重视幼儿英语语感的培养——【幼儿园教育论文资料】

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感作者：杨晓璐来源：《中国校外教育(下旬)》2019年第07期【摘要】幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

幼儿学习英语的关键是有兴趣地听、说英语，乐于用英语表达。

其中，语感的把握很重要。

英语童谣读起来朗朗上口、抑扬顿挫，非常有利于幼儿欣赏、朗诵，从而增强幼儿的英语语感。

从如何引导幼儿模仿童谣、运用游戏表现童谣、将童谣自然融入幼儿一日生活当中，并用全英语组织教学活动为幼儿创设英语环境，增强幼儿的英语语感，从以上方面进行了详细的叙述。

【关键词】语感英语童谣表达交流一、要重视幼儿英语语感的培养幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

为了使幼儿能够更好地适应未来社会，英语教学早已在很多幼儿园教学中如火如荼地开展起来，采用了各种方法引导幼儿听、说英语。

那么，如何使幼儿有兴趣地听、说英语、乐于用英语表达呢？经过长期的教育实践感觉到：英语语感的培养非常重要。

语感是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。

虽然比较抽象，但是在相应的环境中经常练习，语感就会自然地形成，成为一种习惯。

当幼儿有了一定的英语语感，能用较流利的英语口语脱口而出时，就会增强幼儿的自信心，他们才会主动、积极地表达。

所以，幼儿的英语语感的增强，成为幼儿乐于运用英语表达的前提，培养幼儿的语感成为幼儿英语教育的重要一部分。

二、英语童谣教学活动是培养幼儿英语语感的重要形式幼儿由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园的教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展。

”英语童谣读起来朗朗上口，抑扬顿挫，其中经常有一些有趣的形象和情节，重复性语言多，是幼儿喜欢的。

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感◆杨晓璐（开封市金明幼儿园）【摘要】幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

幼儿学习英语的关键是有兴趣地听、说英语，乐于用英语表达。

其中，语感的把握很重要。

英语童谣读起来朗朗上口、抑扬顿挫，非常有利于幼儿欣赏、朗诵，从而增强幼儿的英语语感。

从如何引导幼儿模仿童谣、运用游戏表现童谣、将童谣自然融入幼儿一日生活当中，并用全英语组织教学活动为幼儿创设英语环境，增强幼儿的英语语感，从以上方面进行了详细的叙述。

【关键词】语感英语童谣表达交流一、要重视幼儿英语语感的培养幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

为了使幼儿能够更好地适应未来社会，英语教学早已在很多幼儿园教学中如火如荼地开展起来，采用了各种方法引导幼儿听、说英语。

那么，如何使幼儿有兴趣地听、说英语、乐于用英语表达呢？经过长期的教育实践感觉到：英语语感的培养非常重要。

语感是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。

虽然比较抽象，但是在相应的环境中经常练习，语感就会自然地形成，成为一种习惯。

当幼儿有了一定的英语语感，能用较流利的英语口语脱口而出时，就会增强幼儿的自信心，他们才会主动、积极地表达。

所以，幼儿的英语语感的增强，成为幼儿乐于运用英语表达的前提，培养幼儿的语感成为幼儿英语教育的重要一部分。

二、英语童谣教学活动是培养幼儿英语语感的重要形式幼儿由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园的教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展。

”英语童谣读起来朗朗上口，抑扬顿挫，其中经常有一些有趣的形象和情节，重复性语言多，是幼儿喜欢的。

经长期实践证明，在英语童谣教学活动中增强幼儿的英语语感，符合《纲要》的精神和幼儿的年龄特点，是培养幼儿英语语感的重要形式。

儿童怎样培养英语语感作文标题，培养儿童英语语感的重要性与方法。

在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语已经成为儿童成长的重要组成部分。

然而，仅仅掌握英语的表面知识是远远不够的，培养儿童英语语感更为重要。

英语语感是指对英语语言的敏感性和自然感知能力，它不仅能够帮助儿童更好地理解和运用英语，还能够提升他们的沟通能力和学习效果。

因此，培养儿童英语语感应该成为教育的重要目标之一。

首先，培养儿童英语语感需要从早期开始。

儿童在幼儿园和小学阶段就应该接触英语，并且以自然的方式感知和学习。

例如，通过唱歌、游戏和故事，让儿童在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣和好奇心。

在这个阶段，重点不在于教授语法知识，而是让儿童通过模仿和感知逐渐建立起对英语的直觉和理解。

其次，培养儿童英语语感需要注重听力和口语训练。

听力是语言习得的第一步，通过大量的听力训练，儿童可以逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。

同时，口语训练可以帮助儿童自信地运用所学英语进行表达和交流。

因此，家长和教师应该为儿童提供丰富多样的听力材料，并且鼓励他们勇于开口说英语，不怕犯错，从而提升他们的语感和口语表达能力。

此外，培养儿童英语语感还需要注重阅读和写作能力的培养。

阅读是扩展词汇量和理解能力的重要途径，通过阅读不同类型的英文书籍和文章，儿童可以提升自己的语感和语境理解能力。

同时，写作是巩固所学知识和提升表达能力的有效手段，通过写作，儿童可以将自己的想法用英语清晰地表达出来，从而加深对语言结构和用法的理解。

最后，培养儿童英语语感需要营造一个英语环境。

家庭、学校和社会都可以成为儿童学习英语的环境，家长和教师应该共同努力，为儿童营造一个沉浸式的英语学习环境。

例如，家庭可以播放英文歌曲和电影，学校可以组织英语角和英语竞赛，社会可以提供英语夏令营和交流活动，让儿童在不同场景中接触和运用英语，从而提升他们的语感和交流能力。

总之，培养儿童英语语感是一项长期而艰巨的任务，但是它对儿童的英语学习和成长具有重要意义。

幼儿的语感启蒙培养论文幼儿的语感启蒙培养论文内容摘要：幼儿的语感是是幼儿对语言的直接感知能力，是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

笔者认为，要学好用好语言，就应该具备良好的语感，语感是可以通过培养形成的，但是语感的培养是一个长期积累的过程，语感启蒙培养也必须从“娃娃”抓起。

本文从幼儿语感启蒙培养的原因、意义和方法三个方面，从“教、学、做”三个角度充分说明语感的培养是一个长期积累的过程，语感启蒙培养应从幼儿期抓起。

关键词：幼儿语感启蒙幼儿的语感是指幼儿对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是幼儿对语言的直接感知能力，是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好语言，就应该具备良好的语感。

[1]人对言语的把握，主要凭直觉，有时候，可以不假思索，一听就懂，或者脱口而出，信笔而成。

听相声，不等演员的话音落下，观众便会止不住哈哈大笑。

读文章，往往会觉得某句话不通，某个词用得不准，这些识别和感受，既不是通过语法检验的结果，也并非逻辑推理和理性分析使然，甚至马上说不清楚造成某个语法不规范的句子或某个词语使用不当的错误原因是什么，而凭借的完全是一种直觉。

这种“直觉”其实就是“语感”。

要学好用好语言，就应该具备良好的语感，语感是可以通过培养形成的，但是语感的培养是一个长期积累的过程，语感启蒙培养也必须从幼儿期抓起。

一、语感的启蒙培养为什么应从幼儿期开始大量的心理学研究和学前教育实践证明，2-5岁是幼儿语言能力发展最快，接受语言信息能力也最强的时期。

一旦到了6岁以后，孩子对语言的敏感性就下降了。

[2]所以，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段，只需提供适宜的环境和教育的条件,幼儿对语言的感受能力就能得到迅速的提高。

重视幼儿英语语感的培养【摘要】幼儿期是儿童学习第二语言的黄金阶段，在这个阶段如若注重语感的培养，将对孩子学习第二语言的兴趣能力起到至关重要的作用。

语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样，对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展，起神奇的推动作用。

没有良好的语感，任何一种语言都是难以学会、学好、学精，因此在英语教学中有效地培养学生的语感就显得尤为重要。

【关键词】语感英语语感语感培养语感是什么？“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。

这里的无意识并不排斥意识活动，而是它的过程和结果难以用言语表达。

”作为语言感受能力，它是一个逐渐形成、增长的过程，它不一定是具体的知识、技能的掌握，但经常的语言接触、交流、使用，语言感受能力会在此过程中渐渐培养起来。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。

不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，比如女孩子普遍比男孩子有较强的语感，这是语感的敏度有差异；大班孩子又比小班孩子对英语的感知能力强，这是因为实践和练习的机会不等，语感的深度和广度就不同。

因此有些人就能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

传统的幼儿英语教学，一般立足于幼儿掌握了多少的英语单词、会几句英语对话。

幼儿英语培养孩子的英语语音和语感“幼儿英语培养孩子的英语语音和语感”英语的语音和语感是学好英语的关键，而培养幼儿英语语音和语感更是需要保持重视。

培养幼儿英语语音和语感能够帮助孩子更好地学习英语，并且将来更好地应对各种语言交流的情境。

幼儿时期是孩子语言能力发展的重要时期，这时期正是培养英语语音和语感的最佳时期。

在这个时期，孩子的注意力集中时间增长，对声音敏感性也增加，这时候培养语音和语感更容易也更有效。

首先，幼儿英语语音的培养非常重要。

语音是指英语词汇的发音和重音等基本语音要素，它直接影响到孩子英语学习的效率和成果。

家长可以从孩子开始学习英语的第一天就开始培养孩子的语音。

可以为孩子播放英语语音CD，并且跟孩子一起重复练习。

特别是一些单词发音和重音的练习，也可以通过游戏来进行。

例如，让孩子模仿父母说出一个单词，再问孩子第一个音节是不是重音。

在孩子学习英语的早期，家长的正确引导和培养对孩子的语音能力发展至关重要。

其次，幼儿英语语感的培养也非常重要。

语感是指孩子对语言的自然感觉和灵敏度，通过良好的语感能够听说读写英语、参与交流、产生兴趣和理解语言文化。

培养语感的方法有很多，其中最为常用的是通过听力训练。

家长可以为孩子选一些适合孩子年龄的英语听力资料，让孩子在听的过程中加深对英语的理解和感受。

同时，也可以为孩子寻找英语儿歌、英语动画片等相关资源，让孩子在娱乐中潜移默化地学习。

总之，通过在幼儿时期的英语学习中培养孩子的语音和语感是非常必要的。

同时，这也是一个非常好的时期来让孩子对英语产生兴趣，为孩子之后更深层次的英语学习打下坚实的基础。

英语语感的培养（6篇）英语语感的培养篇一前段时间与同事讨论，谈到学生语音语调的问题，都感到孩子普遍缺乏英语语感，他们的听说话动中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有，由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感，体验等。

因为语感是建立在听说基础上的，但语感又高于听说活动，因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现，所以在英语教学中我从以下几方面着手，设法有意识地结合听，说，读，写训练，不断进行学生的英语语感培养。

挖掘教学内容，领悟语感。

语感是建立在一定语言内容的基础上的，英语的语感训练在语音，词句，会话等教学活动中自然有机地进行。

1，在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务。

因此，我在语音教学时，通过把好语音关，从而渗透语感。

如在字母和音标教学中，引导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别，将近音字母编成绕口令，希望通过绕口令和谐的音调，明快的节奏给学生以美的感受，自然地渗透语感。

2，在词句教学中深化语感在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力。

教词时，将升，降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时，语调升，降比较自然流畅。

句子是能表达比较完整的意思的语言单位。

人们在用句话表述一个意思的同时，会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感，于是同一句话用不同的语气，采用不同的表达方式，便产生不同的句意。

所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。

在句子教学中，不是单纯强调句子语调的升降，句子重音，词语的连续等语法逻辑处理，还要加入人的思想情感。

如教学："How do you do "除了要求读起来连贯，流畅并用降调外，还应加入自己的感受，要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。

3，在会话教学中提高语感语言是交际的工具，外语教学的目的要培养学生创造性地，有目的地运用外语进行交际的能力。

在幼儿英语教学中，如何培养学生的语感是一个非常重要的问题。

语感不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言，也可以提高学生的口语表达能力。

本文将探讨在幼儿英语教学中如何培养学生的语感。

一、词汇和语音培养语感词汇和语音是学习语言的基础，如果学生能够掌握好这两个方面，他们的语感也会自然地提高。

在幼儿英语教学中，老师应该给学生创造出良好的语言环境，鼓励学生多说多练，提高他们的语音和词汇水平，让学生可以轻松自如地使用语言。

在语音方面，老师可以采用游戏等方法，让学生在游戏中自然地学习正确的发音和语调，并加以巩固。

在词汇方面，可以通过图片等物料让学生学习，也可以通过绘本、歌曲等方式让学生感受词汇的应用。

二、输出练习培养语感输出练习是提高学生语感的重要方式。

在幼儿英语教学中，应该鼓励学生大量地进行口语输出练习。

只有大量输出，才能够让学生真正地掌握语感，从而流利地说出英语。

对于幼儿来说，口语输出练习需要与游戏等活动相结合，增加学生的兴趣。

可以让学生进行故事表演、情景模拟等活动，让学生感受到语言的实际运用，从而产生兴趣和热情。

三、借助情景培养语感情景是学习语言的最佳环境。

在幼儿英语教学中，通过营造情景，可以让学生自然地掌握语言，提高语感。

比如，在教学中可以使用情境教学法，让学生学习英语知识的同时，体验英语语言的应用。

在情景教学中，要注意场景设置的合理性和真实性。

教学情景要与学生的生活经验相吻合，让学生能够在真实的情景中体验英语语言，从而加深记忆和理解。

四、培养学生的能力和兴趣培养学生的语感不仅需要技巧，还需要重视学生能力的培养和兴趣的引发。

在教学中，应该重视学生的个性发展和兴趣爱好，让学生在教学中寻找到快乐和兴趣。

在培养学生的语感能力时，要注意学生差异的存在。

有些学生可能比较优秀，但有些学生可能需要更多的关注和鼓励。

要掌握不同学生的差异，从而更好地进行个性化教学。

幼儿英语教学中，培养学生的语感是非常重要的，需要老师不断探索和实践。

学前教育专业幼儿英语教学研究论文在全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。

学前教育阶段是孩子们语言发展的黄金时期，因此，幼儿英语教学显得尤为重要。

本文将从学前教育专业幼儿英语教学的角度，探讨如何在教学中激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。

一、引言随着我国经济的快速发展，家长们对子女的教育越来越重视，尤其是英语教育。

学前教育阶段是孩子们语言敏感期，抓住这一时期进行英语教学，有助于孩子们更好地掌握英语。

然而，在实际教学中，如何有效地进行幼儿英语教学，提高孩子们的英语水平，是学前教育专业教师面临的一大挑战。

二、学前教育专业幼儿英语教学现状1.教学方法单一当前，学前教育专业幼儿英语教学普遍存在教学方法单一的问题。

很多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，注重语法知识的传授，而忽视孩子们的兴趣和实际需求。

2.教学资源不足在教学资源方面，学前教育专业幼儿英语教学也面临一定的困境。

很多幼儿园缺乏适合幼儿的英语教材和教具，导致教师难以开展生动有趣的教学活动。

3.教师素质参差不齐学前教育专业幼儿英语教师的素质也是影响教学效果的关键因素。

目前，一些幼儿园的教师素质参差不齐，部分教师自身英语水平有限，难以胜任教学任务。

三、学前教育专业幼儿英语教学策略1.创设生动有趣的教学情境针对教学方法单一的问题，教师可以尝试创设生动有趣的教学情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，通过角色扮演、歌曲、故事等形式，引导孩子们主动参与教学活动。

2.丰富教学资源为了提高幼儿英语教学效果，幼儿园应积极采购适合幼儿的英语教材和教具，为教师提供丰富的教学资源。

同时，教师也应善于利用网络资源，为孩子们提供更多学习英语的机会。

3.提高教师素质学前教育专业幼儿英语教师应不断提高自身素质，提高英语水平。

幼儿园可以定期组织教师培训，邀请专业英语教师进行指导。

教师还应注重自身的学习和成长，不断更新教学观念和方法。

4.注重幼儿个体差异每个孩子的学习能力和兴趣点都不尽相同，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。

浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界的联系日益紧密，学好英语已经成为现代人的基本素质之一。

而英语语感的培养则是英语学习中非常重要的一环。

特别是对于小学生来说，一个良好的英语语感不仅能够帮助他们更好地理解英语，还能够激发他们学习英语的兴趣，提高学习的效率。

那么，如何有效地培养小学生的英语语感呢？本文将就此问题进行探讨。

培养小学生的英语语感需要从听力入手。

听力是语言学习的基础，是学习一门语言的第一步。

培养小学生的英语语感，必须让他们从小建立正确的英语听力习惯。

可以通过给小学生播放英语歌曲、英语故事等多种方式来激发他们的听力兴趣，培养他们对英语的敏感度，从而形成良好的英语语感。

培养小学生的英语语感需要注重阅读。

阅读是扩大词汇量、提高语感的重要途径。

家长和老师可以为小学生提供一些适合他们阅读水平的英语书籍，让他们通过阅读来感受英语的美好，逐步培养起自己的英语语感。

除了传统的纸质读物外，现在还有许多互联网上的英语阅读资源，可以供小学生使用，极大地丰富了他们的英语阅读材料。

培养小学生的英语语感需要通过口语练习。

口语是语言交际的重要方式，也是表达自己意思的途径。

家长和老师可以通过和小学生进行日常的英语交流，激发他们的口语表达欲望，帮助他们提高英语口语能力，从而提高他们的英语语感。

培养小学生的英语语感还需要注重写作。

写作是语言表达的一种重要形式，也是一个培养语感的重要途径。

可以通过让小学生背诵英语课文、模仿优秀的英语作文等方式来提高他们的写作水平，培养他们的英语语感。

除了以上几点外，培养小学生的英语语感还需要关注词汇量的积累和语法知识的学习。

词汇量是语感形成的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能够更好地理解和表达英语。

而语法知识则是语感形成的保障，只有掌握了正确的语法知识，才能够更好地表达自己的意思。

家长和老师还需要注重对小学生的词汇量和语法知识的积累和学习。