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用心关爱每一个孩子孩子是上天赐予我们最宝贵的礼物，他们是家庭的未来，社会的希望。
在现代社会中，孩子们面临着许多困境和挑战，需要我们用心关爱。
用心关爱每一个孩子，不仅是家庭和社会的责任，更是一种情感和态度，是对孩子们幸福成长的承诺。
用心关爱每一个孩子意味着要关注他们的成长环境。
孩子们的成长环境对他们的身心健康和全面发展至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母要用心关爱孩子，给予他们关爱和支持，创造一个温馨和谐的家庭氛围。
学校和社会也应该提供良好的成长环境，营造积极向上的学习和生活氛围，让孩子们健康成长。
用心关爱每一个孩子意味着要注重他们的学习和教育。
教育是培养和引导孩子的过程，我们应该用心给孩子们传授知识，教导他们做人做事的道理，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
而且，教育更要注重培养孩子们的创新精神、思维能力和实践能力，让他们在未来的竞争中具备更多的优势。
用心关爱每一个孩子也应该关心他们的心理健康。
现代社会给孩子们带来了诸多的压力和困惑，有些孩子可能会产生情感问题、行为问题甚至心理障碍。
我们应该用心关爱这些孩子，关注他们的心理健康，给予他们情感上的支持和理解，引导他们正确处理情感问题，让他们健康快乐地成长。
用心关爱每一个孩子也要关注他们的身体健康。
健康是一切的基础，没有健康就没有幸福。
我们应该关心孩子们的饮食和生活习惯，帮助他们养成良好的生活方式，培养他们的体育锻炼习惯，预防和治疗疾病，在生活中多关心他们、照顾他们，让他们健康快乐地成长。
用心关爱每一个孩子也需要关注他们的人际关系。
孩子们需要在成长过程中建立良好的人际关系，学会与他人相处，了解如何与他人合作，解决与他人的矛盾和冲突。
我们应该用心引导孩子们建立良好的人际关系，培养他们的合作精神和交往能力，让他们学会用心与他人相处。
用心关爱每一个孩子是我们每个人的责任，更是整个社会的责任。
我们要用心呵护孩子的成长环境，重视他们的学习和教育，关注他们的心理健康和身体健康，引导他们建立良好的人际关系。
放牛班的春天影评我们在通识课上观看了电影《放牛班的春天》，让我感触很深。
因为电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，不得不赞，所以我要以电影特性方面展开评论，其中包括电影结构、音乐效果、画质、摄影技巧等方面的评论。
法国电影《放牛班的春天》讲述的是1949年法国“池塘之底”学校的一些往事，该影片演绎了音乐对人的美好心灵塑造，表明人道思想在教化过程中的作用。
导演在影片中开出了一剂救赎心灵的药方，这不是金钱，而是音乐艺术，呼吁音乐才是拯救心灵，重塑心灵，引领我们回家的归途。
描写老师和孩子们关系的影片很多，感人的也不少，在电影<放牛班的春天>里，辅读学校的孩子们被新来的学监兼音乐老师马修先生吸引，爱上了音乐爱上了合唱。
事后我发现，观看这部电影的过程是一个纯私人事件。
我浏览了一些影评，大多数都提到了该部影片在题材上并没有什么新意，基本上看到开头就知道结局会怎样了。
但虽说如此，我个人认为这部电影的拍摄技巧得到的效果是非常可观的。
该片的叙述是用一种比较生活化的手法，未见高低起伏、错落有致的情节，整个故事似乎就如山涧的清泉一般，在那位慈祥音乐老师的指间缓缓流淌出来，不知不觉中，一种温情的力量就默默地感染了你，虽然不会让你大笑，也不会感动的让你痛哭流涕，一切都是点到为止。
我总以为，这样的表现手法是比较有生命力的，可以让人反复地琢磨其滋味，而不至于在大悲或大笑之后却对影片忘得一干二净。
影片的基本结构是从现实到回忆最后还是回到现实，开头和结尾运用于相同的叠化技巧，开头是从照片进去结尾部分从铁门拉出，结构十分工整。
同时，也巧妙地实现了视点的转移。
在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像克莱蒙这样的好老师的深深谢意。
电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。
“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。
”值得欣赏的是在这部电影中音乐得到了最好的诠释。
用心关爱每一个孩子在这个充满挑战和竞争的社会中，孩子们面临着各种压力和困难。
他们需要更多的关怀和关爱来帮助他们健康成长。
而作为大人，我们更应该用心关爱每一个孩子，让他们感受到关爱和温暖，让他们茁壮成长。
要以心换心，用心倾听。
孩子们在成长过程中，面临着各种烦恼和困难，他们需要有人来倾听他们的心声。
作为大人，我们应该以心换心，用心倾听他们的声音，帮助他们排解困扰和不安。
我们要给予孩子们足够的关注和信任，让他们愿意将自己的心事和困惑分享给我们。
只有用心倾听，我们才能更好地了解孩子们的内心世界，帮助他们走出困境，健康成长。
要以心换情，用心关爱。
在孩子们成长的道路上，需要有人给予他们更多的关爱和温暖。
我们应该以心换情，用心关爱每一个孩子，让他们感受到家庭和社会的温暖。
我们要在孩子们身边，用我们的爱和关怀，给予他们更多的支持和鼓励。
无论是在学业上还是在生活中，我们都要给予他们足够的帮助，让他们感受到我们的关爱和呵护。
只有用心关爱，我们才能让孩子们在温暖的环境中茁壮成长，迎接未来的挑战。
要以心换义，用心教育。
在孩子们的成长过程中，教育是非常重要的。
我们应该以心换义，用心教育孩子们，引导他们健康成长。
我们要注重对孩子们的思想和品德的培养，传递正能量和正确的价值观。
我们要注重对孩子们的学习和兴趣的引导，让他们在学习中快乐成长。
我们要注重对孩子们的人格和情绪的培养，让他们在各种困难和挑战中坚强成长。
只有用心教育，我们才能让孩子们受益终生，成为有理想、有责任、有梦想的新时代青少年。
孩子是祖国的未来，是社会的希望，我们应该用心关爱每一个孩子，让他们快乐健康地成长。
用心倾听他们的心声，用心关爱他们的成长，用心教育他们的理想，用心陪伴他们的成长。
让我们用爱心和感情，用心去关爱每一个孩子，让他们在快乐和幸福中茁壮成长。
【用心关爱每一个孩子】，让我们共同努力，让孩子们成为更好的人，让社会变得更加美好。
如何教育孩子拥有更多的爱
爱是每个人都需要的情感。
然而，不是每个人都能从家庭和社
会环境中得到足够的爱。
在这种情况下，我们应该如何教育孩子
拥有更多的爱呢？
首先，父母应该给予孩子足够的关爱和支持。
一个在家里得不
到父母关注的孩子，往往会在外面寻找其他方式来获得关注。
孩
子虽然表现出不在乎，但是他们的内心深处需要的是父母的认可
和爱。
父母可以通过陪伴孩子、关心孩子、听孩子倾诉等方式来
传递爱。
其次，孩子需要学习尊重和理解他人。
在孩子的教育过程中，
我们应该教会他们对他人的尊重和理解。
通过这种方式，孩子可
以更好地与他人建立联系并获得他人的爱。
尊重是一种沟通方式，通过尊重和理解他人，我们可以有效地传递爱。
再次，我们应该让孩子学会做好自己。
让孩子学会自爱和自信，可以让他们更好地掌握自己的情感和行为。
只有让孩子学会爱自己，才能对其他人表达出更多的爱。
最后，孩子需要学习如何用一颗善良的心对待世界上的一切。
善良的心可以让人更加平和和接纳。
在孩子日益成长的过程中，我们应该让他们了解这个世界的多元性。
通过这种方式，孩子可以从小学会接纳不同文化、性别、宗教、性向等等。
总之，让孩子拥有更多的爱，教育的方法非常重要。
除了父母和社区的关怀，学校教育也是相当重要的。
我们需要让孩子从小学习理解和懂得爱、尊重、自爱和接纳等品质。
在教育孩子拥有更多的爱上，我们每个人都有参与的责任。
关爱留守儿童的原因留守儿童是指由于父母或监护人长期在外务工、经商、务农等原因，无法陪伴子女成长，导致孩子长期处于单亲家庭或与祖父母等老人同住的状态。
这些孩子由于缺乏关爱和陪伴，容易出现心理问题和行为问题。
因此，我们需要关注留守儿童的生活和成长，给予他们更多的关爱和支持。
一、社会责任作为社会中的一份子，我们有责任关心弱势群体的生活情况。
留守儿童是社会中最需要帮助的群体之一。
他们缺乏家庭温暖和关爱，需要我们给予更多的关注和支持。
二、孩子成长需要家庭关爱留守儿童由于家庭状况特殊，缺乏家庭温暖和关爱。
孩子在成长过程中需要得到家人的陪伴和教育，这对他们未来的发展至关重要。
如果孩子长期处于单亲家庭或与老人同住，容易出现心理问题和行为问题。
三、促进社会稳定留守儿童的存在容易导致家庭矛盾和社会问题。
如果我们能够关注留守儿童的生活情况，帮助他们解决生活和学习中遇到的问题，有助于促进家庭和社会的稳定。
四、提高国家综合实力孩子是国家未来的希望，关注留守儿童的生活情况，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，有助于提高孩子们的综合素质和能力。
这对于国家未来发展具有十分重要的意义。
五、人道主义精神作为人类社会共同追求的价值观之一，人道主义精神要求我们关注弱势群体并给予他们更多支持和帮助。
留守儿童是弱势群体之一，在我们日常生活中应该给予他们更多关心和支持。
六、提高社会公信力作为一个充满爱心和责任感的社会成员，我们应该积极参与到留守儿童关爱工作中来。
这不仅能够提高我们个人形象和公信力，也有助于提高社会整体形象和公信力。
七、传承中华文化中华文化注重家庭观念和亲情关怀，关注留守儿童的生活情况，帮助他们解决遇到的问题，有助于传承中华文化的精髓。
在这个过程中，我们也能够体现出自己对中华文化的热爱和传承意识。
八、提高个人幸福感帮助别人是一种快乐和幸福的体验。
关注留守儿童的生活情况，帮助他们解决遇到的问题，不仅能够让孩子们感受到我们的关爱和支持，也能够提高我们自己的幸福感和满足感。
关于爱的教育的演讲稿今天我演讲的题目是《爱的教育》。
“谁言寸草心，报得三春晖”，这是爱。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是爱。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这是爱。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是爱。
怀着对爱的向往与崇敬，我读完了意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》。
这本书引发了我对爱的深深的思考。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻。
字里行间洋溢着对祖国父母师长朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。
可以说，这是一本永远不会过时的书。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。
这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。
爱，象空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。
其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上放置一本好书，一有咳嗽，药片就摆在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，这就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱啊！当我们陷入困境，没人理解，又是父母依然陪在身边默默地支持我们。
最最简单的东西却最容易被忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育方式却永远不应该远离我们，特别是我们这些教育战线上的工作者。
我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！篇二：师德演讲稿：爱的教育篇二：师德演讲稿：爱的教育用爱浇灌美丽的生命我们生活在这个世界，因为“爱”而美丽，因为“爱”而精彩。
爱是教师最美丽的语言，爱是师德的灵魂。
教师这个工作神圣而艰巨，琐碎而平凡，光荣而伟大。
用心关爱每一个孩子孩子是社会的未来，是家庭的希望，也是每个人心中最珍贵的宝贝。
在现代社会中，由于各种各样的原因，有些孩子无法得到应有的关爱和照顾。
他们可能是贫困家庭的孩子，可能是残疾人士，也可能是孤儿或流浪儿童。
无论他们身处何种境遇，我们都应该用心关爱每一个孩子，为他们创造更美好的未来。
我们应该关注贫困家庭的孩子。
在现代社会中，贫困家庭的孩子面临着诸多困难和挑战。
他们可能缺乏足够的营养，无法接受良好的教育，甚至不能享受基本的医疗保障。
对于这些孩子，我们应该采取积极的措施，帮助他们摆脱贫困，获得更好的生活条件。
可以通过资助项目、教育助学、提供营养餐等方式，让这些孩子感受到社会的温暖和关爱。
我们应该关心残障儿童。
残障儿童是社会中最脆弱的群体之一，他们需要更多的关爱和支持。
不同类型的残障儿童需要不同的关爱方式，有的需要康复训练，有的需要特殊教育，有的需要心理疏导。
关爱残障儿童需要社会各界的共同努力，包括家庭、学校、社区和政府等各个方面，共同为他们提供更好的生活环境和教育资源。
我们也要关怀孤儿和流浪儿童。
孤儿和流浪儿童通常没有稳定的家庭和社会支持，他们面临着孤独、无助和危险。
对于这些孩子，我们应该采取更多的关怀和帮助，努力让他们重新融入社会，找到新的归属感和支持网络。
可以通过建立社会救助体系、提供庇护所、开展关怀计划等方式，为这些孩子提供更多的帮助和支持。
那么，我们应该如何用心关爱每一个孩子呢？我们应该多关注他们的生活状态和成长环境。
了解他们的需求和困难，尝试去帮助他们解决问题，为他们创造更好的生活条件。
我们应该多陪伴孩子，给予他们更多的关注和鼓励。
无论是贫困家庭的孩子，残障儿童，还是孤儿和流浪儿童，他们都需要更多的关爱和陪伴，让他们感受到社会的温暖和关心。
我们应该多提供资源和支持，为他们创造更好的学习和成长环境。
可以通过资助项目、志愿活动、教育支持等方式，为他们提供更多的资源和支持，帮助他们走出困境，实现自身的梦想。
内向孩子更要关爱和鼓励教育心得精选五篇篇1：内向孩子更要关爱和鼓励教育心得内向孩子更要关爱和鼓励教育心得今年我带大大班，班里的孩子多是原来各个中班上来的，其中中四班有六个女孩子都报到了大大班，起初不管做什么她们都喜欢在一起，放学时家长也会带她们一起玩，看得出来她们几家的关系都不错。
但这几个女孩年龄大小不一，性格也不尽相同，像程邦宁是个活泼、开朗的小姑娘，喜欢画画，语言表达能力和动手能力都不错，而琳琳、涵涵虽然也很乖巧，但胆子小，性格稍有点内向，妍妍则年龄小，每天上幼儿园还有点哭鼻子。
在平常活动中，除了关注像程邦宁这样活跃的幼儿同时，我更注意关注胆小的孩子，更重视她们，一有机会就在全班面前表扬她们，鼓励她们，有时也交给她们一些容易完成的事情，让琳琳、涵涵带领小朋友做游戏，给她们锻炼的机会，不断让她们知道自身进步了，从而树立她们的自信心，也逐渐从容大方了，琳琳、涵涵还被评为了明星宝宝，妍妍也慢慢改掉了哭鼻子的坏毛病，有什么事情也愿意跟老师帮忙。
看到这几名小女孩的进步，我深深地感到，老师只要有意识地抱一份热心和爱心，细心地观察、理解、尊重孩子，就能进入孩子的内心世界，发现他们的闪光点，真心与他们交朋友，孩子们也就会用他们最单纯、最直接、最真诚的`爱给你以回报。
帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们不错的生活和学习习惯，教会他们自身动手寻找答案，这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”在实际工作中，我始终用一颗真诚的爱心来教育着每一位我教过的孩子，努力为孩子们创设一个充满爱的大家庭。
篇2：内向的孩子教育随笔内向的孩子教育随笔最近几天，我们班的佳佳总是在闹情绪，早上奶奶送到幼儿园总要哭泣。
昨天，幼儿园组织去秋游，佳佳一早背着一书包的零食就到了班级。
可刚到就开始拉着奶奶的手不停地哭，怎么都不让奶奶离开，“佳佳，怎么了?”我连忙走上前去安慰。
这群孩子需要爱这群孩子需要爱。
有这样一群“边缘孩子”，他们既不属于城市人，又不属于乡下人，跟着父母来到城里,为了生计四处漂流，受尽人们的白眼和嘲讽。
他们的父母需要夜以继日的打工，没有时间照顾他们；城里的老师嫌他们脏、笨，不愿花心思教育他们；城里的学生觉得他们乡里乡气，不肯和他们玩。
他们是一群在夹缝里生存的孩子，一群缺少爱的孩子，这样的孩子也需要爱。
我是一名普通的人民教师。
我所工作的学校是农民工子女最多的学校，全校有将近80%的孩子来自农村。
几年来，我把教育教学的重心放在农民工子女身上，力求让他们和其他孩子一样，受到同等的教育，让他们感受到从未有过的爱。
在我的不懈努力下，他们得以健康成长，并取得累累硕果。
让我们一同去看看，他们是如何成长起来的吧！城乡融合以班为家互敬爱“冯老师，听说你刚接的这个班有一半是农村的，哎呦，这样的班是最难团结的。
”语文林老师同情地看着我，语言中带着些怜悯，更多的是庆幸。
我还没来得及说些什么，“叮零零”铃声响了，我连忙夹起备课本，步履沉重地来到了教室门口。
还未进门，一阵喧闹声随之传入耳际。
“走开，你这个乡巴佬……”帅气的城里孩子严欣程大叫着。
“乡下人怎么样，我就是乡下人，城里的就了不起了？”新洲男孩雷鸣不甘示弱地抢道。
“哦、哦、哦，打哦……”周围的城里孩子在起哄，农村孩子没做声，只是怒目斜瞪着他们。
眼看一场战争即将爆发，我大步流星地走了进去，当机立断“严欣程、雷鸣，你们出来，班长去把英语老师叫来，这节换成英语课。
”顿时，各就各位，班上安静了下来。
严欣程和雷鸣耷拉着脑袋，跟着我走进了办公室。
看着他俩委屈的模样，我强压住心头的怒火，“严欣程，过来，你为什么骂雷鸣？”“他的手那么脏，碰到了我的新衣服。
”说着还嫌弃地拍了拍自己的衣服，用充满厌恶的眼神瞟向雷鸣。
我把目光转移到了雷鸣身上，还没等我发问，豆大的泪珠纷沓而至，哽咽地说道：“我不小心碰了他一下，他就大骂起来……”我明白了，城里孩子们从观念上认为农村孩子是不好的，从心底里讨厌农村孩子，歧视农村孩子。
这群农村孩子缺乏的是同学之间的爱。
我在分析了班上的现状后，把尊重农村孩子为当前的首要任务。
两天后，开了个班会，名为“我们有什么不同？”首先，我让学生思考：农村孩子和城里孩子有什么不同？想到什么就说什么。
有的学生说生长的环境不同；有的学生说父母的工作不同；有的学生说认识的事物不同……接着，我再让学生思考：我们有什么相同？有的说都是中国人；有的说都是九岁；有的说都是学生。
班会上举手相当踊跃。
最后，我深情总结：是啊，农村孩子和城里孩子并没有什么不同，不同的只是外在的因素。
既然我们都是中国人为什么要互相嫌弃呢，我们要互相尊重，互相敬爱，希望大家能携手共进。
此后，每个晨会我都对孩子进行思想教育，从根本上扭转孩子的观念。
一个月过去了，班上再没有发生因嫌弃而引起的争吵。
虽说如此，可我又发现另一个现象，班上的农村孩子不和城里孩子说话，大家各自为政。
为此，我带领大家开展了“说说你的故事”这项活动。
每天夕会时，请几个同学来讲自己的故事。
没想到，这个活动轰动全班。
有的农村孩子讲自己在乡下池塘捉鱼的故事；有的农村孩子讲秋天摘果子的故事；有的农村孩子讲在地里挖花生的故事……他们在讲台上绘声绘色地讲，城里的孩子聚精会神地听，生怕错过了某个细节。
有时在课下还可以看见农村孩子给城里孩子讲故事，城里孩子给农村孩子讲上网的趣事。
慢慢的，他们开始交流，又一个月过去了，孩子们可以和谐相处了。
我并没有满足，我还向学生们灌输班就是家的思想，让学生以班为家。
教育学生：把同学当作自己的兄弟姐妹，老师是家长，要爱这个家更要爱家里的每一个成员。
我带头给农村女孩子梳头，城里女孩看到也学着，帮助农村女孩梳头。
城里的男孩教农村男孩玩电脑、踢足球……就这样，农村孩子慢慢融入城里孩子的生活。
没有学生嘲笑他们，没有学生排斥他们，他们的脸上每天都洋溢着灿烂的笑容。
勤于家访了解情况促发展学生除了需要学校教育，家庭教育也很重要。
这一方面农村孩子远远不及城里孩子。
由于农村孩子的父母每天忙于打工，有时还为找工作而烦恼，所以根本无暇顾及孩子的需要，这样一来家访对孩子来讲犹为重要。
我经常家访，深入了解情况，以便孩子更好的发展。
我班有这样一个孩子：他从未穿过一次干净衣服，每天衣服上都脏兮兮的，头发蓬乱，脸、脖子、手、指甲都是黑乎乎的，全身发出一阵恶臭，他还经常迟到。
班上每一个孩子都不愿和他坐，我也着实伤了一些脑筋。
这样的孩子父母不管吗？不行，我决定去他家看看。
这天下班，我拉着他的手往他家走去。
我跟着他来到一个煤厂，我吃惊地问：“你家就住这呀？”他睁着大眼睛点点头。
这一刹那，我突然明白了他为什么身上总是黑乎乎的。
我跟着他走进煤厂，他用手朝前指了指说：“那就是我的爸爸。
”我顺着手指的方向看去，一个约50岁的农村汉子，正在努力地铲着煤渣，还不时用胳膊擦了擦汗。
在得知我是孩子的老师后，老汉把我带到煤厂里的一间小房。
通过交谈我了解到：孩子的父母都在煤厂做事，每天铲完煤，还要拖出去卖，根本没有多余的时间去管孩子，有时中午孩子还要帮父母去拖煤。
这就是孩子为什么总是脏兮兮和迟到的原因。
了解情况后，我立马做家长的工作，告诉家长如果孩子继续这样会受到其他孩子的歧视，交不到一个好朋友，也会耽误孩子的学习，更何况来到城里也是想让孩子有一个好的发展。
家长听了后很是震惊，他没放在心上的事竟让孩子受到这么大的影响。
他不好意思地挠了挠头：“冯老师，我、我保证一定会让他穿得干干净净。
即使我们夫妻俩再忙，也会先顾好孩子。
以后，我再也不让孩子帮我拖煤了，以免影响学习。
”家访过后，这个孩子的情况好多了。
衣服虽然不新，但很干净，再也没看到他迟到了。
在学校，我竭力动员其他孩子和他交朋友。
渐渐的，他被其他孩子所接受。
通过我的观察，发现我班有一个叫陈贤的孩子，他经常不做家庭作业，还喜欢请假。
这是为什么呢？我找来他的好朋友张亮询问情况，不问不知道，一问吓一跳。
原来陈贤一家来自农村，家里很穷，陈贤为了不给家里增添负担，常用课余时间去偷铁，有时还用上课时间。
得知我的学生偷东西，心里不知是啥滋味。
如果现在不及时教育，以后还不知他会成啥样。
不行，要把他的这种坏习惯掐死在摇篮里。
这天陈贤又没来上学，也没和我请假。
难道他又去偷铁了？带着这个问题，我一天都心神不灵。
下班后，我来到他们家，门上一把“铁将军”。
我站在门口一直等到七点钟，他的父母终于回家了。
家长看到我很是吃惊：“老师怎么到我家来了？”这时，陈贤满脸疲惫地到家了，看到我比他父母还吃惊，象见了鬼一样。
我没有骂他，而是柔声问道：“病了吗？病了就应该在家多休息，怎么又往外跑。
”他的头低着，一声不吭。
“什么？病了！我们怎么不知道”他父母大叫起来，他的头更低了。
“来，今天的内容你没听到，冯老师给你补一补。
”我边说边从包里拿出语文书。
“冯老师……”两颗豆大的泪珠掉到地上飞溅开来。
“怎么哭了？”我用纸巾擦去了他的眼泪。
“我、我知道错了，我没病，我去偷铁了……”“什么？偷铁？老子打死你，狗东西，什么不学，去学偷东西。
”他父亲顺手操起一个木棍，要朝他打去。
“等一下，听完他的理由再说。
”我及时出手拦住了他的父亲。
“我看到爸妈赚钱太辛苦，想如果自己能挣钱就好了，起码每天过早不用愁。
”他的父母愣住了，妈妈一把抱住他：“孩子，挣钱是大人的事,以后你只用好好读书就行了。
为了你，辛苦也是值得的。
你偷东西才让我们失望。
”“孩子，你好好学习，长大找一份好的工作，不就可以为父母分担了吗？”我抚摸着他的头，他使劲地点了点头。
从那时起，陈贤学习比以前认真了许多，再也没有旷课了。
农村孩子更需要家庭教育，更需要父母的关爱，更需要父母的理解。
我们应经常家访，了解孩子实际情况，以促进孩子健康发展。
挖掘潜能张扬个性都成材教师存在的理由只有一个：不论是什么样的学生，都要让他成材！为了让孩子都能成材，我费劲心思，特地针对农村孩子制定方案。
农村孩子和城里孩子从气质上有很大不同，这是因为他们的生活环境和教育造成的。
我要改变他们，让他们和城里孩子站在一起，无法区分谁是城里的谁是农村的。
首先就要用艺术去陶冶他们的情操，提升自身素质。
我的班级主要方向是口风琴、舞蹈，这是需要全班参与的。
每天早上练口风琴，我都会留心观察，哪些学生接受比较困难，哪些学生节奏感比较强。
通过观察，我发现农村孩子接受较慢，城里孩子接受较快。
我找出节奏感强指法好的学生，然后让这些学生去帮助指导不会弹的或节奏差的，对学生以鼓励为主。
渐渐的，农村孩子喜欢上口风琴，并把它作为每天的必修课，从简单的《小星星》到四声部合奏《送别》，从抒情缓慢的《雪绒花》到轻松明快的《花儿与少年》。
现在好多农村孩子已拿到口风琴等级证书。
大家都知道，农村孩子自由惯了，又好动。
我想到教他们跳街舞，这样既能使他们学有所长又能使好动的个性得到牵引。
我本人多才多艺，尤其擅长舞蹈。
我用兴趣活动时间教他们街舞，对孩子来说，街舞是新事物，他们个个兴趣盎然。
有时下课铃打了，他们还拉着我的衣角，依依不舍地说：“再跳一会好吗？……”孩子们好喜欢舞蹈，一有时间就拉着我教他们跳舞。
通过我们的共同努力，孩子们多次参加区小人才舞蹈比赛获二、三等奖。
人是存在着个性差异的，人的潜能也不尽相同。
挖掘孩子的潜能就成为我的一项重大任务，除了培养学生舞蹈、口风琴，我还给孩子创造机会，张扬个性。
我班有一个农村男孩叫夏昌，他个子比城里孩子高，喜欢上体育课。
通过我的观察，发现他的弹跳能力很好，也有耐力。
我把他叫到办公室，与他交流。
我鼓动他参加校田径队，“你的自身条件非常好，何不利用自己的特长呢？有些东西是你有而别人没有的，珍惜、利用它吧！……”听了我的话，他第二天就参加了学校田径队。
参加田径队是一个很苦的事，对这个小男孩来说，坚持就成了最大的“敌人”。
每当他想放弃的时候，我就会出现在他面前，给他安慰和鼓励。
在我的督促下，他坚持了下来。
功夫不负有心人，在区运动会上，他获得800米长跑三等奖、200米二等奖的好成绩。
在一次故事比赛中，我发现农村女孩韩新秀语感很好。
于是，她成了重点培养对象。
我让她每天早上坚持大声读书，教她三腔共鸣法。
在课堂上，我尽量给她自我展试的机会，让她回答问题，让她读书。
通过我的训练，她在学校朗诵比赛中获一等奖。
班上有个机灵鬼叫韩义，喜欢玩泥巴，他时常把桌子弄得脏兮兮。
我看到并不批评他，只是对他说：你捏得真好，如果垫上报纸会干净些，去参加比赛吧“这下可大大鼓励了韩义，他参加了区艺术小人才陶艺比赛获一等奖。
这样的故事太多太多，农村男孩姚俊办的小报获市优秀奖，陈哲宇获区运动会200米四等奖，耿佳庆获区小人才石膏画一等奖……现在，你已无法区分谁是农村孩子谁是城里孩子。
他们的潜能得以激发，正在朝自己目标奋勇前进，这样的孩子会不成材吗？鱼若失去水分，将会失去生命。
