初中生英语语感培养的具体做法

论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着全球化的加速和英语在国际社会中的重要性，学习英语已经成为现代教育中必备的一部分，而英语语感对于学生在英语学习中的提高至关重要。

初中是学习英语的重要阶段，如何在初中英语教学中提升学生的英语语感也成为了众多教育工作者的关注点。

一、英语语感的概念英语语感是指通过学习和运用英语，对英语表达中所蕴含的音、律、节、韵、意境等方面产生的一种直觉体验和感受，在语言运用中能自然流畅并准确表达自己的思想和情感。

简单来说，英语语感就是潜移默化中养成的对英语表达形式和含义的嗅觉和感觉。

二、提升英语语感的方法（一）强调语音语调学好英语首先要注重语音语调，语音语调是英语的灵魂。

而初中英语教学往往侧重于单词和句子的教学，而很少注重口语的训练。

语音语调的训练需要由教师带领学生反复模仿，同时也需要注重日常生活中的练习，例如怎样流利自然地说出英式英语或美式英语的发音等。

（二）重视词汇积累无论是阅读、写作还是口语，词汇都是基础。

积累词汇是提高英语语感的必备条件。

教师可以引导学生在阅读和写作中学习新的单词和词组，并通过练习、检测来巩固词汇学习。

同时，学生也需要在日常生活中多接触英语，积累更多单词和表达。

（三）通过阅读提升英语语感阅读是提高英语语感的一个重要手段。

教师可以让学生阅读各种英语书籍、杂志和文章，并引导学生理解文章的内涵和写作风格，注意文章语言的节奏和韵律，提高学生的阅读水平和英文表达能力。

（四）注重写作训练写作是英语学习的另一重要部分，是提高英语语感的关键。

教师可以引导学生写作，例如写作文、短文、日记等，让学生充分感受英语语言表达的特点，强化语言的敏感度和文化的感受力，同时也对学生的观察力、思维能力和创造力等方面进行培养。

（五）多途径练习口语口语是训练英语语感的必要途径之一，学生应该在口语上加以注重。

除了学校的口语练习，学生也可以参加英语角或交流活动，与英语母语者交流，体验英语语境、发现英语中奇妙的韵律。

初中英语学习中如何培养语感？初中英语，语感怎么练？听我唠唠！哎，说起来真是感慨呀，记得我刚教初中英语那会儿，就碰上一个奇葩学生，叫小明吧。

这小子吧，单词背得贼溜，语法规则也能倒背如流，可是一张嘴就卡壳，英语说得跟机关枪卡壳似的，磕磕巴巴。

你说这孩子怎么就掌握不了英语的“灵魂”呢？后来我琢磨了一下，这小子估计是缺了那么点“语感”吧。

啥叫“语感”呢？就好像你从小就生活在一个以汉语为主的环境里，耳朵里每天都是汉语，嘴巴里也只会说汉语，自然就形成了对汉语的“感觉”嘛，英语不也是这样吗？那怎么才能让小明也能像我们一样，拥有对英语的“感觉”呢？我决定从他的日常生活入手。

有一天，我发现小明没事儿就喜欢玩一款手机游戏，里面都是英文的，这可真是“天赐良机”啊！我灵机一动，就给他布置了一个小小的“任务”。

我让他把游戏里的一些英文对话内容摘抄下来，然后试着翻译一下，并把游戏里比较常用的英文词汇整理一下，做成一个“游戏词汇小词典”。

你别说，这招还挺管用！小明一边玩游戏，一边学着翻译那些简单的英文对话，感觉还挺有意思的。

而且，那些游戏里的词汇他经常接触，自然就印象深刻了。

就这样，在玩游戏的同时，小明 unknowingly 地提升了自己的英语水平，他的“语感”也慢慢地培养起来了！后来，我特地观察了一下，发现小明在课堂上的表现明显比以前好了，也能流畅地用英语进行简单的对话了。

你说，这“语感”的培养，是不是就像水到渠成一样，需要一个循序渐进的过程呢？所以说，培养语感，其实并不难。

它就像你学习骑自行车一样，一开始可能摇摇晃晃，跌跌撞撞，但是只要你坚持练习，不断地接触英语，慢慢地你就能“骑”得越来越稳，越来越熟练，最终就能感受到英语的魅力。

记住，别太刻意追求语法和词汇，多接触一些“真材实料”的英文，像游戏、电影、音乐，甚至日常生活中的一些英文介绍，都能帮助你建立良好的语感。

最后，再唠叨一句，学习英语要有耐心，不要太急躁。

就像小明一样，只要坚持练习，总有一天你会发现自己也可以说一口流利的英语！。

论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学是培养学生英语语感的重要阶段。

英语语感是学生对英语语言的敏感度和理解能力，对提高学生的语言综合能力至关重要。

在教学中，必须注重提高学生的听说能力，培养学生的阅读能力，加强学生的写作能力，拓展学生的词汇量，激发学生的学习兴趣。

加强师生互动，多角度培养学生英语语感，注重实践和反馈。

只有通过综合性的教学方式和方法，才能有效地培养学生的英语语感，使他们能够更好地理解和运用英语，提高英语表达能力和沟通能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

【关键词】初中英语教学、学生、英语语感、提高、听说能力、阅读能力、写作能力、词汇量、学习兴趣、师生互动、多角度培养、实践、反馈1. 引言1.1 初中英语教学的重要性英语是一门重要的语言工具。

随着经济全球化和文化多元化的发展，英语已成为与世界各国进行交流和合作的重要语言。

无论是在国际商务、科技交流还是跨文化交流中，英语都扮演着举足轻重的角色。

初中英语教学的重要性不仅体现在学生日常生活中的实用性，更体现在未来各类工作和发展的需求。

初中英语教学有助于培养学生的综合语言能力。

通过学习英语，学生可以培养听、说、读、写全面的语言技能，提高跨文化交流和沟通的能力。

英语学习也有助于开拓学生的思维方式，促进学生全面发展，培养终身学习的能力。

初中英语教学的重要性在于为学生的未来发展奠定坚实的语言基础，提高学生的综合语言能力，拓展学生的视野，促进学生全面发展。

只有通过高质量的初中英语教学，才能为学生的未来人生道路打下坚实的基础。

1.2 学生英语语感的定义与作用学生英语语感是指学生对英语语言的敏感度和感知能力，包括语音、语调、词汇、句法等方面的理解和运用能力。

学生英语语感的培养在初中阶段尤为重要，因为这是学生建立起良好英语基础的关键时期。

通过培养学生的英语语感，可以帮助他们更好地理解和运用英语，提高英语的学习效果。

学生英语语感的培养不仅可以提高学生的英语水平，更可以增强他们的语言表达能力和沟通能力。

初中英语基于语感培养的策略初中英语学习是培养学生语感和语言能力的重要阶段，而语感的培养对英语学习的深度和广度具有至关重要的影响。

为了帮助初中生更好地培养英语语感，提高语言能力，我们需要采取一系列有效的策略。

本文将对初中英语基于语感培养的策略进行探讨，帮助老师和家长更好地辅导学生，促进英语学习的有效进行。

一、多听多说，培养语感二、多读多写，提升语感阅读和写作是提升语感的有效途径，通过阅读，学生可以接触到各种类型的语言材料，了解词汇、句型、语法等方面的运用，从而提高对英语语言的感知能力。

在英语课堂中，老师可以为学生提供一些有趣的英语阅读材料，鼓励学生多读多写，积累词汇和表达能力。

而家长也可以选择一些适合学生阅读的英语书籍，帮助学生在课外进行阅读，培养语感。

三、积极参与，感知语境语感是基于语言环境和语境的感知能力，学生需要积极参与课堂活动和生活实践，感知语言使用的各种情境和场景。

老师可以设计一些情境化的教学活动，让学生在语境中感知语言的运用，理解词汇和句型的实际应用。

家长也可以在孩子的生活中创造一些英语使用的情境，例如通过英语游戏、英语角、英语电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感知语言。

四、培养习惯，潜移默化语感的培养需要长期的积累和磨炼，学生需要养成良好的学习习惯和生活习惯，逐渐潜移默化地提高语感和语言能力。

老师和家长应该帮助学生建立良好的英语学习习惯，例如每天固定的英语学习时间、每周的英语阅读计划、每月的英语写作练习等，逐步提高学生的语感和语言表达能力。

五、丰富资源，拓展视野丰富的学习资源可以帮助学生更好地感知语言，拓展语感的广度和深度。

老师和家长可以选择一些丰富多样的英语学习资源，如英语教材、英语课外读物、英语网络资源、英语节目等，让学生从不同的角度感知语言，积累语言知识和语感。

初中英语语感的培养需要老师和家长的共同努力，通过多听多说、多读多写、积极参与、培养习惯、丰富资源等策略，帮助学生提高语言能力，拓展语感的广度和深度。

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。

英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。

培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。

下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。

在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。

通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。

老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。

老师也应该注意语音、语调的教学。

培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。

老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。

课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。

学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。

学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。

学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。

除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。

可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。

老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。

论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着时代的发展，英语已成为全球通用的语言之一，可以说无论是商务交流、科技研究、旅游出行还是国际交流合作，都需要用到英语，因此英语教育变得至关重要。

在初中阶段，构建英语语感对于学生的英语学习来说具有非常关键的作用。

本文旨在探讨如何在初中英语教学中提升学生的英语语感。

一、英语语感的概念及其重要性英语语感是指学生对英语语言的敏锐触觉和通透感，能够判断英语语言的语法、用法、词汇和语音的准确性，并能够感受和掌握英语语言的风格、特点和特色。

在英语学习中，英语语感的形成对于学习者具有重要的作用，可以提高学习者的听、说、读、写技能，增强英语学习的兴趣和自信心，帮助学生更好地理解和运用英语语言。

二、如何培养英语语感1.听说训练：提高学生的听力、口语水平听说训练是培养英语语感的重要方式之一。

学生可以通过听英语音频、看英语电影、参加英语听说课程等方式，提高自己的听力水平，锻炼自己的口语表达能力。

在教学中，老师可以选择适合学生水平的听说材料，让学生跟着录音练习口语，可以反复地听、说，提高听力水平，逐步形成语感。

2.阅读训练：培养学生的阅读技能阅读是培养学生英语语感的重要手段之一，英语阅读课堂教学可以通过教师演示教学、学生跟读练习等方式实现，让学生在阅读的过程中通过模仿和运用，从而感知英语的语言特点和规律，提高阅读理解水平，进而形成英语语感。

3.写作训练：注重写作质量、注重错误改正写作是训练学生英语语感的另一个重要环节，学生可以通过写作锻炼自己的语感。

在写作中，首先要注重写作质量，选择适当的主题、选用恰当的语言表达方式，让学生通过写作感知语言结构和语法规律。

其次，要注重错误改正，教师要及时纠正学生的语言错误，提高学生对英语语言的准确感知，避免将错误语言结构纳入英语语感。

4.语音训练: 培养学生的语音感语音训练在英语语感的形成中也是非常重要的。

学生可以通过练习发音来培养自己的语音感，学生需要了解英语发音规律，掌握口腔运动规律和音节发音等，通过模仿和练习掌握英语语言的发音特点，从而提高自己的语音感。

初中英语作业中的语感培养方法在初中英语作业中，培养语感是提高英语水平的关键。

英语语感，如同一朵精致的花朵，需要细心的呵护和培育。

它不仅仅是对语法规则的掌握，更是对语言运用的自然理解。

初中生正处于语言学习的关键阶段，如何有效培养他们的语感呢？以下方法可为这一目标提供帮助。

首先，丰富的语言输入是培养语感的基石。

阅读是增强语感的有效途径。

初中生可以通过阅读英文原版书籍、杂志、报纸等，接触到地道的语言表达和文化背景。

通过大量阅读，他们将逐渐熟悉英语的语调、句型结构和用词习惯，从而自然地提升语言的感觉。

此外，听力训练同样重要。

通过听英语广播、观看英文电影或电视节目，学生可以在实际语境中感受语言的韵律和节奏，进一步巩固他们的语感。

其次，语言输出也是培养语感的重要环节。

写作和口语练习让学生有机会将学到的语言知识转化为实际应用。

在写作过程中，学生应尝试使用不同的句型和词汇，以适应不同的语境。

这不仅有助于丰富他们的语言表达能力，也能帮助他们更好地理解语言的运用规则。

在口语练习方面，与同学或老师进行英语对话，能够帮助学生提高语言的流畅性和自然度，从而更好地体验和掌握语言的语感。

除了阅读和写作，语法练习也是不可忽视的部分。

通过系统的语法学习，学生能够更清晰地理解语言结构，从而在实际运用中更加得心应手。

然而，单纯的语法学习不能替代实际的语言运用。

只有将语法知识应用到实际的语言环境中，才能真正提高语感。

此外，互动式学习也是培养语感的有效方法。

例如，利用英语学习软件、参加语言交换活动等，能够增加学生与语言的接触频率和质量。

在互动过程中，学生可以根据实际反馈调整自己的语言使用，这种实时的修正将有助于他们更快地提升语感。

总之，初中英语作业中的语感培养是一个综合的过程，需要阅读、听力、写作、口语以及语法等多方面的配合。

通过丰富的语言输入和实践，学生能够逐步提高自己的语感，让英语学习变得更加自然和自信。

在这一过程中，教师的指导和鼓励也是不可或缺的。

如何培养英语语感？培养和训练英语语感的快速有效策略：从输入到输出的深度浸漫英语语感，是指对英语语言的直觉地理解和运用能力，它能让学习者在明白和表达时更加自信流利。

培养和训练英语语感不是一蹴而就的，需要长期的积累和刻意练习。

作为教育专家，我将从“输入”和“输出”两个方面，探讨一番培养和训练英语语感的管用策略。

一、构建丰富的英语输入：完全沉浸在英语环境中1. 多阅读：阅读是培养语感最快速有效的途径之一。

选择与自身兴趣爱好相符的英语读物，并坚持每天阅读理解，从最简单故事书到原版英文小说，逐渐提升难度。

2. 精听：听英语材料不仅能提高听力水平，还能潜移默化地培养语感。

从简单的英语歌曲到英文电影，利用碎片时间精听，并反复练习模仿语音语调。

3. 观看英语影视剧：影视剧能够提供极为丰富的语言素材和文化背景信息，帮助学习者更好地理解英语的表达和文化内涵。

选择字幕版本，并尝试在关闭字幕的情况下观看，提升对英语的理解能力。

4. 接触英语文化：参与英语角、参加英语比赛、结交外国朋友等活动，可以了解英语文化，并沉浸于英语语言环境中，促进语感的提升。

二、实力提升输出能力：将理解转化成为表达1. 模仿练习：模仿英语母语人士的语音语调，反复练习朗读文章和口语表达能力，从模仿中学习英语的表达和语调特征。

2. 写作练习：坚持每天写作练习，从简单的日记到文章写作，逐步提高英语写作能力。

尽量语法规范和表达流畅，并寻求老师或外国朋友的反馈建议。

3. 口语练习：与英语母语人士或英语水平较高的朋友进行对话练习，在真实的口语环境中，不断增强英语表达能力和思维逻辑。

4. 输出反馈：将自己的英语作品或语音记录分享给老师或英语水平较高的朋友，寻求反馈建议，逐步优化自己的表达和语感。

三、注重长期积累：坚持不懈，厚积薄发培养训练英语语感是一个缓慢积累的过程，需要持之以恒的努力。

建议制定出合理的学习计划，并坚持不懈地进行练习。

同时，要保持积极的心态，鼓励自己不断尝试新的方法，找到适合自己的学习方式。

初二英语培育语感的三大办法导言初二是学习英语的关键时期，培养学生对英语的语感对于提高英语能力至关重要。

然而，许多初二学生在英语学习中存在着语感不准确、表达不流利等问题。

为此，本文将介绍三种培育初二学生英语语感的有效方法，帮助学生提高英语学习的效果。

一、多听多说首先，要培养语感，学生需要多听多说。

通过大量的听力训练，学生可以熟悉英语的发音、语调和语速，从而提高自己的语感。

可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等方式来进行听力训练。

同时，要鼓励学生多参与英语口语练习，可以组织英语角活动、进行小组口语练习等，让学生有机会用英语进行真实的交流。

通过多听多说，学生可以更好地理解和运用英语，进而培养出良好的语感。

二、阅读拓展阅读是培养语感的重要途径之一。

通过大量的阅读，学生可以接触到各种不同类型的英语文章，提高自己的阅读理解能力和语感。

建议学生选择适合自己水平的英语读物，如英文小说、英文杂志等，每天坚持阅读一定量的英语文章。

同时，学生可以利用课余时间使用英语学习APP或在线阅读平台，进行英语阅读训练。

通过不断的阅读，学生可以积累词汇、提高语法运用能力，进而培养出良好的英语语感。

三、写作训练写作是培养语感的有效方法之一。

通过写作训练，学生可以提高自己的表达能力和语感。

建议学生每天进行一定量的英语写作练习，可以选择一些简单的主题，进行短篇写作。

在写作过程中，学生要注意词汇的运用和语法的正确性，同时也要注重自己的表达方式和语感的培养。

可以让学生相互交流作文，互相批改，从中学习和提高。

通过坚持写作训练，学生可以提高自己的写作能力和英语语感。

结语初二英语培育语感的三大办法包括多听多说、阅读拓展和写作训练。

通过这三种方法的有机结合，学生可以提高自己对英语的理解和运用能力，培养出良好的英语语感。

然而，这些方法只有在学生的积极参与和坚持下才能取得良好的效果。

因此，希望同学们能够认真对待英语学习，通过不断努力，培养出自己的英语语感，取得更好的学习成绩。

感 的广 度 与 深度 不 同 。 正 如 乔 姆 斯 基 所 说 ： “ 后天经验是决定语感的变量。 ”那 么 ，在
ｍｉ Ｉ ｋ ｍａ ｎ ｈ ａ ｓ ｊ ｕ ｓ ｔ ｃ ｏ ｍｅ ．在种 这种情 况下，
回答 的是 言 外 之意 ， 即 时 间 与 听 说 两 人 共 知 的送 奶 时 间相 联 系 。 另 外 ，“ 环 境 ” 还 可 以
有～听就清 ，一说就顺 ，一写就通 ，一读就 懂 功能。当然 ，具体到每 一个人 ，语感 的素 质 就 有 高 下 之 分 ， 即 其 深 度 、 广度 、 美度 、 敏度 因人而异。 在 同一教室里学 习的初 中学 生 ，女生英语往往比男生学得好 ，因为女生 普 遍 比 男 生 有较 强 的 语 感 ， 这 是 语 感 的敏 度 有 差异。 高中学生对英语 的感知能力 比初 中 学 生 强 ，这 是 因 为 实 践 与 练 习机 会 不 等 ， 语
有关知识 ， 又能增加对英语 的听觉体验。 ②
默读。默读过程是一个期待和回味的过程 ， 因为每个句子都有一定的意 向性 ， 这使读者 或 多或少能预估下 文可能会 出现什 么， 这种 “ 预估 ”即是语感在 阅读 中的表 现。同一篇 题 目， 初读和 复读效 果不同，因为存在着 一 个时 间序列 ， 它使读 者对材 料内容 审视的角 度不 同。不同的篇 目，读者 对它的预估—— 语感把握更 不尽相 同。 对于 内容相 似的材料 比对于陌生 的材料预 估的正确 性要可靠 很 多。 学 生 在做 完 形填 空 时语 感 的作 用 尤 为 明 显 。⑧背诵 。背诵能帮助学生记忆词语 ，语 法，句法 ，结构 ，以及习语。在大量朗读 的
英语 语 言 中 也 有相 当 多 的 近 义 词 ， 而 要 想 区

学习英语中培养语感的方法与技巧英语是一门广泛使用的语言，掌握好英语不仅可以帮助我们更好地与世界沟通，还可以为我们的学习和工作带来更多的机会。

而要真正掌握好英语，培养语感是非常重要的一步。

本文将介绍一些学习英语中培养语感的方法与技巧。

一、多听多读要培养英语的语感，首先要多听多读。

通过大量的听力和阅读练习，我们可以熟悉英语的语音、语调和表达方式，从而更好地理解和运用英语。

可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等，每天花一定的时间进行听力和阅读练习。

在听力练习中，可以注意模仿和跟读，提高自己的语音和语调；在阅读练习中，可以注意理解和分析，提高自己的阅读能力和语感。

二、多说多写除了听力和阅读，多说多写也是培养英语语感的重要方法。

通过口语和写作的练习，我们可以提高自己的表达能力和语感。

可以找一些语言交流的机会，如参加英语角、与外国朋友交流等，多与他人用英语进行口语交流，提高自己的口语表达能力。

同时，也可以多写一些英语作文、日记等，锻炼自己的写作能力和语感。

在口语和写作练习中，可以注意语法和词汇的正确使用，提高自己的语言水平和语感。

三、背诵和模仿背诵和模仿也是培养英语语感的有效方法。

通过背诵一些经典的英语文章、诗歌等，我们可以熟悉英语的表达方式和用词习惯，提高自己的语感。

可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语经典散文、英语名著等，每天花一定的时间进行背诵练习。

在背诵的过程中，可以注意语音和语调的模仿，提高自己的语感。

同时，也可以模仿一些优秀的英语演讲、英语电影等，学习他们的表达方式和语感。

四、培养语感的习惯除了以上的方法和技巧，培养英语语感还需要养成一些好的学习习惯。

首先，要保持学习的持续性和坚持性，每天都要花一定的时间进行英语学习，不断积累和提高。

其次，要注重语言的实际运用，将学到的知识应用到实际生活中，与他人进行交流和沟通。

再次，要多参加一些英语学习的活动，如英语角、英语比赛等，与他人一起学习和交流，激发学习的兴趣和动力。

2012-09方法交流一代语言大师叶圣陶先生说：“文字语言的训练，笔者以为最重要的是训练语感。

”其实这不仅针对语文，同样初中英语教学也应不断强化对学生的英语语感的培养。

事实上，初中生英语语言能力的最高体现就是学生的英语直觉，即语感。

如何培养初中生的英语语感呢？一、直观感受英语语感英语语感的获得与学生的听觉训练有直接关联，特别是直观的感观刺激有助于感受语感。

现在初中生的课本都有配套的录音带和光盘，为学生练习朗读、感受英语语感提供了充分的直观示范材料。

在英语教学中，教师应指导学生充分利用这些音像材料，并在课堂上尽量引导学生多听、多看，认真感受声情并茂的情景会话，使学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句子重音与节奏等，并组织学生表演对话、朗读或复述课文，使得学生在记忆的框架上充分感受语感，不断从听觉直观强化刺激，促进英语语感的良好形成。

二、课堂听、读是培养语感的基本途径培养学生英语语感的主阵地是课堂教学，因此，要结合课堂教学内容，创设情景，引导学生由浅入深，由片面到全面地感受英语的语言美。

朗读和聆听都是语感培养的一种基本途径。

如，在讲授“In the park”（在公园里）一课时，教师可利用有关公园里各种秀丽风景、丰富多彩的动植物资源，创设情景，引导学生用形象思维展开想象，通过教师声情并茂的朗读和讲解，让学生仿佛置身其中，帮助学生在想象中体会聆听英语语言的优美。

同时，在这一过程中，组织学生大声朗读，会收到更好的效果。

其实，“朗读”是英语教学的一个重要环节，但有时因为赶进度而被很多教师所忽略。

因此，在英语教学中，教师可根据需要引导学生多读、大声并有感情地读，提醒学生读的过程中聚焦文章的关键字眼，感受作者用词的准确性、条理性、生动性，从而加深对语言的感受，逐渐品出文中之意，悟出文中之理，感受文中之情。

就这样，在坚持不懈的英语课文朗读中，学生的英语语感便得到了潜移默化的培养。

三、师生互动，强化英语语感交流在教学中，部分英语教师为了教学省事，加快讲解速度，多数用母语课堂讲解，何谈英语语感的培养？坚持用英语讲课，创造良好的语言环境，是熏陶语感的重要途径。

怎样培养初中生的英语语感在初中英语的教学中，我感到英语语感非常重要，一般来说英语语感强的学生英语成绩也优秀些，因此，英语的语感对英语教学和英语的运用有很重要的作用。

语感是人对语言的领悟感知能力，那么英语语感是指人们对英语的感觉。

它包括人们对英语的语音感受，语意感受和意群的感受。

在课堂上，我们有时听到有的学生讲的英语听起来顺耳，很有英语的感觉。

这就是英语语感强。

由于个体对于语言感觉能力和实践量的不同，所以学生的语感千差万别。

语感也随着语言实践量的然积累产生变化。

即所谓的量变产生质变。

语感在英语教学中起到重要积极作用，所以我们教师要采取有效措施去有意识地培养学生的语感。

一、培养学生的英语语感，要从音标教学开始在英语教学中和们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，比如：tomato juice（西红柿汁）。

学生写道：他妈头就死，creative （有创造力的），学生写道：可润提屋。

Jeans（牛仔裤）学生写道：禁死。

看到时这些让人禁不住笑死，但学生按照这样的音来说，能有英语的感觉吗？只能说汉语味很浓，不洋也不土，听起来很别扭生硬，对英语学习起不到积极性，相反，会让学生缺乏学习英语的信心，那么在学生学生开始学习单词时，教师就应该结合音标来教学，在学习单词时可以用彩色粉笔把单词中某一字母或字母组合以及相应的音标标出，先把字母和字母组合的音标读会，再读单词，久而久之，学生就会形象地把字母和读音联系起来，加强了音形联系。

二、培养学生的英语语感，要重视单词的重音和单词和升降阅调读法前面我们讲了读准音标和单词，那么在此基础上，教师应重视，单词的升降调读法。

众所周知，英语是讲究音群和律动的一种语言。

我们说，一个英语句子，你如果全部按照单词的降调读下到头那么就很干瘪，没有起伏感，就失去了英语的语感，一个英语句子，一个意群和逗号前读升调，到结尾句号时才读降调，这就产生了律动，就有了英语的感觉。

但还要注意单词的升调和降调的读法。

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，培养学生的英语语感是非常重要的，因为语感是学生掌握语言的能力和技巧的基础。

下面将从教师的教学方法、学生的学习环境和学生的学习策略三个方面浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养。

教师在教学中起到了至关重要的作用。

教师应该注重培养学生对英语语音、语调、语法和词汇的感知能力。

在发音教学中，教师可以通过反复模仿和练习，使学生逐渐熟悉英语音标和语音规律。

在语调教学中，教师可以通过韵律练习和模仿对话，让学生感受到英语的节奏和语调。

在语法和词汇教学中，教师可以利用有趣的游戏、故事和例句来帮助学生理解和掌握英语的语法和词汇，培养学生对语法和词汇的敏感性和应用能力。

学生成长在一个良好的学习环境中也对英语语感的培养起到了重要影响。

学校和家庭应该为学生提供英语学习的资源和环境。

学校可以举办各类英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与并展示自己的英语水平。

家庭可以提供丰富的英语学习资料，如英语音乐、电影、互联网资源等，激发学生对英语学习的兴趣，并给予学生鼓励和支持。

学生需要根据自己的情况制定合理的学习策略，积极主动地参与英语学习。

学生可以通过听英语歌曲、看英语电影、读英语文章等多种方式来提高自己的英语语感。

学生要注重积累词汇和语法知识，扩大自己的语言基础。

学生还可以多与同学和老师交流、讨论，通过口语实践来培养自己的语感。

初中英语教学中对学生英语语感的培养是一个综合性的过程，需要教师、学校、家庭和学生共同努力。

教师要采取有效的教学方法，学校和家庭要提供良好的学习环境，学生要制定合理的学习策略，并积极参与英语学习。

通过这样的努力，相信学生的英语语感会逐渐提高，英语学习效果也会有所提升。

中学生英语语感的培养所谓语感，就是读者或听者在长期的语言实践中形成的对语言文字的一种敏锐的感悟力。

而且语感是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力，是语言训练熟能生巧、灵活运用的表现。

语感是凭借已有的知识和生活经验在长期的刻苦训练中自然形成的，对英语教学和运用起着重要作用。

那么，在教学中培养学生的语感，应该如何着手和从哪里开始呢？一、重视语言基础知识的学习，加强语言基础知识的训练。

语言基础知识的学习应该全面抓起：首先要精通课文，熟读或背诵精彩的段落。

教师应从各种问题的材料中精选出部分内容指导学生反复阅读，指导把理解了的语言材料变成一种习惯，一种自然，一种感觉。

这样学生在大量语言信息的刺激和阅读揣摩后，逐渐理解到英语材料中抽象的情态、语气等语言要素，从而形成一种语言定式并加以创造发挥。

这种感觉就是我们所说的语感。

其次，加强课外阅读，在学生阅读量上给予一定的扩充。

英语泛读在复习与巩固旧词、学习新词、扩大词汇量、激发学生的兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用。

因此教师在抓好精读的前提下，积极鼓励和指导学生大量阅读各种文体的英文读物（包括故事、诗歌、小说、游记等），先慢后快，先简后繁，先易后难，先死后活，循序渐进，不断激发学生学习兴趣和促进学生学习英语知识和文化背景知识的融会贯通，逐渐达到精、泛读的协调发展，增强学生独立体验和感受语言材料所蕴含的美感。

第三，训练学生的听力，培养学生的语言创新能力和语言交际能力。

在课堂教学中，尽量用简单的英语教学，使学生养成英语的思维习惯。

鼓励学生定期收听BBC或VOA，收看CCTV-9英语新闻等节目，每天坚持半小时，以收听大意为主，长期坚持，英语听力水平一定会有所提高。

第四，加强写作训练，提高学生语言综合运用能力。

对于语感的形成，写作时语感的最佳体现。

写作时语言的最高境界，是语言综合能力强的表现。