些形态和特征。

第二步：观察分析
1.教师把水果和蔬菜分成两组，让学生观察不同蔬果的剖面，比较不同蔬果的结构和特征。

2.教师指导学生仔细观察不同蔬果的横截面和纵截面，认真观察蔬果的种子、果实等部分的组成。

3.学生进行分析，发现蔬果的结构和形态可能对应各自的生长环境和种类。

第三步：绘画实践
1.开始绘画各种蔬果的剖面，比如西瓜横截面、苹果纵截面等等，教师可以进行现场示范画法技巧，或者推荐学生上网查找插画指导。

2.学生开始画自己选择的蔬果，要求学生绘制出蔬果的结构和形态，尤其注意蔬果的种子、果肉的形态和颜色的表达。

3.绘画完成后，让学生逐个展示作品，进行互相交流和评价，提高学生绘画水平和分析能力。

教学总结
1.通过观察分析不同蔬果的剖面，学生可以发现蔬果的结构和形态与其生长环境和物种有关。

2.通过绘画实践，学生可以提高自己的观察力和创造力。

3.这一课程可以有助于学生更好的了解自然界和植物的构造，以及练习画面表现的技巧。

第3课蔬果的剖面（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解和掌握蔬果剖面的基本画法，提高学生的绘画能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 蔬果的剖面结构及特点2. 蔬果剖面的绘画方法3. 蔬果剖面的绘画实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果剖面的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察蔬果剖面，将其特点表现出来。

四、教具与学具准备1. 教具：蔬果、水果刀、投影仪、电脑、PPT课件等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果的图片，引导学生关注蔬果的剖面，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解蔬果剖面的结构及特点，教授绘画方法。

3. 实践环节：学生动手绘画蔬果剖面，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 蔬果的剖面2. 内容：蔬果剖面结构及特点、绘画方法、实践环节、作品展示与评价等。

七、作业设计1. 绘画作业：学生根据本节课所学，绘制一幅蔬果剖面的作品。

2. 思考作业：学生思考如何运用所学知识，创作一幅蔬果主题的美术作品。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了蔬果剖面的绘画方法，观察能力和动手能力得到提高。

2. 教学不足：部分学生在绘画过程中，对蔬果剖面的特点表现不够明显，需要在今后的教学中加强指导。

3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生存在的问题，进行个别辅导和集中讲解。

总之，本节课通过蔬果剖面的教学，使学生了解了蔬果的结构和特点，提高了绘画能力。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣。

《蔬果的剖面》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“蔬果的剖面”。

我们将通过观察不同蔬果的剖面，了解其内部结构和纹理特点，掌握绘画中如何表现蔬果的剖面形态与色彩，并尝试运用这些知识进行创作。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识不同蔬果的剖面形态和色彩特点，学会用线条和色彩表现蔬果剖面的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，提高学生对美术学习的兴趣和热情。

三、评价任务1. 观察评价：学生能够准确观察并描述不同蔬果的剖面形态和色彩特点。

2. 操作评价：学生能够运用所学知识，以线条和色彩的方式表现出蔬果剖面的基本形态。

3. 创意评价：学生能够发挥想象力，创作出具有个性的蔬果剖面作品。

四、学习过程1. 导入新课：教师展示几种常见蔬果的剖面图片，引导学生观察并描述其形态和色彩特点，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：教师详细讲解蔬果剖面的形态、色彩及绘画表现方法，重点强调线条和色彩的运用。

3. 实践操作：学生选择自己喜爱的蔬果进行观察，并尝试用线条和色彩描绘其剖面形态。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师给予肯定与鼓励，指出作品中的优点与不足。

5. 课堂小结：教师总结本课所学知识，强调观察、实践、创新的重要性。

五、检测与作业1. 检测：学生进行蔬果剖面形态的速写练习，检验学生对蔬果剖面形态的观察和表现能力。

2. 作业：学生创作一幅以“蔬果的剖面”为主题的美术作品，要求运用所学知识，发挥想象力，表现出蔬果剖面的形态与色彩。

作品需在下一课时进行展示和评价。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应回顾整个学习过程，总结自己在观察、实践、创新等方面的收获与不足。

2. 教师反思：教师需反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、观察力、操作能力等方面，以便调整教学策略，提高教学质量。

3 《蔬果的剖面》一、教学目标：知识与技能：1 、认识蔬果的剖面之美。

2 、能用点、线、面及冷暖色表现蔬果的剖面。

过程与方法：1、学生通过欣赏探究、联想发现蔬果的剖面美。

2、学生能用绘画或拓印的方法表现蔬果的剖面。

情感、态度、价值观：感受生活中的美无处不在，培养学生在生活中发现美的能力。

二、教学重难点：重点：认识、发现蔬果的剖面美。

难点：用绘画或拓印的方法表现蔬果的剖面美。

三、课前准备：教师：ppt 课件、蔬果实物、水果刀、水彩笔、剪刀、胶棒等学生：作业纸、刻刀、蔬果实物、勾线笔及彩色水笔等。

四、教学过程(一)、游戏导入：师：快乐的美术课就要开始了，小朋友们，你们准备好了吗？在正式上课之前，老师想跟小朋友们玩一个小游戏，考一考小朋友们的“眼力”，看看我们班里谁才是当之无愧的“火眼金睛”？请看大屏幕(出示蔬果的剖面)，你们认识它们吗？生：苹果、木瓜、草莓....... 师：那么，接下来的两张图片又有什么区别呢？生：第一张是切开的水果，第二张是完整的水果。

师：我们班里小朋友的眼睛都太厉害了，看来都是当之无愧的“火眼金睛”啊！引出剖面的概念：物体切开后呈现的表面叫做剖面。

接下来我们就一起来学习蔬果的剖面，发现和探索水果剖面给我们带来的美吧！(出示课题：蔬果的剖面)(二)、探索新知1、读一读生：切开的瓜果蔬菜，它们的剖面结构是那么奇异！把它们的形象巧妙地加以简化、组合，赋予美丽的色彩，不就是一副美丽的图案画吗？筛选出本节课的学习任务和表现方法。

学习任务：用蔬果的剖面画一幅美丽的图案画。

表现方法：把蔬果的剖面形象巧妙地加以简化、组合并赋予美丽的色彩。

师：我们要想用蔬果的剖面进行绘画，第一步是不是要知道蔬果的剖面是什么样子啊？那么接下来就请同学们亲自切一切你们带来的蔬果吧！2、切一切(提醒学生安全使用刀具)学生仔细观察并能说出：我发现...... 的剖面像.......3、画一画师：老师也准备了两个蔬菜，大家看这是什么？生：洋葱师：是的！洋葱又辣而且还有一股难闻的气味，但是它的剖面却很有趣呢，让我们一起来切切看吧！(横切、竖切) 生认识洋葱横切、竖切剖面图的不同。

蔬果的剖面教案一、教学目标：1.了解蔬果的剖面结构；2.能够观察和描述蔬果的剖面结构；3.培养学生对蔬果的兴趣，促进他们喜欢吃蔬果。

二、教学重点：1.了解蔬果的剖面结构；2.培养学生对蔬果的兴趣，促进他们喜欢吃蔬果。

三、教具准备：1.各种蔬果，如苹果、橙子、梨子、西瓜等；2.水果刀、切菜刀；3.显微镜。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍一些常见蔬果，如苹果、橙子、梨子、西瓜等，并提问学生对蔬果的了解、喜爱程度。

2. 学习剖面结构（10分钟）教师展示一个水果切开的剖面图，让学生观察，并引导他们讨论剖面的特点、不同部分的名称。

然后，教师给出蔬果的剖面结构示意图，讲解各个部分的功能。

3. 观察和剖析实例（15分钟）老师分发不同的蔬果给学生，让他们用显微镜观察并描述蔬果的剖面结构。

学生可以使用刀具将蔬果切开，以便更好地观察。

学生之间可以互相交流，并写下观察到的结果。

4. 分享和总结（15分钟）学生上台分享他们观察到的蔬果剖面结构，并进行讨论。

老师可以总结每个蔬果的剖面结构，并帮助学生理解和记住各个部分的名称。

5. 清理和评价（5分钟）学生将实验台面清理干净，并将显微镜等实验用具放回原位。

教师对学生的观察和描述结果进行评价，并鼓励他们对蔬果的兴趣和热爱。

五、板书设计：蔬果的剖面教学1. 了解剖面结构2. 观察实例3. 分享和总结六、课后作业：要求学生回家选一种蔬果，观察并描述其剖面结构，并写一篇有关蔬果的剖面结构的文章。

七、教学反思：通过此次教学，学生对蔬果剖面结构有了更深的了解，并且培养了他们对蔬果的兴趣。

在教学过程中，学生可以多样化的观察和描述蔬果的剖面结构，增强了他们的观察力和表达能力。

此外，教师在教学过程中应充分尊重学生的主体地位，引导他们积极参与讨论和分享，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

《蔬果的剖面》教案课题名称：《蔬果的剖面》年级：人教版美术四年级（上）第3课课时：1课时研究领域：造型·表现一、课前系统部分（一）课标分析学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的研究领域。

造型是具有广泛含义的概念，但在本研究领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。

表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。

造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

本研究领域在高年级阶段，随着学生年龄的增长和研究的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。

（二）教材分析本课属于“造型·表现”研究领域的内容，是为使学生研究和了解色彩的对比的概念，结合生活中的对比色的应用，培养学生对于形式美具有感受力和表现力，从而“形成基本的美术素养”而设置的课程。

在整册教材中占据着极其重要的地位。

美术新课程标准提出小学美术研究不再是单纯的技能技巧训练，而是一种文化研究，更注重培养人文素养和美术素养。

（三）学情分析四年级学生经过三年多的研究，已掌握了一些基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。

初步认识形、色与肌理等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏持之以恒的研究精神，缺乏想象力和创造精神。

（四）教学目标1、通过欣赏微距观察下蔬果的切面、局部时，感受生活中美无处不在，发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。

2、尝试着用美术语言：点、线、面、色彩等方面，从不同角度表现蔬果的切面、部分。

3、保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。

（五）教学重难点1、教学重点通过欣赏、观察蔬果的切面、部分，亲临自然，感受美是无处不在，并能用点、线、面、色彩等方面，从不同角度表现蔬果的切面、部分。