重新审视“语感”和“语感培养”

浅论语文新课程观下初中生语感的培养摘要：语感是语文素养的核心，具有直觉性、整体性、联想性、创造性、情感性等特征，结合新课程理念及语感培养原则，通过教学实践，我认为可从朗读入手，加强阅读，开展语文活动三个方面来培养学生语感。

关键词：新课程观；语感；目标；原则；策略新课程最核心的理念是：一切为了学生的发展。

作为初中语文教学来说，就是要全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。

所谓语文素养，是一个包括了语文知识、语文技能、语文智慧、语感能力、人文精神、道德情操、个性风采，是一个多维的、立体的课程目标。

在构成语文素养的众要素中，我认为语感是最核心的要素。

新的语文课程标准还强调：在语文教学中，应充分关注学生学习中的情感、态度和价值观，要充分关注学生个性的发展和创造性的发挥。

要实现这些目标，培养学生的语感是最根本的方式和途径。

因此，在课程改革的今天，语感的培养仍是语文教学的首要任务和中心任务。

一、语感及其主要特征语感就是人对语言文字的感受能力，具体可从以下四个方面来理解：第一，感受的主体是人。

人对客观世界的感受是多种多样的，例如人对音乐的感受，即乐感，对色彩的感受，即色感等，语感只是人的感受力的一种。

第二，感受的对象是语言文字。

它既可是口头语言，也可以是书面语言；既可是形式，也可是内容。

第三，语感是语言文字刺激作用于人的视听感官而产生的心理反映，这种心理反映具有心理素质的综合性。

第四，语感是人的一种能力，虽会有高下优劣之分，但只要有一定的生理基础，语感能力可以后天进行培养和发展。

要全面理解语感的本质，还有必要分析探究一下语感的特征。

1、直觉性。

这是语感最基本的特征，所谓直觉是人脑对事物、事物的本质及规律作出迅速识别，敏锐的洞察、直接的理解和判断的过程。

其特点是没有明确的思维步骤，是一种下意识的本能反映，它往往省略了中间分析环节，而靠感悟，直觉能自然而然识别和理解句子、创造和生成句子。

据说清代纪晓岚为亁皇帝题扇时，将王之涣《凉州词》一诗中：“黄河远上的白云间”的“间”字写漏了，乾隆龙顔大怒，情急之下，纪晓岚提笔在扇上断句：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。

小学语文教学中培养语感的探究
语感是指人们对于语言的敏感和感知，是学习和运用语言的基础。

而小学语文教学中，培养学生的语感是十分重要的。

本文将从培养学生的词语语感，句子语感和篇章语感三个
方面进行探究。

一、培养学生的词语语感
学生的词语语感的培养需要付出持续的努力。

首先，学生需要大量的阅读，通过对各
种不同的文本进行阅读，学会更好地运用词汇，同时还能够提高语感。

其次，学生需要参
与大量的词语游戏，比如说猜词游戏、造句游戏等等。

这样可以帮助学生更加专注于语言
形态和词汇之间的联系，从而培养词语语感。

在小学语文教学中，教师应该注重培养学生的句子语感，教室里不应该只是重复模板，而是引导学生了解语法规则和句子之间的逻辑关系。

同时，教师可以通过教授一些文学作
品中的典型句子，帮助学生学习好句式，并了解句子中的修辞手法。

学生的篇章语感的培养，可以从以下几个方面进行。

首先，教师应该教授学生如何阅读，如何根据篇章前后文猜测文中的意思，细读每一个细节。

同时，学生需要学习如何
写一篇文章，如何组织篇章结构，如何运用段落，如何写结果和结论等等。

总之，小学语文教学中，培养学生的语感是十分重要的，也是一个长期而艰巨的过程。

教师需要通过丰富多彩的教学手段，引导学生成为一名感性而富有灵感的语言运用者。

如何培养语感？如何培养语感：从语言感应到语言发挥语感，是指对语言的敏锐感知和熟练运用能力。

它是语言学习的基础，也是进阶语言表达水平的关键。

培养语感并非一蹴而就，需要长期积累和刻意练习，而教育工作者在其中扮演着重要的角色。

一、语言感知：打开语感的窗口1. 沉浸式语言环境: 营造温馨良好的语言环境是培养语感的重要步骤。

通过多听、多读、多看、多说、多写，让学生沉浸在语言的海洋中，形成对语言的直观感受。

2. 精读与泛读相结合: 精读经典作品，深入理解语言的内涵和艺术性，进阶对语言的理解能力；泛读各类文章，拓宽阅读范围，增强语言积累，提升对语言的敏感度。

3. 注重语言细节: 鼓励学生关注语言的细微差别，比如词语的语义、音韵、语法、修辞等，在细微之处感知语言的魅力，提升语言的表达能力。

二、语言运用：将感应转化为技能1. 模仿与练习: 模仿优秀作品的语言风格，练习语言组织和表达方式，提升对语言的驾驭能力。

2. 写作表达: 通过写作实践，将语言感应转化为具体的语言运用。

帮助和鼓励学生尝试不同的写作形式，如诗歌、散文、小说等，提升语言表达的丰富性和创造性。

3. 语言游戏与互动: 利用语言游戏、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，提升语言的运用能力。

三、科学基础：引领学生踏上语感之路1. 因材施教: 根据学生的特点和学习目标，制定个性化的学习计划，引导学生找到适合自己的学习方法。

2. 及时鼓励: 及时对学生的语言表达进行评价，给予积极的评价和鼓励，提高学生学习的自信心。

3. 多元评价: 采取多元化的评价方式，例如课堂参与、写作、演讲等，评估学生的语感水平，并提供改进建议。

四、培养语感，终身受益语感是语言素养的核心，它不仅能够提升学生的语言表达能力，更能提升他们的思维能力、认知能力和审美能力。

因此，培养语感是一个长期、渐进的过程，需要教育工作者、学生和家长共同努力，才能让学生在语言的海洋中自由翱翔，收获终身的益处。

论如何培养训练学生语感意识和语言能力在语言学习的过程中，语感意识是至关重要的部分。

它是指学生对于语言的直观感受和对语言特征的识别，是学生掌握语言能力的一个基石。

因此，培养训练学生的语感意识和语言能力是语言教育中非常重要的一环。

首先，学生要学习语言的基础知识。

对于初学者而言，需要在词汇、语法、发音等基本事项上打下扎实的基础。

这需要学生每天学习并复习，并要有计划地进行。

因此，老师应该给学生安排一定的任务和计划，分配适当的时间段，让学生始终能保持学习语言的兴趣和精力，逐步掌握基本知识。

其次，学生需要开展语言听力和口语训练，以提高语言的感知和运用能力。

在听力方面，可以使用各种教材和听力练习材料，逐渐提高学生听讲和听说的能力，让他们能够准确地理解不同音调和句子的含义。

在口语方面，老师和同学间互动可以鼓励学生自信地表达自己的想法，较好地让学生掌握表达外语的技巧。

此外，应该鼓励学生进行语言交流实践，以便使用语言的环境和场景。

正如“养成环境教育人”一样，学生在不断的实践中才会有所提高。

因此，老师可以设计教育游戏、辩论赛以及各类语言活动等，让学生在实际环境中进行语言实践，以便更好地理解和掌握语言。

最后，老师需要采用正确的教育方法和技巧，以带动学生的语感意识和语言能力。

老师应不断寻找新颖的教育方式和教学素材，与学生们通力合作，产生积极的教育氛围。

除此之外，老师还需要给予学生及时的反馈和建议，指出学生应该改正的错误和不足之处，对学生遇到的问题提供正确的回答和支持。

总之，培养训练学生的语感意识和语言能力是语言教育的一项重要任务。

通过对基础知识的掌握、听力口语的训练、实践环境的提供以及采用正确的教育方法和技巧等方面的不断强化和实践，才能让学生更好的掌握语言能力，更进一步的提高他们的语感意识。

语文教学中的语感培养语感是指人对语言的感知能力。

它是语文教学中的一个重要部分，并成为了现代语文教育的一种重要目标之一。

语感是语言艺术的核心要素之一，在学生学习语文过程中应该注重培养语感。

本文就语文教学中的语感培养这一话题进行浅谈。

一、语感的概念语感是指用语言进行沟通创作所需要的感性能力。

它是人类表现语言艺术的本质力量，反映了人的感性思维和个性风格。

各种人文语言艺术活动，如诗歌、小说、戏剧、歌曲、散文等作品，都表现了创作者的语感，并以此来传达他们的思想、情感、形象。

二、语感在语文教学中的作用语感是语文教学中的重要训练目标之一。

有了良好的语感，学生就能在理解语文内容的同时，感受到语言的美和韵味，使语文学习更有意义。

1. 增强学习语文的热情语感的培养可以帮助学生更好地理解语文，感受并欣赏语言的美。

学生在欣赏语言的美感时，会产生强烈的兴趣与热情，大大推动语文学习的深入。

2. 提高学习语文的成绩语感不仅能够为学生进一步提高语文表达和写作的技能，同时也能够为理解和记忆语文内容提供帮助。

语感的培养可以让学生更好地掌握语文基础知识，更轻松地理解文章中的语言艺术手法和情感内涵，进而提高语文的阅读、写作、表达等综合能力。

3. 培养学生的良好品味语感的培养能够提高学生的审美水平，使学生形成一种优美、良好、自然的审美意识和品位，同时也有助于他们形成合理的世界观和价值观，发展健康的精神生活和环保意识。

三、语感的培养方法1. 广泛阅读、听、说、写广泛阅读、听、说、写是最基础的语感培养方法。

学生应该经常阅读优美的文章，听取美妙的歌曲，欣赏具有艺术价值的电影和电视剧，从中感受语言的美感，进而形成自己的语感体验。

在写作方面，要注重自己的语言表达，让写作能力不断发展，使自己的语感更为深入。

2. 反复练习、对比鉴赏练习和对比鉴赏是培养语感的有效途径，可以强化学生的语感；通过不断反复练习，可以提高学生的写作水平；通过对比鉴赏，可以让学生了解不同的语言风格，形成自己的语言尝试。

语文教学中如何培养学生语感《语文课程标准》中多次提到“语感”二字，如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”，总目标之中要求使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，而后在各阶段的目标中，对语感的培养就更见具体、明确了。

其实早在二十世纪四、五十年代，我国教育家叶圣陶先生就强调指出：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。

”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。

一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。

”近年来，随着语文教改的不断深入，人们在对传统语文教学的重新审视、重新定位中，越来越深刻地感受到，语感作为一个人必备的语文素养和人文素养，对学生的语文学习和终身发展起着至关重要的作用。

一、以读为本，培养语感“读”，注于目，出于口，闻于耳，记于心；是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言、训练语感的基本方式，是在语感习得过程中一个最有效的言语实践方式。

既是理解语言、积累语言的有效手段，更是培养学生语感的必经之路。

古人云：“书读百遍，其义自现”，“读”是我国传统语文教学的精粹。

汉语言文字固有的音韵美、意境美、文章结构的严谨美，都需要通过有指导、有要求的反复吟诵，品尝“文中味”，悟出“文外意。

”在课堂中要留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、引读、分角色朗读、范读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。

二、品词析句，训练语感咬文嚼字，品味语言是语感训练的关键环节。

朱熹对此有过精辟的解释：“大凡读书，须是熟读，读熟了自精读，精熟后理自见得。

如吃果子一般，劈头方咬开，未见滋味便吃；须是细嚼教烂，则滋味自出，方始识得这个是甜、是苦、是辛，始为知味。

”（见《朱子语类》）。

叶圣陶先生讲到语感训练时也曾说，不了解一个字，一个辞的意义和情味，单靠查字典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。

如何培养孩子的语感和语言表达能力？培养孩子的语感和语言表达能力：从感知能力到表达能力的阶梯式进阶语感和语言表达能力是孩子学习和成长的重要基础，是思维逻辑、情感表达和社会交往的桥梁。

培养孩子的语感和语言表达能力，并非一蹴而就，需要从感知和表达两方面入手，进行循序渐进的引导和训练。

一、丰富五感，奠定语感基础1. 亲子共读，浸润语言环境: 从孩子幼年开始，家长要坚持亲子共读，为孩子营造良好的语言环境。

选择不同类型、不同风格的书籍，多为孩子范读，让孩子在优美的语言中感受文字的魅力，积累词汇和语感。

2. 拓展语言感知: 除了阅读，还可以带孩子接触不同的语言形式，比如观看儿童剧、电影，欣赏音乐、绘画，参观博物馆等。

这些活动能帮助孩子在不同的情境下体验语言的运用，拓展他们的语言感知范围。

3. 游戏互动，激发语言兴趣: 游戏可以将语言学习变得生动有趣。

例如，玩猜词语游戏、角色扮演游戏、故事接龙等，这些游戏互动能够激发孩子对语言的兴趣，并帮助他们学习新的词汇和句式。

二、表达训练，提升语言表达能力1. 鼓励大胆尝试: 帮助和鼓励孩子表达自己，不要害怕失败。

可以鼓励孩子说故事、讲笑话、公开发表自己的想法，并给予积极的回应和鼓励。

2. 模仿练习，学习表达技巧: 模仿是学习语言的有效手段。

家长可以引导孩子模仿不同人物的语气和语调，学习不同的表达方式，提升孩子的语言表达能力。

3. 写作练习，锤炼语言表达: 写作是锻炼语言表达的最佳方式。

鼓励孩子写日记、写作文、写故事，并参与写作评语，帮助他们积累写作素材，提升语言表达的逻辑性和条理清晰度。

4. 拓展知识领域，丰富表达内容: 鼓励孩子阅读不同的书籍，接触不同的学科，丰富他们的知识储备，为语言表达提供源源不断的素材。

三、循序渐进，科学引导培养孩子的语感和语言表达能力是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。

在培养过程中，家长和老师要保持耐心和爱心，不断观察孩子的进步，根据孩子的个体差异进行专业有效的引导和训练，并及时给予鼓励和肯定。

浅谈语文教学中的语感培养语文教学中的语感培养一直被认为是至关重要的一环。

语感是指对语言的敏感和熟悉程度，是人们在长期的语言使用中形成的一种直觉和感觉。

语感的培养不仅仅是课堂教学中的一项重要任务，更是学生语文素养的体现，是实现语文教学目标的关键之一。

那么，在语文教学中如何培养学生的语感呢？提升学生对语言的敏感性。

语感培养的首要任务就是提升学生对语言的敏感性，这需要学校和教师在日常教学中加强对学生语言教育的重视。

语感的培养是一个长期的过程，学生需要在语文学习中不断地接触、感受、理解语言，从而提升对语言的敏感性。

在知识更新换代迅速的今天，语文教学需要关注学生对语言的感知和理解，培养学生对语言的敏感性，激发他们对语文学习的兴趣。

加强语文阅读。

语感的培养需要通过大量的语文阅读来积累，只有通过阅读，学生才能深入理解语言的细腻之处，准确把握词语的含义，理解句子的蕴含，进而感知文章的意境和情感。

教师在语文课堂教学中应该将阅读置于更加重要的位置，通过选文讲解、阅读指导，引导学生逐渐提高语感。

学生也应该养成良好的阅读习惯，多读名著佳作，经典诗词散文，不断锤炼自己的语感。

注重语文写作。

写作是语感培养的重要途径之一。

只有通过写作，学生才能充分发挥自己的语言表达能力，增强对语言的运用和感悟。

通过写作，学生可以更好地理解语言，感受语言，增强对语言的认识和理解。

在教学中，教师应该注重学生的写作能力培养，引导学生进行多种形式的写作练习，从而提高学生的语感。

学生也应该勤加练习，多写多练，提升自己的写作水平。

加强课文讲解和语文理解。

在语文教学中，课文讲解和语文理解是非常重要的一环。

通过课文讲解，学生可以更深入地了解文本的内涵和外延，从而增强对语言的理解和感知。

通过语文理解，学生可以感受作者的用词、句式，理解文章的情感、意境，从而提升自己的语感。

教师在语文教学中应该加强课文讲解，引导学生深入理解课文的内涵，通过多种方式帮助学生加深对课文的理解，提高语感。

如何培养语感？培养语感：让语言之美在孩子心中生根发芽语感，是语言学习的关键，它让语言不再是冰冷的符号，而变得异常真实生动，蕴满情感和魅力。

强大的语感可以帮助孩子更好地理解和运用语言，最终达到在写作、表达、阅读等方面取得极大的进步。

那么，我们该该如何注意培养孩子们的语感呢？一、浸润式语言环境：让孩子在语言海洋中自由遨游很显然鱼儿离不开水，孩子也需要在语言的环境中不断浸润才能悟出语感。

这需要家长和老师共同努力，一起营造饱含语言的氛围，让孩子在耳濡目染中渐渐地感受到语言的魅力。

亲子阅读：每天抽出时间，与孩子共读绘本、童话、诗歌等，不仅仅能增进亲子感情，还能让他们接触不同的语言风格，积累词汇和语感。

语言游戏：玩成语接龙、绕口令、猜谜等语言游戏，也可以增强孩子对语言的敏感度，并在玩乐中潜移默化地学习语言。

生活中的语言运用：在日常生活中，注意用生动形象的语言与孩子交流，引导他们使用规范的语言表达，并热情鼓励他们大胆地表达自己的想法和感受。

二、精读细品：在语言文字中找寻宝藏除了大量阅读，还要引导孩子学会精读，细致入微地品味语言文字的美。

诗词鉴赏：选择一些优美绝伦、文笔精炼的文章，引导孩子分析句子结构，体会词语的搭配和意境。

并鼓励孩子用自己的语言描述感受，尝试仿写练习。

品味文学作品：带领孩子阅读经典文学作品，感受不同文体的语言特色，亲身体会作者的写作技巧和语言魅力，并帮助和鼓励他们结合自身特点尝试创作。

了解语言细节：鼓励孩子在阅读和写作中关注语言细节，例如词语的搭配、句式的变化、修辞手法的运用等，用心体会语言的奥妙。

三、实践运用：让语言在思想感情中焕发青春语感不是一蹴而就的，只有实际实践才能得到不断提升。

口语表达：鼓励孩子参加讨论、演讲、大声朗读等活动，锻炼他们的口语表达能力，提升语言的运用技巧。

写作练习：引导孩子参加不同类型的写作练习，比如记叙文、说明文、议论文等，鼓励他们使用不同语言风格，表达不同的思想感情。

语文教学中对学生语感的培养语感是指人对语言表达的感性认识和感受。

在语文教学中，培养学生的语感是十分重要的，因为这不仅能提高学生的语言表达能力，还能提高学生对语言的鉴赏能力。

下面我就从以下几个方面来探讨如何培养学生的语感。

一、注重语音的教学语音是语文学习的重要基础，是语感的基础。

在教学中，要注重引导学生正确发音，正确认识和掌握各个音位、声调和语音规律。

例如，在教学软件中增加各种声音的配音，让学生通过听、说、读、写多个方面来突破语音的难点和瓶颈。

二、加强字词教学在字词的教学过程中，要注重帮助学生掌握汉字的基本笔画和构字方法，使学生能够准确、流畅地书写。

同时，要让学生了解字词的本意、用法、搭配和变形。

例如，教学时可以通过大量模仿和背诵，提高学生的字词运用能力和表达质量。

三、讲究句子的造句句子是表达思想的基本单位，对句子的造句有助于培养学生的语言表达能力和理解能力。

在教学中，可以通过练习、演示和磨练，让学生学会把语法、修辞和情感融合在一起，形成自己的语言风格。

同时，可以通过讲解和演示，教会学生如何使用上下文和语言环境来理解和表达句子意义。

四、注重阅读能力的培养阅读是锻炼语感的一个很好的途径。

在阅读教学中，要让学生感知文本的韵律、节奏、语调和情感，同时帮助他们了解文本的结构、主题、情节和意义。

通过尝试各种不同的阅读方法和技巧，让学生培养出对语言的嗅觉和感性理解能力。

语感是一个蕴藏在心中的能力，需要在学习过程中潜移默化地获得，并且需要经过长期的训练和实践才能愈加完善。

因此，在语文教学中，我们更应该注重培养学生的语感，让他们能够在语言的世界中畅游，拥有广阔的表达空间。

如何培养学生的语感和语言表达能力？培养语感与语言表达能力：抵达深层理解与有效沟通的桥梁语感和语言表达能力是学生学习与生活的核心能力，它们不但影响大语言学习的效果，更直接地影响着学生的思维能力、逻辑能力以及人际交往能力。

但，如何能在教育实践中快速有效地培养学生的语感和语言表达能力，是每位教育工作者都应思考和探寻的重要课题。

一、培养语感的有效途径语感，指的是对语言的敏感度和理解力，是语言学习的基础。

培养语感，需要从以下几个方面着手：1.沉浸式语言环境营造：丰富阅读：鼓励和引导学生多阅读优秀的文学作品、新闻报道、科普文章等，在大量语言素材的浸润中，感受语言的魅力，并逐渐积累对语言的直觉性表达。

语言游戏与互动：通过词语接龙、成语故事、诗歌朗诵等形式，让学生在玩乐中接触语言，感受到语言的节奏和韵律，培养对语言的兴趣。

语言环境模拟：利用情景剧、角色扮演、主题演讲等，将学生置身于真实的语言环境中，训练他们的语言表达和理解能力。

2.语言结构的深入探究：词语辨析：引导学生关注词语的细微差别，分析词语的表达效果，学会运用不同词语表达不同的语义和情感。

句式分析：讲解不同句式的结构特点和表达效果，帮助学生掌握语言的逻辑关系，并学会灵活运用多种句式进行表达。

修辞学习：引入比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生感受到语言的艺术性，并学会运用修辞手法生动地表达自己的思想和感情。

3.语感训练的个性化设计：根据学生的年龄、认知水平和语言基础，制定不同的语感训练计划。

对于低年级学生，可以通过图画、游戏、故事等培养他们的语言兴趣，并训练他们的词汇积累和简单表达能力。

对于高年级学生，则引导他们进行更深入的语言分析，以及写作训练，提升他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、提升语言表达能力的关键策略语言表达能力指的是将想法、情感、信息等内容清晰、准确、形象生动地传递给对方的技能。

提升语言表达能力，需要从以下几个方面接受训练：1.思维训练：逻辑思维训练：通过辩论、演讲、写作等形式，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地表达想法，并进行有效的论证。

浅谈语文教学中的语感培养
语感培养是语文教学的重要目标之一，它是指学生对语言的感觉、理解、认识和运用能力。

语感好的学生对语言形式、语言规则
和语言美感的把握都比较熟练，表达也更准确、自然、流畅。

因此，语感培养是提高学生语文综合素质的关键。

如何培养学生的语感呢？我认为以下几点很重要：
首先，注重对语言形式与结构的分析和讲解。

语文教学要注重
培养学生的语法意识和修辞意识，从字、词、句、段和篇章等多个
方面让学生接触和体验语言形式与结构。

这样可以提高学生的语言
敏感性和语法运用能力。

其次，要注重鼓励学生阅读。

阅读是培养语感的重要途径，可
以提高学生的语言感受力，提高他们的语言表达能力和文化素养。

我们可以推荐一些经典文学作品、名著和优秀文章让学生阅读。

同
时在阅读中，我们要引导学生注意语言的精准性、简练性、准确性
和优美性，帮助他们理解和把握语言的特点和美感。

最后，注重对学生语言表达的指导。

语感培养是为了提高学生
的语言表达能力和语言应用能力。

我们要重视对学生写作技能的指导，并注重从词语、句子、段落和篇章等多个方面进行表达能力的
培养。

我们需要让学生多做一些语文作业、写作练习和语音语调练习，不断提升他们的语言表达能力。

总之，语感是一个重要的语文教学目标，它是语文学科的基础
和核心。

语文教学的各个环节都应该注重培养学生的语感，提高他
们的语言感受能力、语言表达能力和语言应用能力。

如何培养孩子的语感和语言表达能力？培养孩子的语感和语言表达能力：从感知到表达的系统化路径语言能力是人类思维和交流的基石，而语感和语言表达能力则是语言能力的精髓。

语感是指对语言的敏感度和理解力，是语言学习和应用的基础；语言表达能力则是指用语言清晰、准确、生动地表达思想、情感和意愿的能力，是个人思想、情感和意愿传递的关键。

如何有效培养孩子的语感和语言表达能力，是每位家长和教育者都肯定关心的话题。

一、创造和谐语言环境，增强语感萌芽语感的培养始于对语言的感知，而良好的语言环境是孩子感知语言、学习积累语感的关键。

1. 丰富语言输入，拓宽思维语感基础:亲子阅读: 十岁之前陪伴孩子泛读，不仅能帮助他们积累知识词汇、理解语法，也能让他们感受到语言的韵律和美感，潜移默化地培养语感。

多元语言接触: 帮助和鼓励孩子接触不同类型的语言，如诗歌、戏剧、音乐等，让他们体会语言的多样性和魅力。

亲子互动: 在日常生活中，家长要注意使用规范的语言，并与孩子积极主动地进行语言交流，为孩子提供丰富的语言刺激。

2. 释放语言兴趣，点燃语感火花:游戏化学习: 将语言学习融入游戏，如角色扮演、故事创作等，提升孩子的参与度和兴趣，使语言学习变得趣味生动。

注重语言趣味: 大声朗读、说故事、表演等形式，让孩子感受到语言的魅力，激发他们的学习兴趣。

营造语言氛围: 家长可以和孩子一起参加语言相关的活动，如演讲比赛、朗读比赛等，创造语言学习的氛围，增加孩子的自信心。

二、训练语言能力，提升表达水平语感的积累是语言表达能力的基础，而合理的语言训练则可以帮助孩子系统地提升语言表达水平。

1. 打好语言基础，不断夯实思想感情根基:词汇积累: 帮助和鼓励孩子阅读、观察和思考，并积极运用新词汇，不断丰富他们的词汇量。

语法训练: 通过例句分析、排比句练习等形式，帮助孩子理解语法规则，并能正确地运用语法。

逻辑思维训练: 通过思考问题、分析问题，提升孩子的逻辑思维能力，为语言表达提供支撑。

如何培养孩子的语感和表达能力？如何能培养孩子的语感和表达能力：从语言的感知到语言的创造语感和表达能力是孩子语言学习的精髓，是明白和应用语言的关键。

培养孩子的语感和表达能力，不单能增强其语言素养，更能促进其思维能力、认知能力和社会交往能力的发展。

一、培养语感：让孩子感知语言的魅力语感是孩子对语言的本能感受，是解释语言精髓的关键。

培养孩子的语感，需要从以下几个方面着手：1. 创造和谐良好的语言环境:亲子共读：选择比较适合孩子年龄的书籍，并与孩子进行互动性阅读，让孩子感受到语言的节奏和韵律，再理解故事的内涵。

亲子对话：多与孩子交流，热情鼓励孩子表达自己的想法和感受，并使用丰富多彩的词语。

语言游戏：通过儿歌、绕口令、谜语等语言游戏，能提高孩子的语言敏感度和趣味性。

看重语言规范：家长和老师的语言示范是孩子学语言的关键，要使用规范、流畅的语言，为孩子树立良好的语言榜样。

2. 积累语言素材：广泛阅读：鼓励孩子泛读各种类型的书籍，例如故事书、科普书籍、诗歌等，学习积累丰富的词汇和表达。

参与生活：引导孩子仔细观察生活，从生活中的事物和现象中获取语言素材，丰富他们的语言表达。

记录语言：鼓励孩子用日记、笔记等形式记录自己的所思所想，积累写作素材，并不断改进表达。

3. 培养语言感受能力：欣赏文学作品：通过朗诵诗歌、散文、小说等作品，引导孩子感受语言的优美、活泼生动、富有感染力，提升语言的审美能力。

亲身体验语言魅力：带孩子参加讲座、表演、辩论等活动，让孩子在实践中体验语言的魅力，增强语言表达的技巧。

二、提升表达能力：让孩子用语言表达自我表达能力是孩子用语言进行沟通和表达的关键。

培养孩子的表达能力，必须从以下几个方面着手：1. 培养自信心：鼓励表达：热情鼓励孩子大胆表达自己的想法，即使表达不完美，也要受到肯定和鼓励，帮助孩子克服畏缩和怕羞的心理。

营造宽松舒适环境：为孩子提供安全、宽松的表达环境，让孩子能够自由地表达自己的想法，并得到他人的建议和意见。

浅谈语感和语感能力的培养摘要〕语感能力是构成语文能力的核心因素。

语感既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水平的重要标志。

广大语文教师应当结合新课标，大力加强学生语感训练。

通过不断积累，增强诵读，教会品味，强化训练等手段，提高学生的语感能力，促进学生语文综合能力的全面提升。

〔关键词〕积累诵读品味语感能力培养近年来，随着语文教改的不断深入，关于学生语感能力的培养在当前的语文教学中已提到相当重要的地位，语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力，这一点已成为教育界不争的共识。

《语文课程标准》在课程“总目标”中又把“形成良好的语感”列为重要一条，并在“实施建议”中指出：“有些诗文应要求学生背诵，以利于积累、体验、培养语感。

”最后，还在“评价建议”中指出：要“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。

话虽如此，但笔者在平常的听课中观察到我们相当部分语文教师还没有引起足够的重视，这点很值得我们警醒。

“语感是一种语言修养，是长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接、迅速地感悟、领会语言文字的能力”。

他较准确地指出了语感的本质以及语感形成的过程。

即语感的形成，需要经过长时期的知识积累和一系列的语言训练。

对我们的语文教学有更明确的指导意义。

根据这一特性，培养学生良好的语感能力，就应贯穿于语文教学的整个过程之中，并通过平时的语文教学进行训练。

具体如何进行？这里我想结合课改就如何培养学生的语感能力谈谈自己的一些看法，权当抛砖引玉。

1 通过积累，培养语感《语文课程标准》在“课程的基本理念”中，提出：“丰富语言的积累，培养语感”；在“总目标”中再次强调“有较丰富的积累，形成良好的语感”，可见积累是形成语感的前提，是语文能力的基础，更是写作能力的基础。

但长期以来，许多教师以自己的分析讲解为能事，对精美的语言作品，只顾一味地分析讲解给学生听，没有注意学生知识的内化，造成语文教学长期处于高耗低效的尴尬境地。

2011.10查敏作为一名一线的语文教师，每次考试后讲评试卷时，笔者总会面对某些学生对一些做对的题目，支支吾吾说不出做对题目的理由及做题思路，而是面红耳赤的找台阶说凭感觉做的尴尬的局面。

学生总是错误的理解这种感觉是瞎猫碰上死耗子的运气罢了，其实不然。

这种感觉正是多年的语文学习沉淀积累的语感。

什么是语感？叶圣陶曾经作过明确的界说：对于语言文字灵敏的感觉，通常叫做语感。

他说：“不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻字典辞典是不够的。

必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。

这种感觉通常叫做‘语感’。

”2001年7月教育部颁布了新的《语文课程标准》，其中多次提到了“语感”二字，理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”，总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累，形成良好的语感”，而后在各阶段的目标中，对语感的培养就更见具体、明确了。

那么，为何要培养语感？笔者个人认为王尚文先生对培养语感的意义和作用阐释精辟且全面。

他说：“一个具有良好语感能力的人，往往能够一听就清，一说就顺，一看就懂，一写就通，而且听得真，说得好。

看得清，写得美。

”语感的强弱直接体现学生阅读文章和体现思想感情的能力，反映学生的语文修养。

语感好的人，拿起文章，不必预读，就能相对流畅的阅读、理解，并能够迅速到与阅读几乎同步全面把握文章内涵，包括文意、情感倾向、语言风格、结构手法等等。

而语感差的人，则须缓慢、反复品读玩味，方可能念好、分析好文章诸要素。

也就是说，善于积累语言材料，有良好的语言习惯和敏锐的语感，是一个人语文水平高的重要标志。

文章开头所说的能做对题目却说不出理由及思路的学生，即是具备一些基本语感能力，却并不敏锐。

因此，在语文教学中必须注重语感培养。

因为对学生加强语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且有助于提高学生的语言表达能力，有助于提高学生的人文素养，全面发展学生的语言素质。