2020年新版统编版三年级语文下册：第3课《荷花》公开课课件(精品)

1.画出生字词，读准生 字词； 2.读通读顺句子，难读 的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上
记号。
自由朗读课文
jǐ 挨挨挤挤
zhàng 饱胀
piān 翩翩起舞
péng gū 莲 蓬 花骨朵
liè
fú
破裂 一幅
dǎo zuó
mèng
舞蹈 昨夜 好梦
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。挨（挨挤挤） 2、圆圆的盘子。（ 圆盘 ） 3、没有开放的花（ 花骨朵 ） 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩翩起舞 ） 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破裂 ）
“如果，把眼前的这一池 荷花看作一大幅活得画，
那画家的本领可真了不 起！”这画家是谁呢？
朗读第4自然段，思考并同桌讨论：
1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把 省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪 些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
1、摘抄有关荷花的名言锦句。 2、找有关描写荷花的文章读一读。 3、写一篇赞美荷花的文章。 4、查找一些关于荷花的歌曲。 5、画一幅荷花图。 6、上网查找荷花的相关知识。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。
1.读读句子，思考： “我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

要破裂似的。
“有的……有的……有的……”构成排比 句，生动地描写了荷花刚开、全开、未开
时的三种状态，表现了荷花的静态美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。
此句点明白荷花姿态各异的美，每一 朵花都有其独特的风韵。
想象练笔：
根据文章想象写话。 白荷花还有哪些姿态呢？把句子补充完整。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_昂__着__头__，__ _挺__着__胸_， _好__像__一__个__站__岗__的__哨__兵_ 。有的_低__着__头__，__好__像__一___ 位__欣__赏__自__己__倒__影__的__美__人___。还有_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一__个__ 害__羞__的__小__姑__娘__。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好儿化词。
默读课文，思考：课文是按什么思路 来写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
瓣 蓬胀 裂姿势 仿 佛随蹈 止
左右结构
独体结构 左中右结构 上下结构
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似， 但细胞里含有各种不同的色素，所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲子。

精读细研
从这个词中你感受到 荷叶是什么样子的？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出 了荷叶多而 密的样子。
像一个个碧绿的大圆盘。 比喻
将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘， 形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
练一练
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
___飘__落__的__树__叶___，像_一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶___。
结构导图
闻到 一股清香
荷 花
叶：多 绿 大 圆 一
看到 花：才开 全开 将开
幅 活
千姿百态
画
喜爱 之情
想到 蜻蜓 小 鱼
课后小练
1.给下面的形近字组词。
荷（ 荷花 ） 何（ 何处 ）
蹈（ 舞蹈 ） 稻（ 水稻 ）
幅（ 一幅 ） 副（ 一副 ）
止（ 停止 ） 正（ 正确 ）
二、用下面的词语造句。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。
这三个词语充分展示了荷花的动态美，让 荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。
风过了，我停止了 写出了荷花宛若 舞蹈，静静地站在那儿。 处子般的静态美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
荷花
你见过荷花吗？叶圣陶爷爷 笔下的荷花是怎样的呢？让我 们一起来欣赏吧！
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江 苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。

识字开花
蓬
挨
蹈 胀
翩
我会写
瓣蓬胀裂姿势 仿佛随蹈止
瓣蓬胀裂姿势 仿 佛随蹈止
左右结构： 左中右结构： 上下结构： 独体字：
重难点字书写指导
瓣 bàn
结构：左中右 部首： 辛 书写指导：“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。
péng
莲蓬 蓬
结构：上下
音序：P 部首：艹 组词：蓬蒿 蓬头散发
书写指导：上下结构不要写 成左右，逢字夂要写扁、撇
有的……有的……有的……
排比：荷花多、形态各异
有的才展开两三片花瓣儿。 初开
有的花瓣儿全展 开了，露出黄色的 小莲蓬。 全开 有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
未开
按课文内容填空 ：
白荷花在这些大圆盘之间（ 冒）出来。有的才展开（ 两三片）花瓣儿
。有的花瓣儿（ 全）展开了，露出（ 嫩黄色 ）的小莲蓬。有的还是花 骨朵，看起来（ 饱胀）得马上要破裂 似的。
整
自由读课文，看看文章先写什么，
体 感
再写什么？理清文章层次。
知
闻到清香（1）
荷花 荷花的样子（2、3）
看荷花入了迷（4、5）
整体感知 读课文，说说课文主要写了哪些内容？
主要写了“看荷花”以及由荷花引发 的思考。
课
细读课文，说说“我”为什么要去
文
解 荷花池呢？画出有关的句子。
读
时间
地点
清早，我到公园去玩，一进门就闻到
蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣…… 蜻蜓飞过来，告诉我
它飞的很低的时候，说明快要下雨了。
小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐……
青蛙告诉我
它有时生活在陆地上， 有时生活在水里。

书写指导：左右紧凑，阝部要 窄、左竖稍长，辶的横折折撇 要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈 蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止 止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲的果实。 显现，显露。 饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】 【姿势】 【仿佛】 【随风飘动】 【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。 出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况， 样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。

想象化身荷花，感受奇妙
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
青蛙跳上荷叶，告 诉我___________；
我会写
péng
蓬
“艹”偏长，要盖住下 面的“逢”。注意字的 结构是上下结构。
ái 挨打 挨饿
挨
āi 挨家挨户 挨挨挤挤 挨近
整体感知 理清结构
闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实
赏荷花姿态之美
1.请同学们用自己喜欢的方式朗 读课文的第2、3自然段，边读边想象。
2.你觉得哪个句子写得特别美？ 用线划出来，多读几遍，然后在小组 内交流，说说你为什么喜欢它。
谢谢观看
Thank You!
蓬胀裂翩蹈姿势瓣仿佛
蓬（蓬草） 蹈（舞蹈） 仿（仿造）
胀（饱胀） 姿（姿态） 佛（仿佛）
裂（裂开） 势（姿势）
翩（翩翩起舞） 瓣（花瓣）
分类提示易读错的词
轻声词:莲蓬 衣裳 儿化音:花瓣儿 花骨朵儿 含多音字的词:挨挨挤挤 露出 朵儿
花骨
我会认
翩翩起舞：形容轻快地 跳起舞来。文中指一阵 风吹来，荷花随风摇摆， 好像在欢快地跳舞。 例句：两只蝴蝶在花丛 中翩翩起舞。
展开想象 说一说
____________，告诉我_________________。
我会读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 我就翩翩起舞，雪白的 衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……

格中，每个字写两遍。
瓣瓣
蓬蓬
胀胀
裂裂
姿姿
势势
仿仿
佛佛
随随
蹈蹈
止止
➢默读课文，填一填。
本文讲述了（ 清早 ），“我”去公园游玩，一进门
就闻到（ 一阵清香），“我”赶紧往（ 荷花池边）跑去，
看到了荷叶（挨挨挤挤的 ），荷花（ 已经开了不少了 ），
每一朵的姿势（都很美 ）。“我”联想（自己就是荷花，
在池中翩翩起舞）。
远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
____________________________________
小鱼会说：
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了
____________________________________
我们一起捉迷藏呢！”
____________________________________
露出嫩黄色的小莲蓬
那一朵，_______________________，也很美。
这个画家指的是谁？为什么这幅画是活的？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看
这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼
前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领
大自然
可真了不起。
因为荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，
大自然中的一切都好像充满了生命力，所以说
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭
碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得
好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛
花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，
在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是
一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比
绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，

dǎo
蹈
赴汤蹈火 书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
部首：⻊
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
我会写
停止
结构：独体 音序：Z
zhǐ
止
学无止境
书写指导：首笔竖要长、居中， 第三笔竖要短、靠左，右边有 一短横、左边不出头。
部首：止
组词：止步
造句：一番哄劝后，小丽停止了 哭泣。
这是课后小练笔哦！
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写 一种你喜欢的花。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是 花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探 出脑袋，打听周围的消息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋， 好像在和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六片花瓣 薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小 姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶，美 丽极了！
本课形容荷叶长得很密，挤在一起。 差不多，类似，好像。
【挨挨挤挤】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以“我”在公园的荷花池边观赏荷花 并展开想象的事。
我会写
花瓣
bàn
瓣
书写指导：三部分都要写窄、写 紧凑。左边辛字下竖变为一撇， 中间是瓜字、不要写成爪字。
我会写
仿佛
结构：左右 音序：F 组词：相仿
fǎng
仿
相仿相效 书写指导：方字横靠上，横折 钩的横要短、折钩收笔左拉， 先写横折钩、最后再写撇。
部首：亻
造句：小明哥俩长得相仿。
我会写
仿佛
结构：左右 音序：F 组词：佛戾

āi
dǎo zhǐ
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
āi 挨挨挤挤 紧挨 挨近
ái 挨骂 挨打 挨冻
下列句子中加点的字注音。 奶奶挨（āi）着次序将食物分给正在
挨（ái ）饿的小孩子。
整体感知
这一池的荷花_______________!
品读课文
总起句，说明花开正盛
多且密
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤
略带夸张，让静止的画面活了起来
写一写
用“有的……有的……有的……”仿写你
喜欢的一种植物。
我最喜欢高洁优雅的玉兰，每当玉
兰开花，一股馥郁的芳香便浸满小院。 在高高的枝头，玉兰花并挨挤，这儿一 朵，那儿一朵。有的还是花骨朵，像一 个包裹严实的粽子。有的微微绽开外侧 花瓣，像个娇羞的姑娘，欲放还收。有 的已经大方的舒展开每一片花瓣，似乎 邀请你尽情欣赏它的美丽。
的，像一个个碧绿的大圆盘。
颜色：碧绿 形状：圆
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”可以换成“长”吗？

向外透，往上升
展现出荷花在多且密的荷叶 之间蓬勃生长的样子，写出了荷 花特有的生命活力。
照应前文“荷花已经开了不少了”
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
3荷花
作者 叶圣陶
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
初读要求：
1读准字音，读通句子。 2边读边想，这一池的荷花怎么样？
字词识记
读一读
bàn
pénɡ zhànɡ
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
liè zī shì fǎnɡ fú suí

āi（挨挨挤挤）
拟人
挨 ái（挨打）（挨骂）
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多，长势旺
比喻
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
使劲地、不停地、急切地、 笔直地、争先恐后地、生机勃勃 地。
有的才展开两三片花瓣儿。
刚 开 的
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
将 开 的
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
全 开 的
“两三片、全开、花骨朵儿”体现出 了荷花怎样的形态？
多姿多彩的形态。
。
排比
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
有的……有的……有的……
你还能用“有的……有的……有的……”写 个排比句吗？
_____操__场__上__同__学__们__有__的__在__一___ _起__踢__球__，__有__的__在__比__赛__跳__绳__，___ _有__的__坐__着__聊__天__。_____________
闻荷花
突出了荷花的香
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一 阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
反映出“我”的迫切心情 未见其花先闻其香，这荷花到底开得有多 么好呢？
看荷花
请同学们齐读第2自然段，想想荷花有哪 些形态，荷叶的颜色和形态分别是什么。
看荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的。
想荷花
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。

层层叠叠、严严实实、密密麻麻 荷 花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的不，可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的；才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不 但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全，展而开且了赋，予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征， 像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿，，展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的 生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢？
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢？
有一天早上,在学校里看牵牛花，都有饭荷 花 碗大，那紫色鲜明极了,镶（xiānɡ）上一道 白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自 己好像就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光,仰 起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼， 看得出了神，觉得自己好像就是一条金鱼。胸 鳍（qí）像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸 子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美； 看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画，那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

2.边读边想象画面，怎么理解“一大幅活的画”？
一个“活”字，写出了荷花的动态美，这句话有两层意 思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不 仅美丽，而且是活的，我们可以感受到白荷花竞相开放 的勃勃生机。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。 表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文- 3《荷 花》第2 课时人 教（部 编版） (27张 ppt)公 开课课 件
朗读指导 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷 花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
朗读时，要用惊叹、喜爱、赞美的语气。
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文- 3《荷 花》第2 课时人 教（部 编版） (27张 ppt)公 开课课 件
词语积累（AABB式）
挨挨挤挤 干干净净 高高兴兴 快快乐乐 安安稳稳 浩浩荡荡
荷花像一幅活的画
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。
问题：1.“一朵有一朵的姿势”写出了什么？
写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。
时间 地点 人物 事件
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 我赶紧往荷花池边跑去。
动作描写
问题：1.用“一……就……”这个句式表示什么关系？突出了 什么？
承接关系，突出了荷花的清香。
2.“赶紧”“跑”表现了作者怎样的心情？
表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香 诱人啊！
荷叶的色彩和形态
2020年春
语文
人教部编版·三年级（下册）
3. 荷花

拓展延伸
有一天早上，在学校里看牵牛花。
朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，
镶上一道白边儿，更显得好看，我看
得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵
牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的
笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
课堂演练
一、在括号里填上恰当的词语。
（ 碧绿 ）的大圆盘
（ 嫩黄 ）的小莲蓬
（ 雪白 ）的衣裳
（ 飞行 ）的快乐
.
像一 个个碧绿的大圆盘。
加点的字
是多音字！
挨
āi （挨着）
ái （挨饿
）
注意加点字的读音！
读一读：
鹅毛大雪突然从天而降，他紧紧地挨着同伴
.
走，以免挨冻。
.
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
√
理解词语
试着把词语和意思连起来！
才展开两
三片花瓣儿 。有的花瓣儿 全都展开了 ，
露出嫩黄色的小莲蓬 。有的还是花骨朵儿 ，
看起来饱胀得 马上要破裂似的 。
小练笔（课后题）
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
海棠花已经开了不少，有的
才展开两三片花瓣，亭亭玉立；
有的还是花骨朵儿，好像马上要
裂开似的；有的花瓣全展开了，
好像一把把娇嫩透亮的小伞，真
语文 三年级
下册
3 荷 花
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
你听过描写荷花的古诗文吗？让我们一起读一读吧。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
出淤泥而不染，

品读感受
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿 势，加上自己的想象，使荷花的美姿更具体，更形象。
（名师示范课）三年级【下】册语文- 第3课 荷花 部编版 (27张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册语文- 第3课 荷花 部编版 (27张ppt)公开课课件
品读感受
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷 花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
第一单元 · 第3课
荷花
情境导入
美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣裳， 撑船不用桨。
谜底：荷花
情境导入
用自己的语言和掌握的词语来 描绘自己看到的画面。
亭亭玉立 婀娜多姿 ……
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题； 3.能正确、流利、有感情地朗读课文； 4.背诵课文，积累优美语言。
布置作业
1.找有关描写荷花的文章读一读。 2.你喜欢什么花呢？试着写一写。
（名师示范课）三年级【下】册语文- 第3课 荷花 部编版 (27张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册语文- 第3课 荷花 部编版 (27张ppt)公开课课件
再见
（名师示范课）三年级【下】册语文- 第3课 荷花 部编版 (27张ppt)公开课课件
字词学习
hé 荷花 shang 衣裳
āi
lián péng
zhàng
fú
挨挨挤挤 莲 蓬
饱胀
仿佛
piān
qīng tíng
piāo
翩翩起舞
蜻蜓
随风飘动
字词学习
我会读
荷花 破裂 蜻蜓 挨挨挤挤

33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
部编版三年级语文下册3 荷 花 公开课课件新版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非