小学英语语感的培养与形成作业

小学英语语感培养研究摘要：语感是英语教学的支点，语感的生成是学习英语的关键点,同时也是学习英语的最易滑坡点，语感的发展是学生初步运用英语的着眼点，语感的提高是满足学生语言发展需要的动力。

基于语感在中小学英语学习中的重要性，我们通过多年的教育教学实践和对比实验研究，从听、说、读、写四方面能力入手,结合不同的评价方式,对学生进行朗读、阅读、听说视读、背诵等对比训练,成效显著，为广大中小学培养学生的英语语感探索出一条新路径。

关键词：小学英语语感培养实践探索一、小学英语语感培养研究背景及现状早在美国五六十世纪年代初期盛行的英语听说能力教学法对于学生语感能力培养的基本观点就是机械式的的语感训练。

这一语言教学的方法源于1902年索绪尔的现代结构主义德国语言学。

著名分析语言学家乔姆斯基的“language intuition”则更多地侧重分析语言的逻辑直觉性这一基本特征。

乔姆斯基(1982)认为自然语感知识是一种基于人的先天语言基础,而有别于来自后天生活经验的基于直觉的自然语言处理知识。

在中国，“读书百遍,其义自见”的古语其实传达的是一种模糊的语感。

关于学习语感的这个概念夏丐尊先生认为是“对于文字应有灵敏的感觉”。

梁仪教授在《英语语感教学法的教学实验与研究》中主张如何培养普通英语人的语感能力是现代英语教学的一个核心。

负翁翁、张倩在《浅谈英语语感培养》中明确指出了拥有良好的英语语感能够直接让学生轻松的投入到这门语言的学习,激发学生对于学习这门语言的强烈兴趣,并能灵活自如的正确应用这门教学语言来进行口头上的交际。

为了研究的真实性、科学性和可操作性，我们了解了我校学生现有的英语语感水平，通过对比学生差异以及学生和家庭对英语的重视程度，组织了学生语感能力问卷调查。

通过对问卷的认真统计和科学分析，对小学生英语语感的现状有了深入的了解，在全校引发了英语教学中如何提高学生英语语感能力的思考。

被调查的学生中，有56%的学生对英语朗读没有热情，83%的学生对展示自己的朗读兴趣不浓，原因是因为胆怯、怕出错，而喜欢大声朗读的只占30%。

小学英语学习应该注重哪些方面？小学阶段是英语学习的入门阶段，扎实的基础至关重要。

教育专家指出，小学英语教学应注重以下几个方面：一、不断夯实语音基础，培养语感注重实际语音训练：从发音开始，帮助学生全面掌握英语语音的基本规则，纠正错误的发音习惯。

通过图文并茂、游戏互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习发音。

培养语感：进行大量的听力训练，让学生习惯英语的语音语调，培养对英语的敏感度和理解能力。

可以使用歌曲、故事、动画等丰富多彩的素材，激发学生的学习兴趣，加强语感。

二、注重词汇积累，最终形成语言体系不要急于求成，要全面掌握基础词汇：根据小学生的认知特点，选择简单易懂、实用性高的词汇，可以循序渐进地进行积累。

帮助和鼓励学生积极参与单词学习，运用联想记忆法、卡片记忆法等多种方法，提高词汇自学效率。

特别注重词汇的运用：课堂上要引导学生将新学的单词运用到句子中，并进行简单的口语练习，将词汇学习与实际运用紧密结合，增加词汇的掌握程度。

三、注重语法学习，培养和训练语言表达能力以听说为主，循序渐进：从简单的句子开始，逐步学习基本的语法规则。

通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实践中学习语法，并进行简单的口语交流。

特别注重语法应用：将语法学习与阅读、写作等活动结合起来，让学生在实际运用中理解语法规则，尽量避免死记硬背。

四、激发学习兴趣，培养学习习惯丰富教学内容：借用图画、视频、音乐、游戏等多种教学手段，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生自主学习：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主探究，培养良好的学习习惯。

注重文化渗透：将英语学习与西方文化相结合，介绍西方节日、风俗习惯等，让学生了解英语语言背后的文化背景，更深入地理解英语语言。

五、了解个体差异，实施分层教学因材施教：根据学生的学习水平和学习特点，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

注重多元化的评价，鼓励学生积极参加学习，并及时发现学习问题，针对性地进行指导。

外教一对一如何培养孩子英语语感语感(Language Sense)是一种修养,是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的对语言文字(包括口头语和书面语)比较直接、迅速、灵敏地领会和感悟能力。

要想提高综合语言运用能力,离不开语感的培养。

那么在教学中如何培养孩子的英语语感呢?一、重视语音,为语感培养打下坚实的基础培养语感,首先要培养“语音感”。

规范而又标准的语音、语调有助于表达思想感情,也有助于读者感悟文章中所隐含的作者的意图和态度。

而语音教学的关键在以下三个方面。

1.教师要注重自身语音修养。

2.语音教学要注意选材,应尽量把地道的英语语音素材提供给学生。

3.语音教学要长抓不懈。

二、创设英语氛围,体验英语,形成语感许多学生只会用汉语思维,而不会用英语思维。

他们在运用英语进行听、说、读、写时,大都经过了一个“心译”的过程(即把听、读到的英语在心里面翻译成汉语,用汉语去理解;把想要表达的内容用汉语想好了,先在心里翻译成英语,然后才表达出来。

这就是汉语思维。

)。

这无疑会影响交际效果。

因此,教师必须培养学生用英语思维的习惯。

学生能否养成用英语思维的习惯,与教师的教学方法有很大关系。

三、渗透文化意识、培养跨文化交际能力,提升英语语感语言与文化是密不可分的。

语言有丰富的文化内涵。

文化是指一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

要想真正掌握一门外语,就必须学习和理解目标语言国家的文化。

有的人在国内把英语学得很好,但到了国外,就发现和当地人交流起来还是很困难,这就说明他们在学英语时,忽视了语言的现实性。

因此,在教学中教师就必须渗透文化意识,培养学生的跨文化交际能力,从而真正提升语感。

四、通过朗诵、背诵,不断锻炼语感朗诵是最基本的语言训练,用规范而又标准的语音、语调朗诵文章是形成语感的基础。

背诵是建立在朗诵的基础上的更高一级的语言训练。

外教一对一五、在阅读中积累语感语感来自大量的语言实践,阅读是语言实践中很重要的一个方面。

儿童怎样培养英语语感作文标题，培养儿童英语语感的重要性与方法。

在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语已经成为儿童成长的重要组成部分。

然而，仅仅掌握英语的表面知识是远远不够的，培养儿童英语语感更为重要。

英语语感是指对英语语言的敏感性和自然感知能力，它不仅能够帮助儿童更好地理解和运用英语，还能够提升他们的沟通能力和学习效果。

因此，培养儿童英语语感应该成为教育的重要目标之一。

首先，培养儿童英语语感需要从早期开始。

儿童在幼儿园和小学阶段就应该接触英语，并且以自然的方式感知和学习。

例如，通过唱歌、游戏和故事，让儿童在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣和好奇心。

在这个阶段，重点不在于教授语法知识，而是让儿童通过模仿和感知逐渐建立起对英语的直觉和理解。

其次，培养儿童英语语感需要注重听力和口语训练。

听力是语言习得的第一步，通过大量的听力训练，儿童可以逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。

同时，口语训练可以帮助儿童自信地运用所学英语进行表达和交流。

因此，家长和教师应该为儿童提供丰富多样的听力材料，并且鼓励他们勇于开口说英语，不怕犯错，从而提升他们的语感和口语表达能力。

此外，培养儿童英语语感还需要注重阅读和写作能力的培养。

阅读是扩展词汇量和理解能力的重要途径，通过阅读不同类型的英文书籍和文章，儿童可以提升自己的语感和语境理解能力。

同时，写作是巩固所学知识和提升表达能力的有效手段，通过写作，儿童可以将自己的想法用英语清晰地表达出来，从而加深对语言结构和用法的理解。

最后，培养儿童英语语感需要营造一个英语环境。

家庭、学校和社会都可以成为儿童学习英语的环境，家长和教师应该共同努力，为儿童营造一个沉浸式的英语学习环境。

例如，家庭可以播放英文歌曲和电影，学校可以组织英语角和英语竞赛，社会可以提供英语夏令营和交流活动，让儿童在不同场景中接触和运用英语，从而提升他们的语感和交流能力。

总之，培养儿童英语语感是一项长期而艰巨的任务，但是它对儿童的英语学习和成长具有重要意义。

浅谈小学英语教学中学生语感的培养与形成摘要：英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它对小学英语教学和英语的运用起着重要作用。

本文试图从小学英语教学出发，从六个方面介绍如何培养学生英语语感的形成。

关键词：小学英语教学；英语语感；培养与形成中图分类号：g62 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）14-0250-01一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。

要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延。

教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。

在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。

所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

二、增大学生语言实践的量我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。

“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。

“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为语言规律的学习和掌握奠定基础。

这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，又为他们体验领悟语言创造机会。

幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。

在”泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。

当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。

如何培养小学生的英语语感的方法以前上小学的时候，就经常听老师说什么英语语感，这个道理许久我才明白过来。

不知道大家学习英语的时候是否有培养好自己的英语语感呢?今天为大家奉上小学生英语语感培养方法，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?小学生英语语感培养方法一、创设听说环境。

增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。

(1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。

我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。

所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。

(2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。

上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。

(3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。

二、注重朗读训练。

习得语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。

对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。

浅谈小学英语课堂教学中如何培养学生语感【摘要】英语在当今社会的重要性越来越大，英语的学习就更为重要。

英语的语感就是人们对英语语言的一种感觉，它包括了人们对于英语语音的感受、语意的感受、语言情感色彩的感受。

语感是来自于语言实践活动，英语的语感对英语学习及其英语的运用都起着非常重要的作用，更是学生们迈开英语学习的非常重要的一步。

【关键词】小学英语语感课堂教学一、着重培养听说读形成语感1.安排听的活动，着重于听说活动。

在英语学习中听的作用只次于看，是汲取知识和积累口语材料等，非常重要的渠道之一。

在学习英语时，不妨多让他们听英语磁带，虽然他们对所听的内容不知所以，但是他们如果在反复听了以后，就会对英语的发音系统和模式渐渐地熟悉及了解。

但是对听力的训练，必须要遵循由易到难，由浅入深，先机械后灵活，先短后长，由单项到综合的循序渐进的原则。

同时，也要创造民主的和谐的课堂氛围，除去学生学习英语的心理阻碍，让他们乐于说英语，每个学生都参与到听说的活动中去，既能听懂又会说出来。

英语的语感在实际的应用中就会逐渐增强。

多听多模仿语音和语调。

一般来说，学生最容易得到的一些英语语音材料就是教科书的录音，是一流的语调。

多听，就可以在潜移默化的过程中学习英语语言的语音的感觉，多模仿就更加能够体验到英语当中的抑扬顿挫的那种感觉，进而非常灵活地运用。

在教学过程当中，我们还刻意地多制造一些机会来让学生听英语和本地的语音，除了课文之外，还能够让学生去听一些英语的歌曲，使他们在庞大的语音输入里，来培养对语言的那种感觉。

在语音模仿的方面，我们可以在短短的40分钟的课堂教学里充分地利用多媒体方式使学生们尽可能模仿语音语调。

2.必须坚持做好课前几分钟的“Free Talk”。

每个教师每节课前3到5分钟来留给学生，使他们来进行自由对话及交谈。

刚开始，可以设计一些比较简单的对话来进行训练，往后就逐渐地推进，过渡到学生们去自由选题，自由的对话，来实现自主学习。

如何培养小学生的英语思维与语感实用指导与案例分析导语：在当今全球化的时代背景下，英语作为一门国际通用语言，对于小学生的学习和未来发展至关重要。

如何在小学阶段培养小学生的英语思维与语感，成为了许多家长和教育工作者关注的焦点问题。

本文将从实用指导与案例分析的角度，介绍如何培养小学生的英语思维与语感。

1. 建立良好的语言环境为了培养小学生的英语思维与语感，首先需要营造良好的语言环境。

这可以通过以下方式实现：（1）在家中创设英语氛围：播放英语歌曲，观看英语儿童节目，与孩子进行英语对话等。

（2）提供英语学习资源：给予小学生英语读物、英语单词卡片等学习资源，激发他们的学习兴趣。

（3）参加英语活动：可以组织家庭英语角、参加英语演讲比赛、英语夏令营等，让小学生在实践中提升语言能力。

2. 创新有趣的教学方法为了增强小学生的英语思维与语感，创新与有趣的教学方法是必不可少的。

以下是几种常用的教学方法：（1）游戏教学法：通过各种英语游戏，如卡片游戏、抢答游戏等，激发小学生的学习兴趣和参与度。

（2）启发式教学法：鼓励小学生主动思考和提问，通过给予提示，引导他们找到正确的答案。

（3）互动教学法：倡导学生之间的互相交流和合作，通过小组合作、角色扮演等形式，培养小学生的口语表达和交流能力。

3. 制定适合小学生的学习计划有系统地制定适合小学生的英语学习计划，可以帮助他们更加有序地学习，培养英语思维与语感。

具体步骤如下：（1）目标设定：根据小学生的实际情况和兴趣爱好，制定明确的学习目标，如每周掌握10个单词、每天背诵一篇英语短文等。

（2）分阶段学习：将学习计划分为不同的阶段，逐步提高难度，确保小学生按部就班地学习。

（3）监督和评估：定期检查小学生的学习情况，及时指导和调整学习计划。

案例分析：以下是几个成功培养小学生英语思维与语感的案例：（1）案例一：王明是一位小学生，他的父母每天晚上都会与他一起观看英语儿童节目，并与他进行英语对话练习。

小学生英语语感的培养在小学英语教学中的实践探索一、引言英语语感是英语学习者在长期实践中逐渐形成的一种对英语的感知能力。

良好的英语语感能够帮助小学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语表达和交流能力。

在小学英语教学中，培养小学生的英语语感是非常重要的。

本文将探讨如何在小学英语教学中培养小学生的英语语感，并对其实践探索进行阐述。

二、培养小学生英语语感的重要性英语语感是英语学习者对英语的感知能力，它能够帮助小学生更好地理解和运用英语。

良好的英语语感能够让小学生更快地掌握英语单词和语法，提高他们的英语听说读写能力，增强他们的自信心和表达能力。

同时，培养小学生的英语语感也有助于提高他们的跨文化交际能力，增强他们的国际视野和国际化意识。

三、培养小学生英语语感的策略1.营造英语学习氛围为了培养小学生的英语语感，我们需要营造一个良好的英语学习氛围。

在课堂上，教师可以采用全英文教学，让学生在潜移默化中感受英语的魅力。

同时，教师还可以通过组织英语角、英语沙龙等活动，让学生在真实的语言环境中锻炼自己的听说能力。

此外，家长也应该积极参与到孩子的英语学习过程中，为孩子创造一个良好的家庭英语学习环境。

2.重视语音教学语音是培养英语语感的基础。

在小学英语教学中，教师需要重视语音教学，让学生掌握正确的发音和语调。

教师可以通过模仿、跟读、录音等形式，让学生不断练习发音和语调，从而更好地理解和运用英语。

此外，教师还可以利用语音软件和工具，让学生进行自我检测和纠正。

3.增加阅读和听力训练阅读和听力是培养英语语感的两种重要途径。

在小学英语教学中，教师可以通过增加阅读和听力训练来培养小学生的英语语感。

教师可以选择一些适合小学生阅读的英文绘本、故事书等，让学生在阅读中感受英语的韵律和美感。

同时，教师还可以利用一些英文歌曲、电影、广播等资源，让学生在听力的过程中感受英语的语音、语调和语境。

4.鼓励表达和交流语言学习的最终目的是交流和表达。

在小学英语教学中，教师需要鼓励小学生积极表达和交流，让他们在实践中感受英语的语感和表达方式。

浅议如何培养小学生的英语语感等摘要：在新课标背景下，现行的小学英语教科书取材广泛，内容更贴近人们的日常生活，语言地道流畅。

尽管老师在课堂上让学生模仿录音跟读课文，但毕竟课堂时间有限，学生在家里利用录音磁带的效率又很低，而且没有家长的督促，很少有孩子能自觉地看一些课文之外的英语素材。

因此在课堂上常常会出现一些词语颠倒的句子，让人啼笑皆非。

这些不良现象将导致小学生英语语感的缺失，从而直接影响着学习英语的效果。

关键词：英语；英语语感；培养什么是语感?语感就是对语言的感受和领悟的能力。

语感是在长期的学习、实践过程中自然而然地形成的。

语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。

语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。

如何培养小学生的英语语感呢?在教学中我尝试着从四个方面人手，收到了一定的效果。

一、注重朗读与背诵。

培养语感朱熹说：“凡读书，须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。

”著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。

”许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时的朗读和背诵。

由此可见，朗读与背诵是人们学好语言的重要方法之一。

在学习汉语与英语之间，这种方法是通用的。

在平时的课堂上，我会尽量采用不同的方法让学生多读多背，并且特别要求学生听清楚原声带录音，注意录音里的语音语调，主动去模仿，要读出英语的韵味和美感来。

还要经常教给学生一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等，既能提高他们学习英语的兴趣，又有助于音调的把握。

对于教材中的对话基本都要求学生背出，做到词不离句，句不离文，并把听音、朗读、背诵20分钟作为每天的课后作业。

同时我经常在班级举行朗诵比赛，有时还把学生的朗读录到磁带上，这样就提高了学生英语背诵的兴趣。

小学生英语语感的培养在小学英语教学中的实践探索一、引言英语语感是英语学习者在长期实践中逐渐形成的一种对英语的感知能力。

良好的英语语感能够帮助小学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语表达和交流能力。

在小学英语教学中，培养小学生的英语语感是非常重要的。

本文将探讨如何在小学英语教学中培养小学生的英语语感，并对其实践方法进行探索。

二、培养小学生英语语感的重要性英语语感是英语学习者对英语的感知能力，它是在长期实践中逐渐形成的。

良好的英语语感能够帮助小学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语表达和交流能力。

在小学英语教学中，培养小学生的英语语感可以促进他们的英语学习，增强他们的自信心和成就感，同时也能够提高他们的英语成绩和综合素质。

三、小学英语教学中的实践方法1.营造英语环境在课堂教学中，教师可以使用英语组织课堂教学，为学生营造一个良好的英语学习环境。

例如，在问候时，可以使用英语“Good morning”或者“How are you？”等表达方式，这样不仅可以让课堂气氛更加活跃，也可以提高学生的听力水平。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中尽可能地使用英语交流，如询问物品价格、学习新的单词和短语等，这不仅能够提高他们的英语语感，还能够增强他们的口语表达能力。

2.创设语境在小学英语教学中，创设语境是非常重要的。

教师可以根据教材内容和学生实际水平，创设各种真实的或接近真实的语言环境，让学生在语境中感知语言的应用。

例如，在学习数字时，教师可以准备一些道具或使用多媒体课件，创设一个超市购物的场景，让学生在这个场景中运用数字进行对话，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也能够增强他们的英语语感。

3.朗读和背诵朗读和背诵是培养小学生英语语感的重要方法之一。

通过朗读和背诵，学生可以更好地理解和掌握英语的语音、语调和语速等语言要素，增强他们的语感和表达能力。

教师可以在课堂上组织学生朗读和背诵一些简单的英文文章或对话，也可以鼓励学生在家中自主进行朗读和背诵练习。

浅谈小学生英语语感的培养和训练语感，就是“对语言的感觉”。

英语语感则是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语言情感感受等方面，是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则及语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好、用好英语，也应该具备良好的英语语感。

一般来说，小学阶段学生能掌握单词、词组及重点句型的话，成绩都不错，不过也存在一些特殊情况如：学生单词都会，课文也读得非常流利，但答题时，却总不理想，错题很多。

当然，这样的例子并不多，可却真实存在，这很大程度上与学生英语语感的强弱有关，也就更显出培养英语语感的重要性了。

一、培养学生用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。

有位家长曾这样困惑地问我：“老师，我总是想不通：我们家孩子课文、单词都会读，帮他默写的时候也只是错一两个，为什么一到考试，成绩却还是那么点，一点都提不高呢？是不是他真的很笨？”在实际教学中，我们往往会碰到类似的情况，孩子每天都听录音、读课文、默写单词，但却收效甚微。

不能否认，这些学生很用功，家长也很配合。

其中重要的原因可能在于：家长在家指导孩子作业时，由于家长自身没有英语基础，说的都是说中文，久而久之，学生答题时失去了用英语思维的习惯。

因此，教师不仅要在课上培养学生用英语思维的习惯，也需要给家长一些小建议，让学生学会答题时用英语进行思考。

二、增加学生英语实践的机会语言能力是一个健全的人所必备的首要能力。

因此，教师应该在听、说、读、写这几个方面增大学生语言实践的机会，帮助学生迅速掌握语言规律，增加学生对未知语言规律的感性认识，提高学生的语言实践能力。

1.在倾听中让学生感知英语语感英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，更要听原汁原味的地道英语，因此，我让学生每天睡觉前坚持听英语磁带，每周让学生观看一部感兴趣的英语动画，让学生在听的过程中体验语音、语调的优美，使学生加深对语言的直觉思维、知觉判断，从而加深领悟能力，形成语感。

英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。

在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。

在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。

2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。

3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。

这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。

二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。

1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。

阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。

阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。

学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。

2、重视、加强朗读的训练。

好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。

朗读、背诵是培养语感的最基本方法。

教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。

只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。

在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。

3、大胆模仿。

英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。

谈小学英语教学中如何培养学生语感摘要：小学阶段的儿童在学习英语时，缺乏一定的语言材料和语言背景，很难形成正确的语感。

语感不是靠简单的灌输就能萌生和取得的，它来自于语言实践，又引导语言实践。

小学英语教师应根据英语初学者的年龄特点和身心发展规律，重视他们的兴趣，培养其语感。

下面，笔者就谈谈如何培养学生的语感。

关键词：小学英语语感英语教学英语语感的培养并不是一蹴而就的，在学生学英语的第一天就要有意识地耐心培养。

那么，如何培养小学生的英语语感呢？结合自身的教学经历，我有如下几点思考：一、反复朗读、背诵、大胆模仿朗读背诵是语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。

只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。

在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。

儿歌是小学生非常喜爱和熟悉的形式，朗朗上口，有自然的语调，还配有表情动作。

小学生常创造性地把儿歌和游戏结合起来，在不知不觉中轻松愉快地学到了语言。

通过背诵儿歌，学生可以获得语感，对语言建立初步的印象。

开始他们会对一首新儿歌的形式着迷，他们会对全新的韵律、音调及单词发音感兴趣。

随着对这些表面形式的逐渐熟悉，他们自然会对儿歌基本的意义进行思考，进而会要求老师解释。

通过儿歌，学生学会了简单的单词、句子，对英语有了初步的理解释、判断，同时也学会了自然优美的语音、语调，学会了欣赏语言的韵律美。

我在日后的单词、句型等教学中也尽量利用儿歌进行教学。

二、让学生在倾听中感知语感小学生还处在比较天真幼稚的年龄，让他们通过枯燥的学习方法来培养语感，是困难的事情。

但如果把学习的内容编成故事，让学生经常倾听故事，这会大大增加孩子们学习的兴趣。

如白雪公主(Snow White)、卖火柴的小女孩(The little match-seller)，老师可以将这些故事的英文版，经常读给孩子们，引导学生们模仿故事中的人物不同的语气、声调。

如何有效提升孩子的英语语感培养孩子的英语语感，从点滴做起在当今全球化的时代，英语已经成为一项必备的技能。

然而，对于孩子来说，仅仅掌握语法和词汇是远远不够的。

要想真正流利地运用英语，还需要培养他们的英语语感。

本文将为您介绍一些有效的方法，帮助您的孩子提升英语语感。

一、多听多说1.创造英语环境：在家中播放英文歌曲、看英文电影或者动画片，让孩子在轻松的氛围中接触英语。

2.与孩子互动：和孩子一起模仿英语发音，进行简单的对话练习，帮助他们熟悉英语的语音和语调。

二、阅读英文原版书籍1.选择适合孩子年龄的书籍：从简单的绘本开始，逐渐过渡到适合孩子阅读水平的原版故事书。

2.鼓励孩子朗读：每天安排一段时间，让孩子大声朗读英文文章，帮助他们提高语音和语调的准确性。

三、参加英语角或英语俱乐部1.寻找合适的英语角或英语俱乐部：选择有资深外教或英语教师指导的活动，确保孩子的学习质量。

2.提供机会与母语为英语的孩子交流：通过与其他孩子交流，孩子可以更好地感受到英语的真实语境，提高语感。

四、利用多媒体资源1.使用英语学习App或网站：选择适合孩子年龄和学习需求的App或网站，让孩子通过游戏和互动学习英语。

2.观看英语教育节目：选择一些有趣的英语教育节目，让孩子在娱乐中学习，提高语感。

五、培养写作习惯1.给孩子提供写作的机会：鼓励孩子写日记、作文或者小故事，帮助他们锻炼表达能力。

2.纠正错误并给予肯定：及时纠正孩子写作中的错误，并给予肯定和鼓励，激发他们继续努力的动力。

培养孩子的英语语感需要时间和耐心，但只要我们在日常生活中注重培养，相信孩子们一定能够取得显著的进步。

通过多听多说、阅读英文原版书籍、参加英语角或英语俱乐部、利用多媒体资源以及培养写作习惯，我们可以帮助孩子提升英语语感，为他们未来的学习和交流打下坚实的基础。

让我们一起为孩子们的英语学习之路加油！。

英语语感的培养与形成英语作为一门外语，要能熟练掌握并运用，英语语感显得格外重要。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则的掌握和运用，它是一个经过反复感性认识慢慢上升为理性认识的经验和体会的过程。

语感来自于语言实践，又指导语言实践。

要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

语感形成来源于学生坚持不懈的听说读写训练，同时老师的习惯和引导特别重要，在日常的教学中老师应采取有效措施有意培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化。

根据多年的英语教学的经验，我认为教师可从以下几个方面入手有效培养学生英语语感：1.坚持用英语组织教学，规范学生英语语音语调众所周知，语言环境是学习语言的重要条件，而语言环境的创设主要靠英语课堂和组织者。

这首先取决于教师本身的英语素养。

教师能用流利的英语进行教学，学生在欣赏教师语言的同时，自然就会深受其感染，从而主动用英语参与到英语语言实践活动中来，并在参与的过程中逐步养成用英语进行思维的习惯，促使其英语语感的初步形成。

因此，在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量通过英语本身进行的会话、交流来教授英语，逐步培养学生良好的英语语感。

其次，自然、规范的语音语调也将为口语交际打下良好的基础。

在英语教学起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。

而音形结合的语音教学法恰好克服了这一点，老师应首先教会学生根据音标读准单词，及时纠正其不正确的发音，这对培养学生的语感很有好处。

因此，在用英语上课的过程中，我们所用的英语不只是单词的简单重复，而是使英语教与学变为一个对语言进行比较、分析、综合、想象的过程。

在这一过程中，英语语言的复现率得以提高，输入量就会增加。

一开始有的教师和学生可能都会觉得有些困难，但只要坚持不懈，时间久了，就会体现出它的效果。

如何培养小学生的英语语感与语流如何培养小学生的英语语感与语流宋兴美浙江省义乌市义亭小学摘要在英语教学和英语运用的过程中，英语的语感和语流具有十分重要的作用。

随着学生英语知识的不断积累，其自身的英语语感和语流也会不断增强，教师必须对学生的语感和语流进行有意识的培养和锻炼，从而使其语感和语流能够尽早地形成并且得到优化。

关键词小学生；英语语感；语流在小学教学中忽视学生直接感受和感知英语能力的问题非常普遍，很多教师在具体的教学中采用传统的"满堂灌"的方式进行教学，对语言知识的讲解比较注重，而且往往让学生对英语单词和语法死记硬背。

长此以往，学生不仅会产生对英语的畏难情绪，甚至还会逐渐丧失学习英语的兴趣。

对学生的英语语感与语流进行培养具有重要的作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以使学生将情感融入英语学习中，最终促进小学英语教学水平的不断提升。

一、语感与语流在小学英语教学中的重要作用学生不仅会在学习母语的过程中产生语感与语流，同时在学习第二语言的过程中也会产生语感与语流。

人们直接感知语言的能力以及掌握和运用语言组织方法和语言法则的能力就是语感与语流。

语感与语流的本质是在经过反复的感性认知之后，人们在语言的学习过程中升华为理性认识的体会和经验。

在对某种语言进行学习的过程中，相对于语法感以及语义感而言，语音感的获得往往会比较早，而语感与语流在第二语言当中同样需要习得才能够获得。

比如，具有较小年龄的人到英国或者美国等第二语言国度移民，就算是从来不上专门的语言学习课，只要是在英语社会中沉浸一段时间，也能将良好的语感与语流培养出来，并且还可以熟练地运用语感与语流。

作为人对语言进行直接感受和领悟的一种能力，语感与语流在学习语言的过程中具有十分重要的作用。

人们必须经过长期的语音实践以及语音学习才能够产生较好的语感与语流，而且如果人具有越强的语感与语流，在对语言进行剖析以及分辨的时候就会具有越高的效率。

小学生英语语感的培养与形成英语语感就是人们对英语语言的感觉。

它包括人们对语音的感受，语意感受以及语言情感色彩的感受等。

直觉是语感最显著的特征。

它是对语言的一种本能反映。

本专题结合《英语课程标准》的教学目标要求，指导教师认识语感培养在小学英语教学中的重要性和必要性，并结合语感具有直觉性、综合性和可塑性的特征，就小学英语教学特点及教师们的经验围绕活动中学习、语音语调训练、注重积累、用英语想英语、用英语教英语五方面向老师们介绍了一些思考及做法，通过案例分析的方式帮助教师进一步认识学生语感对小学英语教学及学生英语学习的作用。

一、什么是语感？英语语感就是人们对英语语言的感觉。

它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感是人对语言的领悟感应能力, 是语言训练到熟能生巧的表现, 它是在长期的语言实践中自然而然形成的。

正如球类运动员要打好球就要有良好的球性，游泳运动员有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，学好用好英语，就要有良好的语感。

语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体。

反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。

语感是一种缄默知识(tacit knowledge) ，是语言学习者对某种语言和文化所掌握的知识技能融合之后的产物。

它虽然不能直接表现为一种语言能力，却影响着语言运用的效果和质量。

英语语感对于学习英语的中国人来说，这种语感的初始阶段不仅涵盖了意识心智活动的内容，也涵盖了语言外部结构形式的知识，是发展语言能力的基点（Hawkins ，1984 ）。

语感具有直觉性、综合性和可塑性。

语感一旦形成便成为自动化的言语能力，学生无需借助语法规则而自动运用。

英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用。

英语语感是英语学习和使用的核心，教学的强弱最重要落实到语感的强弱（胡春洞，1990 ）。