中文歌曲在汉语教学中的作用

浅谈汉语拼音的趣味教学
汉语拼音是中文学习的基础，但很多学生觉得学习拼音枯燥乏味。

所以，我们应该注重趣味教学，让学生在愉悦的氛围中学习。

一、游戏教学
可以通过游戏来教授拼音，比如分类游戏。

把一些汉字写在黑板上或卡片上，让学生根据其拼音将其归类。

比如，“a”音的“啊，阿，爱，安....”；“o”音的“哦，嗯，饿，欧...”等等。

这不仅可以让学生快乐地学习拼音，同时也能帮助学生记住汉字发音。

二、拼音歌曲
把拼音配上流行歌曲的曲调，会让学生兴奋不已。

学生可以跟着歌曲跳舞，同时也能轻松地把拼音记住。

同时，歌曲中的曲词精彩，可以帮助学生在真实的语境中学习汉语。

三、拼音故事
让学生听一些有趣的拼音故事，这些故事关注拼音和音符的含义，故事的主人公将根据音符旅行，因此学生需要找到这些音符。

这种教学法可以让学生用一种有趣的方式学习汉语，同时也可以激发他们的好奇心。

四、学生演讲
在学习拼音时，让学生将他们所学的音符和音素使用在一些日常会话中。

这种方式能够帮助孩子更好地掌握语音和发音，并加强他们的语言能力和自信心。

五、配对游戏
将拼音字母和拼音文字卡片配对，这对于学生来说是一项有趣且短期的测验。

学生可以拿到它们，然后考虑匹配它们的最佳组合。

这有助于孩子们了解汉字中音符和拼音符号之间的联系。

总之，让学习变得有趣是教学的核心，我们应该始终坚持这一原则。

利用儿童自然喜欢玩耍和探索的天性，通过趣味教学，不仅可以帮助学生掌握汉语知识和技能，同时也能够激发他们学习汉语的热情和兴趣。

毕业设计（论文）题目：学唱中文歌曲对留学生学习汉语的影响院（系）华文学院专业华文教育专业届别2010届学号2006806姓名赖雄义指导老师李屏副教授华侨大学教务处印制2010年5 月摘要近年来，随着中国国际地位的不断提高，世界范围内开始兴起了“汉语热”，愈来愈多的人开始加入了学习汉语的热潮。

本人作为一名华文教育专业的留学生，在结合自身学习经验以及和身边其他留学生在汉语学习方法进行讨论的基础上，对中文歌曲影响汉语学习这一问题进行研究。

不同的汉语学习策略的使用可以直接影响汉语学习的效果。

其中中文歌曲的学习有着一定的积极影响，主要表现在增加学习汉语的兴趣、增加词汇量、培养语感、了解押韵等方面。

但是又由于中文本身的复杂性，所以中文歌曲对留学生学习汉语也有着一定的消极影响，主要表现在语音问题、语法问题、语用问题等方面。

关键词：中文歌曲；学习策略；积极影响；消极影响ABSTRACTIn recent years, with China's rising international status, the world began to emerge of the "Chinese fever", More and more people joined the craze to learn Chinese. I, as the student of a Bachelor of Education, in the light of their learning experience as well as around other students and learning in Chinese on the basis of discussions, impact on the Chinese songs, the issue of Chinese Language Study.Different learning strategies of Chinese can directly affect the use of the effect of Chinese learning. Chinese songs which has some positive impact on learning, Mainly reflected in increased interest in learning Chinese, increase vocabulary, language sense, understanding of rhyme and so on. However, and because the complexity of the Chinese themselves, thus, the Chinese foreign students learning Chinese songs also have certain negative effects, mainly in speech problems, syntax problems, and so on pragmatic issues.Key words：Chinese song; learning strategy; positive impact; negative impact摘要 (01)ABSTRACT (02)引言 (04)一、现代汉语的特点 (04)二、学唱中文歌对学习汉语的积极影响 (05)（一）增加学习汉语的兴趣 (06)（二）增加词汇量 (06)（三）培养语感 (07)（四）了解所负载的文化内容 (09)（五）音乐的作用 (11)（六）了解押韵 (11)（七）听力训练 (12)三、学唱中文歌对学习汉语的消极影响 (13)（一）港台腔 (13)（二）语法问题 (13)（三）语用问题 (14)（四）主次不分 (14)结语 (15)注释 (16)参考文献 (17)后记 (18)日前在巴黎街头有着这样一则广告：“学汉语吧！这将是你未来20年的饭碗！”，在南非很多人在学汉语，在泰国很多人在学汉语......在全球范围内出现了一股学习汉语的热潮：来中国留学学生生人数急剧上升。

中国古诗词艺术歌曲在声乐教学中的应用价值中国古诗词艺术歌曲是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有深厚的文化底蕴，而且在声乐教学中也有着重要的应用价值。

下面，本文将从多个方面探讨中国古诗词艺术歌曲在声乐教学中的应用价值。

1. 增强学生的文化素养。

中国古诗词艺术歌曲是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和演唱古诗词艺术歌曲，可以让学生更好地了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生的文化素养。

2. 提高学生的语言表达能力。

古诗词艺术歌曲的歌词通常都是经过精心选取和编排的，语言表达精准、优美，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以让学生更好地掌握汉语语言的表达技巧，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的音乐素养。

古诗词艺术歌曲的旋律优美、动听，演唱时需要注意音准、节奏等方面的要求，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。

4. 增强学生的情感体验。

古诗词艺术歌曲通常都是表达情感的艺术形式，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以让学生更好地感受到其中蕴含的情感，增强学生的情感体验能力。

5. 培养学生的审美能力。

古诗词艺术歌曲是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的审美价值，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以培养学生的审美能力，提高学生的审美水平。

6. 增强学生的自信心。

演唱古诗词艺术歌曲需要一定的技巧和表现力，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以让学生更好地展示自己的才华和能力，增强学生的自信心。

7. 培养学生的团队合作精神。

演唱古诗词艺术歌曲通常需要多人合作完成，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以培养学生的团队合作精神，提高学生的团队协作能力。

8. 增强学生的文化自信心。

中国古诗词艺术歌曲是中国传统文化的重要组成部分，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以让学生更好地了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生的文化自信心。

9. 提高学生的艺术修养。

演唱古诗词艺术歌曲需要一定的艺术修养，通过演唱古诗词艺术歌曲，可以提高学生的艺术修养，培养学生的艺术情趣。

中文歌曲应用于汉语听说课堂的教学模式作者：钟虹来源：《文学教育·中旬版》2021年第05期内容摘要：中文歌曲在汉语课堂教学中的实际效果基本取决于教师的个人教学能力高低。

探索构建简易可行、互动性强、可推广的课堂教学组织模式，才能改变以领唱、跟唱、纠错为主的传统中文歌曲教学方式。

依据学生的汉语水平，我们优选中文歌曲，优化教学设计，尝试了示范领唱式、击鼓传花式、唱跳结合式、角色扮演式等几种不同形式的教学组织方式，提高了实际教学效果。

关键词：中文歌曲教学汉语听说课堂教学模式中文歌曲作为重要的对外汉语教学资源备受重视。

当前，已有不少专用的中文歌曲教材和形式多样的网络歌曲资源供选择，已有近百篇论文讨论了中文歌曲教学的优势、选择原则、应用场景、教学设计、教学效果等基础问题。

从已有研究来看，中文歌曲在汉语课堂教学中的实际效果目前主要取决于教师的个人教学能力高低。

相比外语歌曲的教学应用研究来说，有关中文歌曲教学研究的高水平成果不多，其中不少问题值得继续深入讨论。

在我们看来，探索流程简易、互动性强、便于推广的课堂教学模式，才能改变以领唱、跟唱、纠错等传统教学方式为主的中文歌曲教学现状，提高实际教学效果。

在教学模式探索方面，陈宝琳、郭绍婷（2018）曾从整体运用角度总结出导入式、插入式、延伸式、独立式等中文歌曲教学应用模式。

但目前关于中文歌曲教学的具体教学组织模式尚无更多更好的借鉴成果。

鉴于此，新冠疫情以来，我们利用线上初级汉语听说直播课堂教学机会，积极尝试将中文歌曲视频类真实语料应用到汉语课堂教学中，摸索具体的教学组织方式，以期为中文歌曲教学提供借鉴。

鉴于Chinese Buddy是一个较受外国学生欢迎的汉语学习视频博主，歌曲资源丰富，拥有较多用户。

依据学生的汉语水平，我们选择了Chinese Buddy创作的中文歌曲，优化教学设计，尝试了几种不同形式的教学组织方式。

一.示范领唱式初级汉语听说课堂上，学生刚接触汉语不久，汉语水平有限。

汉语教学中的多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是指在汉语教学中运用多种媒体技术和工具来辅助和支持教学过程，以提升学习效果和学生的综合能力。

通过音频、视频、图像等多媒体形式的呈现，教师可以使学生更加直观地理解汉语词汇、语法和文化知识，激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将探讨汉语教学中多媒体辅助教学法的优势和具体应用。

一、多媒体辅助教学法的优势1. 提供生动的教学内容多媒体辅助教学法可以通过音频、视频和图像等形式将抽象的汉语知识转化为直观的教学内容，使学习者更容易理解和掌握。

比如，教师可以通过播放中文歌曲或电影片段来展示语言的用法和文化背景，让学生在欣赏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

2. 激发学生的学习兴趣多媒体技术的应用可以帮助教师根据学生的兴趣和爱好设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣。

比如，教师可以运用互动课件、在线游戏等多媒体工具，让学生在愉快的氛围中学习汉语，提高学习动力和积极性。

3. 增强学习的互动性多媒体辅助教学法可以打破传统的教师主导式教学模式，提供更多的互动机会。

教师可以设计一些小组活动或角色扮演，让学生在多媒体的支持下进行实践和交流。

这样的互动教学方式可以拉近师生之间的距离，增强学生的主动学习能力和团队合作能力。

4. 提高学习效果多媒体辅助教学法可以使学生通过多种感官获得知识，帮助他们在认知、记忆和应用方面全面发展。

比如，教师可以通过图像和视频展示语言的语境和运用场景，提高学生的语言输入和输出能力。

学生可以通过多媒体学习工具进行反复练习和模仿，以达到良好的口语表达和书写能力。

二、多媒体辅助教学法的具体应用1. 使用影音教材教师可以在课堂上使用包含汉语发音和情景对话的影音教材，通过听力训练和对话模仿来提高学生的口语表达能力。

同时，教师还可以选择一些相关的纪录片、电视剧等视听材料，帮助学生了解中国文化和社会。

2. 制作互动课件教师可以利用多媒体工具制作互动课件，将教学内容分为不同的模块，并添加配套的练习、游戏和评测功能。

小班语言启蒙通过歌曲培养孩子的语感语感是指人对语言的感知、理解和运用能力。

对于小班学生来说，语感的培养尤为重要，它不仅关乎孩子语言能力的发展，还与培养孩子的审美情趣、思维方式等方面息息相关。

在小班语言启蒙教育中，通过歌曲的方式培养孩子的语感，既能让学习充满乐趣，又能有效提升孩子的语言能力。

本文将就小班语言启蒙通过歌曲培养孩子的语感进行探讨。

一、歌曲的重要作用歌曲是一种特殊的语言形式，它以优美的旋律和流畅的节奏来表达情感、传递信息。

对于小班学生而言，歌曲既是一种乐趣，也是一种学习工具。

它能够吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣，使学习变得更加轻松愉快。

通过歌曲的演唱和欣赏，小班孩子能够感受到语言的韵律、音调、语气等元素，从而培养出良好的语感。

二、选择适合的歌曲在小班语言启蒙教育中，选择适合的歌曲至关重要。

首先，歌曲的内容要符合小班孩子的认知和兴趣，以便于引起他们的共鸣。

其次，歌曲的旋律要简单明快，容易上口，方便孩子记住和模仿。

最后，歌曲的歌词要富有教育意义，可以贴近生活，培养孩子的情感、思维和创造能力。

三、歌曲的教学方法在教学过程中，教师可以采用多种方式来利用歌曲培养孩子的语感。

首先，教师可以通过引导孩子欣赏和模仿歌曲的方式，培养孩子对音乐和语言的感知能力。

其次，教师可以与孩子一起演唱歌曲，让孩子在欢快的氛围中感受语言的韵律和节奏。

再次，教师可以借助歌曲的歌词，开展相关的游戏和活动，帮助孩子理解和运用语言知识，培养孩子的语言表达能力。

四、歌曲与其他教材的结合除了单独使用歌曲进行语言启蒙教育外，还可以将歌曲与其他教材相结合，提升教学的效果。

例如，教师可以利用歌曲来辅助教学故事或儿歌，通过声音、肢体语言等方式来帮助小班孩子理解和记忆故事的内容。

另外，教师还可以根据教材的内容选择相应的歌曲，帮助孩子巩固和拓展学过的知识。

五、营造良好的教学氛围在小班语言启蒙教育中，营造良好的教学氛围对于培养孩子的语感起着重要的作用。

中文歌曲在汉语教学中的应用中文歌曲在汉语教学中的应用越来越多，也起到了积极作用。

但如何更好、更有效地应用中文歌曲辅助教学仍在探索阶段。

一、中文歌曲在对外汉语教学中的应用价值中文歌曲在汉语教学中的应用价值是多方面的。

首先，中文歌曲能营造汉语学习轻松活泼的课堂氛围。

中文歌曲克拉申的“情感过滤假说”（Affective Filter Hypothesis ）指出，语言输入的接受程度主要取决于学习者的“情感”因素。

负面情感如同一个过滤器，阻碍学习者的语言输入，因此教师应创设一种轻松的氛围以唤起学生的正面情感。

而歌曲正式一种实现低情感过滤，促成语言习得的有效途径。

赵越认为“在对外汉语教学中，如果能恰当地选择贴近学生实际生活和审美趣味的汉语歌曲，采用科学的教学方法，就能让学生逐步形成正确预感和整体把握的能力，在一定程度上将学生从枯燥乏味的单调讲授中解放出来。

”实践表明歌曲《甜蜜蜜》在很多东南亚国家都具有一定的知名度，学生熟悉歌曲旋律，学习兴趣浓厚。

其次，中文歌曲能增加学生的词汇量，巩固语法点，介绍修辞常识。

汉语初学者对汉字和词汇的识记都有一定的恐惧感。

“中文歌词充满了富有生趣的词语，学个能促进学生巩固旧词语，学习新词语。

”教师可以根据学生的汉语程度，选用不同的歌曲进行穿插教学。

以一位老师对零起点留学生的教学为例，他选用了《北京欢迎你》的MV进行教学。

学生在MV中看到了故宫、长城等名胜古迹，也能看到“鸟巢”、首都机场T3航站楼等现代化建筑，还欣赏了书法、京剧等，感受到了北京的魅力。

其优美的旋律，舒缓的节奏，也便于留学生学习。

留学生都表示出极大的兴趣，在学唱过程中记住并学会了课本中还未出现的词语。

歌词基本符合语法规范，且重复率较高，对巩固语法知识能起到较好的作用。

如：“比字句”——“一年更比一年好，一岁更比一岁妙”（张真菲的《一年更比一年好》）“把字句”——“把爱放开、把手放开、把心打开”（飞儿乐队《把爱放开》），“被字句”——“我被青春撞了一下腰”（张真《我被青春撞了一下腰》）等。

用汉语歌曲教外国人学中文语言学习的枯燥是众所周知的，这只是单单就于传统教学，学习在于方法，兴趣是最好的老师，在潜移默化的习惯中进行学习，这样的学习既高效又能增加兴趣。

汉语的意境可以提高自身素养再加上一个美妙的旋律。

没错外国人学中文何不把中文歌曲应用于汉语的学习生活中去呢？让中文歌曲帮助外国人说汉语认识汉字，让耳朵去听汉语让嘴去说汉语，让鼻子去哼汉语意境，让老外用舌尖细细品味汉语。

那么怎样利用中文歌曲学习汉语呢？听我慢慢道来。

首先，学习中文歌曲可以让学生们的耳朵学会“听”汉语。

以前，在课堂上做汉语对话练习时，学生们做得还不错。

但是在看成龙的电影时，他们却连最简单的“不用谢”都听不懂。

小家伙们觉得电影里的人说话太快了。

我却不这样认为。

平时练习时，为了帮助学生，我总是故意说得很慢。

也许他们跟其他的中国人对话就听不懂了。

后来，在教生词时，我总是尽可能地找些歌曲给学生们听，让他们听老师以外的中国人是怎么说这些词的。

比如，教了“眼睛”、“耳朵”、“嘴巴”等几个词后，我就让学生们听《两只老虎》这首歌曲。

学生们认真地听，一下子就找出了“眼睛”、“耳朵” 这两个词在什么地方。

现在，如果我唱得很快，学生们一样能听得出来。

第二，学习中文歌曲可以让学生们的嘴巴学会“说”汉语。

学生们每周只学一个小时的汉语。

为了营造一个良好的汉语学习环境，我经常利用午饭时间放一些中文歌曲给他们听。

有一次，正当广播里放着那首流传甚广的《老鼠爱大米》时，一群学生围了过来，叽叽喳喳地问：“老师只教过‘我爱你’，但‘老鼠爱大米’是什么意思呢？”我解释给学生们听后，他们哈哈大笑，“我爱你，就像老鼠爱大米”——这多有意思呀！8月12日是泰国母亲节，我教学生们学习“妈妈，我爱你”这个短句时，个别学生将其再加工，变成了“我爱妈妈，就像老鼠爱大米”、“妈妈，我爱你，就像老鼠爱大米”等几个长句，让我在感叹学生们悟性的同时，也看到了中文歌曲这个教学好帮手的能耐。

154现代交际·2018年16期作者简介：梅惠荣，天津中医药大学，硕士，研究方向：汉语国际教育。

中文歌曲在对外汉语文化教学中的应用研究——以《红豆》为例梅惠荣（天津中医药大学语言文化学院 天津 300193）摘要：对外汉语教学既是一种语言教学，又是一种文化教学，文化教学是对外汉语教学不可分割的一部分。

文化教学的内容浩如烟海，文化的表现形式也纷繁复杂。

中文歌曲是中华文化的一张名片，可以作为对外汉语文化教学的一种辅助手段。

本文重点以中文歌曲《红豆》为教学手段，作出教学设计，为从事对外汉语高级阶段教学的一线教师提供可借鉴的文化教学模板。

关键词：对外汉语 文化教学 中文歌曲 教学设计中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）16-0154-02一、文化教学语言与文化是相互依存的，汉语之所以具有独特性和吸引力，正是因为中华文化的源远流长和博大精深，而中华文化的接受和传播，必须以语言作为重要的媒介。

汉语的学习必然绕不开中华文化的学习，对中国文化了解越多，越有利于汉语的习得和运用，越有利于语言交际能力的提高。

众所周知，对外汉语教学不仅仅是汉语知识的教学，还是中华文化的教学，两者相辅相成，语言教学和文化教学相结合才是可取之道。

随着时代的发展，综合国力的竞争中，文化软实力逐渐成为决定性的重要因素。

中国文化所蕴含的内涵符合人类发展的自然规律，在国际社会上受到越来越多的关注和推崇，比如：天人合一、道法自然、重义轻利、恪守诚信等观点。

中国著名格言“己所不欲，勿施于人”也被悬挂在联合国的大厅内，被当作处理国际间复杂关系的“黄金法则”。

中华文化博大精深，教授什么样的中华文化一直是对外汉语文化教学的争论点。

在这采用周小兵教授的观点：“汉语教学中的文化教学有两方面的内容：一是对外汉语教学，也就是语言课中的文化教学；二是文化课教学。

”语言课的主要任务是培养学生的语言技能和语言交际技能，不进行中华文化的系统学习，但在其学习的语言材料中，已经涉及了文化知识。

190中文歌曲在对外汉语教学中的作用朱晓宇 东北师范大学摘要：随着我国经济不断增长，综合国力不断增强，国际地位不断提高，学习汉语的人越来越多，人们逐渐认识到对外汉语教学的重要性。

由于汉语在语音、词汇、语法、汉字方面有很多难点，所以外国留学生们很难学习。

而歌曲是非常有用的教学手段，通过歌曲，可以促进学习者的学习兴趣。

然而，不同的歌曲对对外汉语教学的影响不同，有利有弊，教师需要正确的选择。

本文就是在讨论如何选择合适的中文歌曲进行课堂教学的前提下讨论中文歌曲对学习对外汉语有什么影响。

关键词：中文歌曲；对外汉语教学；作用一、对外汉语教学中选择中文歌曲的原则(一)选择的标准关于选择歌曲作为对外汉语教学的标准这个问题，曾经有很多的学者都提出了很多的观点。

现将各个专家对于使用这几个教学原则情况进行总结：(见表1)根据上述前人总结，提出笔者对于中文歌曲选择的标准。

1.根据针对性进行选择要充分的根据针对性原则进行中文歌曲的选择，教学对象的汉语水平是最先要考虑的。

根据学生年龄、心理、现有的汉语水平的不同来进行选择。

首先为儿童选择的歌曲应该是字词简单，重复较多，节奏有较大规律的歌曲，发音应该注意清楚。

第一选择应该是儿歌或者是简单的流行歌。

例如，《一闪一闪亮晶晶》、《小星星》等。

针对中级或高级汉语水平的学生，可根据教学内容选择一些旋律复杂，有修辞和押韵的歌曲，但同样要朗朗上口，符合大众审美。

可以选择中国民歌，以便让学习者们更好的接触和了解中国文化，或者也可以选择中国的稍微复杂的流行歌曲。

例如，《敖包相会》、《菊花台》、《常回家看看》等耳熟能详的歌曲。

其次心理、认知的能力也是必不可少的要考虑到的因素。

对于青少年来说，教师可以选择热情洋溢、青春靓丽的歌曲。

例如，《让我们荡起双桨》、《同一首歌》等歌曲。

对于成年的年轻学生，更适合选择一些流行歌曲，可以反映中国年轻人的生活方式的歌曲。

例如，《暖暖》、《小幸运》。

对于年级稍微大一些的学习者，应该选择一些能体现岁月沉淀的文化的歌曲，节奏缓慢，旋律优雅，选择一些朴实经典的歌曲和民谣。

在汉语教学中，“十二生肖”不可不谈。

每当新春将至，在经历了近一学期的语言课“折磨”之后，我总会抽出几个课时来给大家讲一讲中国的“年文化”，这就不能不提生肖。

随着“十二生肖”的介入，大家的词汇量，尤其是动物方面的词汇量一下子就扩大了，再结合“公”“母”“肉”等词，词汇量更是成倍扩展。

一堂课一下子要记住12个生字，再加上“公La canzone nell’insegnamento delcinese a livello internazionale运用歌曲进行国际中文教学“一人一句成名曲”1（母）X”“X 肉”等组成的几十个词，难度确实很大。

我首先想到的就是歌曲《十二生肖》和成龙的电影，但是这些不适于初学者，也不适于在课堂上播放。

后来我发现，我们耳熟能详的歌曲中总有一两句带动物的歌词，于是我将这些歌词汇总，就成了“一人一句成名曲”：Durante l’insegnamento del cinese, non si può non toccare l’argomento dei dodici segni zodiacali. Ogni volta che si avvicina il nuovo anno, e trascorso ormai quasi un semestre di faticose lezioni, ritaglio sempre qualche ora di lezione per parlare degli aspetti culturali legati al Capodanno cinese e,外语的好“帮手”，许多人在学习英语时，大多有过这方面的体会。

作为一名对外汉语教师，在多年的国外教学实践中，我深深地体会到歌曲教学的神奇效果，在此我结合实例来谈一谈歌曲在教学中的运用。

Oggigiorno, la musica, i film e i prodotti televisivi svolgono un ruolo attivo nell’apprendimento delle lingue straniere. Alcune persone, ad esempio, hanno iniziato a studiare il cinese dopo aver visto la serie Tv Liuxing huayuan . La musica, in particolare, è di grande aiuto nell’imparare una lingua straniera. Sono molti quelli che hanno sperimentato questo metodo durante lo studio della lingua inglese. Anch’io, che sono un insegnante di cinese, e svolgo il mio lavoro da tanti anni all’e stero, ho compreso a fondo l’e ffetto magico dell’insegnamento attraverso le canzoni. In questo articolo, parlerò di questo metodo d’insegnamento proponendo degli esempi.inevitabilmente, devo menzionare lo zodiaco cinese. Grazie all’introduzione dei dodici segni zodiacali cinesi, il vocabolario degli studenti si amplia, in particolare quello legato agli animali. Combinando alle nuove parole, termini come “maschio”, “femmina” e “carne”, il vocabolario si amplia ancora di più. Memorizzare dodici nuovi caratteri, più decine di parole composte, in una sola lezione è davvero difficile. Inizialmente, avevo pensato subito alla canzone I dodici segni dello zodiaco e ai film di Jackie Chan, ma non erano adatti a studenti di livello elementare, né erano adatti ad essere presentati durante la lezione. Successivamente, ho realizzato che in molte canzoni familiari ci sono sempre uno o due versi in cui si nominano gli animali. Quindi, ho raccolto questi versi ed ho creato una canzone ad hoc,“una persona e un verso per ottenere una canzone di successo”:鼠：我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。

中班语言学习用歌曲激发孩子的语言兴趣幼儿园是孩子们开始接触语言学习的地方，对于中班幼儿来说，他们正处于语言发展的关键期，如何激发他们的语言兴趣，让他们在学习中更快乐更主动地掌握语言能力，是每一位幼儿教师都需要思考和解决的问题。

本文将探讨中班语言学习中运用歌曲的方法，帮助孩子们培养语言兴趣。

一、歌曲在中班语言学习中的作用歌曲是幼儿园语言教育中常见的教学资源，它具有以下几个方面的作用：1. 激发孩子的兴趣：歌曲旋律优美，节奏明快，通过听歌唱歌的方式，能够引起孩子们的兴趣，让他们更主动地参与到语言学习中来。

2. 丰富语言输入：歌曲中蕴含了大量的词汇和表达方式，能够为孩子们提供丰富的语言输入，拓宽他们的语言视野。

3. 培养语音感知：歌曲中的发音清晰、抑扬顿挫明显，孩子们通过模仿歌曲中的语音，能够提升自己的语音感知和发音准确度。

4. 增强记忆力：歌曲的旋律和歌词往往易于记忆，孩子们能够通过反复听唱来巩固语言知识，提高记忆力。

5. 培养语感和韵律感：歌曲中的语言往往具有韵律感，孩子们通过歌曲的欣赏和演唱，能够培养自己的语感和韵律感，为日后的语言学习打下基础。

二、如何利用歌曲激发孩子的语言兴趣1. 选择适合的歌曲：根据中班幼儿的年龄特点和学习需求，选择旋律简单、歌词明快、具有教育意义的歌曲。

比如《小兔子乖乖》、《小星星》等，这些歌曲对于幼儿来说既容易吸收，又能够培养好的学习习惯。

2. 创设良好的学习环境：在教学中，创设积极的学习氛围非常重要。

教师可以通过布置温馨的教室环境，选择舒适的座位布局，放置合适的装饰品等方式，为孩子们提供一个愉快、有趣的学习环境。

3. 多种形式结合运用：在教学中，可以采用多种形式来运用歌曲，比如合唱、合奏、舞蹈、手语等。

通过这些多元化的方式，能够更好地引发孩子们的兴趣，让他们在参与活动的过程中享受到语言学习的乐趣。

4. 制定个性化学习计划：针对每一个幼儿的不同需求和能力，制定个性化的学习计划。

通过歌曲教授学前儿童汉语汉语是世界上使用人数最多的语言之一，对于学习汉语的儿童来说，通过歌曲的方式教授汉语能够激发他们的兴趣，提高学习效果。

歌曲不仅可以帮助儿童记忆词汇和语法，还能够培养他们的听力和发音能力。

本文将探讨通过歌曲教授学前儿童汉语的方法和效果。

一、选择适合学前儿童的歌曲学前儿童的认知能力和注意力有限，因此选择适合他们的歌曲非常重要。

这些歌曲应该简单、易懂，并且具有朗朗上口的旋律。

同时，歌曲的内容应该与学前儿童的生活经验和兴趣相符，这样能够吸引他们的注意力并增加他们的学习动力。

二、加入互动元素互动是学前儿童学习的重要方式之一，通过歌曲中的互动元素，能够让儿童更加积极主动地参与学习。

比如，在歌曲中加入一些肢体动作或者游戏，引导儿童跟随歌曲的内容进行动作上的互动。

这样不仅可以增加学习的趣味性，还可以帮助儿童巩固所学的汉语知识。

三、创设情境与主题通过歌曲可以创设各种情境和主题，帮助儿童学习汉语。

比如，可以选择与动物相关的歌曲，让儿童通过歌曲中的动物名称来学习汉语的发音和词汇。

又如，可以选择描述四季变化的歌曲，让儿童通过歌曲来学习季节的名称和描述。

这种创设情境与主题的方式可以使学前儿童更加有兴趣地学习汉语，也更容易记忆和理解所学内容。

四、重复与巩固重复是学习汉语的关键。

通过反复听歌曲，儿童能够更好地记忆和理解所学内容。

因此，在通过歌曲教授汉语时，应该多次重复播放歌曲，让儿童反复听、唱、跟读。

同时，还可以结合图片、绘本等教具，帮助儿童更好地理解歌曲中的汉字和意义。

通过不断的巩固练习，可以帮助儿童更好地掌握所学的汉语知识。

五、借助多媒体技术随着科技的进步，多媒体技术已经广泛应用于教育领域。

借助多媒体技术，可以为学前儿童创造更加丰富多样的学习环境。

通过音频、视频等方式播放歌曲，可以给儿童带来更好的视听感受。

同时，还可以利用配套的动画、游戏等教学资源，帮助儿童更好地理解歌曲内容，提高学习效果。

通过歌曲教授学前儿童汉语是一种有效的方式。

music history 民族音乐民族歌曲在汉语国际教育中的应用分析熊世怡（江西理工大学 外国语学院，江西 赣州 341000）【摘要】民族歌曲有着悠久的历史和地方文化特色，是各族人民创作并传唱的歌曲，是我国非物质文化遗产的重要组成部分。

民族歌曲应用在汉语国际教育中，可以提高学生汉语学习兴趣，辅助汉语语音教学，增进学生了解中国文化，其教学实施已经具有一定的经验和可行性。

教学环节包括文化背景知识介绍、演唱教学和作业布置，教师要注意选取合适的民歌、朗诵和演唱结合以及纠错技巧。

【关键词】民族歌曲；汉语国际教育；文化教学【中图分类号】J633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）21-0025-03【本文著录格式】熊世怡.民族歌曲在汉语国际教育中的应用分析[J].北方音乐，2020，11（21）：25-27.汉语国际教育是语言教育学科下具有交叉性质的学科，将语言学、文化学、教育学、心理学等各种学科综合交叉起来，根本目的是要培养国际学生具有将汉语作为第二语言进行顺畅交际的能力，本质任务是语言教育，肩负一定的文化传播功能。

要学好一门语言，必须了解与其有关的文化知识。

语言教学离不开文化教学，文化教学是语言教学的重要组成部分。

当前在汉语国际教育领域中的一些文化教学项目，主要是单纯的涉及到中国文化知识层面内容，在文化和语言教学的衔接性方面仍有欠缺。

民族歌曲是中国文化的代表性艺术门类，在语言和文化的紧密结合教学中具有优势，当前在我国汉语国际教育事业中的运用正处在发展阶段，作为一门国际汉语教学辅助形式还有待于深入和系统研究。

一、民族歌曲简介民族歌曲是我国优秀文化艺术的组成部分，数量繁多、种类丰富，是我国人文历史在音乐上的体现。

早在原始社会，中国的民族歌曲就产生于先民的社会生活和劳动之中了，对此《淮南子》中的《邪许》有所记载。

从原始的狩猎祭祀歌谣到《诗经》、汉乐府民歌、宋词、元明清民间歌谣曲调，再到现当代创新性民歌，都深深打上了中华民族历史文化的烙印，传达着真挚深刻的民族情感。