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《家乡文化生活》教学设计寻觅“家乡文化生活”之旅------以寻访科大“红专”文化为例一、【设计理念与课堂构思】《家乡文化生活》是活动类学习单元，《新课标》要求聚焦特定的文化现象，自主梳理材料，开展社区文化调查等，目的是让学生在参与性、体验性、探究性的语文实践活动中，综合运用语文能力，提升当代文化参与意识。
本单元小视角切入选题，聚焦科大校训中的“红专并进”，引导学生在查阅资料，参观考察的基础上剖析、评价科大的“红专”文化，弘扬社会主义优质文化。
学生初步学会如何展开寻访“家乡文化生活”的学习活动，为自主调研“家乡文化生活”奠定基础。
二、【学情与知识支架】一六八中学学生生源总体较好，对于科大这所著名高校充满向往；科大作为全国著名学府，学者众多，网络信息丰富，为学生查询提供了便利；在课前引导学生通过自主查询、资料共享、观看视频等方式初步感受“红专”文化。
三、【单元教学框架】本单元学习活动主要安排三个专题，分别是记录家乡的人和物，家乡文化生活现状调查和参与家乡文化建设。
在第一个专题内，设计了四个活动任务：活动一、借助寻访实例，指导学生展开寻觅家乡文化生活之旅；活动二、学生自主确定访谈提纲，进行人物访谈；活动三、选择家乡文化典型人物，撰写人物志；活动四、学生分享交流记录家乡人和物的学习成果。
本节课主要内容是在活动一的任务驱动下，开展的学习、分享和交流活动。
四、【专题一重难点】重点：1.（交流分享的）学生通过学习共同体（分组、社团），实地参观校史馆、考察国家同步辐射实验室和微尺度物质科学国家试验中心，通过网络查询科大高层次人才情况，人物访谈，认识科大“红专”文化，储备分享交流的素材。
2.（上课的）学生在课前自主查询，资料共享，观看视频的基础上，在寻觅科大“红专”文化的过程中，初步学会如何展开记录“家乡文化生活”的学习活动，为学生自主调研“家乡文化生活”奠定基础。
难点：基于借班上课的现状，社会实践无法进行，学生缺少实地参观和考察的感悟，可能会使课堂学习和交流不便。
高二一部政治2015.09.18《文化生活》第四单元知识框架【第四单元 发展先进文化】内涵：以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律 的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族 的科学的大众的社会主义文化。
基础工程：发展教育、科学和文化事业主要内容 地位 中心环节：思想道德建设 主要内容 树立社会主义荣辱观 如何加强 （地位主要内容作用） 加强修养追求目标①色彩斑斓的文化生活有喜有忧，在各种思想文化的相互冲击、交汇、融合中，我们要奏响主旋律，坚持中国特色社会主义文化。
发展先 Why ②推动社会主义文化大发展大繁荣，是社会主义社会全面发 进文化 展的必然要求。
③始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。
①发展中国特色社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
②大力加强社会主义核心价值体系建设。
（社会主义核心价值体系的灵魂、主题、精髓、基础）How ③要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，在发扬民族文化的优秀传统、汲取世界各民族文化的长处，积极推进文化创新，以满足人民群众日益增长的精神文化需求，丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。
④发展中国特色社会主义文化，是全体人民的共同事业，必须充分发挥人民群众在精神文明创建中的积极性、主动性和创造性，共同建设和谐文化，培育文明风尚。
⑤How思想道德修养与 知识文化修养解决思想道德冲突的重要途径，就是加强知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
思想道德修养与知识文化修养的关系 什么是知识文化修养？什么是思想道德修养？ 二者关系 追求更高的思想道德目标①加强科学文化修养和思想道德修养，是一个永无止境的过程。
我们要不断加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
思想政治模块三《文化生活》第一单元：文化与生活第一课：文化与社会（1）这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）从文化与人类社会的关系来看：文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造的，为人所特有的。
文化与人类社会俱来，是人们社会实践的产物。
（3）从文化与人们个体的关系来看：个人所具有的文化素养，不天生的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享有文化。
（4）从文化的载体来看，精神产品离不开物质载体。
文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
（1）三者的关系：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
文化有其自身的传承性和相对独立性，所以，虽然经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济发展亦步亦趋。
文化的影响：1）不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
2）不同性质的文化对社会发展的作用不同。
（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
）（2）文化与经济的关系：1）一定的文化由一定的经济所决定，文化反作用于经济，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
物质生产民俗•物质生产民俗•物质生产民俗，是一个国家、民族的特定地区、社会群体中的民众，在一定生态环境中所创造、享用和传承的物质文化事象，它包括：农业民俗，狩猎、游牧和渔业民俗，工匠民俗，商业和交通民俗等，它贯穿人类生产实践活动的全过程。
•物质生产民俗主要反映的是人与自然的关系。
•物质生产民俗的特征：•地域性：人民大众进行物质生产所形成的风俗习惯，依附于不同生态环境的自然条件。
•季节性：人与自然斗争，受自然现象的规律制约，形成随天体季节性和周期性。
•功能性：物质生产民俗首先是为了满足物质生活的需求。
脱离这个需求的物质生产民俗是不存在的。
它具有直接的功能作用。
•科学性：物质生活民俗是劳动人民在长期生产实践过程中，对生产对象及其规律的长期观察、感受和思考的结果，具有一定的科学意义。
•农业民俗（中心地位）•农业民俗，是伴随中国古代农业经济生活而产生的文化现象。
•它具有农业生产的季节性和周期性特点。
•它是农民在长期的观察和生产实践活动中逐步形成的文化产物。
•它既是生产经验的总结，又是指导生产的手段，具有明显的传承性。
•农业耕作的时许、节令习俗•农历二十四节气•占天象、测农事的习俗•对农业生产起指导作用。
•卜农事丰歉、祈福、禳灾的习俗•反映的民俗心理是共同的•人们通过这类习俗，希望借助超自然的神灵的庇佑，获得幸福；或对危害人类的自然灾害的恶神，予以禳解或消除。
这是在我国农业经济条件下所产生的民俗文化的基本内涵，也是我国农业民俗文化的重要组成部分。
・农业禁忌、祭祀习俗・农业禁忌习俗・农民不能充分认识自然界规律的反映・农业生产经验的积累・祭田神、先农和社神的习俗・人们期望通过这类原始宗教信仰和仪式活动，满足生产和生活上的需求。
・这类习俗、信仰的产生和形成，主要原因是农业科学技术落后，战胜自然灾害的能力有限，其局限性也表现在这里。
・农业生产过程习俗・这类习俗包括农业生产工具的制作和使用，以及具体的生产程序等。
・既可以起到传授农业生产技术知识等作用；又成为农村精神文化的重要组成部分。
《知识结构全图》使用说明： （1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。
（2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。
（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。
符号表示：A —理解、略记；B —理解、强记；C —理解、强记、运用。
（4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。
【经济生活基本知识结构图】经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。
〖第一课 神奇的货币〗〖第二课 多变的价格〗 价值尺度的含义A 货币能够成为价值尺度的原因B 货币执行价值尺度，必须确定计量单位B 货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格B 货币执行价值尺度，只需要观念的货币B 流通手段的含义B 商品流通的含义B （商品流通与流通手段的区别A 、商品流通与简单商品交换的区别A ） 货币执行流通手段，只能用现实的货币B 商品流通中，“商品—货币”是“惊险的跳跃”B 货币流通规律及其公式C 外汇产生过程（从金属货币到纸币）及原因A 、优点B 、含义B 纸币发行规律、货币流通规律与纸币发行规律的关系C 通货膨胀与通货紧缩的比较B 爱护人民币A 电子货币（产生原因、具体表现）B 现金结算使用纸币，转账结算使用信用工具B 货币产生的原因B 货币的含义B 、本质B 金银充当货币的原因B 神奇的货币 货币的职能 基本职能价值尺度 流通手段 其他职能 贮藏手段：含义B 、要求（应是足值的金属货币）B 世界货币：前提（国际市场）B 、表现（三个方面）、要求（金银、某种纸币）B支付手段：产生原因B 、表现B货币的发展 纸币 货币 信用工具 信用卡：含义A 、银行卡的发放B 、作用B 、使用要求A 支票：含义A 、使用要求A 、种类B 外汇的含义B 、汇率的含义B 我国汇率的表示：外币的汇率=人民币元∕100外币C 汇率变化与本币币值、外币币值的联系C 保持人民币币值稳定的含义C 、意义C 综合探究：正确对待金钱正确认识货币 正确对待货币 总的来说，影响价格的因素很多，有决定性因素（如价值），有非决定性因素（如供求）；有直接因素（如价值和供求变化、金属货币价值的变化、通货膨胀或通货紧缩下纸币币值的变化），也有间接因素（如气候和地域的变化引起供求的变化、国家宏观调控政策引起供求的变化）；间接因素还包括主观因素（如消费预期引起供求的变化）。
中考语文知识框架第一编语文知识及语言运用第一部分语音❖课标解读累计认识常用汉字3500个左右;能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
这就要求我们:（1）熟悉《汉语拼音方案》,掌握字母表、声母表、韵母表和拼音规则,掌握声调符号和隔音符号,给汉字注音，辨识音节拼写并改正错误。
（2）掌握容易读错的常用字的读音，掌握常见的多音字在不同的语言环境中的不同读音，读准教材基本篇目中和日常生活中常见的生字词的读音。
❖中考热点中考对语音的考查重点以初中阶段教材基本篇目中和日常生活中常用汉字的读音为主；能辨识形声字、多音字和常见的易读错字的读音；能给汉字正确注音；能根据拼音拼写出正确的汉字。
❖常考题型1、给汉字注音;2、根据拼音写汉字；3、根据语境判断汉字读音的正误;注：设题形式上可以是填空题，也可以是选择题。
近几年中考对这一部分的考查出现了一种新的形式,即将拼音、书写、语病、修辞、与仿写等放在统一语段里考查,估计今后各地中考试题会更多地采用这一题型.❖知识要点一、《汉语拼音方案》（一）字母表（二）声母表（三）韵母表（四）声调符号（五）隔音符号（六）拼音规则二、拼音的大写、连写与分写三、语音的重音、停顿和语速四、语音的音变（一）轻声（二）儿化（三）变调1.上声变调2.去声变调3.形容词重叠的变调4.“一、不”的变调5.“七、八”的变调（四）语气词“啊”的音变附录一初中生容易读错的字音集录附录二常见成语中的易读错字集锦附录三初中生必须掌握的3500字第二部分汉字❖课标解读《语文课程标准》要求：能熟练地使用字典、词典,独立识字,学会用多种检字法。
这就要求我们：（1）掌握常见字的笔顺、笔画;（2）辨析并改正常见的错别字和不规范的字；（3）了解汉字构造，辨析形声字的形旁和声旁;（4）区别常见的同音字、形似字、多音字；（5）掌握3500个左右常见字的音、形、义。
❖中考热点近几年中考题来看，有关汉字的考查有如下特点:（1）各课课下注释、课后附录所列的要求学生掌握的常用字,不考生僻难写字；（2）形近义别的字;（3）音近（同)形异的字。
文艺复兴（14C—16C：意大利—欧洲）一．背景1．经济：资本主义萌芽（意大利·佛罗伦萨）2．政治：新兴资产阶级希望创造财富、追求现世享乐3．思想：古希腊罗马文化4．直接：教会神学束缚思想二．“复兴”1．实质：借助复兴古希腊罗马文化（人是万物的尺度）宣扬新兴资产阶级思想（托古改制）2．核心：人文主义（关注现实、关注人的价值，倡导个性自由和解放，摆脱神学束缚）三．代表人物1．（意）文学三杰（14C）（1）但丁：《神曲》（长诗）（2）彼特拉克：《歌集》（诗集）（3）薄伽丘：《十日谈》（短篇小说集）2．（意）美术三杰（15C）达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔——宗教题材展现人性美3．（英）莎士比亚（16C）《哈姆雷特》等4．（意）伽利略（16C）证明哥白尼“日心说”，近代实验科学奠基者四．影响1．思想解放，推动近代自然科学产生2．宗教改革3．新航路开辟宗教改革（16C：德意志—欧洲）*基督教——天主教、东正教——新教（基督教）、旧教（天主教）一．背景经济：天主教会阻碍资本主义发展政治：新兴资产阶级形成，民族意识增强，专制君主兴起思想：文艺复兴直接：天主教会压迫德意志地区二．代表人物1．德意志：马丁·路德（1）作品：1517《九十五条论纲》——批判赎罪券（2）核心：“因信称义”翻译德文版《圣经》：推动民族语言发展（3）结果：路德宗（新教）2．瑞士：加尔文（1）作品；1536《基督教原理》（2）核心：“先定论”——论证资产阶级合理性简化宗教仪式、提倡节俭生活（3）结果：加尔文派（新教）3．英国：亨利八世（1）作品：1534《至尊法案》（2）核心：国王为英国教会最高首脑（3）结果：英国国教（新教）三．影响1．否定罗马天主教会权威，加强君主权力，促进欧洲民族国家形成2．为资本主义发展奠定基础3．解放思想，新教产生，对后来资产阶级革命有重大影响四．补充宗教改革家不批判宗教与上帝等一．背景1．经济：商品经济发展，资本主义萌芽2．社会：东方“寻金”，《马可·波罗行纪》3．直接：传统商路阻断（奥斯曼土耳其）4．思想：人文主义5．宗教：传播天主教6．必要条件：地圆说、造船航海技术；葡、西完成中央集权二．过程1．葡萄牙【东】（1）1487，迪亚士，好望角（风暴角）（2）1497，达伽马，印度2．西班牙【西】（1）1492，哥伦布，新大陆（印度）（2）1519—1522，麦哲伦船队，环球航行三．影响1．地理大发现：孤立—整体；世界市场雏形开始出现2．“商业革命”：贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸3．“价格革命”：金银价格降，商品价格涨；封建制度衰落，资本主义发展4．推动文艺复兴与近代自然科学发展5．早期殖民扩张一．葡西（16C）1．葡萄牙：非洲、亚洲、（美）巴西，控制东西方商路2．西班牙：美洲3．衰落：购买奢侈品，未完成资本原始积累二．荷兰（17C）1．“海上马车夫”2．垄断性贸易公司：东印度公司3．殖民地（1）亚洲：马六甲、印尼、台湾（2）非洲：好望角（3）美洲：新阿姆斯特丹（纽约）——阿姆斯特丹：17C国际贸易和金融中心4．衰落：忽视工业发展与海军建设三．英国（18C）1．过程（1）1588，击败西班牙“无敌舰队”（2）17C初，东印度公司等（3）17C中，《航海条例》，击败荷兰（4）18C中，英法战争，“日不落帝国”2．手段（1）政府鼓励掠夺（2）垄断性贸易公司（3）发动商业战争（4）抢夺殖民地3．原因（1）地理：位于大西洋航运的中心线上（2）经济：通过海外贸易与殖民掠夺，完成资本原始积累，资本主义工商业繁荣（3）政治：资产阶级革命胜利，确立君主立宪制度（4）政策：重商主义（5）军事：海军力量强大四．影响1．西欧：大量财富流入，完成资本原始积累2．殖民地：掠夺、破坏与灾难，贩卖黑奴（三角贸易）3．世界：世界市场进一步拓展英国革命与代议制的确立一．背景1．渊源（1）1215《大宪章》：限制王权【王在法上】；（2）1265英国议会：赞成/拒绝征收新税【王在议会】2．17C（1）经济：斯图亚特王朝专制统治阻碍英国资本主义发展（2）政治：詹姆士一世、查理一世“君权神授”与议会（新兴资产阶级与新贵族）矛盾尖锐（3）思想：清教兴起，要求废除英国国教中天主教残余，表达了资产阶级的愿望二．革命1．1640，开始2．1649，共和国——1653，克伦威尔：护国主——1660，复辟3，1688，光荣革命：结束君主专制三．1689《权利法案》1．限制王权2．议会主权至上：立法权、财政权、军事权等3．国王：行政权4．奠定君主立宪的法律基础四．1721责任内阁1．首任首相：沃波尔2．选民——议会中下院议员——多数党领袖：首相——内阁3．国王逐渐“统而不治”五．两党制1．复辟：辉格党、托利党2．19C：自由党，保守党3．20C：工党，保守党4．政党政治出现启蒙思想（17C—18C）一．背景1．君主专制与教会压迫阻碍资本主义发展2．自然科学进步经典力学体系：牛顿1687《自然哲学的数学原理》——物体运动三定律，万有引力定律*14C-17C文艺复兴——17C科学革命——17C-18C启蒙运动二．核心：理性（理智）*同与异同：人文主义，不反对宗教本身异：批判教会神学——批判教会统治——批判君主专制三．代表人物【批判君主专制，天赋人权（自由平等）】1．（法）伏尔泰（1）抨击天主教会（2）倡导君主立宪2．（法）孟德斯鸠·《论法的精神》（1）三权分立，彼此制衡（2）立法：议会；行政：国王；司法：法院（3）成为资产阶级政治制度的基本原则3．（法）卢梭·《社会契约论》（1）人民主权（主权在民）（2）社会契约（选举/革命）（3）人类不平等的根源是财产的私有4．（徳）康德·《纯粹理性批判》（1）总结启蒙（2）人是目的而非工具四．影响1．思想解放，动摇了欧洲封建专制统治2．为资产阶级革命奠定理论基础：如北美独立战争、法国大革命3．鼓舞亚洲等地区追求民主解放的斗争：如明治维新、戊戌变法、辛亥革命美国独立与共和制一．背景1．英国殖民统治V.S北美资本主义发展2．启蒙思想的传播3．导火索：波士顿倾茶事件二．独立战争1．1775，开始：来克星顿枪声2．1776，《独立宣言》3．1781，英国投降4．1783，承认美国三．1776《独立宣言》1．费城、杰弗逊；2．天赋人权、主权在民、人民革命等；四．1787《宪法》1．背景：邦联政府权小，经济困难，社会动荡2．费城制宪会议，麦迪逊，第一部比较完整的资产阶级宪法3．内容：联邦制：中央集权与地方分权结合三权分立：立法、行政、司法民主共和：反独裁专制/反贵族世袭4．局限：奴隶制、种族歧视等5．修正案：1791《权利法案》（言论自由等）四．1789联邦政府1．前两届总统：华盛顿2．联邦制共和政体法国大革命与拿破仑帝国一．背景1．波旁王朝君主专制V.S法国资本主义发展2．启蒙思想传播3．导火索：三级会议二．大革命1．1789，爆发，《人权宣言》2．1792，法兰西第一共和国三．1789《人权宣言》1．核心：人权、民主、法治；私有财产；2．意义：否定君权神授、君主专制、封建等级制度，为资产阶级民主制度奠定基础四．拿破仑1．雾月政变：法兰西第一帝国（1804—1814）2．《民法典》：（1）核心：自由平等、私有财产；（2）意义：发扬罗马法，废除封建特权，巩固大革命成果，成为资产阶级立法的蓝本（3）对外战争：前期革命，后期侵略工业革命（18C60s—1840，英国）一．背景1．政治：资产阶级代议制的确立2．资本：海外贸易与殖民掠夺3．市场：海外市场4．劳动力：圈地运动5．技术：工场手工业发展（源于工匠实践经验）二．关键词1．珍妮纺纱机（哈格里夫斯），17652．瓦特改良蒸汽机，1785——汽船（美国：富尔顿）、火车（英国：斯蒂芬孙）——煤炭3．工厂与工业城市（工厂取代手工工场，成为生产的主要组织形式；城市化进程加速）4．工业资产阶级与工业无产阶级（社会变革）三．影响1．生产力极大提高，英国成为“世界工厂”2．资本主义世界市场基本形成（伦敦：世界贸易和金融中心）3．自由放任政策兴起：1776亚当·斯密《国富论》工业革命时期西方代议制发展一．英国1832议会改革：工业资产阶级要求获得更多选举权和被选举权（20世纪初，基本实现普选）二．美国19C50s中期，民主党（驴）、共和党（象）对峙基本形成三．法国1．（1848第二共和国——1852第二帝国——）1870第三共和国2．1875第三共和国《宪法》（1）总统制共和国（2）立法：议会（参议院、众议院）行政：总统（议会选举，任期七年，连选连任）四．德国（一）背景德意志封建割据V.S资本主义发展（二）内容1．1871德意志第二帝国：普鲁士（威廉、俾斯麦）三次王朝战争统一2．1871《宪法》（1）君主立宪制皇权极大，皇帝任命宰相；宰相主持内阁工作（2）联邦制（三）影响1．促进资本主义发展2．改革不彻底，保留专制主义、军国主义传统。
思想政治高三上第一轮复习《文化生活》知识归纳4第四单元发展中国特色社会主义文化知识框架：第八课知识框架一、文化生活中“喜”与“忧”的原因和表现（大众传媒发展的影响）1.“喜”的原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们文化生活带来了许多可喜的变化。
表现：①满足人们多样化的文化需求，充实人们的精神生活②传播了科学文化知识③潜移默化接受正确价值观念，提高思想道德素质④引导消费观念，推动生产的发展2.“忧”的原因:文化市场的自发性和传媒的商业性表现①利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；②有些文化产品以荒诞、庸俗的内容迎合低级趣味；③捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”等等。
二、面对纷繁复杂的文化市场，不同主体该怎么办★★①对文化市场要加强管理、正确引导★。
发展为人民所喜闻乐见的社会主义大众文化；②加强法制建设和公民道德建设，大力建设社会主义核心价值体系，提高公民的素质。
③弘扬主旋律，提倡多样化，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用；④大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
三、发展大众文化1.当前我国文化需求的特点：多层次、多样化、多方面的特点2.原因：随着经济社会的发展和人民生活水平的不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
3.对策：为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，发展为人民大众喜闻乐见的文化。
4.我们所提倡的大众文化：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
注意：我们所倡导的大众文化与西方国家提倡的大众文化是有很大区别的。
5.如何发展大众文化？（1）坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；贴近实际、贴近生活、贴近群众；始终把社会效益放在首位，做到经济效益与社会效益的统一。
（2）坚持文化创新。
继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
高中政治文化知识框架高中政治文化知识必备框架高中必修三要的是文化的政治知识，让我们走进文化生活，感受文化的魅力。
下面是店铺为大家整理的高中政治文化知识框架，希望对大家有用!高中政治文化必备知识点文化创新1、文化创新的源泉和动力：社会实践2、文化创造的主体：人民群众。
3、文化创新的原因、意义：(P48-49)①文化创新是社会实践发展的必然要求。
②文化创新可推动社会实践的发展。
③文化创新能够促进民族文化的繁荣。
4、文化创新的途径：①立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
②继承传统，推陈出新，这是文化创新的基本途径之一。
必须不断为传统文化注入时代精神。
③面向世界，博采众长，这是文化创新的基本途径之二。
必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
要以我为主，为我所用。
④发挥人民群众的`主体作用。
文化创新要充分发挥亿万人民群众的积极性、主动性和创造性，着眼于人民群众日益增长的精神文化需求。
⑤坚持文化创新的正确方向。
既要反对“守旧主义” 和“封闭主义”(拒绝接受新文化和外来文化)，又要克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”(一味推崇外来文化，否定传统文化)的错误倾向。
⑥要推动文化内容、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力。
这是繁荣文化的必由之路。
高中政治文化知识要点我们的中华文化1、中华文化基本特征：(1)源远流长(见证：汉字、史书典籍)P64文字VS汉字：文字是文化的基本载体，文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
汉字传承中华文明，内涵丰富，是中华文明的重要标志。
(2)博大精深(①独树一帜、独领风骚(独特性)②一方水土，一方文化(区域性，注意不能认为地域决定文化。
)③中华之瑰宝，民族之骄傲(民族性);(3)中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。
求同存异：能与民族的文化和谐相处;兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中积极成分。
高中政治必修三第一单元知识框架高中政治必修三第一单元知识框架文化对人的影响1.来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2.影响：文化影响人们的交往行为和方式。
影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3.文化对人的影响特点(1)潜移默化的影响：参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
(2)深远持久的影响：文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
4.世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
5.优秀文化塑造人生(1)优秀文化能丰富人的精神世界：人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
(3)优秀文化能促进人的全面发展：人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
随着物质生活需要逐步得到满足，优秀文化对促进人的全面发展的作日益突出。
6.社会发展和人的发展之间的关系：社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。
社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
知识整理的常用方法知识整理的重要性:一、提高能力，二、提高效率，巩固知识。
知识整理的方法一．图表式整理：以图表的形式对课本某一知识点进行整理。
·优点:直观形象，提高记忆效率，巩固记忆效果·缺点：可能会影响表达的条理性·适用范围：对某一具体知识点的识记、理解·举例：“实践”的含义:人 类 客观世界 改造 有目的、有意识 自然 社会 （主体） （主观能动性） （对象） （社会性）二．对比式整理：采取“对比”的形式，分清容易混淆的知识点的关系（区别与联系）。
·优点:强化理解，避免误区·缺点：应用频率较低·适用范围:相关性强、相似程度高的知识点理解·举例：“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系三．要点式整理：提炼课本中的“观点性”语言,按课本既定框架作“去粗存精”式的整理.·优点:容易操作,方便记忆·缺点：知识点的系统性、条理性不强·适用情况：框题知识点的及时掌握·举例：《第一单元〈文化与生活>基础知识要点整理》第一单元《文化与生活》基础知识要点整理第一课 文化与社会第一框题：体味文化1．文化“万花筒”（1)历史上，文化现象无时不在；生活中,文化现象无处不在.（2)无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。
2．文化是什么（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品.其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(2）文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物.（3）人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。
（4）文化通过物质载体，在历史上和现实中得到传承和发展。
3．文化的力量（1）文化有非常丰富的形式,是一种社会精神力量。
（2）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量,对个人和国家民族都产生深刻的影响。
乡土中国一二单元知识框架
一、中国乡土概念
1. 定义：中国乡土指的是中国农村地区的自然环境、社会组织、文化传统和生活方式等与农村相关的要素。
2. 特点：多样性、传统性、生态性和稳定性。
二、中国乡土资源
1. 自然资源：包括土地、水资源、森林、矿产等。
2. 农业资源：包括农田、农作物、养殖业等。
3. 人力资源：包括农村劳动力、农民技术和知识等。
三、中国乡村社会组织
1. 农村基层组织：村委会、村民代表会议等。
2. 农民合作社：农产品合作社、农村信用社等。
3. 农民群众组织：农民协会、农民工社团等。
四、中国乡村文化传统
1. 乡土文化：包括乡俗、民间艺术、传统节庆等。
2. 农耕文化：包括农业神话、农耕礼仪、农村手工艺等。
3. 土地信仰：包括山水信仰、祖先崇拜、风水等。
五、中国乡村生活方式
1. 农业生产方式：包括种植业、畜牧业、渔业等。
2. 农村居住方式：包括传统农舍、土楼、四合院等。
3. 农村社会生活方式：包括合作劳动、集体活动、农民节庆等。
六、中国乡土保护与发展
1. 乡村振兴战略：包括扶贫、农业现代化、乡村旅游等政策。
2. 农村产业结构调整：推动农民转移就业、发展乡村特色产业等。
3. 乡土文化传承与创新：保护传统文化、挖掘乡土文化资源、发展农村文化产业等。
以上是乡土中国一二单元知识框架的主要内容，不同教材和教学要求可能会有所不同，具体可以根据具体教材进行相应补充和调整。
