幼儿园大班科学教案：平衡实验—幼儿园大班教案

幼儿园大班科学优质教案《平衡实验》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的探索》第三节《平衡实验》。

详细内容包括：了解平衡的概念，探究平衡的条件，通过实践操作让幼儿感受平衡现象，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡的条件。

2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，增强合作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握平衡的概念和平衡的条件。

难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现平衡的条件。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、积木、小球、尺子、教学课件。

2. 学具：每组一套平衡木、积木、小球。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请几名幼儿到台前演示平衡木游戏，其他幼儿观察并思考：为什么他们能在平衡木上保持平衡？2. 例题讲解（1）教师通过课件展示例题：怎样使尺子保持平衡？3. 随堂练习（1）教师发放学具，让幼儿分组进行实践操作，探究平衡的条件。

4. 小结与拓展（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，加深对平衡概念和平衡条件的理解。

（2）教师提出拓展问题：在生活中，你还见过哪些平衡现象？它们是如何保持平衡的？六、板书设计1. 平衡的概念2. 平衡的条件3. 实践操作方法七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的平衡现象，并描述它们是如何保持平衡的。

答案：略2. 作业题目：用积木和小球设计一个平衡实验，并记录实验过程和结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、讨论、分享等环节，让幼儿掌握了平衡的概念和平衡的条件。

课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和发现，引导幼儿运用所学知识解释生活中的平衡现象，提高幼儿解决问题的能力。

同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导，提高幼儿的动手操作能力。

在拓展延伸方面，可引导幼儿探索更多关于力的知识，如重力、摩擦力等，为今后的学习打下基础。

幼儿园大班科学教案《平衡实验》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《有趣的科学现象》第二节《平衡实验》。

详细内容包括：认识平衡现象，了解平衡条件；探索不同物品的平衡点；培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡的基本条件。

2. 通过实践操作，使幼儿能够探索不同物品的平衡点，提高观察、思考、动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享、探究的科学精神。

三、教学难点与重点重点：平衡的概念及平衡条件的掌握。

难点：不同物品平衡点的寻找与验证。

四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、硬币、尺子、磁铁、彩泥、小汽车等。

学具：每组一套平衡木、积木、硬币、尺子、磁铁、彩泥、小汽车等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个平衡木，邀请一名幼儿尝试在平衡木上走。

引导幼儿观察并思考：为什么能在平衡木上保持平衡？2. 讲解平衡概念通过幼儿的实践操作，引出平衡的概念，讲解平衡的基本条件。

3. 探索不同物品的平衡点（1）分组讨论：如何使积木、硬币、尺子等物品保持平衡？（2）幼儿操作：每组尝试找到积木、硬币、尺子等物品的平衡点。

（3）分享交流：各组展示平衡点，讨论为什么这些点是平衡点。

4. 例题讲解教师以磁铁为例，讲解如何找到磁铁的平衡点，并引导幼儿进行验证。

5. 随堂练习幼儿自主选择教具，找到其平衡点，并与同伴分享。

六、板书设计1. 平衡的概念2. 平衡条件3. 不同物品的平衡点七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起寻找家中的物品，尝试找到它们的平衡点，并记录下来。

答案：略2. 作业题目：用彩泥制作一个平衡小人，使其在任何位置都能保持平衡。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了平衡的概念及寻找平衡点的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试制作一个平衡玩具，如平衡鸟、平衡鱼等。

大班科学平衡实验教案与反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《力的世界》第三节《平衡实验》。

详细内容包括：理解平衡的概念，探索影响平衡的因素，通过实验操作，观察和分析平衡现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道平衡的概念，了解影响平衡的因素。

2. 能够通过实际操作，观察和分析平衡现象。

3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：理解平衡的概念，探索影响平衡的因素。

重点：通过实验操作，观察和分析平衡现象。

四、教具与学具准备教具：平衡木、小球、尺子、绳子、图钉、积木等。

学具：每组一套平衡木、小球、尺子、绳子、图钉、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示平衡木游戏，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注平衡现象。

2. 讲解平衡概念（5分钟）介绍平衡的定义，引导幼儿思考影响平衡的因素。

3. 例题讲解（5分钟）教师操作平衡木和小球，讲解如何调整平衡点，使平衡木保持平衡。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，尝试找到平衡点，教师巡回指导。

5. 实验探索（10分钟）每组幼儿用不同的教具进行实验，观察并记录影响平衡的因素。

7. 作业设计（5分钟）设计一道平衡实验题目，要求幼儿回家后与家长一起完成。

六、板书设计1. 平衡实验2. 内容：平衡的概念影响平衡的因素实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：利用家中的物品，进行一个平衡实验，观察并记录实验结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，实验操作环节幼儿兴趣浓厚。

但在讲解平衡概念时，部分幼儿理解困难，需要针对这部分幼儿进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找更多影响平衡的因素，开展家庭实验活动，提高幼儿的探索欲望。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实验探索环节的设计与实施。

3. 作业设计的内容与答案。

4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定平衡实验的教学难点在于理解平衡的概念和探索影响平衡的因素。

大班科学平衡实验教案与反思教案：幼儿园大班科学活动《平衡实验》活动目的：1. 让幼儿理解平衡的概念，认识不同种类的平衡；2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力；3. 引导幼儿发现平衡在生活中的重要性，培养幼儿关注生活、热爱科学的情感。

教学内容：平衡的定义与种类保持平衡的方法平衡在生活中的应用教学难点与重点：重点：掌握平衡的定义、种类及保持平衡的方法。

难点：通过实验操作理解平衡的原理，并能在生活中应用。

教具与学具准备：教具：平衡尺、球、木块、塑料尺等；学具：每个幼儿准备一张白纸、一支笔，用于记录实验观察。

教学过程：1. 引入：引导幼儿观察教室中的物品，讨论哪些是平衡的，哪些不是。

2. 讲解平衡概念：通过简单明了的方式介绍平衡的定义。

3. 演示平衡实验：教师利用教具展示平衡实验，引导幼儿观察并记录。

5. 小组实验：幼儿分组进行实验，验证讨论结果。

7. 生活中的平衡：引导幼儿举例说明平衡在日常生活中的应用。

8. 随堂练习：利用学具进行平衡实验，巩固所学知识。

板书设计：平衡的定义：物体在力的作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。

平衡的种类：静态平衡、动态平衡。

保持平衡的方法：调整重心、改变力的大小和方向。

平衡在生活中的应用：举例说明。

作业设计：1. 让幼儿与家长一起寻找生活中的平衡现象，并用照片或绘画记录，次日分享。

2. 思考如何使不平衡的物体平衡，并将想法记录下来，次日分享。

课后反思及拓展延伸：本节课通过平衡实验，让幼儿了解了平衡的概念和种类，以及如何在生活中应用。

教学中，幼儿积极参与，表现出浓厚兴趣。

但部分幼儿对平衡原理的理解需加强，未来教学需更具针对性。

拓展延伸：邀请家长参与平衡实验，增强家庭科学氛围；组织幼儿参观科学馆，激发科学探索兴趣。

文本的修改旨在让语言更加流畅、贴近实际教学场景，并减少了机械性的表达，增加了教学活动的互动性和趣味性，使其更符合人类教师的授课方式。

《平衡实验》幼儿园大班科学教案一、教学内容《平衡实验》选自幼儿园大班科学教材第四章《力和运动》，内容包括：认识平衡现象、探索平衡条件以及实践平衡实验。

二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，能够识别日常生活中的平衡现象。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践探索平衡的条件。

3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养科学探索精神。

三、教学难点与重点难点：平衡条件的探索。

重点：平衡现象的认识，平衡实验的操作。

四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、小球、尺子、磁铁等。

学具：每组一套平衡木、积木、小球、尺子、磁铁。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩平衡木游戏，让幼儿亲身体验平衡现象。

提问：你们在玩平衡木的时候，有什么感觉？怎样保持平衡？2. 讲解平衡现象（5分钟）教师用平衡木和积木演示平衡现象，引导幼儿观察并讲述。

解释平衡的概念，让幼儿理解平衡现象。

3. 探索平衡条件（10分钟）分组讨论：怎样使平衡木保持平衡？各组进行实验操作，探索平衡条件。

教师巡回指导，给予提示和鼓励。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个平衡实验，讲解操作步骤和注意事项。

演示实验过程，让幼儿观察并思考。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行平衡实验，教师观察并指导。

让幼儿尝试用不同材料进行平衡实验，观察结果。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 平衡现象2. 平衡条件3. 实验步骤七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品进行平衡实验，观察并记录结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对平衡现象和条件有了初步的认识，但在操作过程中仍需加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的平衡现象，如走钢丝、荡秋千等，并尝试用所学知识解释。

鼓励幼儿继续探索平衡的奥秘，培养科学精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 探索平衡条件的分组讨论与实验操作4. 例题讲解的详细步骤5. 随堂练习的观察与指导6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定平衡条件的探索是本节课的难点，因为这需要幼儿通过实际操作来理解和掌握。

幼儿园大班科学教案《平衡实验》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》第三节“平衡实验”。

内容主要包括：认识平衡现象，了解影响平衡的因素，通过实践操作掌握平衡原理。

二、教学目标1. 了解平衡现象，知道影响平衡的因素。

2. 通过实践操作，培养动手能力和观察能力。

3. 激发对科学现象的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解平衡原理，通过实践操作掌握影响平衡的因素。

教学重点：观察平衡现象，培养动手实践能力。

四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、小石子、尺子、胶带等。

学具：每组一套平衡木、积木、小石子、尺子、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平衡木，邀请几名幼儿尝试在平衡木上保持平衡。

引导幼儿观察并讨论：什么是平衡？平衡有哪些特点？2. 例题讲解（10分钟）教师用平衡木和积木进行演示，讲解平衡原理。

引导幼儿观察并思考：如何使平衡木保持平衡？影响平衡的因素有哪些？3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同数量的积木和小石子在平衡木上保持平衡。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 平衡现象平衡木上的平衡积木和小石子的平衡2. 影响平衡的因素物体的重量物体的位置七、作业设计1. 作业题目：请你在家中找一找，有哪些物品可以用来进行平衡实验？尝试用不同的物品进行平衡实验，记录实验结果。

2. 答案：家中的物品如书、瓶子、玩具等都可以进行平衡实验。

实验结果可记录在表格中，如：物品名称、重量、平衡情况等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对平衡现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。

幼儿在操作过程中，观察和思考能力得到了锻炼。

部分幼儿在实验中遇到困难，教师应加强个别指导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成家庭平衡实验。

组织幼儿进行户外平衡游戏，如走独木桥、踩高跷等，提高平衡能力。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

幼儿园大班教案《平衡》含反思教案：《平衡》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《探索世界》的第四章第二节，主要内容包括：1. 了解平衡的概念，知道平衡是一种物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态的物理现象。

2. 通过实验和游戏，培养幼儿对平衡的感知和理解能力。

3. 培养幼儿的观察、思考、动手和团队协作能力。

二、教学目标1. 使幼儿了解平衡的概念，知道平衡是一种物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态的物理现象。

2. 通过实验和游戏，培养幼儿对平衡的感知和理解能力。

3. 培养幼儿的观察、思考、动手和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿了解平衡的概念，知道平衡是一种物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态的物理现象。

难点：通过实验和游戏，培养幼儿对平衡的感知和理解能力。

四、教具与学具准备教具：平衡木、球、尺子、托盘等。

学具：每个幼儿准备一张白纸、一支彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察平衡木上的球，提问幼儿：“你们知道为什么球能在平衡木上保持平衡吗？”引导幼儿思考和平衡的概念。

2. 讲解演示：教师通过尺子和托盘演示平衡的原理，讲解平衡的概念，使幼儿理解平衡是一种物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态的物理现象。

3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，用平衡木、球等教具进行实际操作，感知和体验平衡。

4. 随堂练习：让幼儿在白纸上画出自己理解的平衡，并用自己的话语描述。

5. 团队游戏：组织幼儿进行团队游戏，通过游戏进一步巩固平衡的概念。

六、板书设计板书内容：平衡的概念平衡：物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态的物理现象。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，找出哪些物品体现了平衡的概念，并画出来。

答案：幼儿可以根据观察，选择自己喜欢的物品进行绘画，如桌子上的书本、悬挂的风铃等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解演示、实验操作、随堂练习和团队游戏等多种教学手段，使幼儿了解了平衡的概念，培养了幼儿的观察、思考、动手和团队协作能力。

大班科学活动教案平衡实验一、教学内容本活动选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《平衡实验》。

内容主要包括了解平衡现象，探索如何使物体保持平衡，以及通过实践操作，掌握平衡的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解平衡的概念，认识到平衡现象在生活中的重要性。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践探索，发现保持平衡的方法。

3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡的原理，掌握保持平衡的方法。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、小球、积木、尺子、绳子等。

2. 学具：每组一套平衡木、小球、积木、尺子、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示平衡木，邀请几名幼儿尝试在平衡木上行走，引出平衡的概念。

2. 例题讲解（1）教师用小球和积木演示平衡现象，让幼儿观察并思考如何使物体保持平衡。

3. 随堂练习幼儿分组进行平衡实验，尝试用不同的方法使物体保持平衡。

六、板书设计1. 平衡的概念2. 保持平衡的方法调整物体的重量调整物体的位置使用支撑物七、作业设计1. 作业题目：让幼儿在家中尝试用不同的物体进行平衡实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：幼儿完成实验后，家长协助记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本次活动的教学效果进行反思，针对幼儿在实验中的表现，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些地方利用了平衡原理，激发幼儿对科学现象的好奇心。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：理解平衡的原理，掌握保持平衡的方法。

此部分内容涉及物理概念，对幼儿来说较为抽象，需要通过具体实践和生动讲解来辅助理解。

幼儿园大班科学教案平衡实验一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第六章《力的探索》中的第二节“平衡实验”。

详细内容包括：认识平衡现象，了解影响平衡的因素，探索如何使物体保持平衡的方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道什么是平衡现象。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解平衡的概念，掌握影响平衡的因素。

教学重点：通过实践操作，探索如何使物体保持平衡的方法。

四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、小球、尺子、磁铁等。

学具：每组一份平衡木、积木、小球、尺子、磁铁等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请几名幼儿到前面来做“平衡木”游戏，让其他幼儿观察平衡木上幼儿的动作。

（2）讨论：为什么有的幼儿能保持平衡，有的幼儿不能保持平衡？2. 讲解平衡现象（1）讲解平衡的概念，让幼儿知道什么是平衡现象。

（2）通过举例，让幼儿观察并思考：哪些物体可以保持平衡，哪些物体不能保持平衡？3. 探索影响平衡的因素（1）将幼儿分成小组，每组发放一套学具，让幼儿通过实践操作，探索影响平衡的因素。

（2）讨论：你们发现了哪些影响平衡的因素？4. 例题讲解（1）出示例题：如何使一个倒置的三角积木保持平衡？（2）引导幼儿思考并动手操作，找出答案。

5. 随堂练习（1）让幼儿自己设计一个平衡实验，并分享给其他幼儿。

六、板书设计1. 平衡现象2. 影响平衡的因素3. 平衡实验方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭平衡实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：根据幼儿设计的实验，提供适当的建议和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对平衡现象表现出浓厚的兴趣，但在理解影响平衡的因素上还有一定的困难。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的平衡现象，如走路、骑车等，激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

《平衡实验》幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章第一节《平衡实验》。

本节课程主要通过简单的实验和观察，让幼儿了解和感受平衡的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解平衡的概念，培养幼儿的观察和操作能力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验操作，理解平衡的概念。

难点：让幼儿能够通过观察和操作，发现影响平衡的因素。

四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、塑料盆、小球等。

学具：每个幼儿准备一本记录本，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个简单的平衡木实验，让幼儿观察和描述平衡木的状态。

然后提问：“什么是平衡？你们在哪里见过平衡？”2. 实验操作（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个平衡木、积木、塑料盆、小球等教具。

引导幼儿进行实验操作，尝试搭建不同的平衡结构。

3. 观察与讨论（10分钟）：教师引导幼儿观察和记录自己的实验结果，然后进行小组讨论：“你们发现了什么？影响平衡的因素有哪些？”4. 例题讲解（5分钟）：教师通过一些例题，讲解平衡的概念和原理，帮助幼儿更深入地理解平衡。

5. 随堂练习（5分钟）：教师给出一些练习题，让幼儿独立完成，检验幼儿对平衡概念的理解。

六、板书设计板书内容包括平衡的概念、影响平衡的因素等。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭平衡实验，记录实验过程和结果。

2. 家长协助幼儿完成实验报告，第二天带到学校进行分享。

八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程的教学效果进行反思，分析幼儿的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

同时，鼓励幼儿在课后进行更多的科学探索和实验，培养幼儿的实践能力和创新精神。

重点和难点解析一、实验操作（教学过程的第2步）1. 实验前的安全教育：在进行实验操作之前，教师需要对幼儿进行安全教育，强调实验过程中需要注意的安全事项，如小心使用教具，避免碰撞等。

幼儿园大班科学教案《平衡实验》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《力和运动》第三节《平衡实验》。

教学内容主要包括：了解平衡的概念，探索平衡的条件，通过实验观察和分析，掌握简单物体的平衡原理。

二、教学目标1. 知道平衡的概念，了解影响物体平衡的因素。

2. 能够通过观察、实验、分析等方法，发现物体平衡的条件。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握影响物体平衡的条件。

教学重点：通过实验，观察和分析物体平衡的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、积木、硬币、尺子、小石子等。

2. 学具：每组一套平衡木、积木、硬币、尺子、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平衡木，邀请几名幼儿尝试在平衡木上行走，引导幼儿观察和讨论如何在平衡木上保持平衡。

2. 例题讲解（10分钟）教师用教具演示平衡现象，讲解平衡的概念，引导幼儿探讨影响物体平衡的因素。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用学具进行实验，观察和分析物体平衡的条件。

4. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 平衡的概念2. 影响物体平衡的因素3. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择一个物品进行平衡实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助记录实验过程和结果，教师批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭科学小实验活动，让幼儿在家庭中继续探索平衡原理。

同时，组织幼儿参观科技馆，加深对平衡原理的理解。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和方式4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计与答案反馈6. 课后反思与拓展延伸的实践详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解并掌握影响物体平衡的条件。

幼儿园大班科学教案《平衡实验》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力和运动》第三节《平衡实验》。

教学内容主要包括：了解平衡的概念，学习平衡的基本条件；通过实验观察，探索影响平衡的因素；培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解平衡的概念，掌握平衡的基本条件。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿勇于探索、乐于合作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平衡条件的掌握，影响平衡因素的探索。

2. 教学重点：平衡实验的操作，观察现象的记录与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、积木、小球、尺子、绳子、实验记录表。

2. 学具：每组一套平衡木、积木、小球、尺子、绳子、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示平衡木，邀请幼儿尝试在平衡木上行走，引出平衡的概念。

2. 新课导入：教师讲解平衡的概念，引导幼儿探讨平衡的基本条件。

3. 例题讲解：教师示范如何在平衡木上放置积木，让幼儿观察并记录平衡条件。

4. 随堂练习：幼儿分组进行平衡实验，观察不同情况下平衡木的平衡状态。

6. 作业布置：教师布置课后作业，要求幼儿与家长共同完成。

六、板书设计1. 平衡的概念2. 平衡的基本条件3. 影响平衡的因素七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次平衡实验，观察并记录实验过程。

2. 答案：根据实验结果，填写实验记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对平衡实验的兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的平衡现象，激发幼儿对科学实验的兴趣。

3. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的平衡实验，共同培养幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

《平衡实验》幼儿园大班科学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《力的世界》第二节《平衡实验》。

主要内容包括：了解平衡的概念，探索不同物体的平衡点，学习如何使物体保持平衡。

二、教学目标1. 知道平衡的概念，理解物体保持平衡的条件。

2. 能够通过实践操作，找到物体的平衡点，使物体保持平衡。

3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体保持平衡的条件，找到物体的平衡点。

2. 教学重点：掌握平衡的概念，通过实践操作使物体保持平衡。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、积木、小球、尺子、教学课件。

2. 学具：每组一份平衡木、积木、小球、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察平衡木，思考如何使平衡木保持平衡。

邀请幼儿尝试在平衡木上放置不同重量的物品，观察平衡木的倾斜程度。

2. 例题讲解（10分钟）通过课件展示，讲解平衡的概念和物体保持平衡的条件。

以积木为例，演示如何找到平衡点，使积木保持平衡。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿找到平衡点，使物体保持平衡。

邀请幼儿分享自己的操作过程和心得体会。

引导幼儿思考生活中哪些地方用到了平衡的知识。

六、板书设计1. 平衡的概念2. 物体保持平衡的条件3. 实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中保持平衡的例子，并说明为什么能够保持平衡。

答案示例：筷子保持平衡，因为两端的重量相等。

2. 作业题目：尝试用积木搭一座平衡的塔，并说明你是如何找到平衡点的。

答案示例：先找到底层积木的平衡点，然后在此基础上逐渐增加积木，调整积木的位置，使整个塔保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对平衡的概念有了初步的认识，能够通过实践操作找到物体的平衡点。

但在操作过程中，部分幼儿对平衡点的把握不够准确，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的物体进行平衡实验，探索不同物体的平衡点。

《平衡实验》幼儿园大班科学教案班科学教案：《平衡实验》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《力和运动》，详细内容为“平衡实验”。

通过观察和动手实践，让幼儿了解平衡的概念，探索如何使物体保持平衡。

二、教学目标1. 了解平衡的概念，知道什么是平衡现象。

2. 通过实验，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解平衡的概念，掌握使物体保持平衡的方法。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿体验平衡现象，培养观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、小球、积木、尺子、绳子等。

2. 学具：每组一套平衡木、小球、积木、尺子、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示平衡木，邀请幼儿尝试在平衡木上行走，观察是否能保持平衡。

1.2 提问：为什么有的小朋友能在平衡木上保持平衡，而有的小朋友却不能呢？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过展示小球放在平衡木上的实验，讲解平衡的概念。

2.2 提问：小球放在平衡木上，什么时候会保持平衡？怎样调整可以让小球保持平衡？3. 随堂练习（10分钟）3.1 分组进行实验，让幼儿尝试用积木、尺子、绳子等物品使平衡木保持平衡。

4.1 教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 平衡实验1.1 平衡的概念1.2 使物体保持平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品进行平衡实验，观察并记录实验结果。

1.1 拍照或绘画实验过程。

1.2 写下实验发现和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对平衡实验表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对平衡的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的平衡现象，如走钢丝、跷跷板等，让幼儿进一步了解平衡的原理。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

大班科学活动教案平衡实验教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第七章“力的探索”，详细内容为“平衡实验”。

通过学习，让幼儿探索并理解平衡的概念，以及影响平衡的各种因素。

二、教学目标1. 了解平衡的概念，知道影响平衡的因素。

2. 能够通过实际操作，进行简单的平衡实验。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡的概念，并能够通过实验观察影响平衡的因素。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、小球、尺子、硬币、积木等。

2. 学具：每组一套平衡木、小球、尺子、硬币、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平衡木，邀请幼儿尝试保持平衡，引出平衡的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解平衡木上小球平衡的原理。

引导幼儿思考：如何使平衡木上的小球保持平衡？3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，尝试在平衡木上放置不同数量的硬币，使小球保持平衡。

教师巡回指导，引导幼儿观察和记录实验结果。

教师组织幼儿分享实验结果，讨论影响平衡的因素。

5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：除了硬币，还有哪些物品可以影响平衡？幼儿分组讨论，尝试用其他物品进行平衡实验。

六、板书设计1. 平衡实验影响平衡的因素：物品数量、物品位置七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，在家中寻找物品进行平衡实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：实验报告，包括实验过程、实验结果和实验心得。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解平衡的概念，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的平衡现象，如跷跷板、天平等，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相符，同时符合科学教育的目标。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于指导整个教学过程。

幼儿园大班教案平衡实验一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的科学》第四章第一节《平衡实验》。

内容主要包括了解平衡的概念，探索不同物体的平衡点，通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解平衡的概念，知道不同物体的平衡点位置。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握平衡的概念，学会寻找不同物体的平衡点。

难点：如何引导幼儿通过实践操作，探索和理解物体的平衡原理。

四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、小球、积木、尺子、铅笔、绳子等。

2. 学具：每人一份实验操作材料（平衡木、小球、积木等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿上台表演走平衡木，引导幼儿观察和讨论如何保持平衡。

2. 讲解平衡的概念：通过图片和实例，让幼儿了解平衡的概念，知道什么是平衡点。

3. 例题讲解：以平衡木为例，讲解如何寻找平衡点，并引导幼儿进行实践操作。

4. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿尝试找出不同物体的平衡点，并记录下来。

6. 拓展延伸：讨论生活中关于平衡的例子，引导幼儿思考如何运用平衡原理。

六、板书设计1. 板书平衡实验2. 内容：（1）平衡的概念（2）平衡点的寻找方法（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：找出家里的三个物品，尝试找出它们的平衡点，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了平衡的概念，但部分幼儿在寻找平衡点时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：组织一次关于平衡的亲子活动，让幼儿和家长共同探索平衡的奥秘，提高幼儿对平衡原理的理解。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 教学过程中的互动与引导5. 作业设计的实践性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过实践操作掌握平衡的概念，学会寻找不同物体的平衡点。

大班科学活动教案平衡实验一、教学内容本活动选自幼儿科学教育教材第四章《力和运动》第二节《平衡》，详细内容主要围绕了解平衡现象，探索平衡原理，进行平衡实验三个方面。

二、教学目标1. 了解平衡的概念，能够观察并描述生活中的平衡现象。

2. 通过实践操作，探索平衡的原理，培养幼儿的探究能力。

3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的表达能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：平衡原理的理解和应用。

教学重点：观察平衡现象，进行平衡实验，探索平衡原理。

四、教具与学具准备教具：平衡木、天平、积木、小球、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察平衡木，讨论如何在平衡木上保持平衡。

2. 例题讲解（10分钟）以天平为例，讲解平衡原理，引导幼儿观察并思考天平平衡的原因。

3. 随堂练习（5分钟）1）让幼儿尝试用积木、小球等物品在卡片上保持平衡。

2）两人一组，用尺子和画纸制作平衡木，并尝试在平衡木上保持平衡。

4. 探索活动（10分钟）1）小组合作，尝试用不同物品进行平衡实验，记录实验结果。

2）分享实验过程和结果，讨论如何保持平衡。

2）邀请幼儿分享实验中的困难和解决方法。

六、板书设计1. 平衡的概念2. 平衡原理3. 平衡实验步骤七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的平衡现象，并记录下来。

答案：略2. 作业题目：设计一个简单的平衡实验，与家人分享实验过程和结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对平衡现象和平衡原理表现出浓厚的兴趣，但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：1）鼓励幼儿在家庭中尝试更多有趣的平衡实验。

2）组织幼儿参观科技馆，了解更多的科学原理。

3）开展科学主题活动，引导幼儿关注生活中的科学现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 探索活动的实施；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

大班科学教案：平衡大班科学教案：平衡作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案：平衡，希望对大家有所帮助。

大班科学教案：平衡1活动意图：本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸——红棒十字架引出的。

蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。

利用这一契机来开展科学活动。

引导幼儿初步感受了什么是平衡。

活动目标：1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。

2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：1、物质准备：红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

2、经验准备：进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。

通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

活动重难点：使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程：1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。

老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

2、介绍本次实验。

教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)幼儿：那肯定不平衡。

教师：我们来试试看啊。

(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?幼儿：要在短的那边多放积木。

幼儿园大班科学教案《平衡实验》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《探索科学》的第8章节，主题是“平衡实验”。

本节课将通过一系列实践活动，让幼儿了解平衡的概念，培养他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解平衡的概念，让他们能够识别生活中的平衡现象。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的科学思维。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在实验过程中学会互相帮助。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践活动，理解平衡的概念。

难点：让幼儿学会观察和分析生活中的平衡现象，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：平衡尺、小球、木块、塑料杯、卡片等。

学具：每个幼儿准备一个小篮子，里面装有不同颜色的小球。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿出一颗小球，尝试将小球放在平衡尺上，观察平衡尺是否保持平衡。

2. 讲解与示范：教师用卡片展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，让幼儿观察这些物体在平衡尺上的表现。

然后，教师示范如何将物体放在平衡尺上，使其保持平衡。

3. 动手实践：让幼儿分组进行实验，尝试将不同形状的物体放在平衡尺上，使其保持平衡。

每组选出一个代表，分享他们的实验成果。

4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿思考和回答。

例如：“什么样的物体可以使平衡尺保持平衡？”“你在生活中还见过哪些平衡现象？”六、板书设计板书内容：平衡实验1. 平衡的概念2. 观察与分析3. 动手实践4. 生活中的平衡现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试与家长一起进行平衡实验，拍摄照片或视频，记录实验过程和成果。

2. 家长协助幼儿在生活中寻找平衡现象，并将其记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，幼儿对平衡的概念有了更深入的理解。

在实验过程中，他们学会了观察、分析和生活中的应用。

然而，部分幼儿在动手操作方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：可以让幼儿尝试自己设计平衡实验，探索更多的平衡现象。