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第六章免疫与健康【学习目标】1.举例说出人体的三道防线2.说出人体免疫的概念，抗原、抗体之间的关系3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫4.举例说出计划免疫的意义5.说出传染病的概念、特点及分类6.举例说出传染病流动的三个基本环节以及预防的一般措施7.说出艾滋病的传播方式和预防措施8.区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识【知识梳理】一、人体的免疫功能1.人体的三道防线抗原：引起人产生的物质（如病原体等异物）。
抗体：病原体（抗原）侵入人体以后，能够刺激产生一种抵抗该病原体的特殊。
2.免疫类型非特异性免疫：人生来就有的对种病原体都有防御作用的免疫。
特异性免疫：人出生以后产生的只针对的病原体或异物起作用的免疫。
3.计划免疫概念：计划免疫就是根据某些传染病的发病规律将有关的按照科学的免疫程序，计划地对儿童及青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得。
如接种卡介苗可预防结核病、预防脊髓灰质炎的脊髓灰质炎糖丸疫苗、预防乙肝的乙肝疫苗等。
计划免疫的意义：计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质。
三、传染病1.定义：由引起的，能在之间传播的疾病，具有和的特点。
2.传染病流行的三个基本环节：①：能够散播病原体的人或动物。
②：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
③：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
3.传染病的类型（按照传播途径不同分类）：4.预防传染病的措施：（1）：如：隔离、治疗病人；处理患病动物等（2）：如对病人用过的器具进行消毒、喷洒消毒液、打扫卫生、消灭蚊子、苍蝇等传播疾病的媒介生物等（3）：如预防接种、进行体育锻炼等传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
对传染病患者要尽量做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。
5.艾滋病病毒侵入人体后，主要攻击人体的免疫系统，使其功能受损，缺乏对病原体的抵抗力，直至全身衰竭、死亡。
第六单元集体备课卡备课日期:
学科生物年级组七年级成员单元
内容课时分配第一节人体的免疫功能
第二节传染病及其预防
第三节安全用药
第六章免疫与健康
一课时
一课时
一课时
单元内容总体分析课标对本章节的要求是：
说明传染病的内因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病；描述人体的免疫功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，并说明计划免疫的意义。
本章教学内容在知识方面涉及了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统，主
要介绍了人体的三道防线和免疫的知识。
单
元教学目标1、概述人体免疫的概念和作用；举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、说明传染病的病因、传播途径和预防措施；说出艾滋病的传播方式和预防措
施；确立器官的结构与功能相统一的观点。
3、说出安全用药的常识；区别处方药和非处方药。
单
一重点：人体的第三道防线
元
教____________________________
学
重
难点：人体的三道防线难
占
八、、。
第一节人体的免疫功能【教材分析】《人体的免疫功能》是七年级下册第六章《免疫与健康》的第一节。
本节内容包括与生俱来的免疫力，后天获得的免疫力和计划免疫三部分内容。
这些知识在应用价值方面与人类的生活密切相关，在知识方面则涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内容。
特异性免疫和免疫的概念是本节内容的重点和难点，掌握了这部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助，了解计划免疫的内容，可以使学生认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高人口素质的重视，从而增强爱国主义情感。
根据新课标的要求，针对教材特点，特制定本课的教学目标和教学重点。
【教学目标】1.知道人体三道防线的组成及功能。
（重点、难点）2.说出人体免疫的概念、功能、抗体和抗原之间的关系。
（难点）3.说出人体的特异性免疫和非特异性免疫异同。
4.举例说明计划免疫的概念、意义，并认同其作用。
【教学方法及学法指导】本节课是在学习了人体的消化、吸收、呼吸、人体内物质的运输、代谢废物的排出、人体生命活动的调节等相关知识后，能够保证人体正常进行各项生理活动，那就是人体的免疫功能在起作用，免疫功能是为人体正常的生命活动保驾护航。
为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。
先从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。
然后通过观看观察图片，引导学生感性认识人体各种结构在抵抗病原体中的作用，理解人体的三道防线。
学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。
使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。
学生通过交流“打防疫针”的经验，让学生主动获取知识、整合信息，了解人体计划免疫的意义，在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。
【课前准备】教师准备：收集人体三道防线的相关图片、动画，制作课件。
学生准备：按照要求进行预习，准备预防接种手册和计划免疫的有关资料。
第六章免疫与健康教师寄语------- 只要有信心，希望总在前头。
复习目标1、掌握传染病的传播途径及预防措施。
2、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。
基础知识1、人体的第一道防线是和，功能是阻挡侵入人体，分泌物有作用。
2、人体的第二道防线是和，功能是溶解，和侵入人体内的病原体。
3、人体的第三道防线是和，使人体产生。
4、免疫的功能包括、、。
5、传染病是由引起的，能在和传播的疾病，特点是具有和。
6、传染病分为、、、。
7、传染病流行的疾病环节、、。
8、预防传染病的一般措施：、、。
9、艾滋病的全称是，引起的病原体是，简称。
10、艾滋病传播的途径主要有传播、传播、传播。
11、处方药一般用表示，非处方药用表示。
12、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得功能。
13、卡介苗预防，百白破疫苗预防，糖丸预防。
属于免疫。
14、资源可分为和。
15、安全用药就是根据需要，正确选择药物的，严格按照医嘱（R）或说明书(OTC)的，在适当的使用，一充分发挥药物的，避免药物对人体产生或。
16、抗体是___________________________________________________。
能力提高一、选择题1.下列各项中，属于特异性免疫的是( )。
2.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是( )。
性免疫3.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是( )。
4.可以引起传染病的病原体包括( )。
①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫A.①②③B.②③C.①④⑤D.①②③④⑤5.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于( )。
6.搞好个人卫生和环境卫生，消灭媒介生物，清除中间寄生生物和消毒工作是为了( )。
7.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，因为唾液( )。
人体的免疫功能一、设计思路“人体的免疫功能”是初中生物学教学中的难点之一，所涉及的知识面广，概念多，又比较抽象，对于初中学生来说有一定的难度。
因此在教学设计时充分考虑到学生的知识基础和认知规律，通过个人、小组、集体等多种解难释疑的学习活动，为学生提供充分的自由表达、讨论问题的机会。
利用生活问题“在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病？当水痘流行时，为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙？”引入课题，激发学生的学习兴趣；人体的第一、二道防线的作用，学生已有一些了解，教师通过一系列的问题和Flash动画，帮助学生回顾已学的知识，并让学生自己总结第一、二道防线在人体免疫中的作用；人体的第三道防线——免疫器官和免疫细胞的作用，是本节课的教学重点和难点，让学生在分析讨论人体对流行性腮腺炎的免疫过程的基础上，将抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系用简单的示意图或动画演示（如抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，抗原与抗体结合物被吞噬细胞吞噬）以帮助学生理解。
并引导学生进一步思考：腮腺炎病毒刺激人体的淋巴细胞能产生抵抗甲肝病毒的抗体吗？腮腺炎病毒刺激人体的淋巴细胞能产生抵抗天花病毒的抗体吗？这样，学生就能很好理解一定的抗原刺激人体的淋巴细胞只能产生特定的抗体，并且因为这些抗体是人出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此，学生就能很自然地形成特异性免疫的概念。
通过观看人体的免疫功能视频，让学生进一步了解了免疫细胞和免疫器官的功能。
通过学生自主学习计划免疫和结合学生打预防针的经历以及相关图片，以境生情，使学生深刻认识到国家关心下一代的健康成长，为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，对学生进行爱国主义教育。
培养学生的社会责任感，有机渗透民族精神教育。
最后通过总结人体免疫的功能，让学生感受人体免疫的三道防线的精细和完美，学会珍惜生命和欣赏生命。
二、教材分析本节内容是济南版生物学七年级下册第三单元第六章《免疫与健康》中的第一节《人体的免疫功能》。
免疫与健康课型：复习课课标要求：《课程标准》要求学生形成以下概念：1. 按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
2. 免疫系统可抵抗病原微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
3. 个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。
教学目标：1.知识目标（1）描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别。
（难点、重点）（2）说出传染病的概念、特点及分类。
（3）能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病。
（重点）（4）说出艾滋病的传播方式和预防措施。
（5）理解安全用药的常识。
（重点）（6）区分处方药与非处方药。
2.能力目标（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力（3）培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
2.情感、态度与价值观目标（1）通过计划免疫的学习，认识到计划免疫对提高人口素质重要性和必要性。
(2) 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（3）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
(4)关注并认同安全用药。
（5）树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念。
本章命题特点：1. 从命题题型上分析（1）主要因选择题的形式考查传染病的判断、流行的基本环节、免疫的分类、功能、三道防线、计划免疫等；（2）以识图分析题的形式综合考查免疫、安全用药等方面的知识。
2. 从命题内容上分析主要集中在传染病的特点、传染病的三个环节及预防措施、人体的三道防线及免疫的种类和功能、安全用药等方面。
3. 从命题角度上分析（1）以具体的背景材料为载体，考查传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
（2）以具体实例为载体，考查人体的免疫类型、免疫的功能。
（3）以免疫过程示意图、药品说明书等为载体，考查免疫和安全用药等方面的知识。
