有这样一群孩子

有这样一群孩子——读曹文轩《埋在雪下的小屋》前两天，学生推荐我阅读了曹文轩的短篇小说集《埋在雪下的小屋》，让我有幸结识了这样一群孩子：自强不息的农村男孩黑豆，在灾难面前互相关心展现金子般童心的森森、雪丫、林娃和大野，给予遭难伙伴同情和关爱的细米，还有那暮色笼罩下祠堂里被关过并因此神经有些不正常的亮子。

在曹文轩的笔下，这些少年都是美的。

《弓》主要写了黑豆从小就失去了双亲，在大伯的带领下来到北京，以弹棉花为生。

一场突如其来的大火，给黑豆带来了灾难，让他一无所有，但是周围人对他的关心唤起了自信自强的勇气，他决心靠自己的劳动回报周围那些给过他关爱的人，用“弓”支撑起自己的天空。

他决绝了做音乐家的养子，充分显示了他的自强不息。

《埋在雪下的小屋》中一群孩子再去郊外的时候，遇到了雪崩，在这样的灾难面前，孩子们从一开始的恐惧、无助，到意识到自助，在这个过程中，孩子们不管在保暖方面还是在应付饥饿方面所显现出来的关心体谅他人，都让我感到了他们金子一般的心。

《细米》中的细米，在梅纹失去双亲以后，回家奔丧的日子里，一直在牵挂等待着梅纹的归来，这让我感到了温暖，有人牵挂让人感到幸福。

梅纹归来后，细米全家给予了梅纹无微不至的关怀。

这些关怀对梅纹来说犹如漫漫黑夜中的灯火，温暖了梅纹，使她慢慢从失去双亲的痛苦中摆脱出来。

《暮色笼罩下的祠堂》中有一个英俊的少年，他叫亮子。

小时候的亮子因为活泼调皮，脑子里充满了许多奇思妙想，给作者留下了深刻的印象。

亮子也因为自己的这个天性，被晚上关在祠堂当中，因而显得不太正常。

但是，在曹文轩的笔下，这个目光有些呆滞的英俊男孩有个生命的闪光点，那就是他视写作如生命。

正因为生命中有了这样的支撑，才使得亮子生命的天空里展现出了一抹夺目的光彩。

就是这样一群孩子，每天带给我温暖，带给我思考。

我想，儿时的我们，或许就像他们那样美好。

长大的我们，或许也应该像他们，关怀生命，体谅他人，用不懈的追求去点亮生命的时空！。

无家可归的孩子作文在繁华都市的角落里，有这样一群孩子，他们没有温暖的家，没有父母的呵护，每天都在为生存而挣扎。

他们的眼神中透露出迷茫和无助，让人看了心疼不已。

我曾在一个寒风凛冽的冬日，遇到过这样一个孩子。

那是一个午后，我走在街头，寒风像刀子一样刮在脸上。

突然，我看到一个小小的身影蜷缩在一家商店的门口。

走近一看，是一个大概七八岁的小男孩，身上穿着单薄且破旧的衣服，那衣服上满是污渍和补丁，根本无法抵御这寒冷的天气。

他的头发乱蓬蓬的，像个鸟窝，脸上脏兮兮的，只有那双眼睛还透着一丝光亮。

他的脚下放着一个破碗，里面零星地躺着几个硬币。

我停下脚步，问他：“小朋友，你怎么一个人在这里？”他抬起头，看了我一眼，嘴唇冻得发紫，哆哆嗦嗦地说：“我……我没有家。

”听到他的回答，我的心猛地一揪。

这么小的孩子，本应该在温暖的家里，享受父母的关爱，却在这冰冷的街头流浪。

我又问他：“那你的爸爸妈妈呢？”他沉默了一会儿，眼中闪过一丝悲伤，说：“我不知道，我很小的时候就没见过他们了。

”我无法想象这个孩子经历了怎样的苦难，他是怎么在这残酷的世界中生存下来的。

我从包里拿出一些钱，放到他的碗里，对他说：“去买点吃的，暖和暖和身子。

”他看着我，眼中充满了感激，小声地说了句：“谢谢。

”我走进旁边的商店，买了一个面包和一杯热牛奶，递给他。

他接过食物，狼吞虎咽地吃了起来，看样子是饿了很久。

我看着他，心里五味杂陈。

他吃完后，用袖子擦了擦嘴，对我笑了笑，那笑容里充满了天真和无邪，可在这笑容的背后，却是无尽的辛酸。

我和他聊了一会儿，得知他每天都靠捡废品和乞讨为生。

晚上就睡在桥洞下或者废弃的房子里。

有时候会被其他流浪的人欺负，有时候还会被城管驱赶。

他说这些的时候，语气很平淡，仿佛已经习惯了这样的生活。

天色渐渐暗了下来，风也越来越大。

我问他：“今晚你准备去哪里睡？”他指了指不远处的桥洞，说：“就在那里，那里风小一点。

”我看着那个桥洞，阴暗潮湿，根本不是人能住的地方。

孤独的日子，谁给留守孩子缺失的亲情买单又到了给三班上课的时间，说实话作为这个班的语文教师每次上课，都有让我说不出的畏惧——耿桂才的挑衅，无礼真让我这个从教近二十年的教师头疼无奈。

耿桂才是一个从外表上看蛮讨人喜欢的帅小伙：高挑的身材，帅气的长发配着时尚的衣着，一点也看不出农村孩子的邋遢和憨厚。

可惜的是他的爸妈仅仅给了他一个漂亮潇洒的外表，却让他的内心一贫如洗。

他有一个同中国3000万个农村孩子一样的令人心生酸楚的的名字——留守儿童。

在全国两会上，代表委员对中国农村3000万留守儿童的生活状态表示了高度关注。

他们是中国社会转型时期一道殷红的伤口。

这一群孩子，还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。

很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。

当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。

我们班中耿桂才的例子已经不是个个案了，他在不足周岁，刚刚断奶之后，就被父母扔给了年迈的爷爷。

从此之后，父母的面容就很少在他年幼的心中留下影像。

而爷爷的溺爱促成了他骄横，跋扈的个性。

升入初中后，由于与社会上不良少年的交往，染上了打架、偷盗，撒谎等不良习性。

这时候已经意识到了利害关系的父母，想接到身边教育，可孩子竟然说他们不是自己的父母。

无计可施，只得继续留在了爷爷身边。

学校老师不知为他付出了多少口舌，可无济于事。

据我不完全统计：在我们这样一个学生不足2000人的学校，光留守儿童就有近200个。

这不能不是个刺激老师眼球的数字。

留守儿童！这一不断扩大的特殊群体，对我们的社会、国家的未来越来越具有深远的影响。

留守儿童成长历程中对于父母暂时不在身边的亲情缺失，会直接影响到他们以后成长的心理健康。

这更加重了学校老师的负担。

这群孩子由于情感的缺失，就用外在的叛逆来弥补和引起别人的关注。

这时社会给予他们的关爱能够有效弥补这一缺失，帮助他们克服生活中遇到的困难，帮助他们培养积极向上的健康心理和阳光开朗的性格，树立正确的人生观。

流动儿童的演讲与辩论在城市的角落里，有这样一群孩子，他们跟随父母的脚步，从一个地方迁移到另一个地方，他们被称为流动儿童。

这些孩子在成长的过程中面临着许多挑战和困难，然而，演讲与辩论活动却为他们打开了一扇通向自信和成长的大门。

流动儿童往往因为频繁的迁移而难以建立稳定的社交圈子和学习环境。

他们在新的学校里可能会感到陌生和孤独，语言和文化的差异也可能成为他们融入的障碍。

但演讲与辩论却能打破这些壁垒。

演讲，是一种自我表达的艺术。

对于流动儿童来说，站在众人面前，清晰地阐述自己的观点和想法，是一种巨大的挑战，同时也是一次难得的成长机遇。

当他们第一次走上讲台，或许会紧张得声音颤抖，手脚发凉，但随着一次次的尝试和锻炼，他们会逐渐变得从容自信。

他们学会了组织语言，运用恰当的词汇和表达方式来传达内心的想法。

通过演讲，他们不仅提高了语言能力，更重要的是，他们开始勇敢地展现自己，让更多的人听到他们的声音。

辩论，则是思维的碰撞和智慧的较量。

在辩论的过程中，流动儿童需要迅速思考，分析问题，提出有力的论据来支持自己的观点，同时还要反驳对方的论点。

这要求他们具备敏锐的观察力、严谨的逻辑思维和快速的反应能力。

在一场场激烈的辩论中，他们学会了从不同的角度看待问题，拓宽了自己的视野。

他们不再局限于自己的小世界，而是开始关注社会现象，思考更深层次的问题。

在参与演讲与辩论的过程中，流动儿童还能收获珍贵的友谊。

他们与队友们一起准备材料，互相交流和鼓励。

共同的目标让他们紧密团结在一起，彼此的支持和信任让他们感受到了温暖和力量。

这些友谊成为了他们在陌生城市中的依靠，让他们不再感到孤单。

然而，要让流动儿童充分参与到演讲与辩论活动中，并非易事。

资源的匮乏是一个现实的问题。

很多流动儿童所在的学校可能没有完善的设备和充足的教材，也缺乏专业的指导老师。

这就需要社会各界的关注和支持。

志愿者们可以走进学校，为孩子们提供培训和指导；企业和慈善机构可以捐赠相关的书籍和设备，为活动的开展创造条件。

读《红星照耀中国》有感有这样一群孩子，他们出身贫苦，稚号未脱，在剥削和压迫中成长，他们活跃于苏维埃共和国的每一片土地。

这些藉藉无名的“红小鬼”们，便是千百万人民群众在革命实践上一个真切的缩影。

初八红区，斯诺并未感受到这群孩子们的独特，穿着大上几号的军装，垂垂欲坠的红军八角帽，极别扭的着装在他们看来是“革命”的象征，因为他们还有一个响亮的名号“少年先锋队员”全身迸发着一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神。

这样一个朝气蓬勃的团体，在红军领袖日理万机的间隙，贯注了灵动的色彩和无限活力，在那些名垂千史的领袖身边，从未缺少过这样纯粹质朴的孩子，以至诚热情的心将他们的“马克思主义词汇”伴着浓重的乡音娓娓道来。

看似尚且早幼的孩子，却是带着得意扬扬的语气阐述自己数年前参加红军的履历。

他们或许没有悟透何为共产主义，有的只是一个质朴的信念：红军是要解放贫苦人民的!在他们简单纯粹的心中，参加“少年先锋队”，被战士们亲切地呼成“小鬼”，都是从前不敢奢想的殊荣。

但这群小战士们，却与真正的战士无异，他们从未因年少而要求特殊待遇，他们与游击队一同上战场，以致于引起白兵的嘲笑，他们的确是太小太轻了。

这样的小战士，也有数百名，在暗无天日的政治监狱里，孱弱的身板经受着严刑拷打，但他们的坚忍与忠诚令人叹服，这样的精神，与他们对红军的崇高推崇息息相关，这只有如此年轻的少年才能做到。

这样的一群“红小鬼”，真正极载入史册的却是寥寥无几，令人痛心哀婉的是，这些年轻的小战士们，在漫漫历史长河中，在战火纷飞的岁月里，或许只留下了一个无名无姓无迹的土丘，蔓上生生不息的如同他们一样充满朝气的青草，曾与他们亲密无间的伟人早已名垂青史，而他们也许身首异处，在祭尊了鲜血的土地下，如过眼云烟般消逝……《红星照耀中国》读后感年少的刘胡兰不畏枪弹，坚贞不屈，英勇献身。

她向我们证明：即使年龄小，也同样能壮志满怀!“少年强则国强”的信念促使了一个又一个未成年人为保国而奋斗为崛起而拼博!翻看书页，读见了极滑稽的景象，斯诺招呼一个孩子，“喂，给我们拿点冷水来。

有那么一群孩子——记长沙第二福利院之行有那么一个地方，环境优美，婉如我们美丽的校园，有那么一群孩子，如我们一般大小，可是他们没有我们那样温暖的家，没有关爱他们的父母，可是他们却快乐地生活着，因为爱我们走到了一起，见证了他们的生活。

那天下着不小的雨，我早早起了床，赶到同学们约好的校门口。

同行的有20多个同学几个家长和我们的喻老师.张老师。

经过半小时的车程，我们来到了福利院，接待我们的是俞姐姐，长得美丽而可亲。

福利院里有一架钢琴，不知是谁按下了琴键，我们在这琴声中走入了阳光中心，阳光中心是一个很温暖的地方，是小朋友的地盘，那儿有一个个小小的床位，一些美丽的壁纸，一个宽大的活动室，在活动室我们见到了那些孩子，于是我和同学一起与那的孩子们开始玩耍，我们看到了一个会唱歌的孩子他与我们一起唱起了国歌，我们又围着他唱起了小手拉大手、宁夏、天使、隐形的翅膀，在嘹亮的歌声中他显得十分快乐，但不过快乐的时光是那么短暂，我们要离开了，离开前我们送给了他们很多礼物，他们很开心，看到他们眼神中的开心我觉得这次的活动值了，我在孩子们的眼睛中看到了不舍，不舍得我们的家长，不舍得我们的老师，舍不得我们，不舍得我们任何一个人，其中一个孩子还跟我们走到了门口，眼里含着的泪水，我们一行人中有的同学也哭了，我们也感受到了那份我们去时他们的开心和我们走时那份恋恋不舍。

在一路上我在想我们与那群孩子有什么不同，我想不出来，我认为他们只有些不会象我们一样说话，一样上学，一样表达自己的快乐。

他们也象我们一样爱唱歌，爱新衣服，爱长辫子。

再看看我们的生活，每天可以学习，可以玩耍，可以拥有爸爸妈妈的爱！可他们有吗？他们没有，可我们还每天去抱怨，抱怨老师的作业太多，抱怨爸爸妈妈不关心我们，那这群孩子呢？所以我决定我要认真学习，不让爸爸妈妈失望！请记住有那么一群孩子，渴望着爱，渴望着和我们一样在阳光下快乐地生活。

护航困境儿童健康成长申论在这个世界上，有这样一群孩子，他们如同风雨中的小芽，脆弱又顽强，他们就是困境儿童。

护航他们的健康成长，就像是一场充满爱与责任的长途旅行。

困境儿童的成长之路布满了荆棘。

有些孩子生活在贫困的家庭，就像鸟儿没有温暖的巢穴，每天为温饱发愁，一件新衣、一顿饱饭都可能是奢望。

还有些孩子可能面临家庭的破碎，父母的争吵、分离就像暴风雨打破了宁静的港湾，让他们小小的心灵受到巨大的创伤，失去了安全感，变得孤独又害怕。

又有些孩子可能因为身体或者智力上的缺陷，被周围的人异样看待，仿佛是一朵开在角落里的小花，虽努力绽放，却少有人欣赏，只能默默承受着外界的压力。

我们要怎么去护航这些孩子的成长呢？这就像是为小树苗遮风挡雨。

物质上的帮助是必不可少的。

一个小小的书包、一本有趣的图书，可能就会为他们打开一扇新的世界之窗。

这就好比给在黑暗中摸索的人点亮一盏灯，虽然灯光微弱，但足以照亮前行的一小段路。

贫困家庭的孩子有了足够的食物和衣物，才能茁壮成长，才能像小草得到了充足的雨露，有力量去迎接生活中的挑战。

而心理上的关怀就更加重要啦。

那些家庭破碎的孩子，他们的内心满是伤痕。

我们要像温柔的春风，轻轻拂过他们受伤的心灵。

倾听他们的心声，让他们把内心的痛苦、恐惧、孤独都说出来。

这就如同打开了一道闸门，让积压在心中的洪水宣泄而出。

也许一个温暖的拥抱、一句真诚的安慰，就能够成为他们心中的希望之光。

让他们知道，虽然家庭的港湾暂时失去了宁静，但这个世界还有很多人爱他们，关心他们，他们不是孤单的。

对于那些身体或智力有缺陷的孩子，我们要做的是给予他们尊重和平等的对待。

不能因为他们和别的孩子有点不一样，就把他们排除在正常的生活之外。

这就好比花园里的花朵，虽然形态各异，但每一朵都有自己独特的美。

我们要像欣赏娇艳玫瑰一样去欣赏他们的独特之处。

鼓励他们参与社会活动，让他们在人际交往中感受到自己的价值，这就像给一颗即将枯萎的小树注入新的活力，让他们重新焕发生机。

流动儿童的自我表达在繁华都市的角落，在偏远乡村的边缘，有这样一群孩子，他们随着父母的脚步四处漂泊，像无根的浮萍，他们被称为“流动儿童”。

这些孩子在不断变化的环境中成长，面临着诸多挑战，而他们的自我表达，往往被忽视和淹没。

流动儿童的生活充满了不确定性。

他们可能刚刚在一个学校里交了新朋友，适应了新环境，却又因为父母工作的变动而被迫离开。

这种频繁的迁移让他们难以建立稳定的社交圈子，内心的孤独和迷茫常常难以诉说。

在学校里，流动儿童可能会因为口音、穿着或者学习基础的差异而感到自卑。

他们想要融入集体，却又害怕被拒绝。

课堂上，他们或许有独特的见解，却因为胆怯而不敢举手发言；课后，他们也许有满腹的心事，却找不到可以倾诉的对象。

回到家中，父母往往忙于工作，为生计奔波，与孩子交流的时间有限。

流动儿童想要分享在学校里的趣事，却只能面对父母疲惫的面容；想要寻求安慰和鼓励，却得到一句“爸爸妈妈很忙，你要懂事”。

然而，当我们给流动儿童机会去自我表达时，会发现他们有着丰富的内心世界。

他们对新环境充满好奇，对未来有着美好的憧憬。

他们眼中的世界，既有城市的繁华，也有乡村的宁静；既有离别时的悲伤，也有重逢时的喜悦。

有的流动儿童会用绘画来表达自己。

他们的画作中，可能有家乡的山水，有城市的高楼大厦，也有想象中的奇幻世界。

色彩的运用或许不够娴熟，但每一笔都饱含着他们的情感和思绪。

有的孩子喜欢写作。

他们的文字或许稚嫩，却真实地记录了生活的点滴。

他们写下对父母的爱，对朋友的思念，对新生活的期待。

还有的孩子通过音乐来抒发内心。

他们哼唱的歌谣，可能没有华丽的旋律，却有着最纯真的情感。

我们应该为流动儿童创造更多自我表达的机会和平台。

学校可以组织各种兴趣小组，让孩子们能够发挥自己的特长；社区可以开展关爱活动，鼓励孩子们勇敢地说出自己的故事；家庭中，父母要多抽出时间陪伴孩子，倾听他们的心声。

社会也应当给予流动儿童更多的关注和支持。

减少户籍制度等因素对他们教育和生活的限制，让他们能够在同一片蓝天下，平等地享受教育资源，自由地追逐梦想。

流动儿童的自我超越在城市的繁华与喧嚣中，有这样一群孩子，他们跟随父母的脚步，从一个地方迁徙到另一个地方，他们被称为“流动儿童”。

这些孩子面临着生活环境的频繁变化、教育资源的不均衡以及社会融入的困难等诸多挑战。

然而，正是在这样艰难的处境中，许多流动儿童展现出了令人惊叹的自我超越精神。

流动儿童的生活往往充满了不确定性。

他们可能因为父母工作的变动，不得不频繁转学，适应新的学校、新的老师和新的同学。

每一次的变动，都是对他们心理和适应能力的一次考验。

在新的学校里，他们可能会遇到教学进度不同、教材差异等问题，学习上的困难可想而知。

但就是在这样的情况下，一些流动儿童凭借着顽强的毅力和积极的心态，努力追赶，不仅没有在学习上掉队，反而取得了优异的成绩。

记得有一个叫小雨的女孩，她跟随父母从农村来到城市。

刚转学到新学校时，她的英语基础几乎为零，而班上的同学大多已经有了较好的英语基础。

这让小雨感到十分焦虑和自卑。

但是，她没有放弃，每天放学后，她都会主动留下来请教老师，回家后又认真复习和预习。

她还利用周末的时间参加英语辅导班，经过一年的努力，小雨的英语成绩有了显著的提高，甚至在期末考试中进入了班级前列。

流动儿童在社会融入方面也面临着很大的压力。

由于生活习惯、文化背景等方面的差异，他们可能会受到本地孩子的排斥和误解。

但是，有些流动儿童却能够以真诚和友善去打破隔阂，赢得他人的尊重和友谊。

比如小明，他刚到新城市时，因为口音和穿着的不同，被同学们嘲笑。

但他没有因此而怨恨，而是主动和同学们交流，分享自己家乡的故事和特产。

他还积极参加班级活动，帮助有困难的同学。

渐渐地，同学们发现了小明的善良和热情，开始接纳他，他也结交了许多好朋友。

除了学习和社交，流动儿童在家庭生活中也承担着更多的责任。

他们的父母往往忙于工作，没有太多时间照顾家庭。

因此，一些流动儿童早早地学会了做家务、照顾弟弟妹妹，用自己稚嫩的肩膀分担家庭的重担。

小慧就是这样一个懂事的孩子。

流动儿童的自觉学习在繁华的城市中，有这样一群孩子，他们跟随父母的脚步，不断迁移，如同漂泊的小船，在生活的海洋中寻找着属于自己的港湾。

他们被称为流动儿童。

由于生活环境的不稳定，流动儿童在学习上面临着诸多挑战。

然而，令人欣慰的是，在这样的困境中，仍有许多流动儿童展现出了令人赞叹的自觉学习精神。

流动儿童的生活充满了变数。

他们可能刚刚适应了一所学校，又因为父母工作的变动而不得不转学。

新的环境、新的老师和同学，这一切都需要他们重新去适应。

而且，他们的家庭条件往往较为有限，无法提供像稳定家庭那样丰富的学习资源。

比如，没有宽敞明亮的书房，没有大量的课外书籍，甚至可能没有一台能随时上网查阅资料的电脑。

然而，就是在这样艰难的条件下，流动儿童中的一些孩子却能凭借着强大的内心和坚定的信念，自觉地投入到学习中。

他们深知，学习是改变命运的钥匙，是通向美好未来的桥梁。

＿____就是这样一个孩子。

他跟随父母从农村来到城市，父母在建筑工地打工，工作十分辛苦，收入也很微薄。

他们一家租住在一个狭小简陋的出租屋里，生活十分拮据。

但_____从来没有抱怨过生活的艰苦，反而更加努力地学习。

每天放学后，他总是第一时间回到家里，趴在那张小小的饭桌上认真地完成作业。

遇到不懂的问题，他会主动去请教老师和同学，从不放过任何一个学习的机会。

除了自身的坚定信念，家庭的影响对于流动儿童的自觉学习也起着至关重要的作用。

尽管父母可能文化水平不高，无法在学习上给予太多具体的指导，但他们用辛勤的劳动和对生活的坚韧态度，为孩子树立了榜样。

他们会告诉孩子，只有努力学习，才能摆脱贫困，过上更好的生活。

这种言传身教，让孩子明白了学习的重要性，激发了他们自觉学习的动力。

学校和社会的关爱也是流动儿童能够自觉学习的重要支持。

一些学校为流动儿童提供了专门的辅导课程和心理辅导，帮助他们尽快适应新环境，提高学习成绩。

社会上的志愿者组织也会为他们捐赠书籍和学习用品，让他们感受到来自社会的温暖和关爱。