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班组反三违PPT课件

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反“三违”培训课件

反“三违”培训课件

【严重违章】
例：接电源时，将电源直接挂在 刀闸保险丝上或将导线直接插入 电插座。
【重大违章】
例：禁火区域内未经动火 审批和做防范措施擅自动 火作业；炸药、雷管混装 运输。
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
按成因划分
无知违章
员工在安全生产知识、现 场操作的一些规章制度不 了解的情况下产生错误的 操作行为。
3
设备设施
设计或制造缺陷 保护失灵
设备安全附件不全 超期、超负荷运行
2019/10/18
事故
违章 5
作业环境
作业环境的好坏直接影 响着员工是否安全地从 事生产活动，不良的作 业环境还会导致员工违 章行为的发生。
4
安全教育 安全教育可以认识 “三违”，掌握反 “三违”的方法， 从而减少安全事故。
THREE Part
存在心理、生理障碍或性格缺陷的人
吊儿郎当的马虎人 满不在乎的粗心人 手忙脚乱的心急人 急于求成的草率人 凑凑合合的懒惰人
固执已见的怪癖人 好奇盲动的年轻人 难事缠身的忧愁人 满腹牢骚的气愤人 心神不定的心烦人
心余力亏的老年人 第二职业的疲惫人 力不从心的老工人 带病工作的坚强 人
3Part 2 “2三.4 行违业”前易景发人群与作业环节
“三违”易发人群与作业环节
3 “三违”易发人群与作业环节
Part 安全生产反“三违”学习
“三违”行为
“三违”行为是企业安全生产、安全管理的天敌，各生产班组则是
它们的主战场。由于“三违”具有顽固性、传染性、潜在性和排他性 的特征，所以需治理根除。
顽固性：
潜在性：
违章经常反复发生，不容易纠正
传染性：
许多违章不容易发现

反三违 PPT

反三违 PPT
设备开动后,应对设备得运行情况就是否正常进行确认
关闭设备 多人作业
按照标准化作业规程对关闭设备得作业方法确认后才 允许关闭设备
对参加作业得人员、人员得作业位置、作业方法、指挥 联络形式、作业中出现异常情况时得对策等进行确认
自觉服从得安全行为养成
服从命令,听从指挥,令行禁止
关
键
一举一动,规章至尊
点
遵章指挥,遵章作业,严守纪律,杜绝“三违”
人得不安全行为 物得不安全状态
人
员
事
伤
故
亡
人
环
的
境
缺或点ຫໍສະໝຸດ 先天理论意义:企业安全工作得中心就就是防止人得安全行为,
消除机械得或物质得不安全状态,中断事故连锁得进程,
从而避免事故得发生。
3、博德得事故因果连锁理论
博德理论 海因斯理论
人得不安全行为 物得不安全状态
管理缺陷 人得不安全行为
物得不安全状态
班组做好反“三违“工作得主要环节
2、预报预警
预报就就是把预测、预想得结果及其防范措施准确及时地传输给 必须知道单位与个人,确保防范性措施得落实。
预警就就是对预报得危险源,通过各种标志提醒,消除可能引起 安全事故得危险性因素,强化安全思想警惕性与安全行为上得必 为与必不可为。
主传媒预报
警示标志、警示牌
预
专项预报
声光信号 预
报
直接送达式预报
一是不考虑后果的“大胆人”
九就是难事缠身得“忧愁人”
二就是冒险蛮干得“危险人”
十就是急于求成得“草率人”
三就是冒失莽撞得“勇敢人” 四就是盲目听指挥得“糊涂人” 五就是吊儿郎当得“马虎人” 六就是投机取巧得“大能人” 七就是凑凑与与得“懒怠人” 八就是委屈满腹得“气愤人”

班组反三违培训课件-PPT课件

班组反三违培训课件-PPT课件

生产效率
三违行为可能导致生产效率低下 ，影响公司正常运营。
团队氛围
三违行为不利于团队氛围的营造 ，影响员工之间的合作和交流。
三违行为的纠正方法
加强安全培训
提高员工的安全意识和操作技能，确 保员工能够遵守安全规定。
制定并执行严格的规章制度
明确规定员工应该遵守的安全规定和 操作规程，对违反规定的行为进行严 肃处理。
04
05
及时纠正班组成员的违章行 为
班组成员反三违职责
01
02
03
04
自觉遵守安全操作规程
发现他人违章行为及时 制止
积极参与班组反三违活 动
不断提高自身安全意识 和技能
班组反三违制度建设
建立班组反三违制度 制定班组反三违奖惩措施
明确班组成员在反三违工 作中的职责和权利
定期对班组反三违制度进 行评估和改进
发现三违行为后，应及时 采取措施进行纠正，防止 问题扩大。
严肃处理
对三违行为进行严肃处理 ，包括批评教育、罚款、 解除劳动合同等措施，以 起到震慑作用。
03 班组反三违具体措施
班组长反三违职责
制定班组反三违计划和措施
组织班组成员学习反三违知 识
02
01
监督班组成员遵守安全操作
规程
03
定期检查班组反三违工作落 实情况
加强监督和检查
对员工的工作情况进行监督和检查， 及时发现并纠正三违行为。
建立奖惩机制
对遵守安全规定的员工进行奖励，对 违反安全规定的员工进行惩罚，激励 员工自觉遵守安全规定。
05 班组反三违案例分析
案例一：不按规定佩戴劳动防护用品
事故经过
某班组员工在生产过程中，未按规定佩戴劳动防 护用品，导致皮肤受伤。

全员反“三违”培训课件

全员反“三违”培训课件

1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
什么是违章？ 违章是指违反安全生产相关的法律、法规及
安全管理制度、规范、章程，违反安全技术措施及交 底要求所从事的活动，即违反规定的行为。
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
——木桶理论
一个木桶能装多少水，并不取决于最长的那一 块，而是取决于最短的那一块。 这就是管理学
必须处罚的情况： 违反禁令；重复“三违”行为；明 知故犯；违章指挥；不服从管理
【检查审核】
在进行检查审核时，应该整体与重 点兼顾。对于企业整体情况，要做 到全面、到位，不能留死角。对于 重点部位应该着重关注。
5 “三违”治理
Part 安全生产反“三违”学习
“三违”是企业最常见的不安全行为，是
安全管理中的重点。员工是组成企业的一份子 ，要做好反“三违”工作，离不开全体员工的 参与。
3
设备设施
设计或制造缺陷 保护失灵
设备安全附件不全 超期、超负荷运行
2024/3/5
事故
违章 5
作业环境
作业环境的好坏直接影 响着员工是否安全地从 事生产活动，不良的作 业环境还会导致员工违 章行为的发生。
4
安全教育 安全教育可以认识 “三违”，掌握反 “三违”的方法， 从而减少安全事故。
THREE Part
习惯性违章
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
常见的“三违”行为
常见的违章指挥
• 指派身体状况不适合此工种的员工或不具备上岗安全资格 证的 员工上岗操作
• 擅自决定变动、拆除、挪用或停用安全装置和设施
• 擅自变更安全技术措施
• 指挥员工操作没有安全防护设施的设备或进入未经检测的含有易 燃易爆物品的危险场所作业

反三违安全培训ppt课件

反三违安全培训ppt课件
1
十
车间班组反“三违”与安全行为养成
第一节 车间班组反“三违
一 . “三违”定义
违章指挥 违章作业（操作） 违反劳动纪律
2
违章指挥： 主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员） 违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规 定指挥生产的行为。
不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序
6
危害个人
危害家庭
事故后果
危害企业
危害国家
7
三、反“三违”车间班组是重点
企业实现反“三违”的根本目的决定工作重点是基层车间班组
基层车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地
车间班组的反“三违”工作仍然十分薄弱
8
四、消除事故“苗头”
避免事故发生
1、海因里希法则：300：29：1 1 29 事故的发 生是以往的 不安全行为 积累到一定 程度的结果
10
安全多米诺骨牌
11
3、博德的事故因果连锁理论
人的不安全行为
博德理论
物的不安全状态
管理缺陷
人的不安全行为
海因斯理论
物的不安全状态
12
五、“三违”产生的原因
侥幸心理
麻痹心理 取巧心理 马虎心理 逞能心理 主 观 原 因
麻木心理
从众心理 奉上心理 唯心心理
片面追求经济效益
蛮干心理
无知心理
业务素质低 判断失误
19
三、安全确认的安全行为的养成
要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境 及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、 判断，以作出准确严肃的认定。
20
1.行为养成的关键点：
让每个作业者都养成安全确认的习惯；

2024年度班组反三违培训课件

2024年度班组反三违培训课件

可能导致设备损坏，影响生产质量。
操作人员违章操作
直接增加事故风险，危及人身安全。
2024/3/24
13
违反安全规定现象及危害
不佩戴安全防护用品
无法有效保护自身安全，增加事故伤害程度。
在禁烟区域吸烟
易引发火灾，危及人员生命安全。
随意拆卸、损坏安全设施
破坏安全防线，加大事故风险。
2024/3/24
14
建立奖惩机制
对在安全生产工作中表现突出的员 工给予表彰和奖励；对违反安全规 定、造成事故的员工进行严肃处理 ，形成有效的奖惩机制。
18
05 案例分析：成功反三违经验与教训分享
2024/3/24
19
案例一：某班组成功避免事故发生的经验分享
01
严格遵守安全操作规程
该班组始终坚守安全操作规程，从源头上杜绝了违章行为的发生。
掌握了反三违的基本知识和技能
员工们通过学习和实践，掌握了识别、分析和处理三违行为的基本方法和技能。
2024/3/24
促进了班组内部的沟通和协作
培训过程中，员工们积极交流、分享经验，增进了彼此之间的了解和信任，有利于今后工 作中的团队协作。
26
未来反三违工作展望与要求
01
02
03
04
深化反三违培训
定期开展反三违专题培训，不 断提高员工的安全意识和操作
04 班组反三违策略与方法探讨
2024/3/24
15
加强安全教育与培训，提高员工安全意识
2024/3/24
定期开展安全教育活动
组织员工学习安全生产法律法规、规章制度和操作规程，增强员 工的安全意识。
实施安全培训
针对不同岗位和工种，开展相应的安全技能培训，提高员工的安全 操作技能。

班组反三违与安全行为养成课件

班组反三违与安全行为养成课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
班组反三违与安全行 为养成课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 班组反三违概述 • 安全行为养成 • 班组反三违的措施和方法 • 安全事故案例分析 • 班组安全文化建设和激励机制 • 总结与展望
PART 01
班组反三违概述
什么是三违行为
01
故。
生产效率降低
频繁的违规行为可能导致生产 流程中断，影响生产效率。
员工身心健康受损
长期处于不安全的工作环境中 ，可能对员工的身心健康造成
影响。
企业形象受损
频繁的三违行为可能影响企业 的社会形象和声誉。
班组反三违的重要性
保障员工生命安全
通过反三违，降低生产安全事故的风险，保 障员工的生命安全。
提升员工安全意识
定期开展安全教育培训，提高员工的安全意识和技能水平。 针对不同岗位和工种，制定个性化的培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。
引入模拟演练和案例分析等培训方法，使员工更好地理解和掌握安全操作规程。
建立班组安全管理体系
制定班组安全管理制度和操作规 程，明确各岗位的安全职责和操
作要求。
建立班组安全检查和隐患排查制 度，定期开展安全检查和隐患排 查工作，及时发现和整改安全隐
患。
建立班组安全考核和奖惩制度， 对员工的安全表现进行考核和评 价，激励员工积极参与安全管理
。
定期开展安全检查和隐患排查
定期开展班组安全检查，重点 检查设备设施、作业环境、安 全防护等方面是否存在安全隐 患。
对检查中发现的问题和隐患， 及时进行整改和修复，并做好 记录和跟踪工作。
建立隐患排查治理档案，对排 查出的隐患进行分类、评估和 治理，确保隐患得到及时有效 的控制和管理。

反三违安全教育培训ppt课件

反三违安全教育培训ppt课件

为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、管理人员是关键
开展反“三违”要从各级管理人员抓起。 一方面，从提高各级管理人员自身的安全意识、安全 素质入手。针对部分管理人员容易出现的重进度、重效益 ，忽视安全的不良倾向，进行灌输宣传，使他们真正树立 “安全第一、预防为主”的思想，自觉坚持“管生产必须 管安全”的原则，以身作则，做反“三违”的带头人。 另一方面，要求各级管理人员按照“分级管理、分线 负责”的原则，对“三违”实行全员、全方位、全过程、 全天候的综合治理，把反“三违”纳入安全生产责任制之 中。做到层层抓、层层落实，并与经济责任制挂钩，使安 全生产责任制的约束作用和经济责任制的激励作用有机地 结合起来，形成反“三违”的强大推动力。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
心里因素
• 侥幸心理。有一部分人在几次违章没发生事故后，慢慢滋生了侥幸心理，混淆了几次
违章没发生事故的偶然性和长期违章迟早要发生事故的必然性。
• 省能心理。人们嫌麻烦，图省事，降成本，总想以最小的代价取得最好的效果，甚至
14 14
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、教育培训为基础
员工的综合素养决定了他们的安全意识、技术素质的 高低以及防范“三违”的自觉程度和应变能力。安全教育 培训要采取多种形式，应重点抓好安全方针、法律法规、 组织纪律、安全知识、工艺规程的教育。特别要注意员工 上岗前、转换工种(岗位)前的安全规程教育和技术培训。 做到教育培训、考核管理工作制度化、经常化，以提高全 体员工的安全意识和安全操作技能，增强防范事故的能力 ，为反“三违”打掌握作业标准 、操作技能、设备故障处理技能、消防知识和应急安全 措施；做到 “三不伤害” (不伤害自己，不伤害他人， 不被他人伤害)。

反三违安全培训ppt课件

反三违安全培训ppt课件

点 各种作业操作动作的养成训练。
勤奋苦学，提高知识技能的水自平觉苦练技能；
要 求
善于分析，由作业动作的 积极参加各种竞赛活动； 规范化
主动自学；
、取标证准上化岗，，实一现专最多优能化、
ppt课件.
18
二、主动了解安全信息的安全行为养成
关 认真参加班前班后会； 键 点 认真进行现场交接班；
仔细安全通报； 认真接受安全警示 。
警戒确认 无意外确认 模拟操作确认
ppt课件.
22
3 几种典型安全认的具体要求
作业准备

接班后应进行设备、环境状况的确认
作业方法 设备运行安全
照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无 误后才允许启动设备、开工作业
设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认
关闭设备 多人作业
按照标准化作业规程对关闭设备的作业方法确认后才 允许关闭设备
1、每天坚持班前班后会反“三违”。 2、利用每周安全日开展反“三违”活动。 3、严格执行三票三制。 4、做好危险源辨识及危险点控制工作。 5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。 6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。
7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。
ppt课件.
15
12
五、“三违”产生的原因
侥幸心理
麻痹心理
取巧心理
主
观
马虎心理
原
逞能心理
因
蛮干心理
无知心理
ppt课件.
麻木心理 从众心理 奉上心理 唯心心理
片面追求经济效益
业务素质低 判断失误
13
岗位培训不 到位
作业环境不 安全
客观原因

班组反三违培训课件

班组反三违培训课件
班组反三违培训的重点：针对不同岗位和工种，制定具体的反三违培训计划，重点培训 员工的安全意识、操作技能和应急处置能力。
班组反三违培训的效果：通过培训，提高员工的安全意识和技能水平，增强班组的凝聚 力和执行力，确保生产安全。
三违行为的预防措施
加强员工安全意识培训，提 高员工对三违行为的认知和 重视程度
效果。
使用高清、色 彩丰富的图片， 吸引观众的注
意力。
视频素材要简 短、精炼，突
出重点。
适当使用动态 效果，使课件 更加生动有趣。
加入互动环节，提高参与度
设计互动游戏，增强学员参与感 利用小组讨论，促进学员交流 安排问答环节，鼓励学员提问 引入奖励机制，激发学员积极性
感谢观看
汇报人：
互动性强：课件中设置互动环节，如问答、测试等，提高学习者的参与度 和学习兴趣。
案例分析，实用性强
案例分析：通过实 际案例，生动形象 地展示三违行为的 危害和后果，提高 员工的安全意识和 风险意识。
实用性强：紧密结 合班组生产实际， 提供具体操作方法 和技巧，帮助员工 掌握实用的安全技 能和应对措施。
针对班组管理中 的常见问题，提 出解决方案和措 施
图文并茂，易于理解
图文并茂：通过图片、图表等形式直观展示培训内容，提高学习者的理解 能力。
易于理解：课件语言简洁明了，内容深入浅出，方便学习者快速掌握知识 点。
针对性强：针对班组反三违培训的主题，课件内容紧扣主题，重点突出， 有助于学习者加深对主题的理解。
添加标题
添加标题
添加标题
培训内容：结合实际案例，让员 工深入了解三违的危害和预防措 施
培训氛围：营造轻松愉快的氛围， 让员工在轻松的环境中学习
01

反三违安全生产培训教材(PPT 34张)

反三违安全生产培训教材(PPT 34张)

2 安全确认的形式
文字确认 警戒确认
信物确认
无意外确认
语言确认
模拟操作确认
信号确认
3 几种典型安全认的具体要求
作业准备 接班后应进行设备、环境状况的确认
作业方法
照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无 误后才允许启动设备、开工作业
设备运行安全
设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认
关闭设备
按照标准化作业规程对关闭设备的作业方法确认后才 允许关闭设备 对参加作业的人员、人员的作业位置、作业方法、指挥 联络形式、作业中出现异常情况时的对策等进行确认
多人作业
四、自觉服从的安全行为养成
服从命令，听从指挥，令行禁止
关 键 点
一举一动，规章至尊 遵章指挥，遵章作业，严守纪律，杜绝“三违”
自觉接受安监检查、指导
仔细安全通报；
认真进行现场交接班；
认真接受安全警示 。
要 求
准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险） 现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场 危险因素、安全隐患； 认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。
三、安全确认的安全行为的养成
危害个人
危害家庭
事故后果
危害企业
危害国家
三、反“三违”工段班组是重点
企业实现反“三违”的根本目的决定工作重点是基层工段班组
基层工段班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地
工段班组的反“三违”工作仍然十分薄弱
四、消除事故“苗头” 1、海因里希法则：300：29：1
1 29
避免事故发生
300
重伤或死亡占0.3% 轻伤或微伤占8.8% 无伤害或事故苗头占90.9%
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扣罚年月 201506
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
扣罚类型 姓名 扣罚金额 三违罚款 xx 200
~ ~ 500 ~ ~ 200 ~ ~ 300 ~ ~ 200 ~ ~ 200 ~ ~ 300 ~ ~ 100 ~ ~ 300 ~ ~ 100 ~ ~ 200 ~ ~ 300 ~ ~ 300 ~ ~ 200 ~ ~ 300
、新工人上岗前、工人转换工种(岗位)时的安全规程教育 。 做到：教育培训、考核管理工作制度化、经常化。
十项对策
三、企业领导是关键 *“‘三违’除不除，关键在干部”！
十项对策
四、安监队伍是主力 责任心强素质高 经验丰富懂技术 作风扎实制度熟 任劳任怨敢管理
SUCCESS
主观： 人的心理
影响三违的七种心理因素
1、逞能心理 干别人不敢（愿）干的工作 表现自己，逞一时之勇 初生牛犊不怕虎
2、从众心理 盲目跟学，不计后果
3、焦虑心理 有时效性； 合理安排工作，张弛有度
4、功利心理 急功近利、冒险冒进
5、懒惰心理 懒惰意识→懒惰行为
6、侥幸心理 妄图通过偶然的原因取得 预期效果或避免灾害。
7、习惯性违章 不良的工作习惯，代代相传！ 普遍性、反复性、顽固性 多存在于有经验的老工人身上
三、“三违”行为的界定
轻微 一般 严重
四、“三违”的危害
一害个人 二害家庭 三害集体 四害企业 五害国家
十四是变化工种岗位的“改行人” 十五是初来乍到的“新工人” 十六是力不从心的“老工人”
容易产生“三违”的时间
下午和夜间 快下班的时候 交接班前后 倒班前后 安全检查过后 改变新的工作场所时 生产任务紧张时 出勤率低时 领导不在场时
领导调动变化时
生产材料供应不足时 人体生物节律处于低潮时 家庭闹矛盾 农忙季节 新婚前后 家中来信、来电 安全周期延长时，滋生麻
较大的职业和作业，随时有危及自身和他人安全的可能， 是事故多发之源。 3、青年职工。多为新工人，安全意识较差，技术素质较 低，好奇心、好胜心强。
十项对策
七、现场管理最必要 现场——生产与安全的交织地、三违与事故的发源地。
十项对策
八、良好习惯要养成 “让优秀成为一种习惯”——亚里士多德
反“三违”要控制好16种人
一是不考虑后果的“大胆人” 二是冒险蛮干的“危险人”
九是难事缠身的“忧愁人” 十是急于求成的“草率人”
三是冒失莽撞的“勇敢人” 四是盲目听指挥的“糊涂人” 五是吊儿郎当的“马虎人” 六是投机取巧的“大能人” 七是凑凑和和的“懒怠人” 八是委屈满腹的“气愤人”
十一是心神不定的“心烦人” 十二是单纯追求任务指标的“效益人” 十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人”
THANK YOU• Nhomakorabea十项对策
五、企业班组是阵地

班组是企业的“细胞”，既是安全管理的重点，也是
反“三违”的主要阵地。

抓好两个方面：日常安全意识教育、岗位培训。
十项对策
六、三种人群是重点 1、班组长。决定了班组安全工作的好坏。班组长敢于抓
“三违”，就能带动一批人，管好一个班。 2、特种作业人员。他们都在关键岗位，或者从事危险性
图说
“三违”现象为何屡禁不止？
1、对“三违”认识不清 2、对“三违”重视不够 3、对“三违”教育不深 4、对“三违”督查不严
一、定义
三违：

违章指挥 违章作业 违反劳动纪律
二、三违产生的原因
客观： 1、岗位培训不到位 2、作业环境不安全 3、管理制度不完善 4、社会环境不理想
常见“三违”纠正
凯嘉员工学院 张强
为什么要反“三违” 一、“三违”行为之多 二、“三违”危害之大 三、“三违”治理之难
城峰2015年6月份三违罚款
查处部门名 安监部 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
部门名 开掘一队 开掘一队 开掘一队 开掘二队 开掘二队 开掘二队 开掘三队 开掘三队 开掘三队 综采一队 综采一队 综采一队 综采二队 综采二队 综采二队
扣罚原因 填炮眼不使用炮土 谩骂、侮辱安检员 拉运材料时不执行“行人行车”规定 绞车拉运时不挂护绳 开启皮带输送机未发信号 工作面刮板机机尾无压柱开车 工作面装好炮下班未开，没有移交下班
不系安全帽带 单体柱未拴防倒绳 工作面作业时未佩戴自救器 工作面临时支护不及时，网片连接质量差 带电检修打点器 割煤机停机后，未将离合器开关断开 拉运平板车时绞车无人看管 炸药箱未及时上锁
痹心理 各个工序不协调 安监人员不认真检查
十项对策
一、舆论宣传为先导（文字、图片、视频、现身说法） 一种局面：视“三违”如过街老鼠，人人喊打； 一种转变：要我反三违——我要反三违； 三个目标：自我约束、自我防范、自觉搞好安全生产。
十项对策
二、教育培训为基础 目标：提高职工的安全意识与专业技术水平。 要求：教育形式要灵活多变，特别注意抓好新干部上岗前
十项对策
九、教罚并举是武器

疏堵结合、多管齐下。
十项对策
十、群防群治做保障
企业职工安全行为养成的要求
一、主动学习、磨炼的安全行为养成
勤奋苦学，提高知识技能的水平
关
键
养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；
点
各种作业操作动作的养成训练。
勤奋苦学，提高知识技能的水平
自觉苦练技能；
要
求
积极参加各种竞赛活动；
认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。
三、安全确认的安全行为的养成
善于分析，由作业动作的规范化 、标准化，实现最优化、精细化；
主动自学；
取证上岗，一专多能
二、主动了解安全信息的安全行为养成
认真参加班前班后会；
关
键
点
认真进行现场交接班；
仔细阅读安全通报； 认真接受安全警示 。
准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）
要
求
现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现 场危险因素、安全隐患；